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    中班數學教案有趣的0反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班數學教案有趣的0反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班數學教案有趣的0反思

    1、中班數學礁有趣的0思

    教學目標:

      1、 知道沒有了可以用0來表示,引起幼兒對生活中出現的0的興趣和思考。

      2、 初步知道0在自然數列中的位置,懂得0比1小。

      3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、 發展幼兒邏輯思維能力。

    教學準備:

      10只籃子,依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具,第10只籃子內不放玩具。多媒體課件(有關0的課件,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。

    教學過程:

      一、 引出數字0

      1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-9)

      2、 第10只籃子內沒有放玩具,知道沒有用數字0來表示。

      3、 感知0的形狀。

      4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。

      二、 討論

      1、 教師:你在什么地方見到過0。

      2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,助幼兒理解0,在生活中的不同作用。

      (1) 東西沒有了用0表示,0表示沒有。

      (2) 濕度計上的0表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

      (3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數字。

      (4) 尺子上的0表示起點。

      (5) 球賽時比分牌上的0表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。

      3、 總結。0的作用真,不同的0表示不同的含義。

      三、 觀看表演

      1、 復習0-10的排序。

      2、 知道0在自然數列中的位置。

      3、 啟發幼兒說出0在什么情況下可以比其它數字。

      四、 游戲找朋友

      1、要求兩個數字娃娃做好朋友,比比誰誰小,數字娃娃站著,小的數字娃娃蹲下。

      2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友,并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

    教學思:

      通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    2、中班數學礁有趣的0

      教學目標:

      1、知道沒有了可以用“0”來表示,引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。

      2、初步知道“0”在自然數列中的位置,懂得0比1小。

      教學準備:

      10只籃子,依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具,第10只籃子內不放玩具。多媒體課件(有關“0”的課件,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。

      教學過程:

      一、引出數字“0”

      1、依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-9)

      2、第10只籃子內沒有放玩具,知道沒有用數字“0”來表示。

      3、感知“0”的形狀。

      4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。

      二、討論

      1、教師:你在什么地方見到過“0”。

      2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,助幼兒理解“0”,在生活中的不同作用。

      (1)東西沒有了用“0”表示,“0”表示沒有。

      (2)濕度計上的“0”表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

      (3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數字。

      (4)尺子上的“0”表示起點。

      (5)球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。

      3、總結!0”的作用真,不同的“0”表示不同的含義。

      三、觀看表演

      1、復習0-10的排序。

      2、知道“0”在自然數列中的位置。

      3、啟發幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數字。

      四、游戲“找朋友”

      1、要求兩個數字娃娃做好朋友,比比誰誰小,數字娃娃站著,小的數字娃娃蹲下。

      2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友,并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

    3、中班數學礁我有趣的一天數學生活

      [教學目標]

      1、培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。

      2、引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點。

      3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

      [教學準備]

      1、教具:的鐘面一個(能撥動時針和分針),課件

      2、學具:幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1——12的數字頭飾

      2套,分針時針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

      [教學方法]觀察法、探索法、操作法

      [教學時間]1課時

      [教學過程]

      1、通過談話的形式引出課題。

      師:小朋友助老師修好了鐘表,老師可真高興,謝謝你們,現在我再也不會因為不知到時間而發愁了,只要看看表我就知道是幾點了,小朋友你們認識時間嗎?

      評析:通過談話,激發了幼兒認識鐘表的愿望

      2、了解鐘表的外部構造。

      師:小朋友,你們知道時鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細觀察一下,鐘表上有哪些數字?(1、2——12)

      師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉動的速度一樣嗎?誰轉得快?誰轉得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律)請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

      師:小朋友發現了時鐘這么多的小秘密,你們可真了不起,看,連小叮當也在稱贊小朋友呢,來,家和小叮當打個招呼吧。小叮當想參觀我們的幼兒園,下面請小朋友帶小叮當一起出發,看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

      3、學習看整點。

      (1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的?(

      課件演示)(引導幼兒自由發言)

      師:小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間?看看分針指在什么地方?時針指在哪里?

      教師小結:看整點的時間有一個小竅門,分針指在12,時針指在幾,就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時間了嗎?

      (2)(課件演示)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在夸家呢。

      小朋友看看現在是幾點?你是怎么知道的?引導幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。

      評析:活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最的熱情投入到學習中來。

      4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。

      師:小朋友,游戲的時間到了,讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎?我們這個游消稱是《時針分針轉轉轉》,請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字,按照鐘表上數字的排列順序圍成一個圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮當的口令,小叮當說什么時間,時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這里有1—12的數字頭飾,和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導幼兒游戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關整點的知識)

      評析:游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中,復習鞏固所學知識,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。

      5、創作《我的一天》

      師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

      幼兒的設想的創作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。

      師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設計小鐘表吧。

      幼兒開始制作。

      評析:多樣的作業形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

      6、活動結束

      幼兒互相欣賞同伴的作品。

    4、中班數學礁有趣的“0”

      教學目標:

      1、知道沒有了可以用“0”來表示,引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。

      2、初步知道“0”在自然數列中的位置,懂得0比1小。

      教學準備:

      6只籃子,依次放入數量為5、4、3、2、1的實物玩具,第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶(有關“0”的錄像,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找朋友》。

      教學過程:

      一、引出數字“0”

      1、依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-5)

      2、第6只籃子內放有玩具,知道沒有用數字“0”來表示。

      3、感知“0”的形狀。

      4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。

      二、討論

      1、教師:你在什么地方見到過“0”。

      2、幼兒自由講。老師放錄像,助幼兒理解“0”,在生活中的不同作用。

      (1)東西沒有了用“0”表示,“0”表示沒有。

      (2)濕度計上的“0”表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

      (3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數字。

      (4)尺子上的“0”表示起點。

      (5)球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。

      3、總結!0”的作用真,不同的“0”表示不同的含義。

      三、觀看表演

      1、復習0-10的排序。

      2、知道“0”在自然數列中的位置。

      3、啟發幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數字。

      四、游戲“找朋友”

      要求兩個數字娃娃做好朋友,比比誰誰小,數字娃娃站著,小的數字娃娃蹲下。

    5、中班數學有趣的圓礁

      活動目標:

      1、引導幼兒認識圓形并用恰當的語言描述:××是圓形的,×××也是圓形的。

      2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。

      3、提高幼兒的競賽意識和快速應能力。

      活動準備:

      1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

      2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

      3、量具有各種形狀的玩具。

      活動過程:

      1、激發興趣,引出主題。

      (1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

      (2)慢慢揭開紅布,向幼兒展示物體,誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀,引出活動主題“有趣的圓”。

      2、充分調動幼兒的各種感官,感知“圓”的特性。

      (1)請個別幼兒上前觸摸各種球體,去發現其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑,圓溜溜的沒有尖尖的角。)

      (2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。

      (3)讓我們蒙起眼睛試試看,還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

      3、室外發現,開拓思維。

      小朋友,教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)開拓幼兒想像力和創造性,豐富幼兒對“圓”的經驗。

      4、擊鼓傳花,聽說競賽。

      (1)說明游戲競賽規則:幼兒分為兩隊,各代表紅花隊和黃花

     、俟狞c響起,兩隊各自傳花:鼓點一停,兩隊持花者站起,紅隊持花者說上句:××是圓形的,后由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片,如說錯和重復別人的句子都不能貼磁片。

     、谟螒螂p方兩隊以圓形磁片多者為勝方。

      (2)賽后,老師進行簡單小結,為勝方鼓掌祝賀,同時也為敗方增強信心鼓掌支持。

      活動延伸:

      引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。

    6、中班數學礁有趣的梯形

      活動目標:

      1、初步認識梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

      2、認識不同的梯形,發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

      3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

      活動準備:

      教師用具:課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)

      幼兒學具:正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

      活動過程:

      一、創設情境,引發幼兒對圖形的興趣

      昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)

      二、觀察了解梯形特征

      1、突然吹來一陣風,把小兔家的房子吹走了,就剩下一個梯形的房頂(PPT)

      2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同

      3、教師小結:有四條邊四個角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。

      4、不過,梯形寶寶特別調皮,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結:原來梯形可以倒著放,豎著放,他們都是梯形),

      提問:只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

      5、又吹來一陣風,梯形不見了,小兔子怎么啦?(哭的PPT)請小朋友忙蓋一間房子

      三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

      蓋房子首先要找好材料,復習鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

      四、復習鞏固:梯形

      1、“下面哪個是梯形,請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)

      2、調皮的梯形不見了,請小朋友把它拼出來(操作)

      五、幼兒操作活動:

      桌子上有好多壞了的梯形,請小朋友一起把它修理好,然后添畫上正方形、三角形、圓形,助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動)

    7、中班數學礁有趣的數字

      名稱:有趣的數字

      目標:1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

      2、復習9以內的數字、數數,并區分6與9。

      準備:1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

      2、幼兒每人一份數字卡片

      3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

      過程:一、看圖編電話號碼。

      (1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

      師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

      (2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。

      教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

      師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形,沒有號碼。

      (3)引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)

      (人手一份操作用具?梢杂脭底仲N號碼,也可用筆寫號碼)

      請各組派代表在黑板上貼數字

      集體念號碼583469583496582734

      驗證號碼的正確性,老師撥打電話。

      二、感知數字的豐富變化。

      (1)思考:這些號碼都有6個數字,為什么電話號碼是不一樣的?

      (數字排列的順序不同)

      (2)觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

      (小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子,有的是2、7)

      相同的是什么?

      (三個號碼都是六位數,前兩位數都有5、8)

      ;(3)區分6和9

      問:老師也常把6和9搞錯,請你們助我記住它。

      (讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

      根據幼兒的講述出示數字23456789

      三、交流所收集的電話號碼

      增強幼兒有關電話方面的知識

      (1)請幼兒聲地讀自己帶來的電話號碼。

      了解電話號碼是多位數的。

      (2)你們知道的電話是幾位數的?(請幼兒根據自己的生活經驗講述)

      (上海地區的家庭電話是8位數的,手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)

      四、給小動物編電話號碼

      (1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數字來它們編個電話號碼吧。

      提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫。

      有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

      (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了,數一

      你編的電話是幾位數的。

      5延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

    8、中班數學礁有趣的圖形

      有趣的圖形

    設計意圖:

      圖形在我們的日常生活中無處不在,孩子們經常會對老師或同伴說:我發現養殖角里的小房子是三角形的,我們吃的桔子是圓形的,我們教師的門是長方形的,為了使孩子進一步對圖形有所了解,激發興趣,我設計了數學活動《有趣的圖形》在活動中,通過讓孩子說、看、尋找,培養他們的觀察、分析、判斷的能力。

    活動目標:

      1、啟發幼兒運用多種感官,觀察周圍環境,加深對圓形、三角形、正方形的認識。

      2、步培養幼兒分析、判斷能力。

    活動準備:

      1、日;顒又幸龑в變赫艺抑車h境中的幾何圖形。

      2、室內墻飾增添幾何圖行拼成的作品。

      3、圖片一副,小動物卡片。

      4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機。

    活動過程:

      1、激發幼兒參與活動的興趣。

      (1)師:太陽公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰,今天天氣真正好,小動物出來玩了?

      (2)師:有那些小動物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點心,請家仔細看看有什么形狀的點心?(互相講,個別講)(鞏固對圓形、正方形、三角形的認識)

      它們放好了點心背好了小包出發了!放歌曲《郊游》

      (3)鉆近幾何圖形門

      a師:看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?

      b“小動物們造了自己喜歡的門進了公園!

      提問:小動物分別是從什么形狀的門進了公園。

    9、中班數學礁有趣的撲克

      一、抽“烏龜”

      目的:能夠給數字熟練地配對。

      玩法:兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”,并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌,兩張小相同的對子,抽出放在一邊;再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張,若這張牌能與自己手中的牌結合對子,就放在一邊,不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌,將“烏龜”亮出,與“烏龜”成對的,即是輸者。

      一、比小

      目的:對13以內的數字能夠熟練地比出小。

      玩法:將一副撲克牌放在桌子中間,參加游戲的幼兒各摸一張牌,然后比一比誰的牌面,小牌歸牌所有,遇到小相同的牌為公有,即不歸個人所有。復進行,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰得到的牌多,多者為勝。

      三、“吃”牌

      目的:復習10以內的加減。

      玩法:兩人參加游戲,先協商決定玩加法還是減法,然后各摸相等數量的牌進行游戲。游戲時兩人同時各出一張牌,誰先算對兩對牌相加或相減后的得數,誰就將對方的牌“吃掉“;若兩人都算不出來或同時算對,就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后,比比誰“吃”的牌多,誰就為勝。

    10、中班數學礁有趣的排序

      幼兒園中班數學礁設計:有趣的排序

      活動目標:

      1.讓幼兒通過一定的規律進行有規律的排序,培養幼兒的動手操作能力。

      2.發展幼兒的發散性思維,培養幼兒的探索精神。

      3.讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發現不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

      活動準備:

      物質準備:

      教具(顏色)、ppt課件

      知識準備:

      有一定的排序意識

      活動重點與難點:

      教學重點:掌握排序的規律。

      教學難點:會按一定的規律排序。

      活動方法:

      討論法、講述法、情景教學法

      活動過程:

      一、教師情景導入,激發幼兒的探索之情。

      師(出示圖片):小朋友們看,這是誰啊?(米老鼠)是呀,米老鼠的生日就要到了,家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多布置工作,家都忙不過來啦,小朋友們愿意忙嗎?

      二、幼兒自己選擇氣球進行排隊,自由探索排序的方法。

      (一)教師引導幼兒有規律的排序

      1.師:看,這是什么呀?(氣球)派對上需要布置許多漂亮的氣球,氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎么布置呢?有什么規律?誰發現了來說說看?(教師將規律記錄下來)(是紅黃藍紅黃藍的規律呀)ABC

      2.師:那我們一起來完成這個布置任務吧!幼兒操作

      (二)幼兒自由探索,發現規律

      1.師:氣球布置好了,還有什么事需要忙呢?看,派對上還有很多的燈籠需要掛上去,燈籠有些什么顏色?(紅黃藍)小朋友們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的,米老鼠說了,請小朋友們自己開動聰明的腦袋,想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什么?對,要和氣球的擺放規律不一樣?

      (1)老師先來設計一個,教師記錄,你們看這是按什么規律來擺放的?幼兒一遍說教師一邊擺放。如:紅紅黃藍

      (2)請家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄,教師巡回指導。

      (3)個別幼兒展示記錄結果,另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合

      三、多放一個顏色,變幻出更多組合。

      1.師:小朋友的想法真多,現在,我們派對上有很多的小花,我們一起來看看有哪些顏色(紅黃藍綠)有這么多顏色的小花呀,現在就請你們來擺放這些小花,看看這些小花怎樣才能擺出不同規律?

      2.幼兒展示擺放結果。師:哪位小朋友想把自己擺放的結果給家分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍綠。。。。

      3.教師小結:排序的方法有很多,其實我們還可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊,排序的規律也有很多,如:ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了,我們一起去參加吧。

    11、中班數學礁有趣的數

      活動目標:

      對生活中的數字趕興趣,了解數字與人們現實生活中的聯系,認識并且能正確書寫10 以內的數字。

      活動要素:

      認讀數字

      辨別單雙數

      對數,量 對應關系的理解

      活動準備:

      漫畫,數字胸卡,水果卡片“車票”等

      活動過程:

      一 開始部分

      手指律動《數字歌》

      1頭!2匹馬 3只小羊 找媽媽 4只雞 5只鴨 6只小鳥叫喳喳 7條魚 8只蝦 9條小蟲慢慢爬 10個數字真有趣 我們一起學習它

      二 基本部分

      (1)通過手指律動 引出活動主題 《有趣的數》

      師:小朋友表演的可真棒 今天老師就帶你們一起去認識 有趣的數字寶寶

      (2)請幼兒先說說在那里見過 有趣的數字寶寶

      師:在正式認識他們之前 我想先請小朋友說說你都在那里見過他們呢?

      生:鬧鐘 日歷 電話 尺子 汽車路牌 等……

      (3)如果沒有了這些數字 我們的生活會什么樣子呢

      師:生活中沒有了數字 我的生活一定很糟糕 你們說呢?

      生:我們就不知道時間 不知道幾號 不知道多長不知道有幾歲不……

      師:既然數字寶寶這樣重要 現在我們就快來認識他們吧

      1象鉛筆細又長 2象鴨子水上漂

      3象耳朵聽聲音 4象小旗迎風搖

      5象秤鉤來賣菜 6象豆芽列嘴笑

      7象鐮刀割青草 8象麻花擰一遭

      9象飯勺來盛飯 10象鉛筆和雞蛋

      師:小朋友們說不定這些可愛調皮的數字寶寶已經鉆進你們的衣袖里給你們撓癢癢呢!快找找看吧

      生:( 發現身邊的數字貼 和水果貼)驚喜

      師:小朋友們快告訴我 你們都找到了什么?(師讓幼兒一個一個說一說找到的數字和水果的數量)

      師:我建議 咱們一起和他們做個游戲好不好?

      生:好~!

      (4)游戲 “找朋友”

      游戲規則: 相對的數字找到對應的水果數量

      游戲目的:培養幼兒對數,量對應關系的理解

      (5)游戲“快樂寶貝車”

      游戲規則: 幼兒根據“車票”找座位共同助沒有找到座位的小朋友找“座位”

      (6)“請你畫一畫”

      師:我們和數字寶寶做了怎么多的游戲 數字寶寶實在是太有意思了咱們來畫畫他的樣子好不好啊?

      生:好 ~!(發現描紅紙拿出描紅紙和彩筆)

      師:(出示田字格)一座房子真奇怪,墻上開著窗四塊,要問人從哪里進從前往后第2排小朋友看看這個是什么?

      生:田字格

      師:今天我們就在田字里畫數字寶寶豎起我們的小耳朵仔細聽

      師:( 播放數字童謠)和小朋友一起寫數字

      三 結束部分

      師:小朋友今天表現的非常聰明咱們的活動很成功老師獎勵給你們一幅神秘的畫這幅畫的神奇之處在于他是由很多數字拼成的那么他們都是誰呢?小朋友你們能猜出來嗎?

      咱們下次活動一起來找找看好嗎

      小朋友們再見吧!

    12、中班數學礁有趣的紐扣

      幼教網整理了關于幼兒園中班數學礁:有趣的紐扣,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、在活動中主動探索發現分類的方法。

      2、學會用多種分類的方法進行分類。

      3、 訓練幼兒的分類能力,培養邏輯思維能力。

      活動準備:

      1、教具:顏色(紅、黃、藍),形狀(正方形、圓形),小(號、小號)的紐扣若干。

      2、學具:幼兒人手一份同上的紐扣。

      3、衣服形狀的圖卡一張。

      4、分類操作盤幼兒人手一個。

      活動過程:

      一、導入主題,激發興趣。

      1、出示各種紐扣,請家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有的和小的。)教師小結紐扣的特征。

      2、出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紐扣。

      3、幼兒操作,教師小結:在一堆紐扣中一個一個找出來太慢,而且還容易出現錯誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進行操作時就會順利多了。

      4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作,教師隨機巡視指導。

      二、游戲活動:找找好朋友。

      1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友!

      請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它貌有的一個特征)

      2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊紐扣寶寶找朋友!(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

     、偈痉痘顒。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說!

     、诩w練習活動。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對幼兒來說有一定的難度,因此可通過對單兩個紐扣進行比較,進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法,并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。)

      3、教師小結:我們不光可以按照顏色來進行分類,相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照小個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

      三、自由分類活動。

      1、為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進行活動。

      2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。(活動環節三正好將本次活動的重點:學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)

      活動延伸:

      1、課后為班鹼的積木按不同的方式進行分類。

      2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

      設計意圖:

      鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務,但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類,并學習到各種分類的方法,同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

    13、中班數學礁有趣的三角形

      設計思路:

      在我班開展的“汽車”方案活動中,我發現孩子們對車輪特別感興趣,輪子的小、花紋都是他們喜歡研究的內容,現在孩子們又開始研究起輪子的形狀來。他們認為圓形的輪子安裝起來不方便,于是將我們班級的汽車輪子都改成了正方形的、三角形的等容易他們擺弄的形狀。于是我便把孩子們感興趣的各種圖形融入了區域活動中?墒俏野l現,雖然家對三角形已經有了一定的認識,可是對一些鈍角三角形、銳角三角形的概念比較模糊,所以在教室里常?梢月牭剿麄兊臓幷摚

      “這不是三角形,是形的!”

      “不對,這個是三角形的!”

      捕捉到孩子們的興趣點,我設計了這樣一個教學活動。

      對于剛升入中班的孩子,根據他們的年齡特點,我想數學活動與動手操作有機的結合在一起,讓孩子在自我探索的過程中親自尋找和發現問題。就如在活動“有趣的三角形”中,孩子們通過一系列的游戲活動,自己在操作中認識鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等幾種特殊的三角形。

      其實這次的教學活動是我們方案活動中的一個集體活動。以往的方案活動都是以小組為單位,以個體化的經驗為主?墒钱敹鄶岛⒆觽冇辛送瑯拥膯栴},同樣的興趣點,我們該怎么班呢?因此我認為集體活動在方案活動中起著非常重要的作用。它不僅可以解決多數孩子感興趣的問題,同時它也能把個人經驗擴到集體中,起到提升關鍵經驗的作用。

      其次我也認為我的這個教學活動比較符合二期課改的理念。怎樣處理好教師的預設與孩子的生成問題。我的這個活動的主題是完全來自于孩子們的興趣,來自于他們從方案中生成的內容。而我也根據了想法,預設了一些問題與材料?墒俏业恼麄活動過程是開放式的。孩子們會去研究什么問題?怎么去解決問題?解決到什么程度?以及會新生成什么問題?這些都是我無法預計的。因此這個活動可以說是預設與生成的結合。

      同時作為一名新教師,我注重孩子的成果,但我更看中孩子們操作的過程。在活動過程中我提供了場景,讓幼兒之間有了更多相互交流的機會。在教學過程中也注重幼兒發散性思維的培養,努力把握“玩數學”的度,不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發泄情感,感受愉悅。我保留了孩子們的作品,取之于孩子用之于環境創設。我更明白這是他們的成長足跡,作為教師應好好的助他們留住他們的成長軌跡。

      活動目標:

      1、通過各種途徑尋找三角形,鞏固認識三角形的基本形狀。

      2、能動腦筋,發揮想象力,將三角形變成各種物體。

      活動準備:電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時貼、鉛畫紙、塑料紙、積木、玩具、墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等。

      活動過程:

      一、引起興趣,找找三角形

      [環境創設]

      1、電腦放映組:幼兒觀看教師自制的PPT,尋找“動畫片”中的三角形。

      2、游戲組:在各種圖形寶寶中尋找三角形。

      3、搜索組:在教室里尋找各種各樣的三角形。

      T:我是三角形王國的國王,你們好!在我的王國里有很多三角形寶寶,今天他們在和櫻桃班的寶寶捉迷藏呢!請你們動動小腦筋把他們都找出來,行不行啊?

      T:瞧,電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶,請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

      在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶,也請你們把他們找出來,然后送回到我的王國里。

      在教室里還有許多玩具、積木,你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

      T:準備好了嗎?好,出發吧!

      二、幼兒操作尋找三角形,教師巡回指導

      三、分享交流

      1、T:家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!

      2、T:讓我們一起來看看我的王國里的三角形,你們都找對了嗎?

      都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

      3、T:原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

      4、T:你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?

      四、游戲:變變變

      1、T:寶寶們,你們真棒!告訴你們一個小秘密哦,我的三角形寶寶本領可呢,他們會變魔術!不信我開給你們變幾個魔術,你們可要看仔細了哦!

      2、播放PPT

      3、T:變、變、變,變出什么了呀?

      4、T:怎么樣,我的本領吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料,請你們動動小腦筋,做個小小魔術師吧!記住哦,如果你變好了,請你把它放到這里給家欣賞一下哦!

      5、幼兒操作,教師巡回指導。

      五、自由結束

    14、中班數學礁有趣的規律

      幼兒園中班數學礁設計:有趣的規律

      活動目標

      1.能發現物體簡單的排序規律,樂于交流自己的發現。

      2.積極嘗試用不同的材料按一定的規律排序,提高學習數學的興趣。

      3.在用動作表現規律的過程中體驗活動的樂趣。

      活動準備

      1.一男一女間隔排隊的圖片,蘑菇房(小兔的家),樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干,魔術棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練,一條是紅、黃間隔排列,一條是紅、藍間隔排列,一條是紅、黃、藍間隔排列),《開汽車》音樂。

      2.幼兒操作材料:珠子、雪花片各若干,畫有12支小蠟燭的作業紙。

      活動過程

      一、創設情境,感知規律

      師:今天是小兔的生日,我們坐汽車去慶祝小兔的生日,好嗎?司機叔叔說“小朋友按要求排好隊才能上車”,怎么排隊呢?

      教師出示“一男一女間隔排隊”的圖片,提問:圖上的小朋友是怎么排隊的?

      師:小朋友也按這樣的規律排隊,好嗎?

      幼兒一男一女排好隊,聽《開汽車》的音樂去小兔家。

      二、觀察發現,探索規律

      1.出示小兔的家。

      師:小兔家到了,瞧,這兒長了一排樹呢!仔細看看,這排樹是按照什么規律栽的?(一棵樹兩棵小樹間隔)

      師:再看看花園里有什么。這么多花呀,這些花有什么規律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔),接下去是什么顏色的花?為什么?(請幼兒先說,然后請一名幼兒上來接著往下排)

      2.變魔術。

      師:小兔家周圍的環境好美啊,今天老師也帶來了禮物要送給小兔,是什么禮物呢?請看魔術棒變變變。

      (1)教師拉出第一條彩練的一部分,讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色,說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測,慢慢拉出彩練,將它掛在小兔家門的左邊。

      教師小結:彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的規律連起來的。

      (2)教師拉出第二條彩練的一部分,讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色,說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測后,將彩練掛在小兔家門的右邊。

      教師小結:這條彩練是按一個紅圈一個藍圈一個紅圈一個藍圈的規律連起來的。

      引導幼兒仔細觀察兩條彩練,討論它們有什么相同的地方,有什么不同的地方。

      (3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的,然后再驗證,將彩練橫著掛在門的上方,請幼兒先說說彩練排列的規律,然后教師小結:這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍圈間隔排列起來的。

      三、分組操作,學習運用

      師:小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準備了一些材料,請你們動手做一做。材料可以自己選擇,但一定要有規律地排列。

      1.分組操作。

      (1)涂生日蠟燭(作業紙上有涂色標記,幼兒按照標記涂蠟燭)。(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣,幼兒選擇圖樣串珠)。(3)擺花兒(提供小、顏色不同的雪花片,讓幼兒自己選擇材料有規律地排序)。

      2.展示評價。

      將幼兒的作品展示在小兔家門前,請幼兒看看都有哪些規律,及時糾正不按規律排列的作品。

      四、肢體動作,表現規律

      師:小兔收到家的禮物非常開心,我們來慶祝小兔的生日吧!請小朋友用動作表演我們剛才做的禮物,看誰表演得精彩。(如看作業紙,看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點頭)

      師:生日會結束了,我們排隊乘車回家嘍,司機叔叔又提出要求,我們排的隊伍要和來的時候不一樣,怎么排呢?(根據幼兒的回答,選中一種規律,如按照兩男兩女排隊,聽音樂邊做動作邊離開活動室)

      活動思

      幼兒學習數學的興趣是在“直接感知、實際操作”的過程中逐漸培養起來的,學習能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動以“小兔過生日”為線索,將規律滲透在生活情境之中,設計的排隊上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動,為幼兒搭建了直接感知、實際操作、主動學習的平臺,讓幼兒從不同的角度感知規律、理解規律,主動建構相關的數學經驗。排隊上車、欣賞美景是前奏,激活了幼兒已有的生活經驗;猜禮物、做禮物是活動的主體部分,禮物中隱藏的秘密激發了幼兒的探究欲望,動手做加深了幼兒對規律的理解和運用;動作表現是升華,豐富了幼兒游戲的形式(有規律地動作)。

    15、中班數學礁有趣的筆

      活動目標:

      1、識別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

      2、發展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      活動準備:

      蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個。

      活動過程:

      一、導入活動,感知一維

      1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠忙好嗎?

      他們生產的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)解釋種類小結:工廠里的叔叔請我們忙,要給這批筆分一分,你們愿意嗎?

      師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志,你們說怎么分?

      小結:剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次?纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

      2、第二道工序,給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去,那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作,提問:為什么這么分?

      請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。

      小結:剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

      二、進行二維的示范練習操作

      1、你們干的太好了,制筆廠又生產了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

      2、那看看我們又能什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒,他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話,提問:筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?

      出示“的勾線筆”“黑色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。

      一個個筆筒解說,教師示范兩個筆筒,其余兩個請幼兒操作。

      3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好,請你們每個人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

      4、幼兒操作,教師巡回指導。

      5、檢驗小結:看看分對了沒有?

      三、活動延伸,感知三維

      1、師:看看制筆廠還有些不同的標志,你們看看是什么?誰知道?

      2、出示幾張三維的標志,讓幼兒認識標志,感知三維

      3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好,送給每個孩子一支筆)

      4、在給孩子送筆的環節中,自然結束教學活動。

    16、中班數學礁有趣的零

      幼教網整理了關于幼兒園中班數學礁:有趣的零,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      教學目標:

      1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。

      2、 初步知道"0"在自然數列中的位置,懂得0比1小。

      教學準備:

      10只籃子,依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具,第10只籃子內不放玩具。多媒體課件(有關"0"的課件,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。

      教學過程:

      一、 引出數字"0"

      1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-9)

      2、 第10只籃子內沒有放玩具,知道沒有用數字"0"來表示。

      3、 感知"0"的形狀。

      4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

      二、 討論

      1、 教師:你在什么地方見到過"0"。

      2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

      (1) 東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

      (2) 濕度計上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

      (3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。

      (4) 尺子上的"0"表示起點。

      (5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。

      3、 總結。"0"的作用真,不同的"0"表示不同的含義。

      三、 觀看表演

      1、 復習0-10的排序。

      2、 知道"0"在自然數列中的位置。

      3、 啟發幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數字。

      四、 游戲"找朋友"

      1、要求兩個數字娃娃做好朋友,比比誰誰小,數字娃娃站著,小的數字娃娃蹲下。

      2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友,并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

    17、中班數學礁有趣的數字

      設計意圖

      皮亞杰曾經說過:“假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念,那是一個極的誤解。相,在相當程度上,兒童是自已立地、自發地發展這些觀念和概念的!薄队變簣@教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念!薄敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現代教育的一個重要趨勢,數學教育也不例外。生活中處處有數學,本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容,通過綜合化的形式、游戲化的過程,生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字,并在生活中運用數字。

      活動目標

      1、發現生活中的數字,初步了解它們的不同用途。

      2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。

      3、激發對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

      活動準備

      1、收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

      2、教具:0~9數字卡若干套,與幼兒人數相等的“我的名片”,水彩筆等。

      3、拍攝生活中有數字的場景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

      活動過程:

      一、找一找:發現物品上的數字

      1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。

      2、相互交流:

     、倌惆l現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)

     、谀惆l現了哪些數字?(出示0-9數字)

      二、猜一猜:了解數字的用途

      1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品,憑借自身生活經驗,互相交流、猜測這些物品上數字的用途)

      師小結:原來,數字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數字,小朋友還在哪些地方看到過數字呢?

      2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

      3、觀看錄像,了解生活中更多的數字。

      師:你們還看到過這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?

     、儆變涸俅伟l現、尋找并思考:數字的用途。

     、诮涣鳎汗膭钣變悍e極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

      4、小結:原來,數字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時間、地址,有的用來表示時間、地址,有的用處表示商品的價格,說明物品的生產日期、保質期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?

      三、玩一玩:數字組合游戲

      師:其實,這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下,小朋友把它請出來吧!

      1、游戲準備:看一看,你拿到的是哪兩個數字?把小卡片上的數字貼在椅子上,卡片上的數字拿在手里,數字朋友要來跟我們玩游戲呢!

      2、游戲“找座位”:要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。

      3、發現問題:“9”找不到座位,怎么辦?

      4、導出數的組合:發現1和0可以組合成“10”,讓9找到組合成的數字“10”的座位。

      5、想一想:數字的其他組合法:

      “1、1、0”可以組合成“110”。表示特殊的電話號碼!0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話號碼!1、4、6、8”可以組合成數字1468,表示數的多少,也可以表示家庭電話號碼,還可以表示你的生日呢!

      6、幼兒分組來數字組合游戲:

      你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?

      四、做一做:體驗數字與自身的關系

      1、幼兒設計生活中需要的數字:你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園,還有哪些地方需要數字呢?

      2、幼兒制作“我的名片”:學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

    18、中班數學礁有趣的夾子

      設計思路:

      中班幼兒在計算的學習上,是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段過渡,他們有了最初的數群概念,已開始理解數的實際含義,因巍【次活動選擇了“學習6的形成”的教學內容,適合中班幼兒的年齡特點,幼兒易于理解和接受。同時,在學習6的形成過程中,巧妙的運用教具,學具給幼兒提供豐富的經驗,從對具體事物的概括中,助幼兒理解數概念的實際意義。

      數學是思維的體操,而思維使與動作,動作是幼兒建構思維結構的最堅實的基礎。在動作基礎上建構起來的數學知識符合幼兒的年齡特點和認知結構,不宜遺忘。根據幼兒的生理特點和心理特點,為幼兒準備了充足的操作材料,如:夾子、盤子娃娃、紅點。。。。。。讓幼兒在不停的操作過程中,使具體動作內化于頭腦,促進幼兒的思維發展。

      數學對于幼兒來說是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的數學知識設計到有趣的游戲當中,不斷吸引幼兒的注意力,使幼兒在玩中學,學中玩。如:聽指令玩夾子游戲,為娃娃夾夾子,點紅點找數字6等,從而是幼兒通過實物點子數字掌握數學知識。

      活動名稱:學習6的形成。

      活動目標:1、進一步感知5以內的數量,初步張握6的形成。

      2、培養幼兒思維的敏捷性和學習數學的興趣。

      活動準備:每人一套精美的小夾子,娃娃紙盤、小紅點。

      活動過程:

      一、復習5以內數。

      游戲:1、聽鈴聲夾夾子。

      鈴聲開始,往身上夾夾子,鈴聲停就停,數一數夾了幾個夾子,并說出總數。

      2、聽鈴聲舉數卡

      鈴鄉開始往身上夾夾子,鈴聲停,數出夾子總數,并舉出相應的數卡。

      3、聽鈴聲夾夾子

      教師敲鈴,幼兒根據所敲鈴聲次數和提出的問題夾夾子,并準確的說出相應的數量。

      二、學習6的形成

      1、探索6的形成。

      以娃娃和夾子做游戲的形式,為娃娃夾5個夾子然后提出,怎樣使5個夾子變成6個夾子的問題。

      小結:5個夾子添上一個夾子是6個夾子。5添上1是6。

      2、探索用圓點表示夾子的數量。

      以娃娃點紅點的形式提出問題:娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法,操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。

      (1)先點數夾子是幾個,再數出與夾子一樣多的紅點。

      (2)取一個紅點與夾子對應粘貼,然后數出紅點總數。

      幼兒手指實物與圓點,邊指邊說“一個夾子一個圓點。。。。。!

      小節:6個紅點可以表示6個夾子。

      3、認識數字6說一說6可以表示什么物品。

      三游戲:《挑兵挑將》

      將幼兒分成兩隊,對誦兒歌“干草垛,叉兵刀,我的兵馬讓你挑,要幾個?要X個。游戲復進行23遍。

    19、中班數學礁有趣的幾何圖形

      活動目標:

      一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。

      二、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。

      三、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。

      活動準備:

      1、學會了各種圖形的特征。

      2、自制的“小路”,上面鏤刻小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

      3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。

      活動過程:

      一、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。

      1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

      2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,家可以挑自己喜歡的撿!

      3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

      4、請小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

      5、游戲:按標記舉“石頭”。

      二、鋪石頭:

      1、“家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

      2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

      3、出現問題:“小石突有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

      4、幼兒再次操作。

      5、發現問題:“老師發現這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的!闭垈別幼兒介紹他的方法。

      6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

      7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

      三、踩石頭:

      1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”

      教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

      2、游戲重復2~3次。

      3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。

      活動延伸:

      1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。

      2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

    20、中班數學礁有趣的毛線寶寶

      幼教網整理了關于幼兒園中班數學礁:有趣的毛線寶寶,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      一、設計意圖:

      由于毛線是幼兒所熟悉的常見物品,其質地柔軟、色彩鮮艷,易于吸引幼兒。因此,我為幼兒提供了長短、粗細、色彩不一的毛線,并使毛線在活動中人物化,通過游戲情節鞏固了幼兒點數、比較、分類等方面的經驗,讓幼兒在游戲中充分體驗了學習活動的樂趣。

      二、活動目標:

      1、鞏固幼兒點數、比較、分類等數學知識。體驗數學活動的樂趣。

      2、鼓勵幼兒膽參與創新活動,會用簡短的句子主動表達。

      三、活動準備:

      各種顏色、長短、粗細不一的毛線。有各種顏色標記的小房子。

      四、活動過程:

      1、活動導入

      教師:孩子們,我有許多毛線寶寶,快來挑選一個喜歡的寶寶。(幼兒4-6人結為一組,每人挑選一段毛線,鼓勵幼兒相互摸一摸、說一說各自的寶寶。)

      教師:請小朋友們來介紹一下你的毛線寶寶吧。(分別請幼兒用完整連貫的語句表述“我有一個**顏色的毛線寶寶”)

      2、通過數一數、比一比、說一說等游戲環節,體驗學習數學活動的樂趣。

      (1) 數一數

      教師:請每組的小朋友數一數你們有幾個毛線寶寶?(鼓勵幼兒清楚點數4、5、6)

      (2) 比一比

      教師:把你的毛線寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎?(引導幼兒從顏色、長短、粗細等方面比較不同。并鼓勵幼兒膽和同伴交換比較。)

      (3) 說一說

      教師:把你比較的結果告訴家。(分別請幼兒演示比較過程,并用簡單的語句描述結果。)

      3、毛線寶寶變魔術,鼓勵幼兒膽參與創新活動。

      教師:孩子們,毛線寶寶還會變魔術呢?我們快來動手試一試。(提供更多的毛線,讓幼兒動手彎曲、折疊、連接、拼擺,膽想象、自由創意。在此過程中鼓勵幼兒相互欣賞,膽交流,講述自己的創意作品。)

      4、送毛線寶寶回家,引導幼兒按顏色分類。

      教師:孩子們,毛線寶寶們玩累了,家忙送她們回家好嗎?同樣顏色的寶寶住在一起,千萬別送錯喲。(幼兒按顏色不同分別將毛線送進相應顏色的小房間里。)

      五、活動延伸:活動結束后,繼續在區域活動中投放材料,了解幼兒興趣及需要進行毛線粘貼及與毛線相關的各種活動。

      六、活動自評:

      此次活動有毛線寶寶為伴,吸引了全體幼兒的積極參與,并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高。

      1、活動目標與內容有機整合、合理滲透。在活動中既涵蓋了科學、藝術、語言等領域內容,又包括了發展幼兒認知、情感等心理結構,改變了分科教學只關注知識或技能掌握,忽視情感、態度培養的狹隘做法。

      2、注意了教育活動生活化、游戲化。使枯燥的數學活動融于人物化的情景中,更有益于年齡較小幼兒的接受。同時讓幼兒體驗了參與活動的樂趣,感受到與同伴交流、分享的喜悅。

      3、創造寬松自由的環境氛圍,擴展了教與學的互動空間,不斷調動幼兒原有的經驗,激發幼兒膽創新、主動學習的意識。

    21、中班數學礁有趣的小東西

      一、設計思路:

      活動《有趣的小東西》來自我班國慶節后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》。在廣西區編教材中秋天主題可選擇的內容很多,有“昆蟲音樂會”,“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經過仔細的閱讀和分析教材后,我感覺雁這一北方常見的鳥類,我們南寧市的孩子極少見到;顒硬灰杂變旱纳顬榛A,幼兒在活動中的興趣就很難激發,因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展,中班孩子的認知特點又不能講得太深,局限了主題發展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物,在南方,秋季的螃蟹是最肥壯的,螃蟹有怪異的體態、特的行走姿勢,加之肥美可口,幼兒非常感興趣,抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《可愛的小東西》,昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西,螃蟹是小東西,小動物也是可愛的小東西,簡單的一句話,可以包羅較多的點開展活動,可以給孩子提供更多探索、發現的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣,又切實可行的,還注重了本地區的地域特色,是符合《幼兒園教育指導綱要》中,要求培養幼兒“對周圍事物現象感興趣,有好奇心和求知欲”,要求“利用身邊的事物與現象為科學探索的對象”的原則的。

      我們班的幼兒好奇心、探究欲望強烈,對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維,但創造力不算強。幼兒觀察力的特點,仍屬于具體而不是整體的,零星而不全面的。所以,他們還不會有序地,細致地觀察事物的特征,因此我設計的活動在實施的過程中強調現代課程整合的原則,在認知、情感和行為三者統一的基礎上,將知識課程與情意課程整合,將游戲、教學、娛樂等活動相互配合,把對幼兒的情感、認知、行為、能力的培養統一起來,以幼兒積極體驗為中心,發揮幼兒學習的主體性,讓幼兒對活動的過程感興趣,而不是對活動的結果感興趣。因此,在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣,積極參與,展示自我,體驗到成功的快樂,促進了觀察、操作、表達與表演能力的發展,促進幼兒創造力思維活動的發展及提高幼兒參與創造性活動的興趣。這是活動的根本目的。

      二、活動目標:

      1.培養幼兒觀察的興趣,體會探索的樂趣,激發幼兒表現力和創造力。

      2.在活動中培養幼兒點數的能力和按數量分類的能力。

      3.鼓勵幼兒發揮創造力,膽嘗試,用語言、藝術等形式表達自己獲取的知識經驗和想法。

      三、活動準備:

      1.知識經驗的準備:活動前豐富幼兒有關昆蟲、動物等小東西的一些常識。

      2.教材的準備:

      A.較的螃蟹兩、三只

      B.圖畫紙、彩筆

      C.錄音機、伴奏帶

      D.昆蟲、動物的圖片、頭飾、標本

      E.數字卡片

      四、活動過程:

      1.在優美的音樂伴奏中,教師:小朋友們,在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友,你們還記得它們是誰嗎?(讓幼兒回憶已有的知識經驗。)

      2.出示螃蟹,讓幼兒認識新的小東西,引起幼兒活動興趣。

      3.鼓勵幼兒膽地與螃蟹“交朋友”,觀察螃蟹怪異的體態,通過看一看、數一數、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習性。(重點在數一數有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)

      4.模仿螃蟹特的行走姿態,在探索活動中隨著音樂藝術地再現小螃蟹的動態特征。

      5.讓幼兒自由觀察,比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

      6.延伸活動

      幼兒自主選擇進行觀察活動,對幾只腳的小東西進行簡單的分類,并用自己的方式記錄觀察結果。教師在活動中一邊指導,一邊尋找幼兒新的興趣點。

      五、活動建議

      1.為了安全,螃蟹可用繩子綁住蟹殼,方便教幼兒觀察。

      2.活動建議采取分組的形式,有利于幼兒探索、發現,有利于教師指導,助不同需要和不同層次的幼兒充分發展。

      3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。

      六、活動記錄與思

      《有趣的小東西》活動實質是一個促進幼兒語言、藝術、認知和情感發展為目標的綜合活動;顒舆x材投幼兒所好,把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點,給幼兒提供探索與發現的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發展之間“既要尊重幼兒的主體地位,又要發揮教師的主導作用”的觀點,形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中,幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導者。為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒盡情地與同伴、教師交流,在不知不覺中豐富了幼兒的知識,獲得情感體驗,發揮了幼兒的主體性,達到了活動的預期效果。

      一開始請出螃蟹讓孩子們“交朋友”時,孩子們的應是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經?吹降,但這樣近距離的接觸,對孩子來說還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著,一邊嚇得往后躲,設計活動時我并沒有預料到的會有這樣的情景出現,這時我沒有端著老師的架子教訓那些尖叫的小朋友,而是笑著說:“你們叫什么呀!會把小螃蟹嚇壞的,小螃蟹想和家做朋友,只要你不碰它的鉗子,它就不會傷害你,愿意和你交朋友的”。簡單的幾句話,消除了孩子害怕的心理,孩子們不再尖叫了,小心翼翼地走近了螃蟹。這時,我讓孩子們自己牽著繩子喀蟹走路,與螃蟹“交朋友”,一邊觀察,一邊讓孩子們議論和模仿,再自然、巧妙的把小朋友的觀察結果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么呀,八只腳呀爬呀爬,兩支鉗子像剪刀,咔嚓咔嚓真嚇人!”簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征,讓幼兒感受到了中國語言的形象性。這一環節中,我又自然的滲透了認知領域中的數學,出示數字卡片,讓幼兒尋找兒歌中出現的數字。輕松、歡快的氣氛,激起了幼兒的表演欲望,伴著活潑歡快的音樂,孩子們模仿起螃蟹特的行走姿態,這樣又巧妙地整合了音樂技能;顒拥倪^巢排精巧,孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學習。我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導幼兒在情境中探索與實踐,主動地習得知識和技能。幼兒不僅在教師的組織下學習,而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。

      活動的最特點是讓孩子用自己的表達方式對幾只腳的小東西進行分類、記錄。這一設想來自小主題活動“益蟲與害蟲”中,孩子們對不同昆蟲的小腳丫產生了興趣,我讓孩子們點數時又讓孩子們進行數字配對的操作認知活動。會寫數字的孩子自己數清楚后就直接寫上了數字,不會寫數字的小朋友有的也聰明的把小數字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢?這一要求對中班的孩子來說,確實是有一定難度的。于是,我在設計《有趣的小東西》這個活動時,就不斷地思考如何為幼兒提供了一個更的空間,讓孩子們進行積極的探索。果然,孩子們又有更多的驚喜送給我:陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時,他不會畫牛,但是他畫了一個牛角來表示;尋思淇小朋友干脆就拿著小動物的頭飾印在畫紙上,我有意放在桌子上的放鏡,沒有人提醒,就有孩子拿起來觀察小昆蟲標本;沒有腳的“小東西”,經過幼兒自己的發現探索后找出了“魚”、“蛇”等,他們會在旁邊用數字“0”來表示。

      教師的語言提示,對幼兒想象的形成起重要作用,可以使表象活躍起來,調動幼兒的表象,豐富想象內容。如果缺乏生動、淺顯的語言描述或提示,幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動啟發幼兒時,我注意運用開放性提問,利用生動性、淺顯而有趣的語言提示,激發幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時候我一邊指導,一邊尋找幼兒新的興趣點。天寧小朋友畫了一個維妙維俏的小貓,我問他:小貓有幾只腳?我以為他會用肯定的答案告訴我:四只腳。誰知道,他回答“我不知道”,哎呀,我沒有準備小貓的實物、標本、仿真玩具和圖片,如果直接告訴他,怎么能達到引導幼兒自主學習的教育目的呢?周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢?情急之下,我發現他的旁邊有一個牛的玩具,靈機一動,對孩子說:“黃教師仔細觀察過了,小貓的腳和小牛的腳是一樣的,請你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢?”在我的啟發下,孩子很快找到了答案。提問方式的不同,就會有極為不同的效果,多問幾個為什么,給孩子更廣東闊的思考空間,誘導孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎上,形成自己自主探索的答案。幼兒充分發揮了主觀能動性,由他們自己努力得來的結果孩子是最開心的。他的探究欲望才會更強烈。

      活動后最的感觸是,深深感受到自身對知識獲取的強烈需要。因為幼兒在通過自身的發展過程中對教師提出了更高的要求。如活動進行時,觀摩的老師問一個孩子:有沒有一只腳的動物。孩子很聰明,他回答:我知道的還沒有。確實是一只腳的動物家都沒有見過,要是見過的一只腳的動物一般都是生病的。那位老師又問他:你想知道什么是一只腳的,請你去問黃老師,她把問題丟給了我,我是這樣回答的:一只腳的小東西是有的,請你去找一找,看一看、問問爸爸、媽媽,再回來告訴家好嗎?其實,一只腳的小東西,動物中沒有,植物中有,現在時興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎?

      活動過程是一個讓幼兒全身心投入的過程,幼兒在活動中達到了預期的效果;顒诱嬲l了幼兒參與的興趣,引發了幼兒自主操作、探究和體驗的興趣,調動幼兒的積極性,真正符合幼兒的需要,并與幼兒已有的經驗建立一定的聯系,在原有的基礎上得到最限度的發展。

      這是一次由語言、藝術、觀察、實踐等幾方面交叉、綜合來完成教學活動。對于一個活動來說,孩子感興趣、孩子愿意做的,能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的活動。也許孩子最終探索沒有成功,但是至少他去嘗試了,他學會了如何去探索,如何去用更好的辦法解決問題。

      七、活動點評:

      教師對教育資源的運用上有她的到之處,能注意開發和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則,即活動目標、內容、手段、組織形式等的整體協調,相互滲透,發揮其最的教育效益;顒右杂變旱呐d趣為出發點和歸宿,讓幼兒樂活動過程,同時幼兒在過程中形成了相應的學習興趣和探究興趣。在活動開展過程中,教師有一定的敏感性,對有關的知識及時地更新,對有關的信息、資料及時地收集,善于捕捉孩子的興趣點和探究欲望,給予相應的信息饋。對幼兒的行為、語言能靈活、及時的進行觀察和分析,給予幼兒適度的回應,作為組織者,能讓幼兒膽、自主地表達自己的經驗和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺。這些無不體現了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動、老師教幼兒學習向引導幼兒自由、自主活動的轉變;由傳統的老師是權威、課堂嚴肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學習的觀念轉變。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和對新《綱要》的理解。善于吸取新的理念,并有效的指導實踐,使師生間的合作學習活動創新且富有實效。

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