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    小班數學教案小蜜蜂采花反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園小班教案過程中,可能會需要到小班數學教案小蜜蜂采花反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    小班數學教案小蜜蜂采花反思

    1、小班數學礁小蜜蜂采花思

      活動目標:

      1.學會手口一致點數物體,能說出總數,知道數量可以用數字表示。

      2.能按同一數量歸類,匹配數量相應的物體,能快速應物體的數量。

      3.能按照游戲規則參與數學游戲活動,培養幼兒的操作數學材料的能力。

      4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5.發展目測力、判斷力。

      活動重難點:

      感知4以內的數量。

      活動準備:

      1. 小蜜蜂卡片、手偶,1朵紅花,4個貼有不同數量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

      2."小蜜蜂采花蜜"的錄音磁帶或光盤,錄音機1臺,蠟筆。

      活動過程:

      一、熱身活動

      1.老師播放"小蜜蜂采花蜜"的音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩定幼兒情緒,激發幼兒對新課的學習興趣。

      2.老師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。

      二、學習新課

      1.老師出示花園背景圖,引導幼兒說出花朵的顏色及數量。

      老師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?

      老師:花園里有幾朵花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)

      2.老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

      老師:花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數一數。

      老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數量的花上。

      老師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們助小蜜蜂吧!

      老師:這里有4個紙箱,每個紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!

      備注:請4個幼兒來操作材料,感知數量的一一對應。

      三、鞏固新知

      1.老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對數量的認識。

      老師:小朋友們真棒,讓我們來玩個"小蜜蜂采蜜"的游戲吧!

      老師:地板上畫有一個圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時,(礁出自:快思礁網)就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰,請另1位幼兒或2為幼兒繼續玩游戲。

      附兒歌:蜜蜂采蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

      小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

      小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

      小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

      備注:老師請幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數量要比小蜜蜂采花蜜的數量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

      四、結束活動

      1.老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結束教學活動。

      配班老師出示一朵非常的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵紅花,(礁出自:快思礁網)讓我們飛過去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動紅花,主班老師引導幼兒朝紅花飛去)

      活動延伸:

      1.老師給幼兒創設互動式數學環境,如在幼兒園一角設置"保齡球館",幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設置一定的游戲規則,如:按要求的數量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數等等。

      教學思

      這次的活動幼兒們表現出了極的興趣與熱情,每個幼兒都非常積極地參與了活動。

      不足的是:由于班級人數實在數于龐,分組的時候每組的人數超出了預先的范圍,這就造成了在進行活動的時候紀律散亂,不好控制現場,導致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。

      如果讓我在重新進行一次活動,我會在活動角色分配上再努力,讓一部分幼兒拿著數字卡片站在教室各處扮演花朵,這樣再分組進行活動時就不會因為人數問題而造成紀律混亂了,也適量地增加了活動的難度。

    2、小班親子礁礁小班戶外親子小游戲

      幼教網整理了關于幼兒園小班親子活動礁:小班戶外親子小游戲,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      1、畫五官

      游戲準備:黑板一塊,上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。

      游戲玩法:幼兒在間隔黑板適合的位置,戴上眼罩,由教師或家長引領到黑板前,在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小粘貼或在其手臂上蓋一個小印章

      2、我是小小領路人

      游戲目標:培養幼兒與的合作能力。

      游戲準備:雪碧瓶或鮮橙多瓶10個,給瓶子罐好水,間隔著擺成兩條,紅綢帶兩條。

      游戲玩法:爸爸或媽媽和小朋友站在起點處,游戲開始,爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛,小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。

      3、袋鼠跳跳跳

      游戲規則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效。

      游戲玩法:幼兒當小袋鼠套進老師準備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點,五隊為一組進行比賽,前三名得五角星。

      4、寶寶爭奪賽

      游戲規則:寶寶必須在圈內,出圈者犯規。

      游戲玩法:每組選4--5名家長,站入繩圈內。孩子站在家長對有一定距離處。聽令后,家長去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長為勝。

      5、全家樂翻天

      游戲規則:一次活動后如沒有家庭出局的,則對折一次報紙,再繼續游戲,直到有家庭出局為止。

      游戲玩法:參賽的家庭進場后,找到一張報紙在旁邊站好,游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查,如果腳在報紙外的家庭則被出局。

      6、搬家樂

      游戲玩法:家長和孩子兩人執一張平鋪報紙,上面放若干海洋球,用報紙運海洋球至籮筐處,在規定的1分鐘內搬得最多的為勝。

      游戲注意:1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必須平展。

      7、夾球跳

      游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長處,將球交給家長,家長將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務且球不掉下的家庭優勝。

      8、地福娃拼圖

      游戲目標:培養幼兒對物體的觀察力、注意力和手眼協調能力。

      游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖

      游戲規則(玩法):參賽者在規定時間內,將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。

      9、騎馬揪尾巴

      游戲目標:發展幼兒四散追、捉、跑及快速應的能力

      游戲材料:竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當尾巴。

      游戲規則:每次游戲10人一組。游戲開始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽到"開始"口令,在規定范圍和時間內騎馬走動去揪他人的"尾巴",同時又要保護好自己的尾巴,游戲結束時揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

      注意事項:必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

      10、我為奧運贏獎牌

      游戲目標:培養幼兒的平衡能力和方向感。

      游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運五環,每個五環中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

      游戲規則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉三圈,到達指定地點(黑板)后,摸到金牌為滿分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。

    3、小班礁 小蜜蜂

      設計意圖:

      針對小班幼兒肢體動作發展的程度,以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現況,設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設計的中心,讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中,學習舞步小碎步,當一只快樂采蜜的小蜜蜂,并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。感受音樂節拍做動作,讓幼兒在身體動起來的同時,又培養其對音樂對藝術的感受能力,得到一種欣賞美和表現美的情感體會。

      活動目標:

      1、學習并認識基本舞步小碎步,能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。

      2、模仿蜜蜂飛翔采蜜,感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

      重難點:小碎步的步法,手腳動作協調活動準備:

      《小蜜蜂》mp3音樂,小蜜蜂手偶一個,小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍小花朵若干。

      活動過程:

      一、導入過程:

      方法:道具導入,圖片導入法,兒歌導入過程:

      出示手偶小蜜蜂引出主題。

      1、師:小朋友們,今天老師帶了一個特別的朋友來和家認識呢!

      2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。

      小蜜蜂,嗡嗡嗡。

      飛到西,飛到東。

      不怕雨,不怕風。

      采花蜜,勤勞動。

      二、學習基本舞步-小碎步。

      1、師:小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領?(會飛,會采蜜等等)

      2、師:小蜜蜂是怎么飛的呢?

      (幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)教師總結:

     、亠w的時候高高的,小腳尖點地,后跟踮起,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。

     、谖覀儼堰@種腳的動作叫做“小碎步”。

     、壅埬芨傻男∨笥焉蟻硎痉侗硌,全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

      3、師:小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

      幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結:

     、俨擅蹌幼,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后輕輕扇動,輕輕搖晃小腦袋。

     、谡埬芨傻男∨笥焉蟻硎痉恫擅蹌幼,全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

      三、游戲-集體舞

      小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園,教師帶領小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,模仿蜜蜂采蜜的情景。

      師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蜜蜂媽媽,你們來當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞,采蜜從不偷懶,小蜜蜂們跟媽媽學好本領了,媽媽帶你們去花園采蜜吧!我們出發咯!(播放音樂兩遍)(小朋友在花園里自由自在地飛,在花朵上采蜜,老師加以言語鼓勵與引導)四、結束。

      師:小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜,都累了吧,讓我們停在花朵上休息一下吧!

      (播放搖籃曲,蹲下來作休息狀結束)

    4、小班礁礁小班植樹節礁

      幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計意圖:

      一年一度的植樹節在就要到了,我們也為孩子準備了一系列關于植樹節的活動,為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節到底是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

      活動目標:

      1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動,讓幼兒知道3月12日是植樹節,加深幼兒對常見樹的認識,了解樹木與人類的關系。

      2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛自然的情感。

      活動過程:

      一、晨間談話

      植樹節的時間以及意義,我們可以做的事情

      二、利用午餐后時間

      1 、觀看春天季節特征多媒體課件,引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

      2、夸樹(植樹對人類的益處) 凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

      四、種樹

      激發幼兒參與種樹的興趣

      1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面,不要去輕易動它,每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水,比比看誰的種植物長的最高,最好

      2、教師帶領班上的幼兒,一起去種植地,要注意些什么?

      3、師生共同參觀班年級組的種植地。

    5、小班礁礁小班植樹節礁方案

      幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動方案,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動主題:

      綠一方凈土,多一份溫暖。

      澆一棵小樹,放一顆童心。

      松一片土地,飛一片夢想!

      活動時間:3月12日4月12日

      活動場地:幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶(具體劃分見“植樹節各班活動場地劃分表”)

      活動班級:幼兒園保教一部、保教二部各班級

      活動準備:1、各班級教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

      活動具體安排:

      植樹節當天活動流程:

      第一項:“綠色小衛士”進場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班)

      第二項:園領導講解植樹節的來歷,宣布活動開始。

      第三項:主持人給小朋友介紹種樹的意義,講解護廬樹的重要性。

      第四項:幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節活動口號“你來我來家來,植樹造林、綠化幼兒園”。

      活動階段:(初期、中期、后期)

      一、活動初期:(3月12日3月19日)

      活動內容:“我給小樹澆澆水,我給小樹松松土,我給小樹修枝葉”活動。

      活動流程:以各班為單位,劃分綠化場地,給幼兒園內的小樹澆水、松土、修枝葉。

      二、活動中期:(3月22日3月31日)

      活動內容:“綠化環境、美化家園”,綠色植物種植活動。

      活動流程:以各班級為單位,在各班種植園地,請幼兒撒播種子,進行“綠色種植活動”。

      三、活動后期:(4月1日4月12日)

      活動內容:“放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長”,心愿樹祝;顒。

      活動流程:各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上,在種植園地祈禱祝愿后,懸掛在小樹上,并與小樹合影留念。

    6、幼兒園小班小蜜蜂礁

      礁一:小蜜蜂

      活動目標:

      1、激發幼兒學習舞蹈的興趣,學習并認識基本舞步小碎步。

      2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

      重點難點:

      1、知道小碎步用腳步則么表現。

      2、用小碎步表現蜜蜂飛的情景。

      活動準備:

      《小蜜蜂》mp3音樂,小蜜蜂手偶一個,小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍小花朵若干。

      活動過程:

      一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

      1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來和我們一起上課,我們一起來和客人老師問個好!(客人老師好!)老師還帶了一個特別的朋友來和家認識呢!

      2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。

      小蜜蜂,嗡嗡嗡。

      飛到西,飛到動。

      不怕雨,不怕風。

      采花蜜,勤勞動。

      1、師:小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領?(會飛,會采蜜等等)2、師:小蜜蜂是則么飛的呢?

      幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結:

     、亠w的時候高高的,小腳尖點地,后跟離地,形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。

     、谖覀儼堰@種腳的動作叫做“小碎步”。

     、壅埬芨傻男∨笥焉蟻硎痉侗硌,全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

      3、師:小蜜蜂是則么采蜜的呢?

      幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作,教師總結:

     、 做蜜動作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦袋。

     、 請能干的小朋友上來示范采蜜動作,全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

      4、學習完整舞蹈動作。

     、

      師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蜜蜂媽媽,你們來當小蜜蜂,小蜜蜂們!(小朋友回答:唉!)媽媽會跳一支蜜蜂舞,學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦,先來看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示)②

      師:媽媽這支蜜蜂舞好不好看,請兩個能干的小蜜蜂上來和媽媽一起來表演蜜蜂舞吧!(兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈)師:這只小蜜蜂表現的真棒,媽媽要獎勵給他們蜜蜂王國光榮的蜜蜂勛章!(獎勵蜜蜂胸章)③

      師:還有哪些小蜜蜂想要上來表演?(邀請一組小朋友上來表演,并獎勵蜜蜂胸章)④

      師:小蜜蜂們,我們以凳子為花朵一起來為去花園采蜜跟音樂演練一下蜜蜂舞吧!(集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞)(評析:以提問引發幼兒思考及學習蜜蜂飛、采蜜等的興趣,在幼兒自己想像飛、采蜜的動作后,教師總結動作,并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節,來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的舞蹈動作。以蜜蜂胸章作為獎勵,很程度的吸引幼兒注意,提高幼兒學習舞蹈的積極性。幼兒對小蜜蜂學本領這一情節也很感興趣,以小蜜蜂的立場來做小碎步。)三、游戲集體舞小蜜蜂采蜜。

      小花以花為中心撒在空地上裝扮成花園,教師帶領小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

      師:小蜜蜂是最勤勞的昆蟲,每天辛勤采蜜從不偷懶,我們這群小蜜蜂現在也跟媽媽學好本領了,媽媽帶你們去花園采蜜吧!我們出發咯!(播放音樂兩遍)(評析:以紅黃藍三基色花朵布置一個花園的情景,帶領幼兒跳集體舞,體驗家一起跳舞一起游戲的快樂。體驗小蜜蜂勤勞采蜜的情感,激發幼兒學習蜜蜂的欲望。)四、結束。

      師:小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜,都累了吧,讓我們停在花朵上休息一下吧!

      礁二:勤勞的小蜜蜂

      活動目標:

      1、觀察并發現物體間隔排列的規律,并能按一定的規律進行物體排列。

      2、懂得根據需要拿取材料,用一個拿一個。

      3、體驗助別人的快樂。

      活動準備:

      1、貼有紅花、黃花排列規律的長條型紙若干;

      2、紅、黃、藍笑臉花若干;

      3、紅、黃、綠蘋果娃娃若干;

      4、鈴鐺、小熊圖案若干;

      5、棉簽、漿糊、吸管、穿珠若干,繩人手一根。

      活動過程:

      一、導入活動,引起興趣。

      1、放音樂《蜜蜂做工》,師幼扮演小蜜蜂聽音樂邊唱邊在花叢中飛舞,路上碰見小白兔(愁眉苦臉的)師:咦!小白兔,我們一起去跟她打個招呼。小白兔,你好!小白兔(配班老師)聲音輕輕地向小朋友打個招呼。小白兔,你怎么不高興啊?

      小白兔說:我新開了一個超市,可是里面缺了項鏈和手鏈,小朋友你們愿意助我嗎?

      2、師:你們愿意助小兔嗎?你們都愿意啊,真有愛心!那我們找個空位置坐下來看看小兔需要的項鏈和手鏈是什么樣子的?

      二、欣賞項鏈圖案(一一、一二、間隔規律)

      1、出示長紙條:項鏈上有什么?有些什么顏色的五角星?這些五角星是怎樣排列的?

      2、我們一起說一說項鏈上的五角星是怎樣排列的。

      原來五角星是、綠色一個隔著一個排隊的。

      3、出示貼有沒貼完的項鏈圖案。

      你們看這條項鏈上是什么圖案?它們是怎樣排列的?這條項鏈還沒做完,我們一起來它做完?纯春竺鎽撆攀裁搭伾男δ樆?(請一幼兒示范)

      4、貼完后完整地說一說。

      三、幼兒操作

      1、師:我們先把這個本領學會了再去助小兔做項鏈,好嗎?請你選一張小紙條,看看你的紙條是有什么圖案排列出來的,并且說一說,接下來應該放什么圖案,然后再貼上去。

      2、幼兒操作,教師助幼兒讀讀花環規律正確地拿取自己需要的材料。

      3、評價。一起讀一讀花環的排列規律,錯的糾正。

      你們的本領真的學會了,可以去小兔穿項鏈了,記住哦!先想一想你要用什么顏色的吸管一個隔著一個設計項鏈,然后在去拿,用一個拿一個!

      四、自己設計項鏈、手鏈、

      1、拓展經驗,請幼兒穿一條有規律的項鏈或手鏈。

      2、與同伴相互欣賞,交流項鏈的排列規律。

      五、播放音樂,將項鏈或手鏈送給小白兔。

      12

      礁三:兩只小蜜蜂

      活動目標

      1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

      2、在學習兒歌的基礎上能膽創編兒歌。

      3、能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。

      活動準備

      1、課件-昆蟲

      2、花叢場地

      活動過程

      一、情景導入,激起幼兒興趣1.師幼扮演蜜蜂入場。

      1、教師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?

      (聽音樂《蜜蜂做工》入場)

      2、教師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?

      (蜻蜓、蝴蝶……)

      3、教師:蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰。(聽音樂《找朋友》)

      4、教師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)

      教師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

      5、教師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。

      兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

      6、教師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。

      教師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

      7、學習兒歌。

      (1)教師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。

      (幼兒跟隨教師念兒歌2遍)

      (2)教師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

      二、到花叢中找朋友,嘗試創編兒歌

      1、在音樂中去找朋友。

      教師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?

      教師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

      2、說說找到的朋友。

      教師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

      教師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)

      師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)

      3、創編兒歌。

      教師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

      教師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)

      教師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

      4、請幼兒編兒歌。

      (1)先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

      教師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

      那剛才是一只小蜜蜂,現在有這么多的小蜜蜂,應該怎么說?(一群小蜜蜂呀)

      教師:你們念得真好,現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

      教師:還有誰找到不一樣的朋友?

      教師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

      5、在游戲中復習兒歌。

      教師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?

      教師:那我們趕快走到圓圈上來!

      教師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來,現在我們先一起唱找朋友的歌曲,

      然后把螞蟻朋友編進兒歌里,呆會我們再交換,好嗎?

      教師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復習兒歌。)

      教師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)

      教師:那請小蟋蟀到中間來。

      教師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

      三、結束部分,送"朋友"回家

      教師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

      玩了這么久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這里是會飛的朋友的家,

      這里是會爬的朋友的家,這里是會跳的朋友的家,你們愿意把它們送回家嗎?

      送的時候不要忘記說"好朋友,我把你送回家"。

      12

    7、小班語言礁蒲公英就小蜜蜂

      一、活動目標

      (一)認知目標

      1.能仔細觀察圖片內容和排序圖片,用完整的語句膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞:著急。

      2.發展幼兒思維的發散性和創性。

      (二)情感目標

      知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或助他人。

      二、活動準備

      (一)物質準備

      1.蜜蜂木偶,教師用圖片一套,字卡:著急、錄音機、磁帶。

      2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

      (二)知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。

      三、活動過程

      1.出示木偶,引出課題。

      教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現在將相片帶來給你們看。

      2.出示圖1,發展幼兒思維的擴散性及創性。

      教師出示圖1,引導幼兒仔細觀察圖片內容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了,它的心情會怎樣?(學習詞:著急)讓幼兒進行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

      3.出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講述。

      教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

      你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友助小蜜蜂將相片排好,并將故事內容講給家聽,要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導,讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。

      4.增添新的講述經驗。

      教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律,有說服力,就給予肯定。

      5.引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和助他人。

      教師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?(引導幼兒膽講述自己的意見)

      四、各領域滲透

      藝術:讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結合其他圖片進行講述。

      社會:讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動,知道遇到危險時應該怎樣自救或助別人脫離險境。

      五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮定,不要慌亂;當別人遇到危險或困難時,要積極勇敢地助別人擺脫困境。

      六、環境中滲透 將圖片投放到語言角,讓幼兒進行排序,創編出與別人不同的故事情節。

      七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。

      八、活動評價。

    8、小班體育礁小蜜蜂采花蜜

      活動目標:

      1. 初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

      2. 樂意與同伴進行節奏活動,并能根據指揮靈活變換節奏。

      活動準備:

      1. 節奏圖譜一張

      2. 指揮棒一根

      3. 錄音機

      活動過程:

      (一) 導入部分

      1.教師:“春天來了,好多花都開了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,我們快點去它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)

      (二) 出示圖譜

      1. 教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來欣賞一下!(出示節奏圖譜)

      2.教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)

      3.(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行完整地示范一遍)

      (1) 提問:“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學(老師用口令助)

      4.教師:“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”

      (三) 完整練習拍節奏

      (1) 教師:“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學,好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)

      (2) 教師:“小蜜蜂說你們學的太棒了,它還想看一次呢,你們愿意嗎?

      (3) 教師:“今天,我們向小蜜蜂學會了采蜜,真開心,家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)

      (四)結束部分

      教師:“謝謝你們我又要采蜜了,你們去嗎?(出室)

    9、小班音樂礁愛勞動的小蜜蜂

      一、活動目標

      1、愿意想象“一瓣橘子像什么”,并樂意欣賞歌曲;

      2、在吃吃、玩玩中體驗開“橘子船的”的樂趣。

      二、準備

      幼兒:觀察過橘子的特點;

      教師:將若干橘子剝好。

      三、活動過程

      1、引出主題

      師:小朋友閉上眼睛,我要請你們猜猜一個東西是什么!(拿出橘子,請幾個有兒聞一聞,然后說出水果名字。)對,是橘子。你們喜歡吃橘子嗎?怎么吃呢?(剝開來吃)剝開后,橘子里面是什么樣子的?(一瓣一瓣的)一瓣橘子像什么呢?

      2、交流:一瓣橘子像什么?

      幼兒先自由交流,然后在集體面前講述(教師鼓勵幼兒膽地用完整的語句講述),最后教師引導幼兒想象橘子像船。

      3、欣賞歌曲

      1)第一次欣賞,交流:橘子船開到了誰的嘴巴里?

      2)一邊開橘子船來吃橘子,一邊再次欣賞歌曲。

      3)律動。

      4、游戲:橘子船找朋友。

      教師與幼兒一起唱歌,并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節目。并輪流進行。

      四、思

      小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動。他們的想象力真是很豐富,有的說:“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說:“一瓣橘子像樹葉”;有的說:“橘子像香蕉”;有的說:“橘子像玩具”;有的說:“一瓣橘子像小船”……請幼兒一邊欣賞歌曲,一邊吃橘子,他們很開、心。把橘子當船一樣開到嘴巴里這樣的吃法,對于他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極,對音樂地欣賞效果比較好。這次活動不足的地方就是整合性不夠強。

    10、小班社會礁蜇人的小蜜蜂

      幼教網整理了關于幼兒小班社會礁《蜇人的小蜜蜂》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計意圖:

      春天來了,天暖和了,許多花都開了。樹林里,花叢中,經?吹叫∶鄯涞群芏嘈∠x子。特別是在我們農村,蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中,小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候,很多孩子會去追捉蜜蜂,還會有調皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險,因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險,了解一些被蜂蟄后的急救常識。

      活動目標:

      1、知道不招惹、捕捉蜜蜂,簡單了解被蟄后的急救方法。

      2、了解幾種常見的有危險的小蟲子,知道躲避它們。

      活動準備:

      1、故事《生氣的小蜜蜂》。

      2、課件。

      3、故事掛圖。

      4、音樂《春天》。

      5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

      活動過程:

      一、故事《生氣的小蜜蜂》,了解招惹蜜蜂帶來的危險。

      1、教師講述故事前半段,并提問:小蜜蜂為什么要蟄三個小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

      2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結合掛圖小結:看到蜜蜂應該盡量避開,千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避。如果來不及,就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位,并迅速蹲下。千萬不要喊叫,撲打蜜蜂,這樣會激怒蜜蜂,引來更猛烈的襲擊。

      二、了解一些被蜂蟄后的急救常識。

      提問:如果被蜜蜂蟄傷后應該怎么做呢?

      教師繼續講述故事,總結蘭蘭媽媽的做法:如果被蜜蜂蟄了,一定要趕緊拔出毒刺,用肥皂清洗傷口,必要的時候要到醫院治療。

      三、了解幾種常見的有危險的小蟲子。

      1、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂,引導幼兒觀看蜂刺,了解各種蜂蜇人時,毒液就會被注入人體,使人皮膚紅腫,產生水泡,甚至會中毒死亡。蜜蜂蟄人后也會馬上死去,所以它們不會輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強,被它們蟄到非常危險,千萬不要去招惹它們,更不要去捅它們的蜂巢。

      2、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險,不能用手去碰,要噪它們。

      四、我們到野外去玩的時候要注意什么?

      教師小結:在野外游玩時,千萬不要在靠近蜂巢的地方,更不要去捅蜂窩;盡量穿上長袖衣服、并戴上帽子;萬一被蟄,不要哭,不要用手去抓被蟄的部位,要趕快找人忙。

      五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔,跟隨音樂《春天》出去做游戲。

      今天的天氣真好,我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔,唱起歌,跳起舞,出去做游戲吧。

      活動思

      小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節活動課我以故事的形式貫穿其中,并結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子,加深幼兒對本節活動內容的印象。在最后,我選了和本節活動季節有關的表演來結束活動,使本節活動課更加豐富多彩。

    11、小班礁小班礁探究

      隨著教育的不斷深入,主題活動已被許多幼兒園所采用,主題活動的探究過程是幼兒主動發現的過程,它具有自發參與、自主探索、自由表現的特點。幼兒園綱要指出:幼兒園教育活動的內容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,在活動中教師應適時、適宜、適度地鼓勵幼兒去和環境中的人、事、物產生有意義的互動,支持他們發現問題,想辦法解決問題,主動建構知識和經驗。小班幼兒年齡小,有意注意開始萌芽,對周圍事物極易產生興趣進入情景,但又極易分散注意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時,應以小班幼兒的年齡特點、生活經驗為基礎,選擇生動有趣,淺顯易懂,密切聯系生活的內容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動發展,讓他們的個性得到張揚、潛能得到開發,還教育過程以自然和本色的特性呢?我經過不斷的實踐了解到應“變關注教育環節為關注幼兒”。

      一.關注與引發孩子的興趣

      動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提,情緒化,情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感情緒的感染性,激勵性和動力性功能,做到“春風化雨,潤物無聲”;興趣是幼兒學習的助推器,有了興趣,幼兒才會積極關注、主動思考,并自覺采取行動。比如:主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次,我組織幼兒去附近的山上散步,當孩子們發現桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時,高興極了,爭著圍到桔子旁,用他們特有的百種語言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的濃厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此強烈,我何不動之以情,鼓勵他們與桔子做朋友,來渲泄孩子強烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說悄悄話;還有的摸著桔子請求快快長,完全將自己融入了情景,個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他貌同設計進行了“我伴桔子做朋友”的活動,孩子們愉快地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀察、了解、關心、熱愛桔子寶寶,以此也拉開了關于“家鄉的桔子”主題活動的序幕。

      二.把握與捕捉孩子的信息

      在小班的主題活動中,為了支持、引導幼兒主動學習和發展,教師應確立“以幼兒為本”的理念,重視來自每個幼兒的信息、饋,包括每一個動作、每一句話,從中發掘有價值的內容,并作出相應的映,真正成為一名優秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕捉活動中的教育契機,這正是提高教育效果的有效途徑。

      (一)支持探究行為

      小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的好奇心,并產生興趣。興趣是活動的前提,而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出:教師應以關懷,接納,尊重的態度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們膽探索與表達。比如:主題活動《家鄉的果子》,在觀察梅子時,一名幼兒問:“梅花都會結果子嗎?”對此我沒有回避,而是饒  有興趣地與孩子們交流,讓他們根據自己的生活經驗發表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結梅子的”,有的說“白色的梅花會結梅子的”,有的說“所有的梅花都會結梅子”,還有的說“臘梅花不會結梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來,鼓勵他們繼續探索,進一步論證自己的看法。于是,孩子們在家長的助下,通過各種途徑查詢關于梅花結梅子的知識。有的問果農,有的上網,有的翻閱百科全書等,幾天后,孩子們帶來了不少關于梅花的知識,有的寫在了紙上,有的帶來了圖片,我們一起交流并將這些勞動的成果布置在互動墻上,使孩子體會獲得知識的快樂,他們對梅花結果子的認識逐步由模糊變得清晰,收集信息的能力得到了提高。通過這一活動,我體會到:支持孩子具有積極意義的需求,提供相應的環境,鼓勵孩子積極探索,自主學習是十分重要的。

      (二)思教育行為  幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。根據小班幼兒的年齡特點,我們不難發現他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同,這時教師應及時、定時地審視和思自己的教育行為,對活動有效地展開進行重要的推動。比如:在主題活動《小蝌蚪》中,自然角擺放了許多孩子自發帶來的小蝌蚪,孩子們十分樂意照料他們,但時間一長,便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來,有的用手去捉它們,有的將積木、小紙片扔在盆中,孩子的這種行為受到了批評?墒,事后我問他們為什么要這樣做,原來他們發現有的小蝌蚪已經長出了后腿、前腿,想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本領。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了,該受教育的應該是我自己。小班幼兒自控能力差,凡事都想親自動手來證實自己的想法,他們出現這種行為是正常的,這其實也是一種探究行為,在以后的活動中,我開始注意不用的價值標準來判斷孩子的行為,而是先問個為什么,傾聽他們的想法,再同孩子們一起觀察、求證、探索。這樣教師在支持和保護幼兒主動探究的同時,又助他們認識到自己行為中不合理的地方,豐富了幼兒的生活經驗。

      (三)捕捉教育契機

      幼兒園綱要指出:教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。小班幼兒生活經驗日益豐富,但主動生成活動的能力還不夠,這就需要教師細心觀察孩子在自發、非正規的活動中的表現,及時發現與捕捉教育契機,生成有價值的主題內容。如:《我伴桔兒成長》中,我組織幼兒去學校的桔林散步,路過桔子樹旁,家熱情地同桔子寶寶打招呼,當孩子們發現校園內的桔子長得又青又小時,都十分著急,強烈的求索欲望促使他們爭論著。有的說:肯定桔寶寶沒吃飯。有的說:他們沒喝牛奶,所以長不。還有的說:喝不到水所以長不。如果在以前,我往往會迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽光的原因,但是現在我首先想到的是:孩子們為什么會這樣?這說明了什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的經驗進行進一步猜想,引導展開討論:你認為對不對,為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然,各抒己見。最后通過詢問家長,查找資料,觀察討論,終于發現真正的原因是①整天見不到太陽,②吃不到營養。于是我趁熱打鐵,帶著孩子們給桔子樹施肥,澆水,激發關心別人的情感,及初步的勞動意識。由此可見,這個探究過程是非常有益的,幼兒在互相爭論中學會了主動表達、分析、判斷;在尋找答案中提高了收集信息的能力,在集體的勞動中培養了吃苦耐勞的品質。

      三.分享與交流孩子的經驗

      在主題活動中,小班幼兒經驗的分享多以回憶為主,在此基礎上,教師應引導幼兒向更高更深層次發展來獲取更多的有益經驗。經驗的分享是直接的,但卻具有較強的“過去式”性質,創造成分不多。因此生成活動更應注重經驗的創新及多種多樣的分享方式。比如:主題活動《我伴桔兒成長》,當幼兒農民采摘完桔子后,我組織幼兒進行了熱烈的討論:有的說:爬到樹上采桔子,有的說:跳起來摘桔子,有的說:拉住枝條摘,還有的說:挑著桔子下山等。幼兒的感性經驗一下子增加了,對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的經驗帶入了游戲中,體育區的游戲內容日趨豐富:摘、運桔子,玩得不亦樂乎,創新的思維得到了最限度的提高;表演區的活動也活躍起來,各自模仿著摘桔子的情景,在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演,并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。他們在回憶式的創造中得到了滿足,享受到了快樂,更發展了孩子的創新能力,獲取了更多有益的經驗。

      怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在積極思考的問題。因此在小班主題活動中,我深深地體會到,教師應學會理解孩子,學會欣賞孩子,學會關注孩子的尋常時刻,學會支持孩子,學會用自己的熱情去感染孩子,適時啟發孩子學會學習。

    12、小班英語礁小班英語礁

      objects目標:

      1、learn the new letter o, and imitate pronunciation.

      2、know that orange, owl, onion begin with the letter o.

      3、understand the sentence: “what do you see?” meaning, enable children to eak sentence “i see an_______”.

      teaching course 教學過程

      1、warming: five little frogs

      2、greeting: daily interlocution about weather, greeting, date,

      feeling and so on.

      for example: what is the weather like today? what day is it today?

      how are you feeling today?

      3、teaching: identify the letter o, and imitate its pronunciation.

      teacher show the cards to children and read words, all together

      repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see an______.”

      4、game: you say i do

      5、close: rhyme---- one two buckle my shoe.

    13、小班礁水的礁思

      隨著夏季高溫的到來,幼兒接觸水的機會很多,近段時間我們發現幼兒經常以喝水或洗手為由,長時間的在玩水逗留,有的在用香皂搓泡泡,有的用小杯子復倒水,有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲,孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛,借此,我們抓住了孩子的興趣,開展了關于“水”的主題活動。

      主題目標:引導幼兒了解水的性質、作用,激發幼兒保護水源、保護環境的意識,同時教育幼兒養成講衛生、愛清潔、多喝水的良好習慣;顒又屑ぐl幼兒體驗與同伴合作的快樂,發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。

      活動初,我們請家長我們搜集了有關水的書籍、圖片、及光盤,通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性認識,于是對水的性質展開了探索,通過實驗,運用幼兒的感官,孩子們發現水是無色、無味、無形能流動的液體。(我們在科學發現區放置了水、醋、奶等不同液體,幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中,明白了水的性質。)

      有一次洛洛提出了“透明水是干凈的”觀點,引起了爭議。卓雅說:“我媽媽說,透明水不一定是干凈的,里面有許多細菌!庇谑俏覀冞M行了“為什么不能喝生水”的討論。通過看有關光碟,幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細菌,孩子們終于信服了卓雅的觀點。

      由于自來水廠不適合孩子們實地參觀,我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”,由于我班孩子年齡小知識有限,所以僅靠語言描述他們很難聽懂,于是我和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語言,而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽準備很充分。在講解的過程中,幼兒最為感興趣的數濾環節,為了進一步讓幼兒認識水的過濾過程,我們準備了不同材料的過濾網,幼兒在操作、觀察的過程中發現污水要經過好幾次過濾才變成清水,使用不同材料過濾效果是不一樣的。

      為了進一步引導幼兒探索水和感受水的樂趣,我們請家長我們準備了玩水玩具,去了游泳池,孩子們玩得非常開心,回來后我們請孩子們記錄了“快樂戲水”這一活動!袄蠋,我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈,劉小龍把游泳圈借給我一起玩,瞧!我們玩得多高興啊!”

      “老師,我畫的是小劉叔叔在教我們游泳,小朋友學得好認真,我一定要學會游泳!贝奕缂逊浅8吲d得說。

      在出通知玩水時,苛璇的媽媽非常細心,為苛璇準備了一件漂亮的泳衣,這引起了孩子們的注意和羨慕,有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買,為了給孩子們一點安慰,在孩子們充分的感知和認識泳衣后我們一起裝飾了《漂亮的泳衣》。

      玩水過程中,錫雪的一聲尖叫,引起了孩子們的注意,我們仔細一看原來是一只小青蛙,這下洛洛神氣的說:“膽小鬼,怕什么?不就是一只青蛙嗎,又不是鯊魚,水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說:“水里的蛇也很嚇人”。孩子們議論開了,借此,我們抓住了孩子的這一興趣點,對《水里有什么?》進行了討論并記錄。

      接著我們又提出了《什么需要水?》,在這個活動中,我們借著園內服務人員澆花和喂鴿子的機會,帶領孩子們進行了實地觀察,從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。

      幼兒在《什么需要水?》這一活動中記錄的非常好,于是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進行了膽想像。

      黃佳奇:“假如沒有水的話,我想整個世界太可怕了,那可能有怪獸的”。

      王詩雨:“假如沒有水的話,我想到處會變成一個的垃圾廠,那可怎么辦呢?”

      曲宗洛:“老師你瞧,小草都死了,小朋友們也哭了,快救救他們吧”。

      《假如沒有水》幼兒想象中非?膳,那小朋友有什么辦法嗎?通過談話,孩子們想的辦法非常的多,于是生成活動《保護環境,從我做起》。

      “老師,我要節約用水,隨時關好水龍頭,我還要看著我們班的小朋友,如果他們不知道節約水的話,我要批評他們”。韓思鑒小朋友認真的說。

      “老師,在家我要著媽媽一起打掃衛生,教育媽媽一塊保護環境,還有告訴我爸爸以后不能吸煙了!奔o孜源告訴我!

      孩子們記錄的多數是圍繞自己日常生活中力所能及的事情,于是,我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒講述了在家和在幼兒園所能自己做的事情,幼兒講的非常好,其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數的事情平時孩子們已經做的很好,可是洗手帕平時是老師洗,為了滿足孩子們的好奇心,我們讓幼兒體驗一次,在洗的過程中,幾個小朋友在爭論著誰的手帕漂亮,為了讓幼兒進一步的了解手帕,我們開展了活動《方方得手帕》這一活動,活動初,請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展,在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。

      “老師,我不喜歡方形的手帕,我想要一塊三角形的,方形的不時髦”郭弘義說

      王蒞芊說:“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。

      我發現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望,于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕,孩子們制作的各具特色,什么樣的都有,有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀,幼兒展出并講述了自己的制作品。

      張曉晨是個非常聰明的孩子,她告訴我們“瞧,我制的手帕會變魔術”,說著隨手一折,一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了,孩子們非常好奇是怎么回事,于是我們生成了活動《按規律排序》和《會變的圖形》,把材料投放在區角活動中,供幼兒學習和探索。

      多數幼兒在游泳池戲水時只顧玩,為了引導幼兒進一步的了解水,我們特設了玩水的區僵幼兒探索發現。

      “老師,你說怎么辦?”郭弘毅非常著急的問我

      “怎么了?你慢慢的說”我問

      “瞧,這只小鴨子它一點兒也不聽話,我想讓它下水去捉條魚,它卻不肯!

      噢!我明白了孩子們的意思,由此,我們一起探索了物體的沉浮現象,孩子們并進行記錄。

      “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小朋友湊了過來,原來,洛洛在玩水的過程中不小心水撒在了外面,洛洛借此用手畫了一條魚,這可引起了孩子們的興趣,他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下,用手描繪了起來?吹胶⒆觽儗Υ擞腥绱说呐d趣,于是,我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆,有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后,我們帶著筆和水一起去了旱冰場,在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

      對水的三兄弟的認識我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進行了學習和討論。

      在《雪糕》的學習中,幼兒討論了雪糕的種類及用途,并制作了雪糕。在雪糕用途的討論中孩子們一致認為雪糕有制冷作用,我們提出還有什么有制冷作用,孩子們說的非常好。

      蓋苛璇說:“空調和冰箱都有制冷作用!

      李錫雪說:“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用!

      李彥姝說:“我熱的時候,我奶奶用小扇子,給我扇扇,我就涼快了!

      于是我和孩子們一起制作了《漂亮的扇子》。

      《夏天的雷雨》這一活動中,我們請孩子蜜察了下雨,然后,記錄了下雨的樣子。

      岳瑞浩說:“老師,你看我的雨下的真,小草小樹、小花在快樂的洗澡,它們好幸福呀”。

      韓思鑒說:“老師,打雷是非常美的音樂,瞧!我的小草在音樂下快樂的跳舞,多好呀”。

      在水的秘密的探索中,我們通過實驗的方式,泡在水中的芹菜快樂的在生長,之,芹菜卻白白的干死掉,從而引導幼兒認識水的流失現象,教育幼兒多喝水。

      我們班開展了活動《好朋友俱樂部》,在我們的好朋友俱樂部里,孩子們之間得到了快樂的交流,家長之間也有了更好的溝通學習。

      我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報,內容有教子心得、貝貝畫廊,健康綠洲、陽光寶貝、童心無限五個欄目,在這里有孩子的心聲,家長的心得,老師的體會,壁報做了一個很好的宣傳、學習的作用。

      六月份的活動豐富多彩,這個月孩子的多數作品是兩個孩子一起完成的,從而培養了孩子的互助合作的能力。還有,我們充分的利用了家長資源,請家長我們搜集了有關的圖書,制作了寫字用的筆,還有在家長的助下我們順利開展了活動《好朋友俱樂部》,更可貴的是我們利用了家長資源,為我們帶來了知識講座,從而我們進一步的了解水的凈化的深層知識。這個月,我們充分調動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與教師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質量的開展。

    14、小班藝術礁小兔子乖乖小班

      一.活動目標

      1.喜歡唱歌、表演

      2.愿意和同伴分角色來表現歌曲

      二.重點與難點

      重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

      難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

      三.材料及環境創設

      1.“小兔子乖乖”的錄音磁帶

      2.小兔子、兔媽媽、灰狼的頭飾

      3.小房子一座

      四.設計思路

      小班幼兒的歌曲多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現力。

      五.活動流程

      欣賞創造表現

      1.欣賞

      教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

      2.創造

      讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

      說明:小班幼兒較善于自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;灰狼的樣子真可怕……

      這一創造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。.

      3.表現

      (1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

      (2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導:如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

      (3)教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲,讓幼兒進一步體會,激發再嘗試的欲望。

    15、小班藝術礁小兔子乖乖小班

      活動目標:

      1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動作。

      2、喜歡聽音樂做游戲。

      3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

      活動準備:1、農田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂磁帶、錄音機。

      2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

      活動過程:

      (一)開始部分

      1、 律動:教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

      2、 發聲練習:1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- :||

      我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱

      (二)基本部分

      1、 復習歌曲《青蛙捉害蟲》

      2、 提問:1)寶寶先想一想,捉害蟲的時候,為什么動作要輕,不能發出聲音?

      2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?

      (讓幼兒用形體表現)

      3、 教師示范“青蛙捉害蟲”動作要領。

      1) 青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。

      2) 捉蟲動作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。

      4、 幼兒在教師指導下,練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

      5、 游戲:“小青蛙捉害蟲”

      1) 教師講解游戲規則。

      2) 幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

      音樂開始,幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”,唱完后,做模仿動作青蛙跳,來到農田,蹲下來,做捉蟲準備。當教師說“輕輕跳過去捉害蟲”小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態,靠近“害蟲”跳躍,捉住“害蟲”,假裝吞食。

      (三)結束部分

      教師小結,做律動“小青蛙”離開教室。

    16、小班親子礁礁小班成果展

      幼教網整理了關于幼兒園小班親子活動礁:幼兒園小班成果展,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      主持人:感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次的活動幼兒成果展,共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是欣賞孩子的表演,參觀孩子的作品,同時為我們的活動提出寶貴意見和建議。

      活動流程:

      一、歡迎爸爸媽媽的到來,在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

      二、歌曲欣賞:

      1.集體表演:《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

      2.個人表演:《雨小雨》、《兩只小象》。

      三、古詩欣賞

      1.集體背誦:《江南》、《清明》。

      2.分組背誦:《所見》、《絕句》。

      3.分句背誦:《詠柳》、《春曉》。

      四、舞蹈欣賞:

      1.集體表演:《春天》、《慶!。

      2.個人舞蹈:《我真棒》,有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。

      五、故事表演:

      1.房騰宇《愉快的一天》

      2.董雨萌《小松鼠的傘》

      3.劉元昊《太陽生病了》

      六、兒歌欣賞:

      1.集體表演:《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

      2.分組表演:《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

      3.個人表演:《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

      七、數學內容展示:

      1.唱數120、點數1-5。

      2.展示對圖形的認識:三角形、正方形、圓形、長方形等。

      3.2、3、4的形成極其意義。

      4.按形狀、顏色、小等排序。

      八、參觀孩子的作品:泥工、折紙、圖畫,希望家長肯定孩子的作品,對孩子進行表揚和鼓勵。

      九、結束

      再次感謝家長的到來,祝各位家長身體健康,工作順心,祝小朋友天天開心,過一個快樂的暑假,成果展到此結束,希望家長為我們提出寶貴的意見和建議。

    17、小班語言礁小班識字游戲礁1

      幼教網整理了關于幼兒小班語言礁《小班識字游戲活動1》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      1、游戲:是不是

      玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒指字,另一名幼兒背對黑板猜字,如果猜錯了,其余幼兒糾正:"不是,是某字"如果猜對了,其余幼兒說:"對對對,請下來",可更換指字幼兒,復進行。

      2、游戲:小孩小孩真愛玩

      玩法:教師將字卡貼在黑板上,請兩名幼兒到黑板前,幼兒念兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,"教師發出指令,"摸摸字就下來。"幼兒摸字,先摸到者為勝。

      3、游戲:與字寶寶再見

      玩法:老師指著黑板上的字,對小朋友說"**字寶寶要回家了,或要去睡覺了,請小朋友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個,直到每個字擦完為止。

      4、游戲:圈識字游戲

      玩法:在地上用粉筆畫上幾個圈,每個圈寫一個字,或放一張字卡,老師找幾個小朋友一起念口訣"小朋友真能干,看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時,復習舊字用)

      5、游戲:誰是我的好朋友

      目的:復習帶"木"字旁的漢字準備:用字卡做成的胸飾

      玩法:幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好,教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡,站在圓圈中間。游戲開始,教師邊走邊念兒歌:"找找找,找朋友,誰是我的好朋友,見面握握手"教師走到某名幼兒的面前,如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁,他就站起來說:"我是X(所佩戴的生字),帶木字,我是你的好朋友。"說完和老師握握手,并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁,那他就說:"我是X,不帶木字,不是你的好朋友。"說完就坐下,游戲繼續進行。(此游戲是用于帶"常見的偏旁的字)

      6、游戲:撿珍珠

      目的:復習學過的字,培養幼兒的識字興趣

      準備:字卡、椅子、小獎品

      玩法:教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水真勇敢;不怕風浪,不怕海水寒;跳進海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

      注意事項:游戲要分組進行,每組幼兒人數不宜過多。

      游戲規則:必須念完兒歌,才能往下跳。

      7、游戲:工兵挖地雷

      目的:復習學過的字,培養識字興趣

      準備:貼有漢字的地雷圖片。

      玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇敢,挖地雷不怕難,看得清挖得準,一個一個都挖完。"教師說出其中每一個字,幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌,請他接著挖。挖錯了,全體幼兒發出"嘭"的一聲表示地雷了,再換另外的小工兵來挖地雷。

      8、游戲:丟石頭

      玩法:將字詞卡2-4張,如"貓""狗""汽車""房子"等,分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞,讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子,人對孩子說:"把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了,立刻給予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟,一次對其他詞玩下去。

      孩子對空瓶子發出的"叮當"聲是會很感興趣的,還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中,黑棋子放入汽車瓶子中,看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有興趣就復玩下去,玩中人和孩子還可以換位進行,即孩子發指令人丟石頭。

      9、游戲:鉆山洞

      玩法:準備一個的空紙箱,兩側打開,如同一個"山洞",箱頂開一個細長口子;在準備幾張字卡,如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

      人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去,叫孩子爬進山洞將字卡拿出來,當孩子爬出來將手中的字卡交給人時,一面給予夸獎,一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡,或者一次放進兩個字卡,游戲接著玩下去。

      還可以多準備幾個空紙箱,孩子從一個"山洞"爬出,接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡,這樣一來能極高孩子玩的興趣,二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

      10、游戲:小船運水果

      玩法:準備相應字卡,如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另準備一個洗臉盆,里面裝半盆水;塑料小盆一個。當"小船";兩根小棍,媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著,孩子把塑料小盆放到水面上,手里拿著小棍對媽媽說:"媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上,用小棍將船推到媽媽那邊,媽媽拿到"蘋果"字卡是說"謝謝"。然后將船推到孩子那邊,游戲繼續進行直到運完所有的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復習字詞。

      11、游戲:滾皮球

      玩法:準備小皮球若干個;用四個自合,做成門洞,門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字,橫放在靠墻的一邊。

      先教孩子認讀這幾個字,然后教孩子將皮球依次滾進"門洞",每當一個球滾進門洞時,人一方面喝彩,一方面教孩子認讀門洞上的字。

      還可以規定球要進哪個門洞,如果球滾中立刻稱贊孩子;如果滾到其他門洞,就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了,這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。

      12、游戲:小魔棒找朋友

      玩法:準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等,用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾,家長先持小手電,讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電,讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

      13、游戲:種豆豆、收豆豆

      玩法:準備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友",將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆",即將每個紙團放在某物下面,然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆",打開紙團,讓孩子認讀上面的字詞。

    18、小班語言礁小班識字游戲礁2

      幼教網整理了關于幼兒小班語言礁《小班識字游戲活動2》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      1、游戲:摘果子

      玩法:把字卡做成各種水果狀貼在樹上,請幼兒上來摘果子。摘下果子后,如果幼兒能念出果子后面的字,就把果子獎勵給他。

      2、游戲:爭冠

      玩法:把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊,老師將兩份相同的字卡放在上面,請兩位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來,握成拳來做小裁判。老師說"兩個小朋友各自找出字卡,出示給在座的小朋友,有小朋友判斷對與錯。兩個都對了,就各自伸出一個手指,為1比1,以此類推。,若比賽四次,一個小朋友得分為3,另一個為4分則為冠,家為冠歡呼,為亞鼓勵。

      3、游戲:叫醒字寶寶

      玩法:將字卡貼在黑板上固定,或將黑板上的字用紙遮上,對小朋友說"這些字寶寶還在睡覺,咱們把他們叫醒,和我們一起做游戲好不好?"于是揭開一張,小朋友高興的念一個。(新內容舊字復習)

      4、游戲:捉迷藏

      玩法:學完生字后,老師可以將其中一生字蓋起來,讓幼兒閉上眼睛,請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

      5、游戲:少了誰

      方法:把所學的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字,然后亮出該字,加深記憶。

      6、游戲:蝴蝶戲花

      玩法:把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方,每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師,其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子,依次飛向各組字或兒歌,進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。

      7、游戲:誰來了?誰走了?

      玩法:老師手中拿2--3張字卡,小朋友認完后,讓他們閉上眼睛,老師添上一張,讓小朋友再睜開眼睛,問誰來了?等等。(此游戲可用于復習,訓練幼兒的注意力和記憶力的廣度)

      8、游戲:配對

      玩法:老師將動物,水果,各種物品的圖片和事物擺在桌上,請小朋友拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好,請小朋友拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好,請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(所有的名詞可采用此法)

      9、游戲:動作表情學習"走,跑,跳,笑,哭"等字、詞時。老師可做動作或表情,請小朋友找出相應的字卡,或在黑板上找出相應的字;蛘呃蠋煶鍪咀挚,小朋友作相應的動作或表情來。(動詞,形容詞)

      10、游戲:摸一摸將字卡貼在墻上,老師和小朋友一起念"小幼兒,小幼兒真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸**字寶寶就回來。"或者,老師手拿字卡,請小朋友上前拿,將**字寶寶,摸一摸。

      11、游戲:裝表情

      玩法:教些帶感彩的動詞和形容詞,要有臉部表情。如教"笑"字,要帶動幼兒哈哈笑,教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張,可加深幼兒識記。

    19、小班親子礁小班親子礁四則

      鉆山洞

      游戲目標:

      1.訓隸覺和四肢著地爬行的能力。

      2.訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。

      游戲準備:山洞玩具

      游戲方法:

      1,中的一人趴在地上,腹部和地面之間形成一個“小山洞”,另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發聲玩具吸引幼兒,讓其從“山洞”中鉆過來。

      2,根據幼兒的情況,可以增加難度,出示山洞玩具,和寶寶一起排隊從山洞內爬過,或在另一頭逗引幼兒爬過來。

      拾豆豆

      目標:訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協調能力,有利于促進腦功能的發展。

      準備:每位幼兒自帶干凈的瓶子23只,各類豆豆(請家長忙帶)

      方法:

      教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前,讓孩子用手去拾,并放入瓶子內,家長加以引導和必要的助。

      注意:孩子撿豆豆時,媽媽或家人應在一旁照看,以免孩子將豆吞入口中。

      水果餐

      活動目標:

      1、培養幼兒與家長共同操作的興趣。

      2、初步嘗試使用固體膠。

      活動準備:

      1、水果花籃圖人手一張

      2、各種水果造型圖片

      活動過程:

      1、教師出示漂亮的水果花籃引題

      2、演示使用固體膠

      3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。

      4、展示作品,分發獎品。

      兔子跳圈

      目標:練習雙腳離地連續跳,2歲半以上的寶寶可以連續跳2米,不宜距離太長,以免寶寶疲勞。連續跳是練習彈跳力的方法之一。

      準備:呼啦圈,事先畫好起點和終點

      玩法:1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵,雙足離地跳躍,跳到終點。

      2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家,讓寶寶離開圈2米,用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

      3、、幼兒與家長合作,每組兩個呼啦圈,家長忙放呼啦圈,幼兒跳圈,直到到終點。給予貼紙獎勵。

    20、小班礁數學礁

      一.設計意圖

      3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動,并學會按計數活動的要素進行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期,經過一個多學期的學習和訓練,已經能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點數4以內物體的數量,并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序:按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物,特設計此次數學教育活動。

      二.活動內容:做客按數取物(5以內)

      三.活動目標:

      1.喜歡參加操作活動,并能按要求完成操作活動。

      2.能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

      3.學習按數取物,根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。

      四.活動準備:

      教具:帶圓點的蘑菇形房頂用15的點卡表示;貼有小動物的房間,分別為五種不同的動物;子兩顆。

      學具:幼兒人手一份操作學具(“糖”、糖紙、數字卡等)。

      五.活動過程:

      (一)創設情景練習點數

      唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點數并說出總數。

      小結:家都數一數,知道每個房間住著幾只小動物。

    21、小班數學礁小套娃

      幼教網整理了關于幼兒園小班數學礁:小套娃,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、學會用比較的方法區別小明顯的三個物體。

      2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。

      3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。

      活動準備:

      1、套箱,紙偶,數字卡,套娃玩具,鑲嵌玩具等

      2、禮物袋,操作版(幼兒人手一套)

      3、白板

      4、音樂磁帶一盒

      活動過程:

      一、導入部分

      教師進行介紹與幼兒拉近距離。

      “小朋友們,昨天我們見過面了,我是什么老師呢?”(宋老師)

      “我來自威海,你們是哪里的小朋友呢?”

      “對,你們是青島**幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市,都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游!

      “宋老師從威海來,還給小朋友們帶來禮物呢.”

      二、基本部分

      1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱,以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知,中,小不同的箱子個體。)

      教師提問:

      引導幼兒關注箱子的數量

      “老師變了幾個箱子呢,我們來數數看!(師幼一起點數,引導幼兒說出一共有三個箱子)

      “三只箱子,我們用數字幾來表示呢?”(出示數字卡“3”)

      引導幼兒關注箱子的顏色和小

      “小朋友看看,這幾個箱子有什么不一樣的?”

      引導幼兒觀察并簡單表述:

      箱子的顏色不同: 有的,黃色的,綠色的。

      箱子的小不同:綠色的箱子最,黃色的箱子不不小,的箱子最小。

      “小朋友我們再一起看看,開始是一個箱子,現在是三個箱子,你們猜猜從哪兒變出來的?”

      教師小結:“剛才我們看到的這三只箱子,有1個最的、1個不不小的、1個最小的;因為他們小不一樣,所以小的箱子都可以裝到的箱子里面,一個一個套起來,就變成一個了!苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

      “我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”

      2、 幼兒操作,具體感知,中,小 的物體。

      幼兒自選自己喜歡的禮物。

      “你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色!)

      “快打開看看,里面是什么東西?”

      “數一數,有幾個?”(請個別幼兒說)

      “擺一擺,它們什么地方不一樣?”

      “有的小朋友紙袋里面是床,有的是碗,這些是誰的床呢?是誰的碗呢?聽了老師的故事,你就知道了!

      教師用手偶講故事。(故事略)

      出示掛圖,幼兒操作,助小熊一家。

      “小朋友都擺一擺床和碗,從最的到最小的擺成一排,看看哪個最,哪個最小?哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的!(幼兒操作,教師巡視指導)

      “小熊一家著急死了,我們快他們送回去吧!送碗的時候你可以告訴熊爸爸,最的床是你的,最的碗是你的……”

      “我們都來檢查一下,家都送對了沒有!

      “小熊一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應該怎么說呢?”(不客氣)

      “老師還給你們帶來一個很好的禮物呢!”

      3、套娃排序

      教師出示套娃(3個)

      “這是什么?”(套娃)“你們見過套娃嗎?”

      “小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多個,教師一層層打開,隨意放在桌子上。)

      “我們給小娃娃排排隊吧!”

      給套娃排序。(按照從到小順序排列)

      4、拓展游戲

      游戲一:給四個小套娃排隊(滿足能力強的幼兒的需求)

      教師出示一個小套娃(第四個小套娃)

      “老師這里還有一個小套娃,他是最的還是最小的?”

      “那么現在誰會給他們排排隊?”(要求:從小到順序排列)

      游戲二:給小木柱找家

      教師出示成品玩具

      “這是什么?”(小木柱)

      “我們數一數一共有幾個(5個),他們一樣嗎?”

      “小木柱的家也有的粗,有的細,小朋友兩個好朋友一起小木柱找到家,放進去好不好?”

      幼兒分組操作,教師巡回指導。

      三、結束活動

      1、播放音樂,幼兒根據不同音樂模仿不同小動物的表演。

      2、重重的音樂,幼兒表現 的動物(象)

      3、不不小的動物來了,誰呀(小兔子)

      4、輕輕的音樂,幼兒表現 小的動物(小鳥)

      5、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室,活動結束。

    22、小班數學礁和小

      活動目標:

      1、初步學習在兩個小不一樣的物體中區分和小。

      2、學習用和小說一句話。

      3、體驗給貓喂魚的樂趣。

      活動準備:

      1、小貓圖片、小魚、小雪花片。

      2、小籃子、小盤子。

      活動過程:

      1、圖片導入,引出主題。

      (1)師:“今天我們班還來了兩位動物客人,他們是誰呢?(師出示圖片)”我們一起同動物客人打個招呼吧!“

      (2)師:“小朋友真有禮貌,這兩只貓有什么不一樣的呢?”它們哪只是貓哪只是小貓呢?

      (3)幼兒回答,教師助幼兒完整說句子:“的是貓、綠色的是小貓!

      (4)師:“我們一起聲的說一遍吧!”再請幼兒聲的說。

      2、通過游戲,認識和小。

      (1)師:“小朋友們說得真好,老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢!”

      (2)師:“這是什么?這兩個雪花片有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的小雪花片。引導幼兒完整說:“雪花片、小雪花片!

      (3)師:方形和小方形要來做游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的?教師將兩個方形藏于身后,說一句“變變變,什么出來了?”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了,游戲兩次。

      (4)教師給每個幼兒分發小雪花片,在發的過程中教師說“請你說一說、比一比,哪個是雪花片,哪個是小雪花片!

      (5)游戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后,當老師說變變變,小雪花片出來了,幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變,雪花片出來了,幼兒就將雪花片舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

      (6)師:這個游戲好玩嗎?貓和小貓也想來玩呢?你覺得貓應該玩哪一個雪花片呢?快拿出來給老師舉給老師看看,小貓玩哪一個呢?“

      (7)小結:貓穿了紅顏色的衣服,他喜歡玩雪花片,小貓穿了綠顏色的衣服,他喜歡玩小雪花片。

      3、給貓客人喂魚吃。

      (1)師扮哭”是誰在哭呀?為什么哭呢?哦,原來是我們動物客人肚子餓哭了,小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎?“幼兒回答

      (2)師出示一一小兩條魚。

      師:“這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?,你覺得貓應該吃那條魚,小貓應該吃那條魚?”“我們一起聲的說一遍吧!”

      (3)幼兒操作,教師觀察。

      師:下面,我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說“貓請吃魚,小貓請吃小魚”

      (4)貓客人吃飽了可開心了,要和小朋友一起出去玩呢!

      4、遷移提升經驗。

      (1)師:寶寶們在我們教室里還有哪些東西是的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!

      (2)教師作適當的暗示,小手、小腳,引導幼兒觀察桌子上的東西發現和小。

    23、小班數學礁小手

      教材分析:

      “小手”活動所涉及到的數學概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類,建立幼兒初步的集合觀念,是小班幼兒可以獲得的數學關鍵經驗之一。這里說的屬性是指事物的特性,例如顏色、形狀、質地、用途等,求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動選取了幼兒生活中每天都會用到的襪子和常見的手套作為學具和教具,引導幼兒用襪子和手套進行配對、求同。

      活動目標

      1.觀察襪子、手套的特征(小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進行配對。

      2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應關系。

      3.愿意參加活動,能說出自己的發現。

      活動準備

      1.經驗準備:幼兒有按實物標記將物體分類的經驗,認識紅、黃、藍等基本顏色。

      2.物質準備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。

      活動過程

      1.我們的襪子。

      師:看看,你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

      引導幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。

      2.晾襪子。

      (1)展現晾襪子的場景,引起幼兒興趣。

      師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒來得及晾,你們愿意忙嗎?

      (2)出示一只襪子,引導幼兒觀察、配對。

      師:一雙襪子要晾在一個衣架上,那這只襪子應該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

      個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗。

      師:為什么把它們晾在這里?

      引導幼兒說出兩只襪子的相同特征。

      (3)幼兒操作,將相同的襪子配對。

      師:還有些襪子沒有來得及晾在衣架上,請你們每人拿一只襪子,找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意忙嗎?

      (4)幼兒集體游戲,鼓勵幼兒表達自己尋找的過程。

      師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

      集體驗證結果是否正確。

      3.收手套。

      (1)介紹游戲玩法。

      師:今天媽媽很高興,家都很愛勞動。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

      (2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經驗,將相同的手套放在一起。教師觀察、指導,助幼兒進一步理解什么是“一雙”(一副1)。

      (3)相互檢查配對結果。

      師:都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。

      4.結束活動。

      師:謝謝你們媽媽晾了襪子,還收了手套,我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什么樣子的呢?

      引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

    24、小班數學小瓢蟲礁

      活動目標:

      1、引導幼兒手口一致的數3以內的數。

      2、學習按數量分類。

      3、培養幼兒對數學活動的興趣。

      4、發展幼兒邏輯思維能力。

      5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

      活動準備:

      1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干

      2、樹葉3片,兒歌《小瓢蟲》

      活動過程:

      一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

      師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽,你們就是瓢蟲寶寶,瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

      小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)

      爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

      緊緊追上害蟲(加快爬行速度)

      一口把它吃干凈(停下做吃狀)

      二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數

      1、觀察瓢蟲的外型特征,確立對斑點的認識

      師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”

      (出示瓢蟲紙)師:咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮,跑到這里來了,看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)

      2、通過數瓢蟲身上的斑點,學習數數1、2、3

      (1)老師指著1只瓢蟲,提問:瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)

      請個別幼兒上前來手口一致的點數1,并齊聲說1。

      (2)指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數2,并齊聲數1、2,牟有幾個斑點?(2個);

      (3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數,也齊聲數1、2、3,牟有幾個斑點?(3個)

      三、利用游戲,培養幼兒按數量分類的能力

      1、數斑點

      (1)現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來,伸出手指數一數,數的時候,請你一邊數一邊說。

      (2)幼兒數一數,教師巡回指導

      (3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數一數,!.快思.礁網出處!說一說,學說一句話“我身上有幾個斑點?”

      2、送瓢蟲寶寶回家

      (1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上

      師“寶寶們,天黑了,該回家了,那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里,這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點不一樣),那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢?(一個點的樹葉),老師示范(也可以有意擺錯了,讓幼兒來糾正)。2個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)3個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)好,現在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家里?(請幼兒上來送)2個斑點的呢?3個斑點的呢?

      (2)集體驗證。

      四、幼兒操作

      師:瓢蟲寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

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