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    中班數學教案我們身邊的價格反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班數學教案我們身邊的價格反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班數學教案我們身邊的價格反思

    1、中班數學礁我們身邊的價格思

      【設計意圖】

      都市的孩子,對超市中的購物、買賣過程、商品價格既熟悉又充滿好奇,同時,幼兒對價格的概念又很模糊,因為部分家長只是讓幼兒參與選購物品,而沒有讓其參與買賣過程,所以幼兒不能正確理價格解價格與錢幣的關系。為此特意設計“我們身邊的價格”幼兒園礁,試圖從實際生活經驗出發,以幼兒園為活動中心,將社會、家庭、幼兒園三者聯系在一起,讓幼兒在生活中,學習和運用數學知識解決身邊的問題,體驗數學的真正意義。

      【活動目標】

      1、幼兒在參觀過程中觀察價格,并初步學會認讀價格。

      2、幼兒在親歷買賣的過程中,了解錢幣與購物的關系。

      3、幼兒嘗試制作價格表,進一步認識價格的結構。

      4、熟悉()歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

      5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

      【活動準備】

      1、幼兒已有經驗:對錢幣面額已基本認識;能認讀十位、百位數。

      2、聯系參觀超市的有關事宜。

      3、已制作好的價格卡若干,小卡片、筆等。

      4、發動家長給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進行自由購物。

      【活動過程】

      一、尋找、認識價格

      1、幼兒在超市里尋找價格,教師引導幼兒觀察價格的書寫特點,了解價格通常都是用數字表示的,會有單位元,讓幼兒在認識價格中認識小數點。

      2、教師出示多種價格卡,幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數點的價格。

      3、幼兒到各種商品前練習認讀價格。

      二、體驗買賣過程

      1、幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購買此商品。

      2、由教師帶領,幼兒自由選購商品及付款,教師給予指導。

      3、幼兒相互交流,分享自己購買的商品。

      三、總結購物情況

      交流自己購買的商品,并展開討論,鞏固對價格的認識。

      四、分組制作價格卡

      1、幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品,并為其標上價格。

      2、幼兒給班級物品制作價格卡。

      3、將制作好的價格卡放到相應的物品上,進行買賣游戲。

      【活動延伸】

      1、交給幼兒每人幾張小卡片,請其在家與爸爸、媽媽制作件物品的價格卡,如電器的價格卡。

      2、將制作好的價格卡帶回園講述,鞏固對價格的認識。

      3、教師總結,助幼兒理解金錢與勞動的關系,讓幼兒體驗父母的辛勤勞動,并養成正確的消費觀。

      設計評析:

      現代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣,但對于錢幣與價格的關系依然比較模糊。此活動在現實、輕松的情景中,助幼兒獲得這些知識,讓幼兒體驗到數學在生活中的運用。

      活動思:

      活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結果;顒咏Y束后,我對這次活動進行了思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發現問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,膽去嘗試。4、重視區域活動;顒咏Y束后,重視活動延伸的指導,在區域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。多數孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

    2、中班數學礁我們身邊的價格

      我們身邊的價格

    【設計意圖】

      都市的孩子,對超市中的購物、買賣過程、商品價格既熟悉又充滿好奇,同時,幼兒對價格的概念又很模糊,因為部分家長只是讓幼兒參與選購物品,而沒有讓其參與買賣過程,所以幼兒不能正確理價格解價格與錢幣的關系。本活動試圖從實際生活經驗出發,以幼兒園為活動中心,將社會、家庭、幼兒園三者聯系在一起,讓幼兒在生活中,學習和運用數學知識解決身邊的問題,體驗數學的真正意義。

    【活動目標】

      1.幼兒在參觀過程中觀察價格,并初步學會認讀價格。2.幼兒在親歷買賣的過程中,了解錢幣與購物的關系。3.幼兒嘗試制作價格表,進一步認識價格的結構。

    【活動準備】

      1.幼兒已有經驗:對錢幣面額已基本認識;能認讀十位、百位數。2.聯系參觀超市的有關事宜。3.已制作好的價格卡若干,小卡片、筆等。4.發動家長給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進行自由購物;顒右唬撼欣锏馁徫矬w驗

    【活動過程】

      一、尋找、認識價格1.幼兒在超市里尋找價格,教師引導幼兒觀察價格的書寫特點,了解價格通常都是用數字表示的,會有單位元,讓幼兒在認識價格中認識小數點。2.教師出示多種價格卡,幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數點的價格。3.幼兒到各種商品前練習認讀價格。

      二、體驗買賣過程1.幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購買此商品。2.由教師帶領,幼兒自由選購商品及付款,教師給予指導。3.幼兒相互交流,分享自己購買的商品;顒佣褐谱鲀r格卡。

    【活動過程】

      一、總結購物情況交流自己購買的商品,并展開討論,鞏固對價格的認識。二、分組制作價格卡1.幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品,并為其標上價格。2.幼兒給班級物品制作價格卡。3.將制作好的價格卡放到相應的物品上,進行買賣游戲。

    【活動延伸】

      1.交給幼兒每人幾張小卡片,請其在家與爸爸、媽媽制作件物品的價格卡,如電器的價格卡。2.將制作好的價格卡帶回園講述,鞏固對價格的認識。3.教師總結,助幼兒理解金錢與勞動的關系,讓幼兒體驗父母的辛勤勞動,并養成正確的消費觀。

    【設計評析】

      現代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣,但對于錢幣與價格的關系依然比較模糊。此活動在現實、輕松的情景中,助幼兒獲得這些知識,讓幼兒體驗到數學在生活中的運用。

    3、中班礁"秋天"的礁思

      幼兒園"秋天"的主題活動思

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

      主題來源

      秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

      主題目標

      在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

      主題的開展

      本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

      曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

      “我沒聽說過要放禮花”

      曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

      “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

      八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

      “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

      老師:“子涵,你畫的什么花?”

      子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

      老師:“為什么?我不知道”

      子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

      一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

      一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

      一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

      結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

      為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

      韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

      老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

      韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

      老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

      欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

      李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

      在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

    4、中班礁“飛禽”的礁思

      主題來源:

      主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

      主題目標:

      在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

      主題的開展:

      本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

      孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

      柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

      我:“是呀它的名字叫和平鴿”

      于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

      在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

      總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

    5、中班礁秋天礁思

      主題來源

      秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

      主題目標

      在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

      主題的開展

      本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

      曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

      “我沒聽說過要放禮花”

      曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

      “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

      八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

      “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

      老師:“子涵,你畫的什么花?”

      子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

      老師:“為什么?我不知道”

      子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

      一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

      一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

      結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

      為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

      韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

      老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

      韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

      老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

      欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

      李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

      在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

    6、中班數學礁認識5以內的數的礁

      活動目標:

      1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

      2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

      3、愿意參加游戲活動,體驗游戲的樂趣。

      活動準備:

      1、學具:小旗人手一套。

      2、教具:數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

      活動過程:

      一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

      1、出示房子提問:他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數的?有不一樣的嗎?

      2、出示小旗提問:現在,我們從哪邊開始數?

      3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數字幾表示?(請幼兒找數字貼在房頂上)

      4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。

      二、用舉小旗的游戲助幼兒鞏固序數第一至第五

      1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾只小動物?

      2、提問:小羊排在第幾個?用數字幾表示?

      3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數字3的小旗舉起來!

      4、幼兒游戲

      三、去小動物家做客,鞏固認識序數

      1、提要求:你喜歡到哪個小動物家做客,你就排到它的家門口,(幼兒互相說一說排在第幾排)?

      2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

      3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴家吧!第幾排就叫幾聲。

      四、分享喜悅:

      提問:你們和小動物玩得開心嗎?為什么開心呀?

    7、中班數學礁礁森林小區里的商店

    數學活動:

    森林小區里的商店 (中班)

    活動目標:

      1. 體驗1-5數序的序列感,理解1-5數的實際意義。

      2. 能嘗試與同伴商量,體驗合作的樂趣。

    活動準備:

      1. 場景布置

      2. 貨架(圖片) 各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數量分別為1-5 數字卡片

      3. 各色串鏈(分別貼有數字1-5)

      4. 店牌、門牌

    活動過程:

      一、 布置貨架(探索、體驗有序擺放的序列感)

      1. 我們的森林小區要開商店,我們可以開什么店呢?

      2. [出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴,把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。

      3. 幼兒嘗試擺放貨物。

      幼兒可能出現的情況:

      1) 隨意放(引導幼兒體驗這樣放很亂,買東西不方便)

      2) 先將貨物分類,把相同的擺放在同一格里。

      4. (以獅子經理的口氣)提示:要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導幼兒按序擺放)

      5. 觀察:引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下面一層總比上面一層多1個(件、只……),上面一層總比下面一層少1個(件、只……)

      二、 編門牌號碼(運用數序經驗)

      1. 森林小區的商店布置好了,可是森林里有這么多家商店,郵遞員送信、送報紙可不方便了,他送信都是按照門牌號碼來送的,可現在怎么送呀?(啟發幼兒為商店編門牌號碼)

      2. 隨意編------發現號碼有重復或漏掉。

      3. 這里有8家店該怎么編呢?(引導幼兒運用數序知識編號后,嘗試用接著數的辦法為剩下的店編。)

      三、 布置商店(鞏固)

      1. 獅子經理送來了禮物,不過我們還要動手來做

      2. 請幼兒穿彩鏈。(引導幼兒注意彩鏈上的數字)

      幼兒可能出現:

      1) 將同色彩鏈按數序穿。

      2) 將彩色彩鏈按數序穿。

      3) 按間隔色、按數序穿。

      4) 選擇半成品:缺少一個補上去。

      3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。

    8、中班數學礁我們的好朋友

      設計思路:

      主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的啟發下開展的。在帶孩子們外出參觀中,我發現他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數字十分感興趣,并聲地朗讀著,爭相告訴我,看到了哪些數字。蘇霍姆林基曾經說過:“孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創造!笨梢,興趣是孩子積極參與活動的原動力,是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎上,我便預設了這一活動,并將英語教學自然融入其中。

      活動目標:

      1、用英語認讀數字110,感受數字的豐富變化,數字的用處

      2、從周圍生活中發現多種有趣的數字,初步了解數字在生活中的實際意義。

      活動準備:

      1、幼兒收集的有數字的物品;

      2、電腦課件(打電話的情景)

      3、英語兒歌

      活動過程:

      一、英語兒歌引出。

      提問:說說這首兒歌里有哪些數字?

      二、介紹生活中有數字的物品。

      你收集的材料上有哪些數字,它們有什么作用?

      (在此進行提升幼兒對數字的認識,如:食泣上的數字代表生產日期、保質期;藥瓶上不僅有保質期,而且還有劑量等。我們生活中處處有數字,數字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字,生活就會變得亂糟糟,甚至還會出事故呢!)。

      三、給“哆啦A夢”打電話,引出不同數字的排列方式。

      (出示三組數字相同但排列不同的電話號碼,說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個是“哆啦A夢”的?)

      四、和“哆啦A夢”交朋友。

      寫下自己家的電話號碼,聲告訴“哆啦A夢”(人機互動)。

    9、中班數學礁數字我們的好朋友

      活動目標:

      1、用英語認讀數字110,感受數字的豐富變化,數字的用處

      2、從周圍生活中發現多種有趣的數字,初步了解數字在生活中的實際意義。

      活動準備:

      1、幼兒收集的有數字的物品;

      2、電腦課件(打電話的情景)

      3、英語兒歌

      活動過程:

      一、英語兒歌引出。

      提問:說說這首兒歌里有哪些數字?

      二、介紹生活中有數字的物品。

      你收集的材料上有哪些數字,它們有什么作用?

      (在此進行提升幼兒對數字的認識,如:食泣上的數字代表生產日期、保質期;藥瓶上不僅有保質期,而且還有劑量等。我們生活中處處有數字,數字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字,生活就會變得亂糟糟,甚至還會出事故呢!)。

      三、給“哆啦A夢”打電話,引出不同數字的排列方式。

      (出示三組數字相同但排列不同的電話號碼,說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個是“哆啦A夢”的?)

      四、和“哆啦A夢”交朋友。

      寫下自己家的電話號碼,聲告訴“哆啦A夢”(人機互動)。

      附:英文兒歌

      One two one two go to the zoo,

      Three four three four open the door,

      Five six five six give me a kiss,

      Seve reight sever eight put on my hat,

      Nine ten nine ten clap my hands。

    10、中班數學礁數字是我們的好朋友

      活動目標:

      1、用英語認讀數字110,感受數字的豐富變化,數字的用處

      2、從周圍生活中發現多種有趣的數字,初步了解數字在生活中的實際意義。

      活動準備:

      1、幼兒收集的有數字的物品;

      2、電腦課件(打電話的情景)

      3、英語兒歌

      活動過程:

      一、英語兒歌引出。

      提問:說說這首兒歌里有哪些數字?

      二、介紹生活中有數字的物品。

      你收集的材料上有哪些數字,它們有什么作用?

      (在此進行提升幼兒對數字的認識,如:食泣上的數字代表生產日期、保質期;藥瓶上不僅有保質期,而且還有劑量等。我們生活中處處有數字,數字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字,生活就會變得亂糟糟,甚至還會出事故呢!)。

      三、給“哆啦A夢”打電話,引出不同數字的排列方式。

      (出示三組數字相同但排列不同的電話號碼,說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個是“哆啦A夢”的?)

      四、和“哆啦A夢”交朋友。

      寫下自己家的電話號碼,聲告訴“哆啦A夢”(人機互動)。

    11、中班數學礁數字-我們的好朋友

      設計思路:

      主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的啟發下開展的。在帶孩子們外出參觀中,我發現他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數字十分感興趣,并聲地朗讀著,爭相告訴我,看到了哪些數字。蘇霍姆林基曾經說過:“孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創造!笨梢,興趣是孩子積極參與活動的原動力,是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎上,我便預設了這一活動,并將英語教學自然融入其中。

      活動目標:

      1、用英語認讀數字1—10,感受數字的豐富變化,數字的用處

      2、從周圍生活中發現多種有趣的數字,初步了解數字在生活中的實際意義。

      活動準備:

      1、幼兒收集的有數字的物品;

      2、電腦課件(打電話的情景)

      3、英語兒歌

      活動過程:

      一、 英語兒歌引出。

      提問:說說這首兒歌里有哪些數字?

      二、介紹生活中有數字的物品。

      你收集的材料上有哪些數字,它們有什么作用?

      (在此進行提升幼兒對數字的認識,如:食泣上的數字代表生產日期、保質期;藥瓶上不僅有保質期,而且還有劑量等。我們生活中處處有數字,數字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字,生活就會變得亂糟糟,甚至還會出事故呢!)。

      三、給“哆啦A夢”打電話,引出不同數字的排列方式。

      (出示三組數字相同但排列不同的電話號碼,說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個是“哆啦A夢”的?)

      四、和“哆啦A夢”交朋友。

      寫下自己家的電話號碼,聲告訴“哆啦A夢”(人機互動)。

      附:英文兒歌

      One two one two go to the zoo ,

      Three four three four open the door ,

      Five six five six give me a kiss,

      Sever eight sever eight put on my hat ,

      Nine ten nine ten clap my hands 。

      (此兒歌每句都要重復)

    12、中班數學礁花兒是我們的好朋友

      活動目標:1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。

      2、仔細觀察,膽想象,提高思維的靈活性。

      3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。

      活動準備:

      雪花片每桌一份,幼兒人手一張數字卡,桌面各貼一個數字(1-7),教師數字卡17,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

      活動過程:

      1、復習鞏固7以內的數:

      (1)、-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術成為小花樹,教師變成魔術師。

      ------魔術師:“小花樹們按照你們手里的數字,去找相應的花盆(桌子),把自己種下去!”

      ------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

      “XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

      (2)、游戲:《花開花落》

      師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

      幼兒根據教師出示的數字卡片,拿相應數量的雪花片。

      (師逐一出示數字卡2、3、4。)

      “花寶寶現在你開了幾朵花啊?”

      師:“一天晚上吹起了風,有三朵花兒被吹走了!

      幼兒根據教師出示的數字卡片,拿走相應數量的雪花片。

      “花寶寶現在你還有幾朵花啊?”

      教師繼續出示數字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

      2、正確感知8的數量,認識數字8,訓練發散性思維,發展想象力。

      (1)、感知“8”的數量。

      師:剛才花寶寶們有7朵花,現在花仙子又給了你一朵,數數,一共有幾朵花?

      (幼兒繼續操作雪花片。)

      (出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”

      “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

      幼兒點數。

      (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現在還有幾只?誰多誰少?”

      (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數一數,一共有幾只蜜蜂?”

      (2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。

      “小蜜蜂為花寶寶準備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”

      (教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)

      教師小結:這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數量都是“8”。

      (3)、認讀數字“8”,并膽想象,積極思考。

      師:“無論它們怎樣排列,都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”,并且集體認讀。

      師:“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒膽的想象。)

      葫蘆、眼鏡、雪人……

      師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

      3、幼兒操作練習:

      (1)、守恒練習。

      (2)、多角度分類。

    13、中班數學礁我有趣的一天數學生活

      [教學目標]

      1、培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。

      2、引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點。

      3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

      [教學準備]

      1、教具:的鐘面一個(能撥動時針和分針),課件

      2、學具:幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1——12的數字頭飾

      2套,分針時針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

      [教學方法]觀察法、探索法、操作法

      [教學時間]1課時

      [教學過程]

      1、通過談話的形式引出課題。

      師:小朋友助老師修好了鐘表,老師可真高興,謝謝你們,現在我再也不會因為不知到時間而發愁了,只要看看表我就知道是幾點了,小朋友你們認識時間嗎?

      評析:通過談話,激發了幼兒認識鐘表的愿望

      2、了解鐘表的外部構造。

      師:小朋友,你們知道時鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細觀察一下,鐘表上有哪些數字?(1、2——12)

      師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉動的速度一樣嗎?誰轉得快?誰轉得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律)請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

      師:小朋友發現了時鐘這么多的小秘密,你們可真了不起,看,連小叮當也在稱贊小朋友呢,來,家和小叮當打個招呼吧。小叮當想參觀我們的幼兒園,下面請小朋友帶小叮當一起出發,看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

      3、學習看整點。

      (1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的?(

      課件演示)(引導幼兒自由發言)

      師:小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間?看看分針指在什么地方?時針指在哪里?

      教師小結:看整點的時間有一個小竅門,分針指在12,時針指在幾,就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時間了嗎?

      (2)(課件演示)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在夸家呢。

      小朋友看看現在是幾點?你是怎么知道的?引導幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。

      評析:活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最的熱情投入到學習中來。

      4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。

      師:小朋友,游戲的時間到了,讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎?我們這個游消稱是《時針分針轉轉轉》,請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字,按照鐘表上數字的排列順序圍成一個圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮當的口令,小叮當說什么時間,時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這里有1—12的數字頭飾,和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導幼兒游戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關整點的知識)

      評析:游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中,復習鞏固所學知識,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。

      5、創作《我的一天》

      師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

      幼兒的設想的創作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。

      師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設計小鐘表吧。

      幼兒開始制作。

      評析:多樣的作業形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

      6、活動結束

      幼兒互相欣賞同伴的作品。

    14、中班數學礁飛行路線礁

      活動目標:

      1、讓幼兒練習120順唱練習。

      2、讓幼兒認識120的字形。

      活動準備:

      1、數字腳印圖卡、準備20個腳印,在上面分別寫上1---20,并散貼在地板上。

      2、數字圖卡120。

      活動過程:

      一、 引起興趣

      1、教師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問,會不會繼續往下念?念到20。

      2、請幼兒念唱時,教師同時將圖卡115散放在白板紙上。

      3、問幼兒知不知道這些圖卡的數字是什么?

      4、請一位幼兒上臺,排出數字5;接著,請另一位幼兒接排到10;最后,請另一位幼兒排到15。

      5、教師拿出數字圖卡1620,問幼兒知不知道這些數字怎么念?

      6、讓幼兒猜一猜,這些圖卡可能怎么念?并分享怎么判斷?

      7、教師將1620的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面,一邊指著圖卡,一邊帶領幼兒唱數1---20。

      8、最后,將圖卡全部打亂,請一位幼兒上臺,抽一張圖卡進行,指定任一位幼兒回答。

      9、回答后,可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進行問答。

      二、團體活動

      1、帶領幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地,讓幼兒看一看環境,請幼兒說一說地上是什么?

      2、告訴幼兒我們要走數字迷宮,請幼兒輪流,按照數字1---20的順序,一一走完數字迷宮,正確走全程完者便數關;走錯者,必須重頭走。

      3、第一次走完后,再引導幼兒以有創意的方式走迷宮,也就是利用各種方式走迷宮,例如:用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。

      4、接下來,告訴幼兒,這次迷宮起點設定不是數字“1”,而是數字“3”,請幼兒說一說,迷宮路線應該怎么走?

      5、引導幼兒從數字“3”開始接唱,并完成迷宮。

      6、以不同數字當起點,引導幼兒可以從任何一數進行小段接唱。

      7、最后,教師當火車頭,引導幼兒走一次迷宮。

      8、活動結束后,請幼兒說說,迷宮順序是什么?引導幼兒唱數1---20。

      9、在回教室的路上,教師可從任何一數開始,引導幼兒念唱。

      三、操作活動

      1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。

      2、引導幼兒閱讀:小動物飛行員要開始飛了,請幼兒看一看讀本,說說在數字“1”后面的是誰?在數字“3”后面的是誰?依序說出其他動物站的位置。

      3、他們要沿著120的數字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆,畫出他們的路線。

    15、中班數學礁礁數字娃娃找朋友

      幼教網整理了關于幼兒園中班數學活動礁:數字娃娃找朋友,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:1、情感目標:讓幼兒喜歡識數,并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。

      2、認知目標:引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

      3、能力目標:通過點數或心數判斷物體的個數(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友

      活動準備:

      知識經驗準備:1、認識數字1、2、3

      2、聽懂別人談話的內容。

      教具準備: 皮球1個,紅花3朵,口杯3個,圖片若干張,掛鉤,數字卡,手機,錄音 等。

      活動過程:

      一、齊唱歌曲《找朋友》,并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?

      二、創設情境,激發幼兒識數興趣。

      1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了

      (“喂,你好!請問你是誰?”“什么?你是數字媽媽呀,找我有什么事?”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?”“讓我們班的小朋友他們找朋友,可以呀!”“那他們什么時候來?”“現在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,”“好的,我現在就去迎接他們!)

      2、提問小朋友:剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

      3、迎接數字娃娃的到來。

      1)、數字“1”娃娃進教室,放錄音聽他的自我介紹:“家好!我是數字娃娃‘1’,很高興見到各位,今天我想請中班的小朋友我找朋友,因為我是‘1’,所以我只和表示‘1個’的東東做朋友,記住了喲!

      2)、迎接數字娃娃“2”,聽錄音:“小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,家喜歡嗎?你們我找朋友好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友,知道了嗎?”

      3)、數字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉,數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會我數字3找朋友啊!不該來,真是不該來!”

      4、鼓勵幼兒,聽數字3說我們小,不能他找到朋友,小朋友們你敢不敢數字娃娃找朋友?那你知道數字1要找什么樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)

      三、玩數字娃娃找朋友的游戲

      1、通過出示數字娃娃帶的玩具(一些實物),比如:2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友,要引導幼兒把找朋友的結果說下來,如:1和1個皮球做朋友,2和2個口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒:看,剛才數字3小看我們說我們不能他找到朋友,這不,現在我們不是他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!

      2、用圖片數字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會)

      3、連線找朋友。

      1)、在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃,引導幼兒觀察:現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

      2)、將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

      4、夸獎表現好的幼兒,今天家真了不起,數字娃娃找了這么多的朋友,我代數字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!

      四、拓展練習

      出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小朋友們他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數字4沒來,說不定明天我們還要給數字4找朋友呢,小朋友們愿不愿意?今天就再見啦!拜拜!

      活動思:

      學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號,整個找朋友游戲的過程從實物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉,到小朋友們為數字娃娃找到朋友的勝利結果,鼓舞孩子產生自信,挑戰困難。所以我感覺這節課,不僅有數學知識,更深透了社會知識、健康知識,既有孩子說話聽話能力的培養,更有孩子識數、對應等數學知識。

    16、中班數學礁我們給圖形找位置

      目標:

      1、進一步體驗圖形的外部特征。

      2、體驗給物體定位,培養分析、綜合的能力

      指導重點:

      1、(水平一):根據排列板的縱橫標記,找出圖形的位置,并講出該圖形的名稱、顏色。

      2、(水平二):自己把標記分類,放在縱列和橫列的第一排,并找出該圖形,說出圖形的基本特征。

      環境材料:

      雙維排列板、圖形標記、顏色標記若干、圖形若干。

    17、中班數學礁我們來比一比

      一,出示物品。

      1、教師把事先收集的5種長短不同的東西:蠟筆、積木、吸管等防在籃子里。

      2、老師從籃子里取出一樣物品請小朋友找一找比它長或者短的東西?3等幼兒找到以后再把著兩件物品放在一起比一比,確定哪

      一個長哪一個短?

      二,請幼兒動手

      1、請幼兒選擇物品,放在桌子上比一比看看哪個長哪個短

      2、可以與幼兒一起重述這兩者或是三者的關系。

      三,幼兒操作帶領幼兒打開《我的數學》第20頁,引導幼兒仔細觀察畫面,想一想,說一說,誰最高,誰最矮,請小朋友給最矮的猴子打勾。

    18、中班數學礁數學鋪小路

      活動目的:

      1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

      2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

      3、激發幼兒對數學活動的興趣。

      活動準備:小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

      活動過程:

      一、觀看情景表演

      小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

      師:小鴨子你為什么摔跤啊?

      請小朋友們助它把路鋪好。

      二、鋪小路

      1、觀察小路中土坑的形狀。

      師:土坑有那些形狀的?

      請你把和土坑相同形狀的石頭填進去,然后檢查是否填平,小正好。

      2、教師指導幼兒進行操作活動,把圖形一一對應的填好,

      3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

      三、游戲:踩石頭

      教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。

      四、游戲結束

      小朋友一起送小鴨子回家。

    19、中班數學礁丑丑蟲學數學

      活動起源:

      孩子們對蟲子的身體特征有著濃厚的興趣,每次玩電腦游戲時,對游戲中的小蟲子描述得非常生動,如:我的蟲子眼睛多,我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話:興趣是最好的老。因此我及時抓住孩子們這一興趣點,設計了丑丑蟲這一活動。

      活動目標

      1.嘗試按數取物設計蟲子。

      2.能與同伴膽交流自己的感受。

      3.樂于操作,體驗創作的樂趣

      活動準備

      1、知識經驗準備 會操作電腦進行簡單游戲、有過創作丑丑蟲的經驗。

      2、物質材料準備 每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、 五官圖片各一張。

      3、 環境準備 用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

      活動過程

      1. 出示丑丑蟲,引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

      “你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

      2. 游戲聽數做蟲子.

      (1)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),請一名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

      (2)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),4名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

      (3)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),請全班幼兒根據老師報出來的數字,給自己的蟲子添上相應的五官。

      3. 游戲有趣的丑丑蟲

      請幼兒在蟲子王國里選擇自己喜愛的丑丑蟲,互相介紹自己的丑丑蟲。(如我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等)

    20、中班數學礁讓我們來量一量稱一稱

      一、心育目標:

     、弊層變和ㄟ^親自參與活動,知道自己身高、體重的變化,懂得自己的身體是在不斷生長的。

     、才囵B幼兒能夠關心自己的身體變化,發展自我意識。

      二、活動準備:

      幼兒入園時的身長圖和體重表。

      三、活動過程:

      (一)出示幼兒剛入園的身長圖和體重表,引起幼兒觀察,并進行討論。

     、边@些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)

     、采厦嬗行┦裁?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

      小結:這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高,稱體重的表,上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

      (二)通過操作活動對比,讓幼兒感知其中變化,了解自己在長。

     、毙∨笥,現在你們的身高和體重有沒有變化?

     、舱堄變含F場量身高稱體重,再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

     、痴堄變涸谟^察對比,了解其中變化。

      小結:剛才我們發現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子,竹子越長越高,說明小朋友長高了,小稱砣越來越多,說明小朋友變重了。我們長了。

      (三)通過討論,知道我們長了,學會了許多本領。

      “現在,我們長了,在幼兒園學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)

      小結:我們長了,學會自己吃飯,能高高興興上幼兒園,會講故事,會念兒歌,拍皮球,玩各種游戲,今后我們還會長,學會更多的本領。

      四、親子活動

      建議家長在家中一角,為孩子做兩顆生長樹,一棵

      記錄身高的變化,一棵記錄體重的變化,并定期為孩子測量。

      五、活動評價:

     、敝雷约涸诓粩嗟亻L;

     、仓鸩綄W會關注自己身體的變化。

    21、中班礁"飛禽"的主題思

      主題來源:

      主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

      主題目標:

      在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

      主題的開展:

      本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

      孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?

      看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

      柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

      我:“是呀它的名字叫和平鴿”

      于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

      在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

      總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

    22、中班礁“冬天”的主題思

      主題的產生:

      時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

      于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

      主題目標

      幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

      主題的開展

      12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

      常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

      王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

      王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

      于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

      我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

      生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

      在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

    23、中班礁“冬天”的主題思

      主題的產生:

      時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

      于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

      主題目標

      幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

      主題的開展

      12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

      常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

      王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

      王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

      我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

      生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

      在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

    24、中班礁我們身邊的火

      美育目標

      1.能對火災給人們造成的危害產生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。

      2.能認識火在人們生活及人類文明進程中的作用,對火有喜愛感,產生正確的用火意識。

      3.形成對火的辯證態度。

      同時目標

      4.認識火能夠發光、發熱的特征。

      5.知道火在人們日常生活、工業、醫療、事等方面的用處,初步了解火的起源。

      6.認識火災的危害,了解一些常見的產生火災的原因,知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

      審美視點

      對火的喜愛感、對火災的痛惜感。

      知識點

      火的用處,防火常識。

      活動材料

      1.火娃娃角色:身著紅裙子、枉火焰頭飾。

      2.我國幾起型火災的錄像片段。

      3.貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

      4.酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

      活動過程

      一、教師點燃酒精燈引導幼兒感知火的特性

      1.在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎么樣?為什么?

      2.請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火,說一說有什么感覺?為什么?

      3.教師小結火會發光、發熱的特性。

      二、交流經驗,擴展幼兒對火的用處的認識,激發幼兒對火的喜愛之情。

      1.你在什么地方看到過火?火有什么用?(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、事等領域)。

      2.火有這么多的用處,你們知道咱們人類是怎樣發現火的嗎?教師小結:在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。突然有一次森林著火了,人們發現被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。后來人們又發現鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸,生活越來越好。人們也變得越來越聰明,現在火除了可以人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎?情境表演,火娃娃上場。

      火娃娃:小朋友你們好!你們認識我嗎?對了,我是火娃娃。我的用處可了,能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)

      教師:火娃娃你怎么了?

      三、認識火災的危害,了解引起火災的原因,樹立防火意識。

      1.“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”

      2.火的用處這么為什么還要防火呢?

      3.幼兒觀看火災的錄像。(片段一)提問:這位老奶奶為什么哭的這么傷心?看了以后你心里感覺怎么樣?這起火災是怎樣引起的?(片段二)提問:這起火災是因什么引起的?(玩火)看到我銘家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺怎樣?你以后玩火嗎?如果看到別人玩火你怎么辦?(片段三)這起火災是因什么引起的?(抽煙)看到這么多樹木被燒毀,你心里怎樣想的?看見別人抽煙你怎么辦?(片段四)這起火災是因什么引起的?(放炮)為什么許多城市禁止放炮?你能遵守這個規定嗎?片段{五)這起火災是因什么引起的?(不正確使用煤氣)看到這個小朋友的家被燒環了,媽媽被燒傷了你感覺怎樣?我們應該怎樣預防煤氣著火?

      情境表演,火娃娃哭著上場。

      教師:火娃娃,你怎么哭了?

      火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么的災害,造成這么的損失。小朋友,你們一定要我,怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)

      4.小朋友我們來火娃娃,告訴她在生活中如何預防火災?

      四、學習火災中的自救辦法。

      1.如果火著起來?我們應該怎么辦?

      教師助幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119;②聲呼救;③用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現場④在地上打滾;⑤用水自救……。

      2.游戲:“著火了怎么辦?”

      火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開,方法有誤被火娃娃捉著。

      3.教師針對幼兒游戲的情況進行評價。

    25、中班社會礁我們身邊的火

      美育目標

      1.能對火災給人們造成的危害產生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。

      2.能認識火在人們生活及人類文明進程中的作用,對火有喜愛感,產生正確的用火意識。

      3.形成對火的辯證態度。

      同時目標

      4.認識火能夠發光、發熱的特征。

      5.知道火在人們日常生活、工業、醫療、事等方面的用處,初步了解火的起源。

      6.認識火災的危害,了解一些常見的產生火災的原因,知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

      審美視點

      對火的喜愛感、對火災的痛惜感。

      知識點

      火的用處,防火常識。

      活動材料

      1.火娃娃角色:身著紅裙子、枉火焰頭飾。

      2.我國幾起型火災的錄像片段。

      3.貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

      4.酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

      活動過程

      一、教師點燃酒精燈引導幼兒感知火的特性

      1.在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎么樣?為什么?

      2.請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火,說一說有什么感覺?為什么?

      3.教師小結火會發光、發熱的特性。

      二、交流經驗,擴展幼兒對火的用處的認識,激發幼兒對火的喜愛之情。

      1.你在什么地方看到過火?火有什么用? (教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、事等領域)。

      2.火有這么多的用處,你們知道咱們人類是怎樣發現火的嗎?教師小結:在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。突然有一次森林著火了,人們發現被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。后來人們又發現鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸,生活越來越好。人們也變得越來越聰明,現在火除了可以人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎?情境表演,火娃娃上場。

      火娃娃:小朋友你們好!你們認識我嗎?對了,我是火娃娃。我的用處可了,能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!

      (火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)

      教師:火娃娃你怎么了?

      三、認識火災的危害,了解引起火災的原因,樹立防火意識。

      1.“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”

      2.火的用處這么為什么還要防火呢?

      3.幼兒觀看火災的錄像。(片段一)提問:這位老奶奶為什么哭的這么傷心?看了以后你心里感覺怎么樣?這起火災是怎樣引起的?

      (片段二)提問:這起火災是因什么引起的?(玩火)看到我銘家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺怎樣?你以后玩火嗎?如果看到別人玩火你怎么辦?(片段三)這起火災是因什么引起的?

      (抽煙)看到這么多樹木被燒毀,你心里怎樣想的?看見別人抽煙你怎么辦?(片段四)這起火災是因什么引起的?(放炮)為什么許多城市禁止放炮?你能遵守這個規定嗎?片段{五)這起火災是因什么引起的?(不正確使用煤氣)看到這個小朋友的家被燒環了,媽媽被燒傷了你感覺怎樣?我們應該怎樣預防煤氣著火?

      情境表演,火娃娃哭著上場。

      教師:火娃娃,你怎么哭了?

      火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么的災害,造成這么的損失。小朋友,你們一定要我,怎樣才能減少對人們的危害呢? (火娃娃退場)

      4.小朋友我們來火娃娃,告訴她在生活中如何預防火災?

      四、學習火災中的自救辦法。

      1.如果火著起來?我們應該怎么辦?

      教師助幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119;②聲呼救;③用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現場④在地上打滾;⑤用水自救……。

      2.游戲:“著火了怎么辦?”

      火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開,方法有誤被火娃娃捉著。

      3.教師針對幼兒游戲的情況進行評價。

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