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    中班數學教案比較輕重反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班數學教案比較輕重反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班數學教案比較輕重反思

    1、中班數學礁比較輕重思

      活動目標:

      1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。

      2.初步理解輕重的相對性,并按物體輕重進行正、逆排序。

      3.發展目測力、判斷力。

      4.發展幼兒邏輯思維能力。

      5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

      活動準備:

      經驗準備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。

      物質準備:花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示范記錄表二份

      活動過程:

      1.學習比較兩個物體的輕重,能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。

      (1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?

      (2)學習用“”符號表示物體輕重。

      師小結:我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。

      2.能用多種方法比較物體的輕重。

      (1)出示袋和小袋,引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。

      師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?

      小結:看來有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。

      (2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。

      師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)

      小結:比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。

      (3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。

      第一組:乒乓球和實心球

      第二組:花片和積木

      第三組:實心球和綠球

      師:

      (1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?

      (2)你是用什么方法判斷的?

      3.比較和討論三個物體輕重,初步理解輕重的相對性。

      師:(請出兩個小朋友)

      (1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕,誰重?

      (2)為什么一會兒說這個小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?

      (3)小結:看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。

      4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。

      師:請小朋友根據我們三個人重量給它們排排隊,怎樣排呢?

      5.提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的名稱及操作方法。

      (1)幼兒操作,按照排隊的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導。

      (2)師講評幼兒操作情況。

      6.自然結束活動。

      活動延伸:

      將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數學區讓幼兒繼續比較。

      活動思:

      今天我執教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的教學。因此,在本課的教學中,我以幼兒的實踐體驗為主線,通過體驗生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了:情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。

      情境中體驗:老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來,孩子們的話匣子一下子就打開了,“小孩比人輕,人比小孩重!薄⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此,至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲!

      活動中探索比較物體的輕重的多種方法:

      (1)先出示兩個袋子, “雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設計,會讓孩子感到困惑,單用眼睛看經驗估計這樣的判斷方式已經不夠準確了,必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來,這時孩子發現有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手提一提,袋子比小袋子輕,小袋子比袋子重。

      (2)再出示小差不多的蘋果和梨子各一個,“小朋友,老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經不夠用了,必須要想出另外一種解決辦法。(快思老師.礁網出處)一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時,其他的孩子開始了關注開始了模仿,“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創新”我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步!盡管如此,可是問題還是出現了,一部分孩子的說蘋果比較重,一部分說梨比較重,矛盾再一次出現!靶∨笥,你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平這個測量物體質量的計量工具被順理成章的引入了課堂,當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時,答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到,當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時,我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐,讓孩子體驗具體比較輕重的方法。

      操作中提升:我為幼兒提供了三組操作材料,第一組:乒乓球和實心球,第二組:花片和積木,第三組:實心球和綠球,請小朋友比一比它們誰重,誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

      接下來比較和討論這三個物體輕重,初步理解輕重的相對性,并進行3個物體重量的正、逆排序練習,最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。

      在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑,激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長,下次活動各環節應更緊湊。

    2、班數學礁比較輕重

      一、課題:

      數學活動比較輕重

      二、活動目標:

      1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

      2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

      三、活動準備:

      1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

      2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

      四、活動過程:

      1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”請一幼兒上前分辨,并說出方法。教師小結:“剛才這方法叫惦一惦!

      2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”啟發幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

      3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結:“玻璃珠重,木珠輕,重的一凸下去,輕的一頭翹起來!(學習詞匯:垂、翹)

      4、幼兒第一次分組操作活動比較兩種物體輕重。

      (1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

      (2)請幼兒與同伴交流操作結果。

      5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。(學習詞語:不輕不重)

      6、幼兒第二次分組操作活動比較三種物體的輕重。

      (1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

      (2)請幼兒記錄操作結果。

    3、班數學比較輕重礁

      活動目標:

      1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

      2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

      3、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      4、了解多與少的相對性。

      活動準備:

      1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

      2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

      活動過程:

      1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”請一幼兒上前分辨,并說出方法。教師小結:“剛才這方法叫惦一惦!

      2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”啟發幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

      3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結:“玻璃珠重,木珠輕,重的一凸下去,輕的一頭翹起來!(學習詞匯:垂、翹)

      4、幼兒第一次分組操作活動比較兩種物體輕重。

      (1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

      (2)請幼兒與同伴交流操作結果。

      5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。(學習詞語:不輕不重)6、幼兒第二次分組操作活動比較三種物體的輕重。

      (1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

      (2)請幼兒記錄操作結果。

    4、班數學礁比較輕重

      活動目標:

      1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

      2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

      活動準備:

      1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

      2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

      活動過程:

      1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”

      請一幼兒上前分辨,并說出方法。

      教師小結:“剛才這方法叫惦一惦!

      2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

      教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”

      啟發幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

      3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結:“玻璃珠重,木珠輕,重的一凸下去,輕的一頭翹起來!(學習詞匯:垂、翹)

      4、幼兒第一次分組操作活動比較兩種物體輕重。

      (1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

      (2)請幼兒與同伴交流操作結果。

      5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。(學習詞語:不輕不重)

      6、幼兒第二次分組操作活動比較三種物體的輕重。

      (1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

      (2)請幼兒記錄操作結果。

    5、小班數學礁比較輕重

      游戲目標:

      1.引導幼兒步入神奇的數學領域。

      2.助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。

      3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

      游戲準備:

      圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。

      玩法指導:

      首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?試一試,完成以上任務后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發,依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。

    6、班數學礁比較輕重

      一、 課題:數學活動比較輕重

      二、 活動目標:

      1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

      2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

      三、 活動準備:

      1、 兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

      2、 每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

      四、 活動過程:

      1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”請一幼兒上前分辨,并說出方法。教師小結:“剛才這方法叫惦一惦!

      2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”啟發幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

      3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結:“玻璃珠重,木珠輕,重的一凸下去,輕的一頭翹起來!(學習詞匯:垂、翹)

      4、幼兒第一次分組操作活動比較兩種物體輕重。

      (1) 請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

      (2) 請幼兒與同伴交流操作結果。

      5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。(學習詞語:不輕不重)

      6、幼兒第二次分組操作活動比較三種物體的輕重。

      (1) 請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。(2) 請幼兒記錄操作結果。

    7、中班礁秋天礁思

      主題來源

      秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

      主題目標

      在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

      主題的開展

      本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

      曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

      “我沒聽說過要放禮花”

      曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

      “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

      八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

      “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

      老師:“子涵,你畫的什么花?”

      子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

      老師:“為什么?我不知道”

      子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

      一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

      一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

      結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

      為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

      韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

      老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

      韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

      老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

      欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

      李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

      在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

    8、中班數學礁比較粗細

      一、活動目標:

      1.學會比較物體的粗細,并能正確表述比較結果。

      2.能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。

      二、活動準備

      物質準備:粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干;課件ppt;幼兒操作材料。

      三、活動過程:

      1.探索發現粗細。

      (1)玩一玩,發現粗細。

      師:今天,林老師給你們帶來了一些東西,看看都有些什么?等會兒請你們去看一看、摸一摸,并和旁邊的小朋友說一說,它們有什么不一樣?

      幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導。

      (2)討論,引導幼兒交流分享。

      師:現在,誰愿意來告訴我,你在玩的過程中發現了它們有什么不一樣?你是怎么發現的?

      (3)小結。

      師小結:哦,你們都發現了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看,還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。

      2.比較判斷粗細。

      (1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。

     、俳處熛瘸鍪静煌旨毜暮途G色積木進行比較。

      師:我們先來看看這塊的積木,你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來忙,和它比一比。

     、诶^續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較,知道粗細的相對性。

      師:咦,為什么剛才和綠色的積木比,是的積木粗,現在和藍色的積木比,的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

      (2)比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。

      師:現在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認為哪塊最粗,哪塊最細呢?

      (3)小結。

      小結:通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一,最少要有兩樣東西才能比較粗和細,單一樣東西是無法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。

      3.粗細差異排序。

      教師出示ppt課件。

      (1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

      師:小朋友們,小眼睛看到這里來,老師給你們帶來了一張圖片,請你想一想它代表什么意思?

      (2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

      幼兒自由操作,教師指導。

      師:請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊,也可以兩個人一起合作哦,F在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

      個別提問。

      師:你能說一說,你是怎么排的嗎?你先怎么做?

      (3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

      教師邊說邊操作ppt課件。

      小結:第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊,然后找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個進行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。

      4.分組操作活動。

      師:“我為你們準備了四種材料,一起來看看!

      (1)教師介紹操作材料。

      材料1:找出每組圖中細的物品,并在底下的方格里打“√”

      材料2:找出每組圖中最粗和最細的物體,分別在它們下面的圓圈里涂上和綠色。

      材料3:提供三種粗細不同的吸管,從細到粗排排隊。

      材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。

      (2)幼兒操作,教師巡回指導。

      師:現在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。

      教師巡視指導,重點指導幼兒進行粗細排序。

      重點指導幼兒進行粗細排序。

      5.幼兒自由結束活動。

      師:比較完粗細的小朋友可以去喝喝水,上上廁所。小朋友們再見!

    9、中班數學比較遠近礁

      礁一:測量遠近

      活動目標

      1、感受并體驗遠近的含義,激發幼兒的求知欲望和探究精神。

      2、學習用目測、工具等方法測量遠近,并用表格的形式進行記錄。

      3、初步感知同樣的距離,使用的測相對量工具不同,測得數量也不同,訓練思維性。

      活動重難點

      1、重點:探究測量遠近的多重方法。

      2、難點:理解測量的數量越多路線越遠,測量的數量越少路線越近。

      活動準備

      水彩筆,表格每人一份。測量工具:硬紙條、繩子。線路圖。

      活動過程

      一、故事導入,學習用目測的方法感知物體的遠近。

      1、師:動物王國里即將舉行一場盛的運動會,小動物們都在加緊練習比賽項目,準備在比賽的時候顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會嗎?誰愿意來試一試?

      (1)每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠,下面的小朋友當裁判。

      (2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠是×隊的小朋友。

      2、引導幼兒觀察周圍的物體,知道它們距離小朋友的遠近是不同的。

      (1)以自身為中心辨別遠近。

      (2)以客體為中心辨別遠近。

      (3)教師小結:剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢?(引導幼兒說出用眼睛看到的)這種用眼睛看,可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。

      二、學習用自然測量的方法比較路線的遠近。

      師:運動會馬上就要開始了,小動物們也想邀請我們二班的小朋友去觀看比賽,F在請小朋友坐好,我們要準備出發了。

      1、(引導幼兒觀察桌面上的路線圖)師:去體育館的路有幾條路,

      2、請幼兒觀察比較,哪一隊去體育館的路最近?哪一隊去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

      3、(1)師:用眼睛看比較不出來的,我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)今天,老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具,你們看看老師都帶來了什么東西?(出示紙條和繩子)

      (2)回顧測量方法:那我們用工具應該怎樣測量東西呢?(幼兒講述)先找準起點,沿邊線測量,用粉筆在工具的末尾做一個記號,然后再從這個記號接著量,中間不能留空隙

      ,量一次數一次記住量了多少次。

      (3)幼兒自選測量工具。

      (4)教師提出要求。

      (5)幼兒自選工具測量,老師巡視指導。提醒幼兒要把結果記錄下來。

      (6)請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結果,教師小結。

      (7)換測量工具做好記錄。

      (8)檢驗幼兒測量的結果。教師小結。

      5、教師小結

      師:今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢?(目測、工具測量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠近不同的東西,回去以后,小朋友可以用我們今天學過的方法試一試。

      礁二:《比較遠近》

      【活動目標】

      1、理解遠近的含義,學習用工具測量的方法比較遠近,并初步學會記錄。

      2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

      【活動準備】

      1、有自然測量的經驗。

      2、各種可以用來測量遠近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

      3、6個裝有(即時貼1條,記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

      4、地圖一幅。

      【活動過程】

      一、目測遠近。

      1、幼兒排成一隊隨老師進教室,立正站好。

      師:誰離黃老師最遠?誰離我最近?

      2、幼兒坐成半圓形。

      師:誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?

      小結:原來用目測可以比較遠近。

      二、工具測量遠近。

      1、A和B(兩個坐得比較近,目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現爭議)

      2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具:如手、腳等)

      3、請一個幼兒用手或腳測量,老師觀察指導。

      師:現在我站起來,凳子就代表我的位置。

      (預測:1、幼兒測量正確:他量得真好,開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰,量到最后會和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確:開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)

      4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

      師:我這有好多東西,它們能測量遠近嗎?

      幼:能。

      師:我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)

      三、跳遠比賽。

      1、比賽:剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料,找到一空地,貼上及時貼,每個人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號,其他兩個人分別測量、做記錄,記錄表的上面一行寫學號,下面一行寫遠近,最遠的貼上代表冠的星星。

      2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)

      四、延伸活動測量地圖。

      師:剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠,現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?

      幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫院,有一條路上有銀行……

      師:你會選哪條路?為什么?

      幼:近,可以節省時間。

      師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

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      礁三:比較遠近

      活動目標

      1、培養對測量活動的興趣,訓練思維的靈活性。

      2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

      教學重點、難點

      目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

      活動準備

      紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。

      活動過程

      一、戶外活動:擲“貓眼”(一種球形的珠子)。

      1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪 個小組擲得最遠。

      2、看一看,哪組嬴?(目測出最遠的那珠子。)

      3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。

      4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什么方法來測量?

      5、師推薦用繩子測量。

      每組派兩位同學拉繩子,紅繩子量的珠子的距離……(依次類推)。從起點開始,與珠子對齊的位置做好記號。

      6、四條繩子一頭對齊,比一比,哪條繩子最長?最長的那條就是擲得最遠的珠子的,最短的那條就是得最近的。

      7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起,比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。

      結論:用起點量起,用繩子越長,距離越遠;之,用繩子越短,距離越近。

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    10、中班數學礁比較小

      幼兒園中班數學礁

      活動意圖:

      對于中班孩子來說,從生活和游戲當中感受小的差別將是非常有效果和助的。小朋友都喜歡吃餅干,餅干形狀和小不一,味道也非常豐富,這次活動旨在讓小朋友通過自主的比較,掌握小的差別。

      活動目的:

      1、區別小。

      2、知道物體的形狀可以通過外部力量而改變。

      活動準備:

      1、小不一的圓形餅干。

      2、投影儀和電視機。

      3、讓寶寶將手洗干凈。

      活動過程:

      1、觀察餅干,讓孩子說出哪個最、哪個最小。

      2、讓孩子來吃餅干,通過吃餅干的時間來進行小的比較。

      3、孩子們咬掉餅干之后,會發現餅干的形狀發生了變化。

      小精靈溫馨提示:

      孩子們通過活動了解了小的區別,懂得了形狀可以改變,以這種生活化的方式教會孩子一些數學方面的知識對于孩子的學習和成長非常有助。

    11、中班數學比較厚薄礁

      礁一:比較厚薄

      目標:

      1、通過不同的方法,區分2-5樣物體的厚薄,并對其進行排序。

      2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

      3、通過分類合作比較,體驗快樂。

      準備:

      木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子

      過程:

      (一)目測

      1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

      2、出示木板

      師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

      師:那我現在在拿出一塊,現在這塊木板是厚還是薄呢?

      小結:原來一樣東西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

      師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

      師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

      3、出示書

      師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

      師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊

      4、出示鞋盒

      師:咦,那這兩個盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊

      小結:我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

      (二)觸摸

      1、教師出示圍巾

      師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢

      師:你們都覺得是這條厚嗎

      師:那你是用什么辦法知道呢

      師:對了還可以用摸一摸的方法來比較

      2、教師請幼兒上來摸,上來區分

      師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄

      小結:我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄。

      3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

      師:老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的

      教師檢驗2-3樣物品

      小結:我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

      (二)、并放比

      1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

      師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄

      師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。

      師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進行比較。

      師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

      師:你用什么辦法進行比較啊

      講述比較厚和比較薄

      2、出示餅干盒

      師:現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請你也來比一比

      師:你用什么辦法比較出來的

      小結:對于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

      三、超市

      1、出示不同厚薄的東西

      師:剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區,飲料區,食品區,玩具區

      師:等一下請每個小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊。

      檢驗:師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的,。

      教師依次檢驗

      總結:今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進行比較。

      四、尋找,操作

      師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現在我們就到教室里去比一下。

      礁二:《比較厚薄》

      活動目的:

      1、會區分物體的厚薄,并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。

      2、會按厚薄的差異進行正逆排序,知道厚薄師相對的。

      活動準備:

      物質準備:書本、磚頭、積木、紙張、衣服等。

      材料配套:幼兒活動操作材料《科學.厚薄排隊》

      活動過程:

      (一)、看一看、摸一摸,感知物體的厚薄。

      師:今天老師帶來了好多的東西,有的厚的有的薄的,我們一起來看一看都有什么東西?(書本、磚頭、積木、紙張、衣服等)什么東西是厚的什么東西是薄的。

      (二)、學習比較厚薄的方法。

      師:你覺得這些東西里面哪個東西最厚呢?哪個最薄?你是用什么方法知道的?除了用眼睛看得方法來比較物體的厚薄外,你還能用什么方法來判斷物體的厚薄呢?(還可以用手摸、或壓得各種方式進行比較)

      (三)、按照厚薄的差異排序。

      師:請小朋友這些物品排排對,要求,從厚的到薄排和從薄到厚排隊。

      討論:你是怎么排隊呢?什么方法更好?

      (四)、完成操作材料《厚薄排隊》

      小結:可以從厚到薄排隊,也可以從薄到厚排隊,厚薄師相對的。

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      礁三:比較厚薄

      活動目的:

      1、會區分物體的厚薄,并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。

      2、能從35個厚薄不同的物體中,找出等量的物體。

      3、能對35個物體進行正逆排序。

      活動準備:

      材料準備:黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。

      活動過程:

      1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書,請幼兒比一比、說一說,哪本厚?哪本薄?

      2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。

      (1)引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較,并能用“厚薄”表述比較的結果。

      (2)找一找:請幼兒在35本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

      2、小組操作活動。

      (1)排一排:提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等,引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

      (2)涂色:按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同涂上不同的顏色。

      3、運用多媒體展示幼兒操作作品。

      活動延伸:

      區域活動:在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序;并能根據圖示進行涂色。

      生活活動:在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環境中厚薄不同的物體。

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    12、中班數學比較粗細礁

      礁一:比較粗細

      活動目的:

      1. 學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序。

      2. 培養觀察,比較能力。

      活動準備 :

      準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。

      活動過程:

      1、以孫悟空會變的金箍棒引題,引導幼兒說出金箍棒能變粗、變細。

      2、探索活動:

      (1)請全體幼兒助老師將一些圓柱體按粗細進行分類,使幼兒積累有關粗細的感性經驗。(分類)

      (2)請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

      (3)請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣東西,并和旁邊的小朋友進行比較,說出:“我的**比你的**粗”或“我的**比你的**細”,從而知道粗細是相對的。(比較感知,命名)

      3、集中活動:

      (1)教師拿出筆、積木、可樂瓶,讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

      (2)教師出示圓柱卡片,讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

      4、分組操作:

      (1)將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。

      (2)讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。

      (2)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

      5、總結:

      (1)今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細。

      (2)我們也學習了按從粗到細的順序進行排序。

      6、延伸:比較周圍環境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

      礁二:比較長短粗細

      教學目標:

      在比較活動中復習長短,認識比較物體的粗細,懂得“粗細”的比較是相對的,學習按粗細排序。

      培養比較、辨別能力。

      教學準備:

      能比較長短

      不同長短的繩子,牙簽、珠珠,不同粗細的筆、電池,練習冊苗(P14),蠟筆等

      重點難點:

      教學重點:知道粗細的比較是相對的;

      教學難點:按粗細排序。

      教學過程:

      一、復習認識:比較長短

      出示長短不同的繩子,讓幼兒尋找哪一根長,哪一根短?

      出示長短不同的蠟筆,讓幼兒比較長短,找出哪支長,哪支短?

      二、認識、比較粗細:

      用牙簽和蠟筆穿珠珠,為什么有的穿不進去?

      小結:牙簽細,蠟筆粗,初步感知粗細。

      出示粗細不同的三支筆和電池,運用相對比較法,認識比較粗細。

      1、教師出示一支筆,問幼兒是粗的還是細的?若幼兒回答細的,就再出示更細的,讓幼兒比較,這支筆到底是粗的還是細的?

      2、小結:一樣東西不能比粗細,兩樣東西才能比粗細。

      3、教師出示兩支筆,讓幼兒比較粗細,找出“細”的一支,再將這支“細“的筆和另外一只比它更細的一支筆比較,引導幼兒思考,這支筆到底是粗的還是細的?

      4、小結:3樣不同粗細的東西比較時,其中一樣東西和比它粗的東西比,顯得細了,和比它細的東西比,顯得粗了,粗細的比較是相對的。

      教學重點:知道粗細的比較是相對的。

      三、幼兒操作:比較粗細

      比一比:哪根甘蔗粗,哪根甘蔗細,比比每張圖中物體的粗和細,找出粗的(或最粗的)畫上圈。

      找到彩棍的粘紙,比一比粗細,然后按順序排在草地上:

      4樣東西比較粗細,先找出最粗的和最細的,再將中間的兩樣進行比較。

      可以從細到粗,也可以從粗到細排序。

      教學難點:按粗細排序。

      說說你是怎樣排的?

      四、結束活動:整理學習用品。

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      礁三:比較粗細

      一、活動目標:

      1、學會比較物體的粗細,并能正確表述比較結果。

      2、能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。

      二、活動準備

      物質準備:粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干;課件ppt;幼兒操作材料。

      三、活動過程:

      1、探索發現粗細。

      (1)玩一玩,發現粗細。

      師:今天,林老師給你們帶來了一些東西,看看都有些什么?等會兒請你們去看一看、摸一摸,并和旁邊的小朋友說一說,它們有什么不一樣?

      幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導。

      (2)討論,引導幼兒交流分享。

      師:現在,誰愿意來告訴我,你在玩的過程中發現了它們有什么不一樣?你是怎么發現的?

      (3)小結。

      師小結:哦,你們都發現了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看,還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。

      2、比較判斷粗細。

      (1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。

     、俳處熛瘸鍪静煌旨毜暮途G色積木進行比較。

      師:我們先來看看這塊的積木,你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來忙,和它比一比。

     、诶^續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較,知道粗細的相對性。

      師:咦,為什么剛才和綠色的積木比,是的積木粗,現在和藍色的積木比,的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

      (2)比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。

      師:現在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認為哪塊最粗,哪塊最細呢?

      (3)小結。

      小結:通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一,最少要有兩樣東西才能比較粗和細,單一樣東西是無法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。

      3、粗細差異排序。

      教師出示ppt課件。

      (1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

      師:小朋友們,小眼睛看到這里來,老師給你們帶來了一張圖片,請你想一想它代表什么意思?

      (2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

      幼兒自由操作,教師指導。

      師:請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊,也可以兩個人一起合作哦,F在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

      個別提問。

      師:你能說一說,你是怎么排的嗎?你先怎么做?

      (3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

      教師邊說邊操作ppt課件。

      小結:第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊,然后找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個進行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。

      4、分組操作活動。

      師:“我為你們準備了四種材料,一起來看看!

      (1)教師介紹操作材料。

      材料1:找出每組圖中細的物品,并在底下的方格里打“√”

      材料2:找出每組圖中最粗和最細的物體,分別在它們下面的圓圈里涂上和綠色。

      材料3:提供三種粗細不同的吸管,從細到粗排排隊。

      材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。

      (2)幼兒操作,教師巡回指導。

      師:現在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。

      教師巡視指導,重點指導幼兒進行粗細排序。

      重點指導幼兒進行粗細排序。

      5、幼兒自由結束活動。

      師:比較完粗細的小朋友可以去喝喝水,上上廁所。小朋友們再見!

      12

    13、中班數學礁比較厚薄

      比較厚薄活動目標:

      1、通過不同的方法,區分2-5樣物體的厚薄,并對其進行排序。

      2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

      3、通過分類合作比較,體驗快樂。

      活動準備:

      木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子活動過程:

      一、目測

      1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

      2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

      師:那我現在在拿出一塊,現在這塊木板是厚還是薄呢?

      小結:原來一樣東西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。

      3、師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

      4、出示書師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊5、出示鞋盒師:咦,那這兩個盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊小結:我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

      二、觸摸

      1、教師出示圍巾師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺得是這條厚嗎師:那你是用什么辦法知道呢師:對了還可以用摸一摸的方法來比較。

      2、教師請幼兒上來摸,上來區分師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄小結:我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄。

      3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師:老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

      小結:我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

      三、并放比較

      1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。

      師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進行比較師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師:你用什么辦法進行比較啊師:你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

      2、出示餅干盒師:現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請你也來比一比師:你用什么辦法比較出來的小結:對于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

      四、超市

      出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區,飲料區,食品區,玩具區師:等一下請每個小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊。

      檢驗:師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的,教師依次檢驗總結:今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進行比較。

      五、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現在我們就到教室里去比一下。

      活動延伸:

      找一找自己的衣服,把薄的和厚的區分后放好。

    14、中班數學礁比較高矮

      比較高矮

    教學目標:

      1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

      2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

      3、引導幼兒學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

    教學準備:

      1、每人一套操作材料(礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設置好表演情境。

    教學過程:

      1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。設置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

    教師小結:

      1、比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。

      2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?引導幼兒觀察、思考得出結論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。

      3、引導幼兒不受物體小、形狀的影響,按高矮給物體排序。指導語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現在請小朋友都來它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

      4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。教學延伸:帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮.

    15、中班礁"秋天"的礁思

      幼兒園"秋天"的主題活動思

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

      主題來源

      秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

      主題目標

      在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

      主題的開展

      本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

      曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

      “我沒聽說過要放禮花”

      曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

      “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

      八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

      “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

      老師:“子涵,你畫的什么花?”

      子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

      老師:“為什么?我不知道”

      子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

      一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

      一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

      一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

      結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

      為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

      韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

      老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

      韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

      老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

      欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

      李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

      在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

    16、中班礁“飛禽”的礁思

      主題來源:

      主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

      主題目標:

      在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

      主題的開展:

      本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

      孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

      柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

      我:“是呀它的名字叫和平鴿”

      于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

      在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

      總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

    17、中班數學比較數的多少礁

      活動目標:

      1、引導幼兒繼續學習用目測方法正確判斷7以內的數量。

      2、教幼兒認識7以內自然數列中,相鄰兩數間的數差關系。

      活動準備:

      教具:數字卡17數量為37的圓點卡片

      學具:添畫圓點和數字作業紙人手一份

      活動過程:

      一、開始部分

      1、認讀數字17.

      2、看數字快速做動作。(教師分別出示數字17,請幼兒快速認讀數字并做出相應數量的動作。)

      二、集體活動

      1、目測數群

      (出示數量為37的圓點卡片)

      小朋友,看,黑板上有什么?每張圓點卡的數量一樣多嗎?(不一樣)各有多少呢?(請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的數量。)

      2、按序排列點卡并匹配數字

      每一張圓點卡的數量都一樣,請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。

      想一想哪張排在最前面,接下來排哪一張呢?

      請一幼兒操作。要求其他小朋友認真看。

      圓點卡已經按從少到多的順序排好隊了,現在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應的數字。

      集體驗證操作結果“3、4、5、6、7,按從小到的順序排的隊!

      3、引導幼兒觀察理解相鄰兩數間的關系

      現在,我們一起來看看這些排列好的數字,3的后面是數字幾?(4)

      4比3怎樣?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)

      按這樣的方法帶領幼兒比較7以內相鄰兩數之間的關系。

      教師小結:如果數字是按順數依次排列的話,那排在它后面的一個數都要比前面一個數多1,排在它前面的數都要比它少1。

      二、幼兒操作

      1、教師演示并講解作業要求

      請小朋友看黑板上這些圓點的排序,在兩排圓點中間有一個空白的,你覺得空白的地方應該畫上幾個圓點呢?你是怎么知道的?

      這些數字呢?空白的地方又應該寫上數字幾呢?你是怎么知道的?

      2、老師給每個小朋友準備了一張這樣的作業卡,請你們看清楚你的作業卡上都有數量是多少的圓點或是都有哪些數字,它們是怎樣排的,在空白的地方應該畫上幾個圓點或寫上數字幾?

      3、幼兒操作,教師巡回觀察并指導。

      4、評價幼兒作業情況。

      5、組織幼兒收拾玩用具。

    18、中班數學礁比較數的多少

      比較數的多少

    活動目標:

      1、引導幼兒繼續學習用目測方法正確判斷7以內的數量。

      2、教幼兒認識7以內自然數列中,相鄰兩數間的數差關系。

    活動準備:

      教具:數字卡17數量為37的圓點卡片

      學具:添畫圓點和數字作業紙人手一份

    活動過程:

      一、開始部分

      1、認讀數字17.

      2、看數字快速做動作。(教師分別出示數字17,請幼兒快速認讀數字并做出相應數量的動作。)

      二、集體活動

      1、目測數群

      (出示數量為37的圓點卡片)

      小朋友,看,黑板上有什么?每張圓點卡的數量一樣多嗎?(不一樣)各有多少呢?(請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的數量。)

      2、按序排列點卡并匹配數字

      每一張圓點卡的數量都一樣,請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。

      想一想哪張排在最前面,接下來排哪一張呢?

      請一幼兒操作。要求其他小朋友認真看。

      圓點卡已經按從少到多的順序排好隊了,現在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應的數字。

      集體驗證操作結果“3、4、5、6、7,按從小到的順序排的隊!

      3、引導幼兒觀察理解相鄰兩數間的關系

      現在,我們一起來看看這些排列好的數字,3的后面是數字幾?(4)

      4比3怎樣?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)

      按這樣的方法帶領幼兒比較7以內相鄰兩數之間的關系。

      教師小結:如果數字是按順數依次排列的話,那排在它后面的一個數都要比前面一個數多1,排在它前面的數都要比它少1.

      二、幼兒操作

      1、教師演示并講解作業要求

      請小朋友看黑板上這些圓點的排序,在兩排圓點中間有一個空白的,你覺得空白的地方應該畫上幾個圓點呢?你是怎么知道的?

      這些數字呢?空白的地方又應該寫上數字幾呢?你是怎么知道的?

      2、老師給每個小朋友準備了一張這樣的作業卡,請你們看清楚你的作業卡上都有數量是多少的圓點或是都有哪些數字,它們是怎樣排的,在空白的地方應該畫上幾個圓點或寫上數字幾?

      3、幼兒操作,教師巡回觀察并指導。

      4、評價幼兒作業情況。

      5、組織幼兒收拾玩用具。

    19、中班數學礁比較數的小

      活動目標:

      能正確判斷7以內數的多少。

      活動準備:

      教具 貼絨藍色圓片5個,圓片從到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數字5、6、7,實物卡(圖二~八)。

      學具

      第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。

      活動過程:

      1、集體活動。

      (1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”

      (2)正確判斷7以內數量。

      出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數目最多,誰的數目最少!眴l幼兒將每種顏色片片排成一行,“現在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數字朋友。

      (3)小結。

      要想知道誰多誰少,不能看物體、小,也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個,才能比出誰多誰少。

      2、小組活動。

      一、二組,給最多的點子印數字。三組,看標記貼圖形。四組,按序填空格。五組,添、去點子。六組,印比6、7少的點子。

    20、中班數學礁多與少的比較

      幼兒園中班數學礁

      【活動目的】

      1)嘗試運用數棒比較10以內數量之間多一與少一的關系。

      2)了解多與少的相對性。3)比較能力的培養了解數量之間遞增或遞減的關系。

      適用年齡:4歲以上

      活動準備:數棒一組

      【活動過程】

      1、以數棒1為輔助工具,進行數棒間的比較:

      (1)老師將數棒10平行下移,零距離并排在數棒9上方。

      (2)分別指著數棒10和9說“這是10,這是9”、拿起數棒1說“這是1”,并將其放到數棒9的右端比一下再取走,及時小結:10比9多1。

      (3)以同樣的方法將余下數棒間的比較做完。

      2 、做完數棒2與數棒1之間的比較,得出“2比1多1’的結論后,接著做逆向。

      (1)分別指數棒1和2說“這是l,這是2”及時小結: “l比2少l。

      (2)以同樣方法直到做完數棒9與數棒川之間的比較,得出“9比 10少 1” 結論。

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