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    中班數學教案顏色排排隊—蜈蚣叔叔的襪子

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班數學教案顏色排排隊—蜈蚣叔叔的襪子,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班數學教案顏色排排隊—蜈蚣叔叔的襪子

    1、中班數學礁顏色排排隊—蜈蚣叔叔的襪子

      設計意圖:

      生活中到處有數學,如排排隊,每天的做操要排隊,班鹼的物品我們要歸放,游戲中我們無意識的比高矮等等,今天我設計的這個排排對,用一個繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來引導,讓幼兒在有趣的繪本故事中,感知、發現和創造多種排列規律,同時感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣,體驗助他人的快樂。第一環節讓幼兒用兩種顏色的夾子給蜈蚣叔叔穿襪子,讓他們動手實踐操作。第二環節綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色我們再次討論還可以怎么穿,我用圖片的方式展示。第三環節,又添加一種顏色的襪子,讓幼兒去探索。

      活動目標:

      1、在有趣的繪本故事情節中,感知、發現和創造多種排列規律。

      2、感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣,體驗助他人的快樂。

      活動準備:《蜈蚣叔叔的襪子》課件,蜈蚣圖片若干,藍色夾子若干,襪子圖片

      活動過程:

      一、導入活動:小腳運動小腳穿上鞋子真舒服,我們來動一動小腳。

      提問:每個人有幾只腳啊?可是,有位朋友長著許多的腳,它是誰呢?播放畫面一,引導幼兒猜測是誰的腳。

      二、播放繪本PPT,學習有規律地排序

      1.播放畫面二,提問:蜈蚣叔叔是個有名的帥哥,你覺得它哪里帥啊?看看它的腳,好奇怪。你們見過穿襪子的蜈蚣么?它穿了什么顏色的襪子?(發現有"紅綠藍紅綠藍"的規律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居,他好久沒看到蜈蚣叔叔了。

      2.播放PPT,提問:蜈蚣叔叔怎么了?你從哪兒看出它生病了?

      3.播放畫面四、五、,提問蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子?有哪些顏色的襪子?嘟嘟的媽媽準備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔,嘟嘟來到蜈蚣叔叔家正準備離開,蜈蚣叔叔說:"一會又客人要來,我必須穿襪子,你能我么?我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來到了院子里,看到了好多顏色的襪子。

      蜈蚣叔叔可奇怪了,他是按照心情穿襪子的,心情不好的時候他只穿兩種顏色的襪子,今天它病了,只想穿綠色和藍色的襪子,兩種的襪子可以怎么穿呢?你們愿意助蜈蚣叔叔么?

      4.嘗試用兩種顏色的襪子有規律的排序。

      (1)幼兒第一次操作,教師助幼兒比較發現兩種顏色的排列規律。

      (選出正確和不正確)和幼兒一起觀察。

      提問:你覺得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法,為什么?

      (選出正確和不正確的)和幼兒一起觀察提問:這幾個小朋友用了幾種方法啊?

      這兩種方法有什么不一樣?(交換位置……)兩種顏色的襪子還有別的穿法么?(幼兒討論)

      (2)幼兒第二次操作,探索發現新的規律。教師把幼兒探索新的規律用圖片進行展示。

      5.延伸活動:初步感知三種顏色襪子的排列規律。

      提問:蜈蚣叔叔得到你們的助很開心,你們呢?

      現在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了,哪三種顏色啊?你們還愿意助它么?那我們把夾子放在益智區,等區域活動的時候再助它吧。

    2、中班數學礁顏色排排隊

      設計意圖:

      生活中到處有數學,如排排隊,每天的做操要排隊,班鹼的物品我們要歸放,游戲中我們無意識的比高矮等等,今天我設計的這個排排對,用一個繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來引導,讓幼兒在有趣的繪本故事中,感知、發現和創造多種排列規律,同時感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣,體驗助他人的快樂。第一環節讓幼兒用兩種顏色的夾子給蜈蚣叔叔穿襪子,讓他們動手實踐操作。第二環節綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色我們再次討論還可以怎么穿,我用圖片的方式展示。第三環節,又添加一種顏色的襪子,讓幼兒去探索。

      活動目標

      1.在有趣的繪本故事情節中,感知、發現和創造多種排列規律。

      2.感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣,體驗助他人的快樂。

      活動準備:《蜈蚣叔叔的襪子》課件,蜈蚣圖片若干,藍色夾子若干,襪子圖片

      活動過程

      一、導入活動:小腳運動小腳穿上鞋子真舒服,我們來動一動小腳。

      提問:每個人有幾只腳啊?可是,有位朋友長著許多的腳,它是誰呢?播放畫面一,引導幼兒猜測是誰的腳。

      二、播放繪本PPT,學習有規律地排序

      1.播放畫面二,提問:蜈蚣叔叔是個有名的帥哥,你覺得它哪里帥啊?看看它的腳,好奇怪。你們見過穿襪子的蜈蚣么?它穿了什么顏色的襪子?(發現有“紅綠藍紅綠藍”的規律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居,他好久沒看到蜈蚣叔叔了。

      2.播放PPT,提問:蜈蚣叔叔怎么了?你從哪兒看出它生病了?

      3.播放畫面四、五、,提問蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子?有哪些顏色的襪子?嘟嘟的媽媽準備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔,嘟嘟來到蜈蚣叔叔家正準備離開,蜈蚣叔叔說:“一會又客人要來,我必須穿襪子,你能我么?我的襪子掛院子里!焙冒 班洁絹淼搅嗽鹤永,看到了好多顏色的襪子。

      蜈蚣叔叔可奇怪了,他是按照心情穿襪子的,心情不好的時候他只穿兩種顏色的襪子,今天它病了,只想穿綠色和藍色的襪子,兩種的襪子可以怎么穿呢?你們愿意助蜈蚣叔叔么?

      4.嘗試用兩種顏色的襪子有規律的排序。

      (1)幼兒第一次操作,教師助幼兒比較發現兩種顏色的排列規律。

      (選出正確和不正確)和幼兒一起觀察。

      提問:你覺得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法,為什么?

      (選出正確和不正確的)和幼兒一起觀察提問:這幾個小朋友用了幾種方法啊?

      這兩種方法有什么不一樣?(交換位置……)兩種顏色的襪子還有別的穿法么?(幼兒討論)

      (2)幼兒第二次操作,探索發現新的規律。教師把幼兒探索新的規律用圖片進行展示。

      5.延伸活動:初步感知三種顏色襪子的排列規律。

      提問:蜈蚣叔叔得到你們的助很開心,你們呢?

      現在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了,哪三種顏色啊?你們還愿意助它么?那我們把夾子放在益智區,等區域活動的時候再助它吧。

    3、幼兒園蜈蚣叔叔的襪子礁

      活動目標:

      1、通過觀察和操作,了解排序具有一定的規律。

      2、了解故事中動物的特征,體驗故事內容的幽默與有趣。

      3、體驗數學集體游戲的快樂。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      活動準備:

      1、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

      2、每人一張小蜈蚣的操作圖。

      活動過程:

      一、談話導入

      出示圖片,認識小精靈嘟嘟。

      二、閱讀理解

      (一)膽表達

      1、他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來數以數。

      2、猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導幼兒兩只兩只數蜈蚣的腳。

      3、說說蜈蚣叔叔哪個地方帥?

      4、你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

      5、為什么會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

      (二)嘗試排序

      1、出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

      第一張:蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導幼兒說一雙襪子)

      第二張:這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個方法,后面有幾只腳我們家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

      2、讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規律。

      三、經驗遷移

      1、給小蜈蚣穿襪子。

      2、展示幼兒作品,說說小蜈蚣穿襪子的規律。

      3、我們的幼兒園,教師還有很多有規律的東西,讓我們到外面去找找吧。

    4、中班數學礁排排隊

    活動目標

      1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

      2、探索兩種排序之間的關系,增強學習數學的興趣。

    活動準備

      1、課件-比較長短、粗細

      2、幼兒操作材料

    活動過程

      一、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。

      1、請幼兒和老師來比高矮。

      教師:老師要和你們玩一個新的游戲,我請一位小朋友上來和老師比高矮,在比高矮之前呢?

      請小朋友把你們的眼睛蒙住。

      (幼兒和教師比高矮的時候,幼兒踩在椅子上。)

      請小朋友來看一看,我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。

      2、請幼兒說一說。

      3、教師小結:兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。

      二、探索按照高矮排序的方法。

      1、教師請五個小朋友到臺前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。

      教師:我們現在怎么比較他們的高矮呢?

      (讓他們都站起來,站在同一水平面上。)

      2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。

      (1)教師:現在他們都在同一水平面上了,我們怎樣給他們排排隊呢?

      先找出來最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排。

      (2)教師:笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高,怎么辦呢?

      先讓他們站在同一水平面上,靠的近一點立正站直,或者請他們背靠背,都不仰頭,看一看誰的個頭高一點。

      (3)用同樣的方法進行從高到矮排序。

      教師:五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?

      三、探索按照高矮粗細排序的方法。

      1、我們可以按照什么規律給它們排隊呢?

      (從粗到細或從細到粗;從高到矮或從矮到高。)

      2、探索兩種排序之間的關系。

      教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發現了什么秘密嗎?

      四、打開幼兒用書,按要求完成排序。

      1、教師助幼兒理解題目的要求。

      2、教師指導助能力較差的幼兒。

      3、幼兒之間互相檢查,交流討論。

    5、中班數學礁我動物排排隊

      活動目標:

      1.學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序,并能講述排列的規律。

      2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序,喜歡排序活動。

      活動準備:

      1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

      2.每個幼兒一份動物圖片學具。

      活動過程:

      1.在教師的引導下,復習A-B方式的排序規律,為動物排隊。

      (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的AB的排序規律)

      (2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)

      2.學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

      (1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發現規律,引導幼兒用語言說出排序的規律。

      師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

      (2)與A-B對齊排,并引導幼兒比較(點數1,2)

      (3)讓幼兒接著排

      3.啟發幼兒想出另一種排序方式。

      (1)(請幼兒膽地說出自己的想法,并能上來操作)

      師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來它們啊,還能怎么排呢?

      (2)教師小結,并引導幼兒與AA-B的規律比較。

      教師:家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)

      (3)請幼兒接著排。

      4.幼兒操作學具,

      教師指導。

      師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去助小動物們正確的排隊,好嗎?

      5.活動結束,教師小結。

    6、中班藝術領域礁節奏礁小手小腳排排隊

      幼教網整理了關于幼兒園中班藝術領域礁:節奏活動小手小腳排排隊,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏,并用動作表現出來。

      2.感受用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節拍韻律感。

      活動準備

      教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學具:幼兒每人一套小手小腳圖片。

      活動過程

      一、出示小手小腳圖片,激發幼兒學習興趣

      引導語:老師請來了和我秘系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請跺跺腳,看誰看得清,做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節奏,請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)

      二、給小手小腳排隊,創編不同的聲勢節奏

      1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節奏表現出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導,鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)

      2.請個別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現。

      3.教師與幼兒一起討論,總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節奏連起來,并用動作表示。

      三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏

      1.請幼兒欣賞音樂,感受音樂節拍。

      2.在小手、小腳節奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創編出的六種聲勢節奏為音樂伴奏。

      討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

      3.提出新要求,請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂伴奏。

      4.變換聲勢節奏順序,讓幼兒繼續學習為樂曲伴奏。

      5.講評活動情況自然結束活動。

    7、中班數學礁種子排隊

      活動背景:幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

      操作法是幼兒學習數學的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的小不一的種子材料,創設問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個層層遞進的環節,感知物體小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動,發展了幼兒的邏輯思維能力,培養了幼兒的學習習慣。

      一、活動目標:

      1、學習將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

      2、積極探索,分析討論,感知物體的小、數量與排列長短的關系。

      二、活動準備:

      1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

      2、紙板人手一張

      3、乒乓球、海洋球各一個。

      三、活動過程:

      1、導入活動,引起幼兒興趣。

      “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

      2、第一次探索活動:感知數量相同,小不一的種子,排列長短不一樣。

      (1)講解操作要領。

      “現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

      “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標記)

      “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

      “排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

      (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

      (3)請幼兒講述排列結果。

      “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

      (4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆,所以排得最長。因為黃豆不也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

      (5)小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越,排列越長。

      3、第二次探索活動:感知小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

      (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

      “看看紙板上有什么?”(種子標記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

      (2)設疑、引導幼兒思考

      “如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數量會不會一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

      (3)交待探索要求,幼兒操作。

      “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?”

      (4)講述操作結果。

      (不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)

      (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

      (6)小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,種子用得少。

      4、結合生活實際進一步感知小、數量與排列長短的關系。

      (1)出示海洋球、乒乓球,提問:

      “如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球,排的隊伍長)。

      “讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時,的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

      (2)游戲:走鋼絲。

      “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

      “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

    8、中班數學礁種子排隊

      活動背景:幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

      操作法是幼兒學習數學的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的小不一的種子材料,創設問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個層層遞進的環節,感知物體小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動,發展了幼兒的邏輯思維能力,培養了幼兒的學習習慣。

      一.活動目標:

      1.學習將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

      2.積極探索,分析討論,感知物體的小、數量與排列長短的關系。

      二.活動準備:

      1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

      2.紙板人手一張

      3.乒乓球、海洋球各一個。

      三.活動過程:

      1.導入活動,引起幼兒興趣。

      “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

      2.第一次探索活動:感知數量相同,小不一的種子,排列長短不一樣。

      (1)講解操作要領.

      “現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

      “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標記)

      “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

      “排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

      (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

      (3)請幼兒講述排列結果。

    9、中班數學企鵝排隊礁

      活動目標:

      1、學習2得相鄰數,感知相鄰數多1少1的關系。

      2、在教師引導下,發現相鄰數的規律。

      3、在游戲中培養傾聽的習慣。

      4、培養幼兒對數字的認識能力。

      5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      活動準備:

      1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數字卡片。

      2、音樂《找朋友》。

      活動重難點:

      重點:初步理解相鄰數的概念,學習2的相鄰數。

      難點:理解相鄰數的含義,感知相鄰兩數多1或少1的關系。

      活動過程:

      1、觀看課件,以故事形式引出活動。

      今天一早,企鵝新村特別熱鬧,因為他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進了新家,他們心里真高興呀。

      2、嘗試運用相鄰數規律,找出3的相鄰數。

      小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長條點卡排隊。

      找出1、2、3、4的點卡,按從少到多的順序給長條卡排隊。

      3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因為3在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)

      引導幼兒觀察長條卡片加以驗證。

      3、游戲:企鵝請客

      今天,小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。

      小朋友每人一張數字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動,音樂停,小企鵝出示數字幾,他的好朋友就進入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。

      一、觀察企鵝的外形,找不同。

      老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧!

      請幼兒區分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。

      老師:他們有什么不同?

      二、感知相鄰數之間多1少1的關系。

      1、將數字1、2、3于相同數量的企鵝圖片對應擺放。

      老師:誰上來數一數這里分別有幾只企鵝?老師把小數字貼上。

      2、分別說出3種企鵝的數量,并比較3種企鵝的多少。

      老師:哪一種企鵝的數量是最多的?哪一種是最少的?

      3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

      三、引導幼兒發現相鄰數的規律。

      老師:請你觀察一下,小企鵝排列有什么規律呀?

      1、數字1、2、3是按由小到的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。

      2、幼兒嘗試運用相鄰數的規律,找出3的相鄰數。

      老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?

      3、電腦游戲測試

      分別找出1、2、3的相鄰數。

      老師:現在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數。

      四、游戲《找朋友》

      幼兒每人拿一張數字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”

      【活動延伸】

      教師把動物頭飾、數字110按順序排列,長條點卡等投放到數學區角中,共幼兒練習尋找其他數的相鄰數。

    10、中班數學小動物排隊礁

      活動目標:

      1、學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序,并能講述排列的規律。

      2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序,喜歡排序活動。

      活動準備:

      1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

      2、每個幼兒一份動物圖片學具。

      活動過程:

      1、在教師的引導下,復習A-B方式的排序規律,為動物排隊。

      (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的AB的排序規律)

      (2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)

      2、學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

      (1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發現規律,引導幼兒用語言說出排序的規律。

      師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

      (2)與A-B對齊排,并引導幼兒比較(點數1,2)

      (3)讓幼兒接著排

      3、啟發幼兒想出另一種排序方式。

      (1)(請幼兒膽地說出自己的想法,并能上來操作)

      師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來它們啊,還能怎么排呢?

      (2)教師小結,并引導幼兒與AA-B的規律比較。

      教師:家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)

      (3)請幼兒接著排。

      4、幼兒操作學具,

      教師指導。

      師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去助小動物們正確的排隊,好嗎?

      5、活動結束,教師小結。

    11、中班數學礁給娃娃排隊

      幼教網整理了關于幼兒園中班數學礁:給娃娃排隊,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、引導幼兒觀察物體量的差異,學習正逆排序(數量在7以內)

      2、培養幼兒通學會立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。

      活動準備:教具:圖片高矮不等的6個娃娃(見圖一)

      學具:分類盒6個,雪花插片若干個,幼兒用書畫面二

      活動過程:

      1、集體活動。

      A、 給娃娃排隊,出示高矮不等的5個娃娃,,“誰來了?”“有幾個娃娃?”“這5個娃娃一樣嗎,哪里不一樣”“誰來給娃娃排排隊”

      B、請一名幼兒日來排隊,排完后請他說說是怎么排的

      C、再出示一個娃娃“這個娃娃排在哪里好呢?”啟發幼兒按序排隊。

      2 、小組活動。

      第一組,給娃娃排隊,提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊;

      第二、三組,看數字貼紙球!霸谧鲞@兩組活動時,請小朋友看清楚數字再做”。

      第四、五組,會變的數卡!敖裉鞌悼ㄉ系臄底趾鸵郧安煌,請小朋友看清數字后再按數送點子寶寶。然后再翻卡片,添好點子寶寶之后再說說:幾添幾是幾!钡诹、七組,依樣接畫:先要說說怎樣做的,再檢查一下。

      3、活動評價:

      A、展示第一組幼兒的作業,請幼兒說說是怎樣給娃娃排隊的。

      B、表揚能主動整理材料的幼兒。

      活動思

      我班幼兒在集體活動中表現很好,孩子們基本上都能說出一組圖形的兩種共同特征,但在孩子動手操作時映出一些問題,部分小年齡的幼兒須老師個別輔導。本次活動,在小組活動中,我鼓勵幼兒用不同的方法進行排序,使幼兒在探索中發現,物體的排序可以從小到,也可以從到小要求幼兒學會按物體量的差異進行正逆排序,在集體活動中我只運用了正向排序,這主要是從幼兒接受的差異方面來考慮的,初步培養了幼兒的可逆性思維

    12、中班數學礁小動物排隊

      活動目標:

      1.學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序,并能講述排列的規律。

      2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序,喜歡排序活動。

      活動準備:

      1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

      2.每個幼兒一份動物圖片學具。

      活動過程:

      1.在教師的引導下,復習A-B方式的排序規律,為動物排隊。

      (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的AB的排序規律)

      (2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)

      2.學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

      (1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發現規律,引導幼兒用語言說出排序的規律。

      師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

      (2)與A-B對齊排,并引導幼兒比較(點數1,2)

      (3)讓幼兒接著排

      3.啟發幼兒想出另一種排序方式。

      (1)(請幼兒膽地說出自己的想法,并能上來操作)

      師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來它們啊,還能怎么排呢?

      (2)教師小結,并引導幼兒與AA-B的規律比較。

      教師:家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)

      (3)請幼兒接著排。

      4.幼兒操作學具,教師指導。

      師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去助小動物們正確的排隊,好嗎?

      5.活動結束,教師小結。

      教師:家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)

      (3)請幼兒接著排。

      4.幼兒操作學具,教師指導。

      師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去助小動物們正確的排隊,好嗎?

      5.活動結束,教師小結。

    13、中班健康礁排排隊

      活動目標:

     、膘柟逃變簩7以內數字的認識,理解數字能表示物體的數量。

     、惨龑в變喊磾盗康亩嗌龠M行排序。

     、骋龑в變罕容^7以內數量的多、少,正確感知7以內數與數之間的關系。

      活動準備:

     、倍嗝襟w課件

     、材g箱,小動物卡片17,帶有獎品的卡片若干,彩筆,記錄紙若干。

      活動過程:

     、币杂變焊信d趣的“魔術表演”導入活動,在輕松愉快的游戲氛圍中,鞏固幼兒對7以內數字的認識,從而能正確理解數字與物體數量的關系。

      “今天伊老師為家帶來一段精彩的魔術表演,請欣賞!

      觀察每種動物的數量,提出問題:

     、佟靶游镉袔字?”

     、凇拔覀兛梢杂媚囊粋數字娃娃來表示”

     、邸白屛覀円黄鹋膞下手來歡迎xx的到來!

      引導幼兒用多種表達方式來表現物體數量的多少。并讓幼兒親自動手操作,正確感知。

     、舶错樞蚪o小動物排隊,讓幼兒參與其中,從而達到更好的師生互動。

      “我們的運動會馬上就要開始了,可小動物還沒有排好隊呢”

      穿插教師解說,幼兒參與操作,“請手中拿著小動物卡片的小朋友,來老師這里,排排隊”引導幼兒按小動物的多少進行排序,讓幼兒初步了解7以內相鄰數之間多1少1的關系。

     、辰Y合錄像,讓幼兒觀看運動會場景,引導幼兒依次說出小朋友的名次。

      “精彩的比賽結束了,你知道誰得了第一名嗎?”,可讓幼兒參與其中,結合幼兒手中的卡片,為小朋友頒獎,“頒獎儀式進行第一項,請七名小選手上臺領獎”“請手中拿著蘋果卡片的小朋友,按老師的要求,為選手頒獎”,可根據幼兒手中的卡片,依次進行,以游戲的形式,在做做玩玩中讓幼兒進一步理解7以內數的排列順序。初步感知7以內數的倒數。

     、椿顒友由欤

      以游戲的形式,結束本次活動!昂⒆觽,讓我們到活動室里去,找一找你的朋友在哪里?”引導幼兒根據手中的數字卡片,7個小朋友一組,自由結合,在“找朋友”的旋律下,加深幼兒對17個數字的學習。

    14、中班音樂小手小腳排排隊礁

      活動目標:

      1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏,并用動作表現出來。

      2、感受用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節拍韻律感。

      活動準備:

      教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學具:幼兒每人一套小手小腳圖片。

      活動過程:

      一、出示小手小腳圖片,激發幼兒學習興趣

      引導語:老師請來了和我秘系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請跺跺腳,看誰看得清,做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節奏,請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)

      二、給小手小腳排隊,創編不同的聲勢節奏

      1、請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節奏表現出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導,鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)

      2、請個別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現。

      3、教師與幼兒一起討論,總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節奏連起來,并用動作表示。

      三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏

      1、請幼兒欣賞音樂,感受音樂節拍。

      2、在小手、小腳節奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創編出的六種聲勢節奏為音樂伴奏。

      討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

      3、提出新要求,請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂伴奏。

      4、變換聲勢節奏順序,讓幼兒繼續學習為樂曲伴奏。

      5、講評活動情況自然結束活動。

    15、中班社會礁排排隊 好習慣

      設計意圖:

      隨著孩子們認知水平的發展、生活經驗逐步擴以及自我意識的不斷增強,中班(4-5歲)的孩子們與同伴、之間的交往越來越頻繁。但是,由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧,容易與同伴之間發生矛盾,甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。所以,引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待不僅能提高他們的社交能力,更能培養他們遵守公共規則的良好習慣,避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

      活動目標:

      1、知道在公共場所活動時,要主動排隊、耐心等待并且不聲喧嘩。

      2、有初步的自我約束意識,養成遵守公共規則的行為習慣。

      3、體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

      活動準備:

      1、拱形門3個,呈曲線形放在草地上。

      2、幼兒排隊活動的相關圖片和輕松歡快的背景音樂。

      3、水彩筆和繪畫紙人手一份。

      4、攝像機一部。

      活動過程:

      一、教師以談話的形式導入游戲《鉆山洞》,激起幼兒的興趣。

      1、教師引導幼兒自由玩《鉆山洞》游戲,體驗無秩序可能帶來的危險。

      2、教師介紹游戲場地并告知游戲規則:這里有三個山洞,孩子們可以自由的鉆,看誰能又快、又安全的鉆過每個山洞,不能漏掉任何一個山洞。

      3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲,教師拍攝記錄幼兒在活動的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行為。

      二、教師播放拍攝錄像,引導幼兒分析、討論、總結快速和安全鉆過山洞的辦法。

      1、師:“孩子們,看了老師剛才拍的錄像以后,你們發現了什么問題?怎樣才能又快、又安全的鉆過山洞呢?”

      2、教師小結:鉆山洞時,家要從同一個山洞出發,拍好隊,一個跟著一個,不推不擠不掉隊,這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

      三、教師播放歡快的背景音樂,請幼兒再玩《鉆山洞》游戲,豐富經驗。

      1、幼兒自由游戲,教師及時鼓勵幼兒排好隊、守秩序的行為。

      2、師:“孩子們,剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺啊?為什么呢?”教師助孩子梳理過程,豐富經驗。

      3、教師小結:當很多人一起做同樣的事情時,只要家排好隊、守秩序,就會很快、很安全、很開心地把事情做好。

      四、教師逐一播放幼兒排隊活動的相關圖片,遷移、拓展幼兒的經驗。

      1、師:孩子們,你們看這是什么地方啊?家是怎么做的啊?為什么要這樣做?還有哪些地方需要家排隊、有秩序地做事?

      教師小結:孩子們,我們和爸爸媽媽在商場繳費、車站上車、游樂場玩型玩具時,都需要家排好隊、有秩序的進行。

      五、請幼兒為需要排隊的地方設計一個排隊標志,提醒家共同遵守。

      活動延伸:

      將幼兒設計的標志張貼在活動室相應的位置,如把“排隊洗手”的標志張貼在盥洗區墻面上;把“排隊取水”的標志張貼在口杯櫥上。

    16、小班數學礁排排隊

      幼教網整理了關于幼兒小班數學礁《排排隊》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:學習將物品按照ABAB的規律進行排序

      活動準備:課件、串珠每人一份

      活動過程:

      一、模仿游戲導入活動

      師:小朋友們,我們一起來玩個模仿游戲,我來做一個動作,小朋友來模仿我的動作。小耳朵要仔細聽噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺腳,拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通過課件引導幼兒學習按ABAB規律排序

      師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客,他正在羊村等著我們呢,我們趕快出發吧。

      二、(播放課件)引導幼兒發現物品的規律

      1、師:哇,羊村到了,喜羊羊正在門口等著我們呢,小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢,提問:小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊的?(師引導幼兒觀察討論,發現是按照物體顏色間隔排序的方法)小朋友說得真好,F在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?

      2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長好像有話跟要說(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。

      3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了,小朋友看,狼堡門口有許多陷阱,想要躲過這些陷阱我們就要發現陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的?(一個綠的,一個紅的)小朋友說得真好,如果我們繼續往前走會遇到什么顏色的陷阱?誰來試試把隱藏的陷阱找出來?(引導幼兒按規律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍

      4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過陷阱了,不好,懶羊羊被灰太狼放到鍋里了,要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊的?(一個的,一個小的)小朋友說得真好,接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍

      5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開了,可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開,灰太狼說了,只有把墻上的機關按鈕全都點亮,懶羊羊才能獲救。我們快來看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個三角形,一個正方形)小朋友說得真好,接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。

      6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒有準備好,小朋友快來我吧? 看,老師準備了一條項鏈,這條項鏈是什么顏色的呀?(粉、黃),它是怎么排列的?這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項鏈還沒做完呢,哪個小朋友來我做完,看看后面應該排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說一說。

      7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈

      師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。

    17、小班數學礁排排隊

      活動名稱:排排隊

      活動目標:學習將物品按照ABAB的規律進行排序

      活動準備:課件、串珠每人一份

      活動過程:

      一、模仿游戲導入活動

      師:小朋友們,我們一起來玩個模仿游戲,我來做一個動作,小朋友來模仿我的動作。小耳朵要仔細聽噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺腳,拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通過課件引導幼兒學習按ABAB規律排序

      師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客,他正在羊村等著我們呢,我們趕快出發吧。

      二、(播放課件)引導幼兒發現物品的規律

      1、師:哇,羊村到了,喜羊羊正在門口等著我們呢,小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢,提問:小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊的?(師引導幼兒觀察討論,發現是按照物體顏色間隔排序的方法)小朋友說得真好,F在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?

      2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長好像有話跟要說(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。

      3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了,小朋友看,狼堡門口有許多陷阱,想要躲過這些陷阱我們就要發現陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的?(一個綠的,一個紅的)小朋友說得真好,如果我們繼續往前走會遇到什么顏色的陷阱?誰來試試把隱藏的陷阱找出來?(引導幼兒按規律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍

      4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過陷阱了,不好,懶羊羊被灰太狼放到鍋里了,要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊的?(一個的,一個小的)小朋友說得真好,接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍

      5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開了,可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開,灰太狼說了,只有把墻上的機關按鈕全都點亮,懶羊羊才能獲救。我們快來看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個三角形,一個正方形)小朋友說得真好,接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。

      6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒有準備好,小朋友快來我吧?看,老師準備了一條項鏈,這條項鏈是什么顏色的呀?(粉、黃),它是怎么排列的?這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項鏈還沒做完呢,哪個小朋友來我做完,看看后面應該排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說一說。

      7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈

      師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。

      活動結束:師請幼兒按照一男一女的規律排成一隊參加美羊羊的生日宴會。

    18、托班數學紅黃排排隊礁

      活動目標

      1、認識黃色,鞏固認識。

      2、讓幼兒學會把紅、黃色進行分類。

      3、在玩中體驗同種顏色排在一起的樂趣。

      活動準備

      1、裝有紅、黃顏料的瓶子若干,瓶里的顏料水不能太滿便于幼兒搖動。

      2、紅、黃色玩具餅干多于幼兒人數。

      3、紅、黃色小毛驢與幼兒人數相等。

      4、紅、黃色標志各一。

      活動過程

      一、組織幼兒玩手指游戲——我的小手,集中幼兒注意力。

      1、引導幼兒觀看場景,提問:這里有些什么顏色的東西?

      教師在場景中放置好與幼兒人數等同的紅、黃顏色的小毛驢,引導幼兒觀察。

      2、第一次分類:教師準備好標志并引導幼兒觀看,讓幼兒騎小毛驢按顏色排隊,體驗同種顏色排在一起的樂趣,重點認識黃色。

      讓幼兒認識顏色標志,并要求幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標志處排隊。

      你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標志后面了?

      二、找找玩玩,體驗快樂:游戲“搖搖搖,變變變”變出色的集合)

      1、讓幼兒把顏料送到小毛驢后面排隊。(的集合)

      2、讓幼兒把黃色顏料送到小毛驢后面排隊。重點認識黃色。(黃紅、黃顏料。

      三、送餅干給小毛驢吃,激發情感。

      1、游戲:小孩小孩真愛玩,走一走,跳一跳,請把的餅干送給小毛驢吃,用同樣的方法送黃色餅干。

      2、今天小朋友都很棒,找到了自己喜歡的小毛驢并助它找到自己的顏色,給它排了隊,F在小朋友們和小毛驢都累了,我們一起休息一會兒吧!

      (幼兒同小毛驢一起假裝睡覺)

      活動延伸

      讓幼兒用相應顏色的顏料給小毛驢做一個漂亮的小手帕,可讓幼兒自己用手蘸顏料將教師準備好的一張正方形小紙涂滿色,或根據自己的意愿畫上相應的圖案。

    19、小班數學礁好朋友排排隊

      幼教網整理了關于幼兒園小班數學礁:好朋友排排隊,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      一、活動目標:

      1、嘗試運用交替的規律給圖片排序。

      2、借助自身的特征來排隊,體驗交替排隊的規律和方法。

      二、活動準備:

      視頻展示儀、小圖片人手8張(共5類圖片)、操作紙(畫好紅旗和線條)、教具8張(西瓜和菠蘿圖片)

      活動重點:幼兒根據不同的圖片進行交替排序。

      難點:幼兒想出用各種動作來交替排序。

      三、活動過程:

      (一)西瓜和菠蘿排隊。

      1、在視頻展示儀上展示出西瓜和菠蘿,師:看,這里有什么水果?

      2、啟發幼兒給他們排排隊。師:這些水果放得太亂了,誰愿意給他們排排對?(個別幼兒上前操作)師:排得不直怎么辦?

      3、引導幼兒觀察認識操作紙上的標記

      師:白紙上畫了什么?(紅旗、橫線)我們可以從小紅旗這里開始圖片排隊,把圖片排在的線條上,這樣看上去就很整齊了。

      (二)給自己的好朋友圖片排隊

      1、交代操作要求。師:在桌上的小盒子里放著一些小圖片,我們也去給他們排排隊,記住要從小紅旗那里開始排。教師觀察幼兒操作,發現其中交替排序的例子。

      (三)學習交替排列

      1、請運用交替排列方法的幼兒將自己排列的圖片展示給家看,并請幼兒說說自己的排法。

      2、教師對交替排列的方法進行小結。

      3、請能力強的幼兒將教師的教具進行交替排序。教師將交替排序的圖片先后順序進行交換,讓幼兒進一步明確交替排序的方法。

      4、幼兒再次操作,全體幼兒運用交替排序的方法給圖片排隊。

      5、展示評價幼兒的操作結果

      引導幼兒自己發現和糾正排列過程中的錯誤。

      (四)小朋友排排隊

      教師分別請出兩組幼兒(男女各四人),分別站成兩排。

      1、請男隊和女隊間隔排序,把兩組的幼兒排成一排。

      2、引導幼兒運用不同的動作來排序,如:一個幼兒站一個幼兒蹲,又一個幼兒站一個幼兒蹲等。

      3、集體玩交替變化動作排序。

    20、小班數學礁男孩女孩排排隊

      活動名稱:男孩女孩排排隊

      活動目標:

      1、區分男女,知道自己是男孩或女孩,嘗試用一一間隔方式進行排序。

      2、體驗男孩女孩一起游戲的快樂。

      學習重點:區分男女,嘗試用一一間隔方式進行排序。

      學習難點:嘗試用AB模式進行排隊。

      活動準備:

      1、教師教具:課件、開火車的音樂。

      2、幼兒學具:可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(男女各兩個見資料包)。

      活動過程:

      (一)比較男孩、女孩

      (這環節引導幼兒了解男孩、女孩的基本特征,會區分男女,知道自己是男孩或女孩)

      1、演示課件第一張:今天老師帶來了兩個小朋友,找找他倆什么地方不一樣?

      小結:他們一個是女孩,一個是男孩,女孩的頭發長長的,喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發是短短的,穿著長長的褲子……

      2、區分男女:你們是男孩還是女孩?(請個別幼兒說一說)請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊,妹妹站在女孩一邊)

      (二)按男女一一間隔排序操作

      (這環節通過觀察、討論、操作等形式,讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

      1、老師演示課件第二張:嗚嗚嗚,什么車開來了?

      2、老師演示課件第三張:小朋友要上火車去旅行了,看看誰會先來乘火車?(老師分步演示前3個娃娃上火車課件)

      3、猜一猜:猜猜接下來會是男孩還是女孩呢?(引導幼兒觀察發現娃娃排序規

      律)

      幼兒可能1:可能沒有發現排序的規律而猜謎式亂說。

      老師預處理:手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是誰呢?”

      幼兒可能2:有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

      老師預處理:請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

      小結:原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。

      4、游戲:坐火車

      (1)布置任務:(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐

      火車了,他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊,(動作演示:一個朋友一節車廂,一個朋友一節車廂)我們一起他們吧!

      (2)幼兒操作

      幼兒可能:沒有排序意識地亂插。

      老師預處理:語言引導這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并助排2到3個“男孩、女孩、男孩,接下來呢?”

      (3)分享交流:你們是怎樣助男孩女孩排隊的?

      幼兒可能:和電視機里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打頭等。

      老師預處理:看看這些朋友和剛才的朋友排隊有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊的?如果還有朋友來排隊,會是男孩還是女孩?

      【由于剛開學,小班幼兒還沒有任何排序方面的認知經驗,加上以無意注意為主,所以用有音效的課件演示策略,來吸引幼兒的注意力,并用男孩女孩一一出場演示的方法,來強化出場序列,引導幼兒觀察發現排序規律!

      (三)按男女一一間隔排隊“開火車”。

      (這環節通過排排隊開火車的游戲,讓幼兒體驗男孩女孩一起游戲的快樂,并進一步了解一一間隔排序的方法)

      1、排排隊:你們想不想排隊乘火車?我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊,開火車。

      方法:先請1位男孩做火車頭,再請幼兒自由間隔排隊。

      2、帶領幼兒進行開火車游戲。

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