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    中班數學教案幫小動物搬新家反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班數學教案幫小動物搬新家反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班數學教案幫小動物搬新家反思

    1、中班數學礁小動物搬新家思

      【活動目標】

      1.認識5以內的序數,并能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。

      2.體驗參加序數活動的樂趣。

      3.在生活中學會使用序數詞。

      4.體驗數學集體游戲的快樂。

      5.初步培養觀察、比較和應能力。

      【活動準備】

      5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標有數字15的門牌卡和賀卡各2套;路標(箭頭)一個;磁力板一塊,磁力扣若干。

      【活動過程實錄】

      1.以“小動物要搬家”的情景導入,激發幼兒參與活動的興趣。

      老師:“小朋友們,你們誰能告訴老師,現在是什么季節呀?”

      老師:“冬天到了,小動物們要搬進新家了!”

      教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

      教師:“你們看,都有哪些小動物啊?”(將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

      2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里,引導幼兒發現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。

      老師:“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請幼兒說出數的方法,例如:“從左邊開始數,……是第一間”。

      鼓勵幼兒說出不同的想法,如:“從右邊開始數!堑谖彘g!

      3.幼兒學習看路標,了解路標具有指明方向的作用。

      教師出示“路標”(箭頭):“你們看這是什么呀?”

      老師:“你們在哪里見過路標?它有什么用呢?”

      老師:“如果路標指向了這邊,那我們應該從哪邊開始數?如果路標指向了另一邊呢?”

      4.請幼兒按照路標為小動物們送門牌卡,鞏固對序數及左右方位的認識。

     、爬蠋煟骸艾F在,小動物們已經搬進新家了,可是它們卻遇到了一個小問題,它們總是走錯房子,因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們,我們來它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發幼兒說出為它們的房子加上門牌號。)

     、普5名幼兒到前面來,發給他們每人一張標有15中任意一個數字的門牌卡,請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號,為小動物們送門牌卡。如果送對了,教師則以小動物的身份謝謝他;對于送錯的幼兒,教師不應代替其改正,而應提示他,例如,小狗說:“這不是我家的門牌號,唔……我找不到家了!”

     、墙處煾淖兟窐说姆较,請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。

      5.以請幼兒去小動物家做客為由,引導幼兒按照上下方位說出序數。

     、庞變簩W習按照上下方位說出序數。

     、倮蠋煟骸艾F在,小動物們的房子上都有了自己的門牌卡,它們再也不會找不到家了!它們請小朋友們到它們家里去做客!可是,它們給小朋友們出了一個難題:你們瞧,小動物們的家變樣了!”

      教師將5間小房子由橫排變成豎排,并將小動物的圖片貼在房子旁邊。

     、诮處煼謩e將路標指向上面和下面,請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。

      教師:“如果現在路標指向下方(從上往下數),那么小貓住在第幾間房子里?如果路標指向上面呢?”

     、普堄變簬е百R卡”去小動物們的家里做客,鞏固對上下排列次序的理解。

     、俳處煟骸耙粫䞍壕驼埿∨笥褌兊剿鼈兗依锶プ隹土。老師給每個小朋友準備了一張賀卡,如果你能夠把這張賀卡帶給小動物,那么它們一定會特別高興的!”請幼兒按照路標,將賀卡上的數字與房子的序號對應起來,去為小動物們送賀卡。

     、诮處熥兓窐说姆较,請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。

      6.簡單總結本次活動學習的內容:

      教師:“今天小朋友們學習了好多新的本領,我們學會了從左往右數,從右往左數,從上往下數和從下往上數,你們還為小動物們送去了門牌卡,又帶著禮物去小動物們的家里做客,你們做了這么多事情,一定有點累了吧?那就讓我們休息一下吧,輕輕地去一趟廁所,然后拿水杯喝一杯水!被顒咏Y束。

      教學思:

      利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極的興趣,創造力也得到發揮。

    2、中班數學礁小動物搬新家

      【活動目標】

      1.認識5以內的序數,并能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。

      2.體驗參加序數活動的樂趣。

      3.在生活中學會使用序數詞。

      【活動準備】

      5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標有數字15的門牌卡和賀卡各2套;路標(箭頭)一個;磁力板一塊,磁力扣若干。

      【活動過程實錄】

      1.以“小動物要搬家”的情景導入,激發幼兒參與活動的興趣。

      老師:“小朋友們,你們誰能告訴老師,現在是什么季節呀?”

      老師:“冬天到了,小動物們要搬進新家了!”

      教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

      教師:“你們看,都有哪些小動物啊?”(將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

      2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里,引導幼兒發現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。

      老師:“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請幼兒說出數的方法,例如:“從左邊開始數,……是第一間”。

      鼓勵幼兒說出不同的想法,如:“從右邊開始數!堑谖彘g!

      3.幼兒學習看路標,了解路標具有指明方向的作用。

      教師出示“路標”(箭頭):“你們看這是什么呀?”

      老師:“你們在哪里見過路標?它有什么用呢?”

      老師:“如果路標指向了這邊,那我們應該從哪邊開始數?如果路標指向了另一邊呢?”

      4.請幼兒按照路標為小動物們送門牌卡,鞏固對序數及左右方位的認識。

     、爬蠋煟骸艾F在,小動物們已經搬進新家了,可是它們卻遇到了一個小問題,它們總是走錯房子,因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們,我們來它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發幼兒說出為它們的房子加上門牌號。)

     、普5名幼兒到前面來,發給他們每人一張標有15中任意一個數字的門牌卡,請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號,為小動物們送門牌卡。如果送對了,教師則以小動物的身份謝謝他;對于送錯的幼兒,教師不應代替其改正,而應提示他,例如,小狗說:“這不是我家的門牌號,唔……我找不到家了!”

     、墙處煾淖兟窐说姆较,請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。

      5.以請幼兒去小動物家做客為由,引導幼兒按照上下方位說出序數。

     、庞變簩W習按照上下方位說出序數。

     、倮蠋煟骸艾F在,小動物們的房子上都有了自己的門牌卡,它們再也不會找不到家了!它們請小朋友們到它們家里去做客!可是,它們給小朋友們出了一個難題:你們瞧,小動物們的家變樣了!”

      教師將5間小房子由橫排變成豎排,并將小動物的圖片貼在房子旁邊。

     、诮處煼謩e將路標指向上面和下面,請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。

      教師:“如果現在路標指向下方(從上往下數),那么小貓住在第幾間房子里?如果路標指向上面呢?”

     、普堄變簬е百R卡”去小動物們的家里做客,鞏固對上下排列次序的理解。

     、俳處煟骸耙粫䞍壕驼埿∨笥褌兊剿鼈兗依锶プ隹土。老師給每個小朋友準備了一張賀卡,如果你能夠把這張賀卡帶給小動物,那么它們一定會特別高興的!”請幼兒按照路標,將賀卡上的數字與房子的序號對應起來,去為小動物們送賀卡。

     、诮處熥兓窐说姆较,請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。

      6.簡單總結本次活動學習的內容:

      教師:“今天小朋友們學習了好多新的本領,我們學會了從左往右數,從右往左數,從上往下數和從下往上數,你們還為小動物們送去了門牌卡,又帶著禮物去小動物們的家里做客,你們做了這么多事情,一定有點累了吧?那就讓我們休息一下吧,輕輕地去一趟廁所,然后拿水杯喝一杯水!被顒咏Y束

    3、中班數學礁小動物搬新家

      幼教網整理了關于幼兒園中班數學礁:小動物搬新家,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、學習10以內的序數,正確感知物體在序列中的位置。

      2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

      活動準備:

      1、10種動物圖片,火車圖片一幅,有10層的樓房圖片一幅。

      2、不同顏色的圓形卡片若干,火車頭頭飾。

      活動過程:

      一、 談話導入課題,激發幼兒活動興趣。

      二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

      1、動物排隊

      出示動物圖片,小動物排成一橫隊,請幼兒觀察排成橫排的動物:

      (1)看一看有哪些小動物?數一數一共有幾只小動物?

      (2)誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?

      (3)引導幼兒討論:為什么家有不同的結論?

      (4)教師小結:序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論不同。

      2、小動物乘火車

      (1)數車廂(讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數 )

      出示火車圖片,讓幼兒數一數一共有幾節車廂?你是從哪個方向開始數的?

      (2)小動物乘火車:請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車,并引導幼兒說出“我請××動物坐在第幾節車廂里”

      (3)教師說某一動物的名稱,讓幼兒說出它的位置。

      三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

      1、數樓房(讓幼兒知道數樓房是要從下往上數)

      出示樓房圖片,請幼兒數一數,說出新房子一共有幾層:第一層、第二層… …第十層,讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。

      2、小動物搬新家

      幼兒操作學具,以助小動物搬新家的形式小動物住進新房子里。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。

      3、教師說某一動物讓家用序數詞表示小動物在序列中的位置。

      四、游戲“換房子”

      請幼兒記住每只動物家的位置,教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動物的位置,然后請幼兒睜開眼睛,說說哪兩只小動物換房子了?說說××小動物原來住在哪里,現在住在哪里?

      五、結束:游戲“乘火車”

      請五名幼兒戴上火車頭頭飾,其他幼兒自選一種圓形顏色卡片,根據所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車,并說出自己所在位置。

    4、中班數學小動物搬新家礁

      活動目標:

      1、通過小動物搬新家的游戲,正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層,并能用序數詞第1至第5膽表述事物在序列中的位置。

      2、積極參與找朋友及送邀請函活動,能根據給出的序數詞找到每個小動物所對應的具體位置,體驗助別人后的愉悅心情。

      活動重點:能用第1至第5的序數詞膽表述事物在序列中的位置。

      活動難點:根據給出的序數詞找到小動物所對應的位置。

      活動準備:

      1、多媒體課件(小動物搬新家)。

      2、小動物的新房五座的(3層4層樓房各一座,5層的樓房3座),6座小的(都是5層)。

      3、小動物圖片若干。

      4、給小動物的信若干。

      活動過程:

      1、設置情境。

      2、參觀新房,初步感知第1至第5的序數。

      3、小動物搬新家。

      (1)師:小動物要搬新家了,讓我們看一看新房子里都住著誰?

      通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人,感知并嘗試用語言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。

      (2)分組嘗試小動物安排樓層,具體感知序數。進一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的位置。

      (3)用“找朋友”的方法,進一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。

      4、慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。

      5、結束活動:小朋友真是太能干了,你們真是了慢羊羊村長的忙了,村長為了感謝我們,邀請家也去參加舞會,小朋友快回去準備準備吧!記得一定要打扮的漂亮一點呀!

      延伸活動:引導幼兒尋找生活中的序數。

    5、中班數學小昆蟲搬新家礁

      【活動目標】

      1、初步理解序數的含義,并能使用序數詞表示6以內物體排列的次序。

      2、能根據箭頭標記從不同方向辨別物體的不同位置。

      【活動準備】

      一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業紙、鉛筆。

      【活動過程】

      一、導入:昆蟲排隊,感知昆蟲在序列中的位置。

      小昆蟲們今天好開心啊,他們要搬新家了,他們排著隊出發了。

      1、看看誰排在第一?你是怎么看出來知了是排在第一的呢?看昆蟲的前面有個紅旗,我們數的時候就要從紅旗的方向開始數,從左往右數。

      誰排在第五?蜜蜂排在第幾?排在第四的是蝴蝶嗎?(教師數時要強調第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。)

      小結:無論昆蟲怎么排隊,我們都要先找到小紅旗,超紅旗的方向開始數。

      2、(教師調換紅旗的方向)走啊走,昆蟲朋友發現走錯了路,馬上轉了過來,現在我們來看看誰排在第一呢?誰在第五?為什么?

      二、現在老師請6只小昆蟲來排隊去新家(教師請6位幼兒扮演昆蟲),再請一位小朋友當小紅旗。小昆蟲們要看好紅旗的方向開始排隊哦!

      1、6只昆蟲(幼兒)自由地朝紅旗的方向排隊。

      師:現在你們有沒有發現他們是怎么排隊的?誰排在第一?螞蟻排在第幾?請排在第四的昆蟲站出來?

      2、6只昆蟲(幼兒)走啊走,隊伍發生了什么變化?現在排在第一的誰?蚊子排在第幾?

      三、小動物搬新家:樓層的數法。

      1、昆蟲走啊走,終于來到了新家,好漂亮的新房子哦,我們一起來看看!(出示房子)房子有幾層?第一層在哪一層?第二層呢?

      小結:原來房子的層數是從下往上數的。

      2、第一層和第三層是什么顏色的?粉和綠色分別是在第幾層呢?

      這么漂亮的房子,昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家,每層樓只能送一只昆蟲哦!

      3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層?(你們還發現哪只昆蟲住在第幾層了?)

      四、幼兒操作。

      教師講述昆蟲住幾樓,幼兒按要求擺放昆蟲。

      幼兒自由讓昆蟲住進新家。

      請一位幼兒說說自己擺放的原因。

      師:你是怎么擺放的?說說你的XX昆蟲住在第幾樓?

      你找到XX昆蟲住在第3層樓了嗎?

      五、現在請你們和旁邊的小朋友說說自己是怎么擺放的。

    6、幼兒園中班小動物搬新家礁

      活動目標:

      1、通過小動物搬新家的游戲,正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層,并能用序數詞第1至第5膽表述事物在序列中的位置。

      2、積極參與找朋友及送邀請函活動,能根據給出的序數詞找到每個小動物所對應的具體位置,體驗助別人后的愉悅心情。

      活動重點:

      能用第1至第5的序數詞膽表述事物在序列中的位置。

      活動難點:

      根據給出的序數詞找到小動物所對應的位置。

      活動準備:

      1、多媒體課件(小動物搬新家)。

      2、小動物的新房五座的(3層4層樓房各一座,5層的樓房3座),6座小的(都是5層)。

      3、小動物圖片若干。

      4、給小動物的信若干。

      活動過程:

      1、設置情境。

      2、參觀新房,初步感知第1至第5的序數。

      3、小動物搬新家。

      (1)師:小動物要搬新家了,讓我們看一看新房子里都住著誰?

      通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人,感知并嘗試用語言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。

      (2)分組嘗試小動物安排樓層,具體感知序數。進一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的位置。

      (3)用“找朋友”的方法,進一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。

      4、慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。

      5、結束活動:小朋友真是太能干了,你們真是了慢羊羊村長的忙了,村長為了感謝我們,邀請家也去參加舞會,小朋友快回去準備準備吧!記得一定要打扮的漂亮一點呀!

    7、中班數學礁小動物搬新房

      設計意圖:

      小班時,家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,家在一起做游戲,學本領,其樂融融。一次自由活動時,王蕾對張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧!痹丛绰犃撕荛_心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓!薄6樓的哪個房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀!蓖趵俸苤,可越著急越說不清楚!拔覀兗易201,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

      隨著年齡的增長,中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設計了這次教學活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗,促進幼兒在交往方面的發展。

      目標:

      1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。

      2.在活動中體驗助小動物搬新房的快樂

      流程:情景導入鞏固經驗幼兒討論幼兒嘗試操作教師講評體驗助小動物的快樂

      重點指導:理解門牌號碼的實際意義

      準備:

      知識準備:

      1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

      2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲,有一定的經驗積累。

      材料準備:

      1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

      2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

      3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

      過程:

      1、情景導入

      很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

      原來小猴告訴家:“今天我去城里玩了,發現那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

      2、鞏固經驗

      (1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

      1)、請幼兒某個小動物搬進第一座房子

      2)、小兔問什么要住在這里?

      (此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏

      固幼兒在橫的方面的序數經驗)

      (2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

      1)、請幼兒某個小動物們搬進第二座房子。

      2)、小豬為什么住這里?

      原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層------

      (此處要鞏固的經驗是:從下往上來數樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)

      3、幼兒討論

      小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

      (1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

      (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

      (2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來忙)

      (1)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

      (2)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請忙的幼兒自己來回答)

      此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

      教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。

      (3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

      例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間

      1)、他找得對不對,為什么?

      教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表

      示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

      4、教師提出要求,幼兒嘗試操作

      (看到小猴子住進了新樓房,家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)

      請按小動物身上的門牌號碼他們住進新樓房

      (1)、提醒幼兒操作步驟:

      1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。

      2)、先找到樓層,再來找房間。

      3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

      5、教師講評

      (1)、住對的

      1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

      2)、應該住那個房間?

      3)、你怎樣找到這個房間?

      (2)、住錯的

      1)、小豬住得對不對?為什么?

      2)、201在哪里?

      3)、請小豬住到201。

      6、體驗助小動物的快樂

      小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

      (在歡快的音樂聲中家一起起舞歡慶喬遷之喜)

    8、班數學礁小動物住新家

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:小動物住新家,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      能根據動物的不同特征進行二次逐級分類。

      活動重點:進行二次分類

      難點:根據動物的不同特征進行分類

      活動準備:

      小動物胸飾、圍欄圍成“新家”、幼兒用書《小動物住新家》

      活動過程:

      1、設置情境

      “動物新村里造了幾幢新房子,這下小動物們可熱鬧了?墒窃撛趺捶址孔幽?”

      2、扮演角色(體驗一次分類)

      (1)、幼兒戴上胸飾扮演小動物,自己商量該怎么分,住到“新家”里。(幼兒交流)

      按動物的生活習性分(生活在水里、天上、陸地)

      按照野獸與家禽分

      按照動物翅膀的數目、腳的數目、是否是兩棲動物分

      (2)、幼兒嘗試進行分類

      主要讓幼兒知道分類的依據

      3、貼貼玩玩(進行二次分類)

      (1)、幼兒將《小動物住新家》里的動物剪下,依據特征貼在各幢房子里,進行第二次分類

      (2)、幼兒講述自己的分類結果

      4、收拾整理操作材料

    9、班數學礁小動物住新家

      活動目標:

      能根據動物的不同特征進行二次逐級分類。

      活動重點:進行二次分類

      難點:根據動物的不同特征進行分類

      活動準備:

      小動物胸飾、圍欄圍成“新家”、幼兒用書《小動物住新家》

      活動過程:

      1、設置情境

      “動物新村里造了幾幢新房子,這下小動物們可熱鬧了?墒窃撛趺捶址孔幽?”

      2、扮演角色(體驗一次分類)

      (1)、幼兒戴上胸飾扮演小動物,自己商量該怎么分,住到“新家”里。(幼兒交流)

      按動物的生活習性分(生活在水里、天上、陸地)

      按照野獸與家禽分

      按照動物翅膀的數目、腳的數目、是否是兩棲動物分

      (2)、幼兒嘗試進行分類

      主要讓幼兒知道分類的依據

      3、貼貼玩玩(進行二次分類)

      (1)、幼兒將《小動物住新家》里的動物剪下,依據特征貼在各幢房子里,進行第二次分類

      (2)、幼兒講述自己的分類結果

      4、收拾整理操作材料。

    10、中班數學礁我動物排排隊

      活動目標:

      1.學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序,并能講述排列的規律。

      2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序,喜歡排序活動。

      活動準備:

      1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

      2.每個幼兒一份動物圖片學具。

      活動過程:

      1.在教師的引導下,復習A-B方式的排序規律,為動物排隊。

      (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的AB的排序規律)

      (2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)

      2.學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

      (1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發現規律,引導幼兒用語言說出排序的規律。

      師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

      (2)與A-B對齊排,并引導幼兒比較(點數1,2)

      (3)讓幼兒接著排

      3.啟發幼兒想出另一種排序方式。

      (1)(請幼兒膽地說出自己的想法,并能上來操作)

      師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來它們啊,還能怎么排呢?

      (2)教師小結,并引導幼兒與AA-B的規律比較。

      教師:家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)

      (3)請幼兒接著排。

      4.幼兒操作學具,

      教師指導。

      師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去助小動物們正確的排隊,好嗎?

      5.活動結束,教師小結。

    11、中班礁搬新家

      設計思路

      在“我愛我家”主題開展過程中,我們為幼兒創設了一種家的氛圍,讓幼兒產生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳的動畫人物為主人公,創設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面,活動中的律動動作部分是雙人動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現親子感情,所以用頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

      在音樂活動中如何讓幼兒表現人物的動態和經驗呢?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現各種生活經驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設計這些動作都有明確的指向性擦窗動作的解析是為了表現空間和動態:用吸塵器的動作解析是為了集中表現肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現的經驗。

      如何找到生活與音樂的聯系點呢?音樂離我們其實并不遙遠,如我們心情愉快時、做家務時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們日常的生活經驗結合起來。

      本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經驗,通過夸張的動作、配上節奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結合,使物體形象和音樂形象產生聯系,通過二者的匹配來表現聽辨的感受。另外,以前我們曾經利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經驗,我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個目標。

      活動目標

      用肢體動作表現勞動的情景,感受音樂的節奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。

      活動準備

      與主題相關的經驗:多媒體課件、音樂錄音。

      活動過程

      一、唱唱跳跳

      師:頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《頭兒子和小頭爸爸》。)

      二、說說做做

      1.出示幼兒作品,引出搬新家。

      師:你們猜猜,頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

      2.出示亂糟糟的家的畫面,引發

      幼兒掃除的愿望。

      師:我們跟著音樂來進行掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現勞動的情景。)

      3.解析個別動作。如擦窗表現空間和姿態:使用吸塵器表達肢體的不同動作:拖地板提升生活經驗。

      師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結)我們今天掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。

      4.出現搬家卡車畫面,引出搬家情景。

      師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現搬、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)

      師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結)你搬我搬家搬,家具放整齊。家一起來勞動,新家更美麗。

      5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。

      三、唱唱樂樂

      伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。

    12、中班水寶寶搬新家礁

      活動目標:

      1、在游戲活動中,引導幼兒探索“水寶寶搬家”的不同方法。

      2、知道節約用水,體驗玩水的樂趣。

      3、培養幼兒動手操作能力,激發探索興趣。

      活動準備:

      1、盛水的盆4個,內裝有半盆水;經過裝飾的塑料瓶(水寶寶的新家)人手一個。

      2、吸管、調羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實驗材料。

      3、、中、小透明杯子(杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋),音樂磁帶。

      活動過程:

      一、引出課題。

      1、今天,調皮的水寶寶來到我們班,和小朋友玩捉迷藏的游戲,我們一起把水寶寶找出來好不好?每張桌子下面都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,想一想,可以用什么辦法把水寶寶找出來。(請幼兒將裝有水的杯子找出來。)

      2、幼兒操作,教師巡回觀察。

      3、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水有顏色嗎?有味道

      4、教師小結:水是沒有顏色沒有味道的。

      二、說說喜歡水寶寶的理由。

      1、教師:你們在哪里看到過水?是些什么水?(引導幼兒回憶、思考生活中見到的水:自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。)

      2、你喜歡水嗎?為什么?

      教師小結:水真有用,可以助我們做那么多事,假如沒有水,我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。

      三、游戲活動:“水寶寶搬新家”。

      1、(出示一盆清水)教師:這么多小水滴住在一個房間里實在太擠了,這里有許多漂亮的新房子,他們想搬到新房子里去住,小朋友能忙嗎?

      2、你準備怎樣小水滴搬家?(組織討論)

      3、不用倒的方法也能搬嗎?

      4、提供材料,請小朋友用這些材料水搬家,搬家時要注意觀察,發現水寶寶的秘密。

      四、說說自己的發現。

      1、 相互交流,說說自己是怎樣水寶寶搬家的?(我是怎么做的?用了什么辦法?)

      2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的,還會流動。

      提示:搬水的方法其實很多,其中有一種是用“吸”的辦法,請你找找哪些材料會吸水。

      五、再次操作。

      1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性?哪些材料的吸水性強,運水的速度快?

      2、相互討論自己的發現。你是怎樣水搬家的?發現什么?你認為哪種“搬家”的方法好?為什么?

      六、教師小結。

      1、小朋友用了不同的方法水“搬家”而且各種方法各有長處和短處,所以人們在搬水的時候會采用不同的方法。

      2、今天我們助了水寶寶,讓我們和水寶寶一起跳起《恢舞》吧。

      活動延伸:

      (教師出示一顆白菜和一杯清水,在水中加入幾滴紅墨水。)

      教師:你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水,那這顆白菜會吸水嗎?小朋友可以回家自己先做個實驗,然后我們下次再來玩玩這個游戲。

    13、中班音樂礁搬新家

      在音樂活動中如何讓幼兒表現人物的動態和經驗呢?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現各種生活經驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設計這些動作都有明確的指向性擦窗動作的解析是為了表現空間和動態:用吸塵器的動作解析是為了集中表現肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現的經驗。

      如何找到生活與音樂的聯系點呢?音樂離我們其實并不遙遠,如我們心情愉快時、做家務時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們日常的生活經驗結合起來。

      本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經驗,通過夸張的動作、配上節奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結合,使物體形象和音樂形象產生聯系,通過二者的匹配來表現聽辨的感受。另外,以前我們曾經利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經驗,我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個目標。

      活動目標

      用肢體動作表現勞動的情景,感受音樂的節奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。

      活動準備

      與主題相關的經驗:多媒體課件、音樂錄音。

      活動過程

      一、唱唱跳跳

      師:頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《頭兒子和小頭爸爸》。)

      二、說說做做

      1.出示幼兒作品,引出搬新家。

      師:你們猜猜,頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

      2.出示亂糟糟的家的畫面,引發

      幼兒掃除的愿望。

      師:我們跟著音樂來進行掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現勞動的情景。)

      3.解析個別動作。如擦窗表現空間和姿態:使用吸塵器表達肢體的不同動作:拖地板提升生活經驗。

      師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結)我們今天掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。

      4.出現搬家卡車畫面,引出搬家情景。

      師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現搬、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)

      師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結)你搬我搬家搬,家具放整齊。家一起來勞動,新家更美麗。

      5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。

      三、唱唱樂樂

      伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。

    14、中班數學礁螞蟻搬豆、迷路的小螞蟻

      幼教網整理了關于幼兒園中班數學礁:螞蟻搬豆、迷路的小螞蟻,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      數學活動一: 螞蟻搬豆

      活動目標:

      1、 嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。

      2、 鍛煉仔細觀察物體的能力。

      活動準備:

      幼兒用書、水彩筆

      活動重點:

      引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

      活動過程:

      1、 看看說說:“小螞蟻開始準備過冬的食物了,看看圖片里有誰,它們在干什么?周圍還有些什么?”

      重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

      2、 找找數數:

      (1)師:“你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?”(引導幼兒仔細觀察講述)

      (2)圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的?

      3、圈圈畫畫:

      師:“請把找到的結果畫在表格里,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。)

      數學活動二:迷路的小螞蟻

      活動目標:

      1、 1、學習按游戲規則及圖示順序尋找幾何圖形,并正確認識正方形、梯形。

      2、 2、尋找圖形的排列規律。

      活動準備:

      幼兒用書、水彩筆

      活動過程:

      1、 看看說說:“小螞蟻出門去玩,可一會兒在回家的路上迷路了。你能小螞蟻找到自己的家嗎?”(引導幼兒觀察圖片,認識幾何圖形,發現規律。)

      2、 幼兒講述發現的規律。

      3、 幼兒操作:小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形

      排列規律并接著往下排。

      4、評價幼兒操作情況。

    15、中班社會礁小動物搬新房

      設計意圖:

      小班時,家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,家在一起做游戲,學本領,其樂融融。一次自由活動時,王蕾對張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧!痹丛绰犃撕荛_心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓!薄6樓的哪個房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀!蓖趵俸苤,可越著急越說不清楚!拔覀兗易201,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

      隨著年齡的增長,中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設計了這次教學活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗,促進幼兒在交往方面的發展。

      目標:

      1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。

      2.在活動中體驗助小動物搬新房的快樂

      流程:情景導入鞏固經驗幼兒討論幼兒嘗試操作教師講評體驗助小動物的快樂

      重點指導:理解門牌號碼的實際意義

      準備:

      知識準備:

      1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

      2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲,有一定的經驗積累。

      材料準備:

      1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

      2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

      3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

      過程:

      1、情景導入

      很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

      原來小猴告訴家:“今天我去城里玩了,發現那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

      2、鞏固經驗

      (1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

      1)、請幼兒某個小動物搬進第一座房子

      2)、小兔問什么要住在這里?

      (此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏

      固幼兒在橫的方面的序數經驗)

      (2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

      1)、請幼兒某個小動物們搬進第二座房子。

      2)、小豬為什么住這里?

      原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層------

      (此處要鞏固的經驗是:從下往上來數樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)

      3、幼兒討論

      小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

      (1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

      (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

      (2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來忙)

      (1)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

      (2)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請忙的幼兒自己來回答)

      此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

      教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表第幾間。

      (3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

      例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間

      1)、他找得對不對,為什么?

      教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表

      示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

      4、教師提出要求,幼兒嘗試操作

      (看到小猴子住進了新樓房,家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)

      請按小動物身上的門牌號碼他們住進新樓房

      (1)、提醒幼兒操作步驟:

      1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。

      2)、先找到樓層,再來找房間。

      3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

      5、教師講評

      (1)、住對的

      1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

      2)、應該住那個房間?

      3)、你怎樣找到這個房間?

      (2)、住錯的

      1)、小豬住得對不對?為什么?

      2)、201在哪里?

      3)、請小豬住到201。

      6、體驗助小動物的快樂

      小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

      (在歡快的音樂聲中家一起起舞歡慶喬遷之喜)

    16、中班數學小動物排隊礁

      活動目標:

      1、學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序,并能講述排列的規律。

      2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序,喜歡排序活動。

      活動準備:

      1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

      2、每個幼兒一份動物圖片學具。

      活動過程:

      1、在教師的引導下,復習A-B方式的排序規律,為動物排隊。

      (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的AB的排序規律)

      (2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)

      2、學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

      (1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發現規律,引導幼兒用語言說出排序的規律。

      師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

      (2)與A-B對齊排,并引導幼兒比較(點數1,2)

      (3)讓幼兒接著排

      3、啟發幼兒想出另一種排序方式。

      (1)(請幼兒膽地說出自己的想法,并能上來操作)

      師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來它們啊,還能怎么排呢?

      (2)教師小結,并引導幼兒與AA-B的規律比較。

      教師:家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)

      (3)請幼兒接著排。

      4、幼兒操作學具,

      教師指導。

      師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去助小動物們正確的排隊,好嗎?

      5、活動結束,教師小結。

    17、中班數學解救小動物礁

      礁一:《營救小動物》

      活動目標:

      1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難,培養遇事不退縮,勇于戰勝困難的信心和品質。

      2、體驗成功的快樂。

      活動準備:

      錄音帶、黑貓警長頭飾一個、配飾每人一個。

      木梯2個、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂塑瓶若干、爬網和塑料滾筒個一個、一個哨子一個及布置好的黑貓警長

      活動過程:

      一、活動引入

      1、黑貓警長(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中,突然接到報告:有一群小動物被綁架到了一個山洞里,需黑貓警隊進行解救。

      2、提出營救要求:警長征尋意見"我們去不去"?"路上會碰到許多困難,我們怎么辦"?路上我們一定會碰到很多危險和困難,都不要怕,要開動腦筋想辦法,一切聽黑貓警長指揮,才能安全救出小動物。出發--

      二、解救小動物。

      1、翻過山坡:鼓勵幼兒膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(攀登架、圓塑筒)。

      2、過高橋:鼓勵根據自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木,提醒幼兒膽心細一個跟一個地過橋。

      3、過小河:鼓勵幼兒討論、商議、如何過小河,引導嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂塑瓶、硬紙盒),克服困難勇敢、膽地過河。

      4、鉆黑洞營救小動物:鼓勵幼兒克服膽怯心理,膽進入黑洞進行營救。

      三、慶祝黑貓警隊營救動物成功:黑貓警士們真勇敢,過山坡不怕高、橋高,不怕水深,不怕黑洞,遇到困難會想辦法,并戰勝了困難,終于救出了小動物。讓我們為這次的勝利歡呼--!!

      四、隨黑貓警長的音樂自由放松,離開場地。

      礁二:解救小動物

      活動目標:

      1、學習用觀察,比較的方法,判斷數量之間的多、少、一樣多;

      2、正確感知7以內的數量;

      3、體驗數學游戲的快樂;

      活動準備:

      1、四個紙箱,四個動物毛絨玩具;

      2、四把鎖和鑰匙分別標有數字;

      3、作業單,記號筆;

      4、把教室布置有山洞,有草地等。

      5、花,草,書,石頭1~7若干

      活動過程:

      一、導入

      小朋友,告訴你,森林王國發生了一件事,有四只小動物被灰狼抓走了,關在了山洞里,山洞里黑乎乎的,一定很害怕。我們來做一回森林警察,老師做警長,小朋友做警員,我們一起去解救小動物,好嗎?

      二、鍛煉身體

      在救小動物前我們要先把身體鍛煉一下,準備戰斗。請聽口令:做動作時請小朋友和老師一起數數。揮拳5次、舉重4次、開射擊3次、下蹲6次、跳躍7次,!

      森林王國很遠,我們要翻過5座山,跳過6條小河,轉了7道彎終于來到森林王國?,小動物就被關在那四個黑乎乎的山洞里!該怎么救它們呢,我們快坐下來想想辦法吧。

      三、尋找鑰匙

      (說說救小動物的辦法,引到觀察鎖上)每個山洞的洞口都有一扇門,每個門上都有一把鎖。想要救小動物,我們需要找到什么?(鑰匙)

      讓我來找一找,哎,我發現了一張藏寶圖,這藏寶圖上告訴我們鑰匙藏在哪兒。一把鑰匙藏在靠在一起4棵小草的后面。小朋友找找看。幼兒找并做回答。一把鑰匙藏在5顆樹的后面,小朋友找找看;一把鑰匙藏在6塊石頭的后面,小朋友找找找看,找出并做回答;還有一把鑰匙藏在7朵花的后面,小朋友找找看。

      四、打開山洞

      開啟第一道門,鎖面上是數字4,我用的鑰匙也是4號鑰匙,門為什么還是打不開呢?來按一下我的鑰匙上的密碼,密碼是3個點子,3個點子比4個點子少了1個,那怎們辦呢?在添上一個點子。哦,密碼正確。門被打開,救出小貓,小貓你一定受到驚嚇,趕快坐下來休息一下吧。鑰匙找到了我們要去解救小動物了。

      開啟第二道門(安靜,教師拿出一把鑰匙)我用6號鑰匙開6號山洞的門,咦,數字6要用幾個點子來表示?6個點子來表示。鑰匙上面還有密碼,鑰匙上的密碼是6個點子,所以門一下子就打開了。小兔你被關進山洞一定很害怕,趕快坐下來休息一下吧。

      開啟第三道門,鎖面上是數字7,我的鑰匙也是7,門怎么還是打不開,怎們辦呢?再來按按我鑰匙上的密碼,密碼是6個點子,7比6多1,密碼錯了?去掉一個點子。救出小狗,小狗你在山洞里一定很害怕,快坐下來歇一歇。

      開啟第四道門,鎖面上數字5,鑰匙是數字5,門怎么又打不開了呢?再按按密碼,原來密碼上是6個點子,6比5多了一個點子,我們應該怎么樣啊,去掉一個點子,門被打開了。救出小猴。小猴你一定受到驚嚇趕快坐下來和其它小動物一起休息吧。

      五、小動物被關了一天了,肚子餓的咕咕叫,老師這里有一個作業單,小朋友看著作業單來做作業。

      小朋友看好作業單上小兔子它要吃幾個蘿卜?6個?為什么?在兔子旁有數字6我們來數一數蘿卜有幾個?5個?5比6少1?那怎么辦呢?{添上一個}那小雞要吃幾條蟲呢?5條,我們來數數有幾條小蟲?6條?小雞只要吃5條,6比5多1那怎么辦呢?{去掉一條小蟲}還有兩道題目小朋友自己動腦筋想一想,小朋友真聰明,那請小朋友趕快起來去助小動物吧!{幼兒操作}小猴要吃雞個桃子?七個,我們來數一數這有幾個桃子?8個桃子,小猴只要吃7個?那怎么辦呢?{去掉一個}小狗要吃幾個肉骨頭?4個,那這有幾個肉骨頭啊?3個?那怎么辦呢?{添上一根肉骨頭}

      六、小動物吃飽了我們一起去草地上玩吧!

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      礁三:《解救小動物》

      活動目標:

      1、探索圓形封閉式數數的方法,積累數數的經驗。

      2、關注動物的不同特征,在解救小動物的情境中激發對動物的喜愛之情。

      活動準備:

      ppt課件、操作材料。

      活動過程:

      一、情境導入、激發興趣

      1、引導語:森林王國發生了一件事,有三只小動物被灰狼抓走了,關在了山洞里,山洞里黑乎乎的,小動物們一定很害怕。那我們應該怎么做?好,我們來做一回森林警察,一起去解救小動物,好嗎?

      2、鍛煉身體:在救小動物前我們要先把身體鍛煉一下,準備戰斗。請聽口令:做動作時請小朋友和老師一起數數。(揮拳5次、舉重4次、開射擊3次、下蹲6次、跳躍7次。)(音樂)

      3、數一數:森林王國很遠,我們要翻過山、跳過河、轉過彎,那我們要過幾座山?(5),跳過幾條小河?(6),轉了幾道彎?(7)(PPT中一起出現)

      提問:你是怎么數的?

      小結:我們可以從左到右按順序一個一個接著數、可以通過目測數、也可以先數一部分再接著往下數的方法,就能正確數出總數。

      過渡:終于來到森林王國?,小動物就被關在那三個黑乎乎的山洞里!該怎么救它們呢,我們想想辦法吧。

      二、情景數數,探索方法

      (一)引導語:每個山洞的洞口都有一扇門,每個門上都有一把鎖。想要救小動物,我們需要找到什么?(鑰匙)

      (二)打開山洞:

      1、解鎖第一道門(圓點1個、5個黃點)

      提問:門上有幾個圓點?它們都一樣嗎?我們一起來數一數!有幾個圓點?你是怎么數的?(6)

      小結:當圓點圍成圓圈時,可以找一個顏色不一樣的為起點,按從左到右的順序一個一個接著往下數。

      (出現鑰匙)(鑰匙上有數字6)打開第一道門,(出現小兔子耳朵)猜猜是誰呀?(小兔)

      2、解鎖第二道門(愛心16小)

      提問:門上有幾個愛心?顏色一樣的愛心,我們應該先從哪里開始數呢?一共有幾個?

      小結:當愛心圍成圓圈時,先以一個的為起點,按從左到右的順序一個一個接著往下數。

      (出現鑰匙)(鑰匙上有數字7)打開第二道門,(出現小猴的尾巴)猜猜是誰呀?(小猴)

      3、解鎖第三道門(8個星星,顏色小一樣)

      提問:這么多星星,顏色和小都一樣,那先從哪一個開始數呢?怎樣能不多數、不漏數呢?

      幼兒第一次操作(數星星):

      操作要求:

      (1)每人拿一份,仔細數一數星星有幾個?

      (2)根據星星數量尋找相對應數字圈起來。

      (3)等會兒請你說說,你是用什么好辦法數對的。

      幼兒嘗試操作,教師巡回指導。

      交流:你數到的星星有幾個?星星都是一樣小和顏色的,怎樣記住開始數的地方?

      小結:當數小、顏色一樣的物品時,我們可以用手指按住或作標記的方法,記住開始數的起點,再按從左到右的順序一個一個接著往下數。

      (出現鑰匙)(鑰匙上有數字8)打開第三道門,(出現小狗的聲音)猜猜是誰呀?(小狗)

      (三)給小動物喂食:

      1、引導語:小動物被關了一天了,肚子餓的咕咕叫,我們來喂食物給它們吃吧!這些小動物最愛吃什么呀?小兔、小狗、小猴要吃的食物數量是多少?(7、8、9)

      2、第二次操作(給小動物喂食)

      (1)這里有三只小動物,他們面前有三個食物盤,數一數盤上有幾個食物。

      (2)按照盤內的食物數量把盤和相應小動物連線,不要連錯哦。

      (3)說說用了哪些好辦法記住開始數的地方。

      3、交流驗證:你做了怎樣的標記?數對了嗎?

      三、結束語

      在家的助下,小動物們得救了,我們還把這些小動物喂得飽飽的,小動物帶著他們的好朋友一起來感謝家了。你能數清楚有多少小動物嗎?我們回去再練一練本領,找找簡單又方便的好方法,下次我們再來一起分享。

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    18、中班數學礁小動物排隊

      活動目標:

      1.學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序,并能講述排列的規律。

      2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序,喜歡排序活動。

      活動準備:

      1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

      2.每個幼兒一份動物圖片學具。

      活動過程:

      1.在教師的引導下,復習A-B方式的排序規律,為動物排隊。

      (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的AB的排序規律)

      (2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)

      2.學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

      (1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發現規律,引導幼兒用語言說出排序的規律。

      師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

      (2)與A-B對齊排,并引導幼兒比較(點數1,2)

      (3)讓幼兒接著排

      3.啟發幼兒想出另一種排序方式。

      (1)(請幼兒膽地說出自己的想法,并能上來操作)

      師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來它們啊,還能怎么排呢?

      (2)教師小結,并引導幼兒與AA-B的規律比較。

      教師:家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)

      (3)請幼兒接著排。

      4.幼兒操作學具,教師指導。

      師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去助小動物們正確的排隊,好嗎?

      5.活動結束,教師小結。

      教師:家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)

      (3)請幼兒接著排。

      4.幼兒操作學具,教師指導。

      師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去助小動物們正確的排隊,好嗎?

      5.活動結束,教師小結。

    19、中班數學礁勇敢的小動物

      活動目標:

      1、通過對手影的想像、添畫,塑造出各種小動物的形象。

      2、對手影添畫活動感興趣。

      3、樂意助同伴,共同戰勝困難。

      活動準備:

      將樹、小草等布景布置在幕布的背面,用投影儀從幕后打出影子。

      一名教師用手影飾小蝸牛。

      一名教師用手影飾灰狼、小兔。

      故事錄音。

      幼兒玩過手影游戲。

      活動過程:

      1、交待內容,引起興趣。

      “今天老師要請小朋友看影子戲,聽故事,請小朋友仔細看,認真聽!

      放錄音:

      一天,有一只小蝸牛到河邊去河水,一只狼走過來對他說:“這河里的水是我的,你為什么要喝我的水?”小蝸牛說;“這水是從山上流下來的,怎么是你的呢?”狼說:“我說是我的就是我的,你喝了我的水,晚上我要來吃掉你!”說完,狼就走了。

      小蝸;氐郊依,想起狼說晚上要來吃他,就哭了起來,一只小兔走來,看見小蝸牛在哭,就問:“小蝸牛,你為什么哭啊?”“狼說晚上要來吃我!毙⊥谜f“不要緊,晚上我來助你!

      2、引導幼兒想像

      提問:我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什么不同?

      引導幼兒說出是用手影表演出來的。

      “小蝸牛為什么要哭?誰愿意助他?怎么助他?”

      幼兒互相討論,交流自己的想法:我用手影變出 來助小蝸牛

      3、幼兒作業。

      將自己手影變出的樣子印畫在紙上,并添畫出小動物的形象。教師鼓勵幼兒膽想像出不同的小動物來助小蝸牛,重點助個別有困難的幼兒。

      4、評價。

      用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上,請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。

    20、中班數學礁小動物住哪里

      小動物住哪里

      活動目標

      1、能用點數的方法確定物體的排列順序,會排出5以內自然數列,并能正確運用序數詞。

      2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

      3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

      活動準備

      1、火車圖片、火車音樂,1~5數字卡兩套,動物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1~5序號),樓房掛圖(窗戶立體設計可開合)。

      2、操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數量均為5),蠟筆。

      活動過程

      一、游戲:小動物坐火車

      1、伴隨火車開動的音樂,出示火車圖片,提問:什么開來了?

      火車有幾節?(幼兒用點數的方法確定火車節數)

      誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?

      引導幼兒觀察火車頭,從左到右貼數字卡。

      2、今天小動物們要坐火車回家去,火車就要開了,它們卻不知道自己該上哪節車廂,我們來它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數字幾?它應該上第幾節車廂呢?

      (請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動,收好圖片。)二、游戲:小動物住哪里

      1、小動物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導幼兒從下到上貼數字卡。

      2、每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶,幼兒說出xx小動物住在第幾層樓上。

      3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?

      幼兒說出序數詞,依次請所有動物下樓。

      4、老師將小動物排成一排,請幼兒說出:誰排第一、第二?

      交換小動物位置,再說說各個動物排第幾。

      三、圖卡操作

      請幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:

      請給第三棵樹涂色,請給第一、第四個蘋果涂色,請給第二、第五塊蛋糕涂色。

    21、中班數學礁聰明的小動物

      一、活動目標:

      1、激發幼兒數數的興趣。

      2、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

      3、學習9以內數的點數,按數取物,分類計數。

      二、活動準備:

      1、圖畫4幅,每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。

      2、畫有9只小兔的背景圖1幅,分類計數表1張,磁性數字卡09,磁性黑板。

      3、玩具保齡球2袋。

      4、活動前讓孩子選擇自己喜歡的小動物印章蓋在手上。

      三、活動過程:

      1、“小動物”(幼兒)自己做動作進入活動室。

      2、裝飾房子。

      (1)創設情境,引起幼兒活動的興趣。

      (2)出示操作材料,介紹裝飾房子的方法:房子上的數是幾,就放上幾個幾何圖形片。

      (3)幼兒操作,教師巡視指導。鼓勵能力強的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。

      (4)請個別幼兒講述操作結果。

      3、數小兔。

      (1)出示小兔的背景圖。

      提問:這里一共有幾只小兔?

      (2)教師按小兔的特征進行提問并引導幼兒計數。如:穿蘭色衣服的小兔有幾只?既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只?等等。

    22、中班數學給小動物的信礁

      活動目標:

      1.能不受物體的影響,正確感知5-10的數。

      2.能理解數的意義,有良好的操作習慣,并積極與材料互動。

      3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

      4.培養幼兒對數字的認識能力。

      5.引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      數卡、實物卡若干,信封若干(其中的信封上貼有動物頭像和數字5-10)

      活動過程:

      一、啟發談話,導入活動

      師:春天到了,花兒開了,公園里的小動物想請我們去玩,你們高興不高興?那請小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢?

      春姐姐手捧信封來到活動室:小朋友,前天我在動物園聽動物們說,它們最想看你們把數與實物配對的本領,瞧,我為你們每人準備了一份禮物。

      師:那我們先來看看,準備的是什么禮物(信封)

      二、引導幼兒主動探索數與實物的配對

      這個信封上有幾個三角形?用什么數字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數卡幾)

      請一幼兒到前面來操作。

      2.我們再來看這個信封,上面是數字,里面放了許多實物,它要我們做什么呢?請小朋友動腦想一想,幼兒相互討論。(數字是幾就放幾個實物)

      3.吆,這個信封上有數字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作。

      三、幼兒分組操作

      1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一信封,先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡,是數字幾就放幾個實物卡。

      2.教師個別輔導。(教師可用抽卡片形式助幼兒將數與實物配對)

      3.幼兒互相交流、檢查。(說說信封上是是數字幾或是幾個實物卡,里面就放幾個實物卡片或數字幾)

      4.教師與幼兒共同檢測。(請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放,其他幼兒助檢測操作的對不對,若不對則助糾正)

      5.獎勵每人一顆五角星。

      四、游戲:送信

      1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒到上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

      2.幼兒根據要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數一樣多)。

      3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

      4.全體幼兒隨音樂《逛公園》,和小動物一起做游戲結束本次活動。

    23、中班社會礁中班礁救助小動物

      幼教網整理了關于幼兒園中班社會礁:中班礁救助小動物,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      幼兒園中班社會礁--救助小動物

      [活動情境]

      ? ? “你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題,很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀,在許多幼兒的心目中,黑房間多可怕呀,也許有妖怪,有灰狼。幼兒的生活經驗貧乏,認知水平低,平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、灰狼的角色,再加上一些不正確的恐嚇。

      游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是助幼兒正確認識黑,并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙,培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的能力,培養創新能力。

      [活動過程]

      一.材料

      ? ? 小山洞、與幼兒人數相等的動物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只,音樂磁帶一盒。

      二.過程

      (一)以游戲的口吻和形式導入活動

      1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂,幼兒做律動進入場景)

      2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒,媽媽給你們講一個故事!

      3.故事:從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花,一會兒撲蝴蝶,結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它聲地喊:“媽媽,媽媽……”。

      (二)營救小動物,鼓勵幼兒不怕黑

      1.發現情況

      通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述,讓幼兒感知發生的事情,激起幼兒救小動物的欲望。

      (1)(伴隨著音樂,以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲)

      教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?小貓們,你們千萬別動,媽媽去看看。

      (2)教師慢慢走到山洞口,仔細往山洞里看,說:“呀,這里有個山洞,里面很黑,什么也看不見。對,聲音就是從這里發出來的。哎呀,這個洞口這么小,我鉆也鉆不進去,怎么辦呢?里面到底發生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們,你們誰愿意媽媽進去看看!

      2.鼓勵幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進山洞

      (1)請膽的幼兒做示范(34人),并說說自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的

      (2)交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對他們進行疏導

      討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢?

      ? ? ?歸納如下方法:

      a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去,一邊走,一邊摸,就不會摔跤,也不會害怕。

      b.進去的時候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會害怕。

      c.你就想里面的小動物多可憐,我一定要助它,其它什么也別想,就不會害怕了。

      d.里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會出危險,這們也不會害怕。

      [活動收獲]

      一、教師助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法,使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難,都會有很多克服困難的方法。

      二、鼓勵幼兒努力養成自己睡的習慣

    24、中班數學礁螞蟻搬豆

      活動目標:

      1、嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。

      2、鍛煉仔細觀察物體的能力。

      活動準備:

      幼兒用書、水彩筆

      活動重點:

      引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

      活動過程:

      1、看看說說:“小螞蟻開始準備過冬的食物了,看看圖片里有誰,它們在干什么?周圍還有些什么?”

      重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

      2、找找數數:

      (1)師:“你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?”(引導幼兒仔細觀察講述)

      (2)圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的?

      3、圈圈畫畫:

      師:“請把找到的結果畫在表格里,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。)

    25、中班健康小動物蓋房子礁

      活動目標:

      1、能較熟練、平衡地走平衡木,提高平衡能力。

      2、能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木,發展自我保護的意識和能力。

      3、通過合作游戲,體驗互助、成功的樂趣。

      活動重點:能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木。

      活動難點:能較熟練、平衡地走平衡木,提高平衡能力。

      活動準備:

      1、高度和坡度不同的平衡木(做小橋)(s型平衡木、小椅子搭成橋);

      2、正方形或長方形積木、雪碧瓶子若干。

      活動過程:

      一、聽音樂做動作。

      幼兒聽音樂在教師的帶領下做動作:拍皮球、學游泳、打排球、打鼓、劃船。(教師自編)

      二、教師出示3座高度、寬度和坡度不同的“小橋”(平衡木),幼兒自主嘗試,探索“過橋”的方法。

      1、教師:快過冬了,小動物們要蓋房子了,我們家去他們一起蓋房子吧!我們首先要克服一個困難,那就數小橋。你們想一想,應該怎么過橋呢?橋的高度、寬度和坡度都有不同,你可以自己選擇一座橋來試試,也可以嘗試從不同的橋上走過去。

      2、幼兒第一次嘗試過橋。

      教師:你們是怎么樣又快又穩的過小橋?(幼兒自由講述)

      3、請個別幼兒示范。

      4、教師示范并講解動作要領:步子小、腳踩穩,一步一步走過橋,還可以雙手平舉保持身體平衡。

      5、練習活動:幼兒嘗試走不同的高度、寬度和坡度的“小橋”。教師巡回指導,提醒幼兒注意安全。

      三、游戲“小動物蓋房子”。

      1、教師講解游戲規則和玩法:幼兒分成若干組,每人手拿1~2塊積木,依次走過小橋,繞過小樹林(用雪碧瓶代替)至前面空地,用積木蓋房子,然后跑回自己組,拍下一個幼兒的手,下一個幼兒繼續出發蓋房子,每組共同搭一個房子。(或可嘗試一組幼兒魚貫通過木橋,然后合作搭出房子)

      2、幼兒游戲2次,教師鼓勵幼兒每次過不同的橋。

      四、教師和幼兒共同做放松運動。

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