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    中班數學教案看圖拼畫反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班數學教案看圖拼畫反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班數學教案看圖拼畫反思

    1、中班數學礁看圖拼畫思

      活動目標

      1、學習按圖樣拼貼各種物體,并用數字記錄每種圖形的數量。

      2、發現并感受圖形之間的組合關系。

      3、學會用語言講述操作過程及結果。

      4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

      5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      活動準備

      1、課件-各種圖形

      2、幼兒用書《看圖拼畫》

      活動過程

      一、學習用多個圖形拼出三角形。

      1、教師:小豬搬新家了,它需要一塊的三角形地墊,可是家里沒有。它想請小朋友忙用這些小的地墊拼出一個的三角形地墊來。

      2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

      3、展示與交流

      教師:誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?

      4、教師展示幼兒的作品,引導幼兒發現組合三角形的多種方法。

      二、學習看圖拼畫。

      1、教師:小豬還想請小朋友它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數數每種圖形片用了幾個,并從不干膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線上。

      2、教師引導幼兒討論:如果沒有一樣小的圖形,怎么辦?

      3、幼兒操作。

      三、交流與總結

      1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導幼兒討論。

      教師:這張圖是誰拼的?用了幾個什么樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?

      2、教師引導幼兒發現:同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。

      教學思

      1. 通過這次圖形的搭拼,部分幼兒對這次活動很感興趣,但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形,以后將繼續多開展這樣得活動,激發幼兒動腦的思維能力,提供量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。

      2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

    2、中班美術礁毛豆殼拼畫

      幼教網整理了關于幼兒園中班美術活動:毛豆殼拼畫,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1.膽想象,嘗試用毛豆殼拼圖,能手眼協調地制作豆殼拼圖。

      2.利用豆殼的正凹凸特征膽構思,能細心、耐心地創作。

      3.感受利用生活中廢棄材料進行創作的特藝術效果,喜歡參與此類創作活動。

      活動準備:

      1.ppt、毛豆殼拼貼的俘數張。

      2.積木、紐扣等小配件,用于局部點綴。

      3.每組一筐毛豆殼和一塊抹布,有條件的可為幼兒人手提供一塊板。

      活動過程:

      一、播放ppt,結合生活經驗來談話交流,激起幼兒的興趣

      小朋友,圖上的小朋友在干什么呀 (剝毛豆。)

      那你們有沒有爸爸媽媽剝過毛豆(有。)

      豆豆剝出來的毛豆殼,你們覺得還有用嗎一般會怎么處理豆殼

      (幼兒:我媽媽把它扔進垃圾桶里;幼兒:奶奶說把它曬干了可以生燒爐子的;幼兒:……)

      師:今天,老師給小朋友帶來了一些特別的手工作品,看看它們主要用什么材料做成的你覺得它們漂亮嗎你最最喜歡哪一張為什么

      二、將兩張范畫進行對比,主要感受豆殼的正凹凸面,教師引導幼兒進行觀察后提問:

      這兩個小朋友分別用豆殼變成了什么他們的拼貼方式一樣嗎那他們分別用豆殼的哪一面來拼貼的

      找出兩種不同的拼貼方法。(主要讓幼兒了解豆殼的正面拼畫和背面拼畫的凹凸不一樣,拼畫的效果也不會一樣。)

      你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫你覺得他適合用那一種方式來拼貼

      三、教師講解演示,引導幼兒了解制作要點

      結合人物作品,幼兒觀察并講解:

      1.制作豆殼拼畫首先要設計出物體的造型。

      2.拼貼時,物體的不同部位可利用豆殼的正凹凸面來表現。

      四、幼兒創作,教師巡回指導

      要求:

      1.能自己立設計、拼擺出與同伴不同的造型。

      2.可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。

      3.可以用凹面、凸面或凹凸結合的方法進行創作。

      五、評價和分享幼兒的作品

      將作品展示在美工區,供幼兒間相互欣賞,并讓幼兒說說自己最喜歡的作品。

    3、中班數學礁看圖做標記

      目標:

      1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(小、形狀或顏色)

      2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

      準備:

      教具:數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(小、形狀、顏色標記)

      學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

      過程:

      一、集體活動

      1、玩游戲“開火車”

      序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。

      師:嘿、嘿,我的火車就要開

      幼:幾點開

      師:(出示數字卡片)你們看

      幼:(看數字)X點開

      教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

      2、看圖形做標記

      (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

      師:我們的火車終于開到小兔住的小區門口了?墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。

      (出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。

      啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?勺寕別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

      師生共同驗證結果

      (2)小鹿看見了也想請我們來它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起它來寫這封信吧。

      啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

      師生共同檢查操作結果?纯次覀冃∨笥咽遣皇切÷拱研艑憣α四。

      二、幼兒操作活動

      1、看圖形記錄特征

      小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們它們寫信呢。

      幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂的名稱和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。

      幼兒操作,教師巡回指導。

      三、活動評價展示

      展示個別幼兒操作結果并請幼兒膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

      四、活動延伸:游戲《找房子》

      小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數一數你的房子里住了幾個小朋友。

      教師示范講解。

      幼兒活動,教師檢查評價。

    4、中班數學礁看圖學習7的加法

      活動目標:

      1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關系。

      2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

      3、積極探索數學活動,樂于講述探索結果。

      活動準備:

      1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

      2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

      活動過程:

      一、開火車:復習7的組成

      師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

      師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X 點開?

      幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

      二、情境感知登城堡:看圖學習7的加法

      1、師:看,城堡王國已經到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最的城堡去看看好嗎?

      2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

      國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

      3、幼兒操作

      師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

      4、總結:

      師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

      請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“

      師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

      師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

      三、內化遷移游戲:買水果

      1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

      2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

      3、幼兒操作

      4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

      5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

      四、結束:

      6、好我們一起去水果店選購吧。

    5、中班礁秋天礁思

      主題來源

      秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

      主題目標

      在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

      主題的開展

      本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

      曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

      “我沒聽說過要放禮花”

      曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

      “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

      八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

      “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

      老師:“子涵,你畫的什么花?”

      子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

      老師:“為什么?我不知道”

      子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

      一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

      一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

      結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

      為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

      韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

      老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

      韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

      老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

      欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

      李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

      在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

    6、中班礁"秋天"的礁思

      幼兒園"秋天"的主題活動思

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

      主題來源

      秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

      主題目標

      在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

      主題的開展

      本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

      曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

      “我沒聽說過要放禮花”

      曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

      “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

      八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

      “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

      老師:“子涵,你畫的什么花?”

      子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

      老師:“為什么?我不知道”

      子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

      一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

      一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

      一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

      結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

      為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

      韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

      老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

      韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

      老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

      欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

      李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

      在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

    7、中班礁“飛禽”的礁思

      主題來源:

      主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

      主題目標:

      在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

      主題的開展:

      本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

      孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

      柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

      我:“是呀它的名字叫和平鴿”

      于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

      在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

      總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

    8、中班數學礁飛行路線礁

      活動目標:

      1、讓幼兒練習120順唱練習。

      2、讓幼兒認識120的字形。

      活動準備:

      1、數字腳印圖卡、準備20個腳印,在上面分別寫上1---20,并散貼在地板上。

      2、數字圖卡120。

      活動過程:

      一、 引起興趣

      1、教師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問,會不會繼續往下念?念到20。

      2、請幼兒念唱時,教師同時將圖卡115散放在白板紙上。

      3、問幼兒知不知道這些圖卡的數字是什么?

      4、請一位幼兒上臺,排出數字5;接著,請另一位幼兒接排到10;最后,請另一位幼兒排到15。

      5、教師拿出數字圖卡1620,問幼兒知不知道這些數字怎么念?

      6、讓幼兒猜一猜,這些圖卡可能怎么念?并分享怎么判斷?

      7、教師將1620的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面,一邊指著圖卡,一邊帶領幼兒唱數1---20。

      8、最后,將圖卡全部打亂,請一位幼兒上臺,抽一張圖卡進行,指定任一位幼兒回答。

      9、回答后,可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進行問答。

      二、團體活動

      1、帶領幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地,讓幼兒看一看環境,請幼兒說一說地上是什么?

      2、告訴幼兒我們要走數字迷宮,請幼兒輪流,按照數字1---20的順序,一一走完數字迷宮,正確走全程完者便數關;走錯者,必須重頭走。

      3、第一次走完后,再引導幼兒以有創意的方式走迷宮,也就是利用各種方式走迷宮,例如:用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。

      4、接下來,告訴幼兒,這次迷宮起點設定不是數字“1”,而是數字“3”,請幼兒說一說,迷宮路線應該怎么走?

      5、引導幼兒從數字“3”開始接唱,并完成迷宮。

      6、以不同數字當起點,引導幼兒可以從任何一數進行小段接唱。

      7、最后,教師當火車頭,引導幼兒走一次迷宮。

      8、活動結束后,請幼兒說說,迷宮順序是什么?引導幼兒唱數1---20。

      9、在回教室的路上,教師可從任何一數開始,引導幼兒念唱。

      三、操作活動

      1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。

      2、引導幼兒閱讀:小動物飛行員要開始飛了,請幼兒看一看讀本,說說在數字“1”后面的是誰?在數字“3”后面的是誰?依序說出其他動物站的位置。

      3、他們要沿著120的數字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆,畫出他們的路線。

    9、中班數學礁礁數字娃娃找朋友

      幼教網整理了關于幼兒園中班數學活動礁:數字娃娃找朋友,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:1、情感目標:讓幼兒喜歡識數,并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。

      2、認知目標:引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

      3、能力目標:通過點數或心數判斷物體的個數(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友

      活動準備:

      知識經驗準備:1、認識數字1、2、3

      2、聽懂別人談話的內容。

      教具準備: 皮球1個,紅花3朵,口杯3個,圖片若干張,掛鉤,數字卡,手機,錄音 等。

      活動過程:

      一、齊唱歌曲《找朋友》,并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?

      二、創設情境,激發幼兒識數興趣。

      1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了

      (“喂,你好!請問你是誰?”“什么?你是數字媽媽呀,找我有什么事?”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?”“讓我們班的小朋友他們找朋友,可以呀!”“那他們什么時候來?”“現在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,”“好的,我現在就去迎接他們!)

      2、提問小朋友:剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

      3、迎接數字娃娃的到來。

      1)、數字“1”娃娃進教室,放錄音聽他的自我介紹:“家好!我是數字娃娃‘1’,很高興見到各位,今天我想請中班的小朋友我找朋友,因為我是‘1’,所以我只和表示‘1個’的東東做朋友,記住了喲!

      2)、迎接數字娃娃“2”,聽錄音:“小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,家喜歡嗎?你們我找朋友好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友,知道了嗎?”

      3)、數字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉,數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會我數字3找朋友啊!不該來,真是不該來!”

      4、鼓勵幼兒,聽數字3說我們小,不能他找到朋友,小朋友們你敢不敢數字娃娃找朋友?那你知道數字1要找什么樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)

      三、玩數字娃娃找朋友的游戲

      1、通過出示數字娃娃帶的玩具(一些實物),比如:2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友,要引導幼兒把找朋友的結果說下來,如:1和1個皮球做朋友,2和2個口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒:看,剛才數字3小看我們說我們不能他找到朋友,這不,現在我們不是他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!

      2、用圖片數字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會)

      3、連線找朋友。

      1)、在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃,引導幼兒觀察:現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

      2)、將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

      4、夸獎表現好的幼兒,今天家真了不起,數字娃娃找了這么多的朋友,我代數字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!

      四、拓展練習

      出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小朋友們他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數字4沒來,說不定明天我們還要給數字4找朋友呢,小朋友們愿不愿意?今天就再見啦!拜拜!

      活動思:

      學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號,整個找朋友游戲的過程從實物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉,到小朋友們為數字娃娃找到朋友的勝利結果,鼓舞孩子產生自信,挑戰困難。所以我感覺這節課,不僅有數學知識,更深透了社會知識、健康知識,既有孩子說話聽話能力的培養,更有孩子識數、對應等數學知識。

    10、中班數學礁礁森林小區里的商店

    數學活動:

    森林小區里的商店 (中班)

    活動目標:

      1. 體驗1-5數序的序列感,理解1-5數的實際意義。

      2. 能嘗試與同伴商量,體驗合作的樂趣。

    活動準備:

      1. 場景布置

      2. 貨架(圖片) 各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數量分別為1-5 數字卡片

      3. 各色串鏈(分別貼有數字1-5)

      4. 店牌、門牌

    活動過程:

      一、 布置貨架(探索、體驗有序擺放的序列感)

      1. 我們的森林小區要開商店,我們可以開什么店呢?

      2. [出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴,把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。

      3. 幼兒嘗試擺放貨物。

      幼兒可能出現的情況:

      1) 隨意放(引導幼兒體驗這樣放很亂,買東西不方便)

      2) 先將貨物分類,把相同的擺放在同一格里。

      4. (以獅子經理的口氣)提示:要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導幼兒按序擺放)

      5. 觀察:引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下面一層總比上面一層多1個(件、只……),上面一層總比下面一層少1個(件、只……)

      二、 編門牌號碼(運用數序經驗)

      1. 森林小區的商店布置好了,可是森林里有這么多家商店,郵遞員送信、送報紙可不方便了,他送信都是按照門牌號碼來送的,可現在怎么送呀?(啟發幼兒為商店編門牌號碼)

      2. 隨意編------發現號碼有重復或漏掉。

      3. 這里有8家店該怎么編呢?(引導幼兒運用數序知識編號后,嘗試用接著數的辦法為剩下的店編。)

      三、 布置商店(鞏固)

      1. 獅子經理送來了禮物,不過我們還要動手來做

      2. 請幼兒穿彩鏈。(引導幼兒注意彩鏈上的數字)

      幼兒可能出現:

      1) 將同色彩鏈按數序穿。

      2) 將彩色彩鏈按數序穿。

      3) 按間隔色、按數序穿。

      4) 選擇半成品:缺少一個補上去。

      3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。

    11、中班數學礁認識5以內的數的礁

      活動目標:

      1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

      2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

      3、愿意參加游戲活動,體驗游戲的樂趣。

      活動準備:

      1、學具:小旗人手一套。

      2、教具:數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

      活動過程:

      一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

      1、出示房子提問:他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數的?有不一樣的嗎?

      2、出示小旗提問:現在,我們從哪邊開始數?

      3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數字幾表示?(請幼兒找數字貼在房頂上)

      4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。

      二、用舉小旗的游戲助幼兒鞏固序數第一至第五

      1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾只小動物?

      2、提問:小羊排在第幾個?用數字幾表示?

      3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數字3的小旗舉起來!

      4、幼兒游戲

      三、去小動物家做客,鞏固認識序數

      1、提要求:你喜歡到哪個小動物家做客,你就排到它的家門口,(幼兒互相說一說排在第幾排)?

      2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

      3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴家吧!第幾排就叫幾聲。

      四、分享喜悅:

      提問:你們和小動物玩得開心嗎?為什么開心呀?

    12、中班數學礁看誰數得快

      幼兒園中班數學礁

      活動目標:

      1、學習“先目測一部分,再接著數完全部”的數數方法,培養幼兒目測數群的能力。

      2、培養幼兒對數數活動的興趣。

      活動準備:

      數字卡片、圓點卡片,紙剪的拎包,蘑菇(上面分別貼有圖案、圓點),花朵卡片,“彩鏈”。

      活動過程:

      一、學習“先目測一部分,再接著數完全部”的方法。

      1、出示畫有兩種顏色差異的6個圓點的卡片,提問“這張卡片上有幾個圓點?你是怎么數出來的?”

      2、讓幼兒演示數數過程,如果幼兒是逐一點數的,則請幼兒想出更快的數數方法。如果幼兒運用了“先目測一部分,再接著數完全部”的方法,則請幼兒比較這種數數方法和一個一個數的方法有什么不同。

      3、出示畫有小差異的7個圓點的卡片,讓幼兒用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法數數。

      4、出示畫有小、顏色相同而位置不同的7個圓點的卡片,讓幼兒再嘗試用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法數出圓點數量。

      二、個別練習。

      1、給每個幼兒一張圓點卡片,要求幼兒運用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法數數,并找出相應的數字卡片配對。

      2、請個別幼兒演示數數的方法。

      三、情景游戲:購物。

      1、要求幼兒運用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法選購有7個圖案的拎包、8個點的蘑菇、9朵花的卡片、10個環的彩鏈。

      2、幼兒操作,教師觀察,鼓勵幼兒在規定的時間里購到既多又符合要求的東西。

      3、討論:

     、贋槭裁丛谕瑯拥臅r間里有的小朋友能買四樣東西,而有的只能買兩樣、三樣?

     、诔鍪緝蓮埉嬘6個點(2個紅點、4個黑點)的卡片,讓兩個幼兒分別運用“先看紅的接著數”和“先看黑的接著數”的方法,比一比哪種方法數得較快,啟發全體幼兒分析,思考其中的原因。

    13、中班數學看誰數的快礁

      活動目標:

      1、學習“先目測一部分,再接著數完全部”的數數方法,培養幼兒目測數群的能力。

      2、培養幼兒對數數活動的興趣。

      活動準備:

      數字卡片、圓點卡片,紙剪的拎包,蘑菇(上面分別貼有圖案、圓點),花朵卡片,“彩鏈”。

      活動過程:

      一、學習“先目測一部分,再接著數完全部”的方法。

      1、出示畫有兩種顏色差異的6個圓點的卡片,提問“這張卡片上有幾個圓點?你是怎么數出來的?”

      2、讓幼兒演示數數過程,如果幼兒是逐一點數的,則請幼兒想出更快的數數方法。如果幼兒運用了“先目測一部分,再接著數完全部”的方法,則請幼兒比較這種數數方法和一個一個數的方法有什么不同。

      3、出示畫有小差異的7個圓點的卡片,讓幼兒用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法數數。

      4、出示畫有小、顏色相同而位置不同的7個圓點的卡片,讓幼兒再嘗試用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法數出圓點數量。

      二、個別練習。

      1、給每個幼兒一張圓點卡片,要求幼兒運用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法數數,并找出相應的數字卡片配對。

      2、請個別幼兒演示數數的方法。

      三、情景游戲:購物。

      1、要求幼兒運用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法選購有7個圖案的拎包、8個點的蘑菇、9朵花的卡片、10個環的彩鏈。

      2、幼兒操作,教師觀察,鼓勵幼兒在規定的時間里購到既多又符合要求的東西。

      3、討論:

     、贋槭裁丛谕瑯拥臅r間里有的小朋友能買四樣東西,而有的只能買兩樣、三樣?

     、诔鍪緝蓮埉嬘6個點(2個紅點、4個黑點)的卡片,讓兩個幼兒分別運用“先看紅的接著數”和“先看黑的接著數”的方法,比一比哪種方法數得較快,啟發全體幼兒分析,思考其中的原因。

    14、中班數學礁數學鋪小路

      活動目的:

      1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

      2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

      3、激發幼兒對數學活動的興趣。

      活動準備:小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

      活動過程:

      一、觀看情景表演

      小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

      師:小鴨子你為什么摔跤啊?

      請小朋友們助它把路鋪好。

      二、鋪小路

      1、觀察小路中土坑的形狀。

      師:土坑有那些形狀的?

      請你把和土坑相同形狀的石頭填進去,然后檢查是否填平,小正好。

      2、教師指導幼兒進行操作活動,把圖形一一對應的填好,

      3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

      三、游戲:踩石頭

      教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。

      四、游戲結束

      小朋友一起送小鴨子回家。

    15、中班數學礁丑丑蟲學數學

      活動起源:

      孩子們對蟲子的身體特征有著濃厚的興趣,每次玩電腦游戲時,對游戲中的小蟲子描述得非常生動,如:我的蟲子眼睛多,我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話:興趣是最好的老。因此我及時抓住孩子們這一興趣點,設計了丑丑蟲這一活動。

      活動目標

      1.嘗試按數取物設計蟲子。

      2.能與同伴膽交流自己的感受。

      3.樂于操作,體驗創作的樂趣

      活動準備

      1、知識經驗準備 會操作電腦進行簡單游戲、有過創作丑丑蟲的經驗。

      2、物質材料準備 每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、 五官圖片各一張。

      3、 環境準備 用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

      活動過程

      1. 出示丑丑蟲,引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

      “你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

      2. 游戲聽數做蟲子.

      (1)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),請一名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

      (2)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),4名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

      (3)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),請全班幼兒根據老師報出來的數字,給自己的蟲子添上相應的五官。

      3. 游戲有趣的丑丑蟲

      請幼兒在蟲子王國里選擇自己喜愛的丑丑蟲,互相介紹自己的丑丑蟲。(如我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等)

    16、中班數學礁我有趣的一天數學生活

      [教學目標]

      1、培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。

      2、引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點。

      3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

      [教學準備]

      1、教具:的鐘面一個(能撥動時針和分針),課件

      2、學具:幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1——12的數字頭飾

      2套,分針時針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

      [教學方法]觀察法、探索法、操作法

      [教學時間]1課時

      [教學過程]

      1、通過談話的形式引出課題。

      師:小朋友助老師修好了鐘表,老師可真高興,謝謝你們,現在我再也不會因為不知到時間而發愁了,只要看看表我就知道是幾點了,小朋友你們認識時間嗎?

      評析:通過談話,激發了幼兒認識鐘表的愿望

      2、了解鐘表的外部構造。

      師:小朋友,你們知道時鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細觀察一下,鐘表上有哪些數字?(1、2——12)

      師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉動的速度一樣嗎?誰轉得快?誰轉得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律)請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

      師:小朋友發現了時鐘這么多的小秘密,你們可真了不起,看,連小叮當也在稱贊小朋友呢,來,家和小叮當打個招呼吧。小叮當想參觀我們的幼兒園,下面請小朋友帶小叮當一起出發,看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

      3、學習看整點。

      (1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的?(

      課件演示)(引導幼兒自由發言)

      師:小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間?看看分針指在什么地方?時針指在哪里?

      教師小結:看整點的時間有一個小竅門,分針指在12,時針指在幾,就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時間了嗎?

      (2)(課件演示)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在夸家呢。

      小朋友看看現在是幾點?你是怎么知道的?引導幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。

      評析:活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最的熱情投入到學習中來。

      4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。

      師:小朋友,游戲的時間到了,讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎?我們這個游消稱是《時針分針轉轉轉》,請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字,按照鐘表上數字的排列順序圍成一個圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮當的口令,小叮當說什么時間,時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這里有1—12的數字頭飾,和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導幼兒游戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關整點的知識)

      評析:游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中,復習鞏固所學知識,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。

      5、創作《我的一天》

      師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

      幼兒的設想的創作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。

      師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設計小鐘表吧。

      幼兒開始制作。

      評析:多樣的作業形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

      6、活動結束

      幼兒互相欣賞同伴的作品。

    17、中班音樂礁礁我會看圖做指揮

      幼教網整理了關于幼兒園中班音樂活動礁:我會看圖做指揮,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      目標:

      1.愿意擔任小指揮,明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責。

      2.嘗試聽音樂指圖譜,指揮同伴演奏樂器,進一步感受節奏及樂曲的結構。

      3.能與同伴輪流擔當小指揮。

      準備:

      1.選擇幼兒已經學習過的打擊樂作品,如《爺爺為我打月餅》,在紙上繪制圖譜。

      2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

      音樂開始前的提示語:今天的小指揮是誰呢(停頓,給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜,選擇一件樂器,做好準備(停頓,給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎請家看著小指揮,我們的演奏就要開始了!

      音樂結束時的提示語:節目表演完了,感謝小指揮的指揮,感謝小朋友們的演奏,請把小樂器送回家哦!

      3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器,每種4~6個。

      玩法說明:

      幼兒自主播放音頻,在提示語的引導下確定小指揮,其他幼兒根據圖譜選擇樂器。音樂開始后,小指揮聽音樂指圖譜,其他幼兒看圖譜演奏樂器。

      指導要點:

      1.幼兒立擔任指揮對他們來說有一定的挑戰性,如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔當小指揮,教師可鼓勵能力較強的幼兒試一試,并表示“你有困難時,老師可以和你一起指揮”,以助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔任小指揮,教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾,如果幼兒無法解決矛盾,則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔當小指揮,并鼓勵幼兒輪流擔當小指揮。

      2.如果幼兒演奏樂器時無法合樂,教師可用肢體動作提示、帶動。

      小貼士:

      幼兒在集體活動中學習了新的打擊樂作品后,教師可及時將其添加到音樂區節目菜單中,以激發幼兒指揮、演奏的興趣。

    18、班礁游戲棒拼畫

      活動目標:

      1、學習較細致,有順序地觀察事物,由淺入深得觀察出記憶中事物的聯系和規律。

      2、能按事物的外型特征進行記憶,并能膽表述結果。

      3、培養幼兒膽想象,思維,發展動手能力。

      活動準備:

      1、教具;范圖若干張

      2、學具:游戲棒每人一盒,雪花片若干,每組幼兒拼板一張。

      活動過程:

      一、激發幼兒興趣,兒歌引入:

      游戲棒,真奇妙,紅黃藍綠真好看,會變房子會變船,我們家都愛玩。

      二、教師出示范圖一、二,要求幼兒仔細觀察,提問:

      “圖上有些什么?這些圖形分別在紙的什么方向?這兩幅圖有什么區別?”(上下位置變換,左右位置變換)幼兒觀察后回答。

      三、出示圖三,觀察后提問:

      1、圖上有什么圖形?(幼兒按順序說出,鼓勵幼兒充分發揮想象)

      2、幼兒觀察后,教師遮住圖面,請幼兒憑記憶拼插出物體。

      教師說出順序:排在第二的,第四的等。(幼兒集體練習,分組練習。

      四、出示圖四,記憶拼畫,觀察提問:圖上有什么物體?(按左、中、右順序說出)

      1、幼兒記憶三分鐘,遮住圖面,提要求:幼兒進行拼插畫,畫中有圖上中間的物體,其他可自由發揮。

      2、幼兒拼插畫,鼓勵幼兒在記憶的基礎上膽想象,教師巡回指導,啟發幼兒想象。

      五、小結:幼兒講述拼插畫內容

    19、中班礁"飛禽"的主題思

      主題來源:

      主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

      主題目標:

      在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

      主題的開展:

      本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

      孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?

      看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

      柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

      我:“是呀它的名字叫和平鴿”

      于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

      在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

      總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

    20、中班礁“冬天”的主題思

      主題的產生:

      時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

      于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

      主題目標

      幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

      主題的開展

      12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

      隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

      常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

      王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

      王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

      于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

      我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

      生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

      在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

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