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    小班音樂教案快樂轉轉轉反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園小班教案過程中,可能會需要到小班音樂教案快樂轉轉轉反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    小班音樂教案快樂轉轉轉反思

    1、小班音樂礁快樂轉轉轉思

      活動設計背景

      愛跳愛鬧是孩子的天性,我們中班的早操里有一段音樂是《健康歌》,孩子們特別喜歡這一段健身操,特別喜伙面的“脖子扭扭,屁股扭扭”扭扭身體唱唱跳跳讓他們開心極了,所以這一次的公開課我特意選了一個律動《快樂轉轉轉》讓孩子們在快樂的音樂中學習各種旋轉的動作。達到鍛煉身體的目的。

      活動目標

      1、初步探索身體會轉動的部位,學習隨著音樂做動作。

      2、感受音樂的節奏快與慢的變化,以及帶給我們不同的感受。

      3、嘗試學習、仿編律動。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      教學重點、難點

      重點:讓孩子學會跟節奏轉動身體,學習跟音樂做動作。

      難點:讓孩子學會自己跟音樂編動作。

      活動準備

      歌曲《快樂轉轉轉》的VCD碟片

      活動過程

      一、談話

      (1)教師:你們平時鍛煉身體嗎?鍛煉身體有什么好方法呢?

      (2)教師與幼兒共同探索身體各個會動的部位。

      二、欣賞兒歌《身體健康好寶寶》

      (1)教師將兒歌完整的念一遍,幼兒認真聽。

      (2)幼兒跟著教師分句學習兒歌。

      (3)在教師的帶領下幼兒完整的朗誦兒歌。

      三、律動:《快樂轉轉轉》

      教師根據歌詞自由編動作,請幼兒學習律動。

      四、幼兒跟音樂表演律動(要求動作整齊而有活力)

      五、幼兒聽音樂自由仿編動作

      六、請幼兒上臺自編自演,教師評價。(文.章出自快思教.案網)

      七、活動結束。

      教學思

      《快樂轉轉轉》是小班的一節律動課,針對孩子愛跳愛鬧的天性,我設計了這節活潑可愛適合孩子年齡特點的律動課,這節課的主要目標是讓孩子探索身體會轉的部位,學習隨著音樂做動作。讓孩子嘗試學習仿編律動。在本課中,我首先讓孩子自己探索身體會轉的部位,孩子們會通過動作嘗試發現我們的脖子、腰、手腕、膝蓋等等都會轉動,轉起來讓我們覺得很舒服快樂,這樣首先讓孩子體驗跟音樂做動作的快樂。接著我讓孩子學習兒歌《愛運動,身體好》當孩子學會兒歌后就讓孩子根據兒歌內容做動作,例如:愛運動,身體好,做早操,蹦蹦跳,頭轉轉,肩繞繞,手拍拍,腳踏踏,屁股再來扭一扭…….

      最后讓孩子聽音樂做運動,首先老師教,孩子們學習,等動作熟練了,孩子們可以自己創編動作來表演,讓孩子感覺運動帶給我們的快樂,從而達到鍛煉身體的目的。在整個活動中,我以孩子為主體,尊重孩子的身心發展規律和個別差異,既激發了孩子愛運動的積極性,又讓孩子在運動中學到技能,在個別孩子不會動作時我給予了耐心的助,讓孩子有了信心,在孩子表演結束后我給與了他們評價和獎勵,總之這節課的教學效果還不錯,師生配合得非常好,達到了我想要的教學目標。如果讓我重新再上一次這節課,我要讓所有的孩子都有機會上臺來展示自己,最后讓他們自由發揮用自己喜歡的動作來表現音樂帶給我們的快樂,或者可以提前通知幾位家長來現場,最后來一次親子健身操賽,這樣或許教學效果更好。

    2、小班音樂礁汽車轱轆轉呀轉

      活動目標:

      1、能分辨出音樂的不同,聽著音樂進行膽的想象,并用動作來表現;

      2、體驗游戲的快樂;

      活動準備:

      小雞頭飾人手一個;雞媽媽頭飾一個;灰狼頭飾一個;磁帶;

      活動過程:

      一、雞寶寶跟著雞媽媽聽音樂走路進場。

      師:寶寶們,今天媽媽想帶你們到草地上去做游戲,你們愿意嗎?跟好媽媽出發嘍!

      師:草地到了,寶寶們,趕快找個好朋友,我們來玩個《雞寶寶》的游戲,好嗎?

      二、分段欣賞音樂,進行膽的想象并創編動作。

      1、欣賞第一段音樂,創編小雞在草地上開心玩的動作。

      師:寶寶們,我們走累了坐下來休息一下吧。

      師:今天,媽媽還給你們帶來了一段特別好聽的音樂,你們想聽嗎?請你們聽聽小雞在干什么?

      師:你們聽出來小雞在干什么呀?它是怎么捉蟲吃的呀?你把這個動作做給家看看好嗎?我們一起來學一學。

      師:小雞還在干什么?我們聽著音樂一起來學一學小雞捉蟲、喝水、唱歌、跳舞、做游戲……的動作好嗎?(連續做2“3遍,最后一遍連續的放第二段音樂。)

      2、欣賞第二段音樂,想象并創編躲灰狼的動作。

      師:呀!寶寶們快聽,什么聲音呀?是誰來了?

      師:灰狼來了,我們該怎么辦呀?啊!躲起來,灰狼來啦!趕快躲起來呀。寶寶們真棒,知道灰狼來了要躲起來的。

      師:寶寶們,灰狼來了,我們除了躲起來,還有其它的辦法嗎?請你聽著音樂把你想到的辦法用動作來做一做。

      師:誰來說一說你想到了什么辦法?請你把這個動作做給家看看好嗎?現在媽媽來做魔術師,我說“變”,你們就變成XX,好嗎?那我們現在就來變一變。

      師:還有誰來說說你想到了什么辦法?

      師:寶寶們真聰明,想到了很多辦法,媽媽心里真為你們高興。

      另一個老師聲說:“灰狼來啦!”

      師:寶寶們,變!讓我看看灰狼走了嗎?灰狼走了,寶寶們真能干,變成了各種各樣的東西,灰狼看不到我們就走了,哈哈哈!開心嗎?

      再喊一次。

      三、隨樂完整的游戲。

      師:

      寶寶們,現在和媽媽一起來玩玩游戲吧。寶寶們,要是碰到灰狼一定要把我們剛才想到的辦法用上呀,千萬不能讓灰狼吃掉,那樣媽媽會很傷心的,記住了嗎?

      幼兒游戲2“3遍。

      四、結束。

      師:寶寶們玩得開心嗎?累不累呀?那跟著媽媽回家去休息吧。

    3、小班洗衣機轉轉轉礁

      活動目標:

      1、初步熟悉音樂的旋律,能擁有節奏的走和扭動身體表現洗衣機工作的狀態。

      2、樂意參與活動,并能快樂的與同伴合作游戲。

      活動準備:

      1、《洗衣機轉轉轉》教師教學資源。

      2、《我愛洗澡》音樂CD。

      3、標記圖三幅:在洗衣機中放衣服,用洗衣機洗衣服幾甩干衣服,人手一個標記。

      活動過程:

      1、談話引出。

      “今天小朋友身上穿的衣服真干凈,誰洗的?”

      “媽媽是怎么洗的?除了用手洗,還能用什么洗衣服?”

      “你知道洗衣機是怎么洗衣服的嗎?”

      “洗衣機到底是怎么把衣服洗干凈的呢?我們一起來看段視頻吧!

      2、觀看洗衣機工作的視頻,創編洗衣機的洗衣過程。

      (1)創編放衣服的動作。

      “用洗衣機洗衣服先要把衣服放進洗衣機,我們一起來學一學!

      (2)創編衣服浮起來的動作。

      “在放水的時候衣服會怎么樣呢?誰來做做衣服浮起來的動作?”

      (3)創編衣服轉動的動作。

      請個別幼兒回憶并說說剛才視頻中洗衣機洗衣服的過程。

      “誰來學一學洗衣機里的衣服是怎么轉動的?”

      教師總結提取幼兒創編的動作,如“上下起伏、頭部轉動,身體轉動、手轉動、腳轉動、屁股轉動等,帶領幼兒練習有節奏地做動作。

      (4)學習創編甩干的過程。

      “衣服洗干凈了接著要甩干,甩干時衣服是怎樣的?”

      幼兒根據手上的標記,學習按一個方向跑或轉,教師提醒幼兒與同伴保持距離,不要讓“衣服”纏在一起。

      3、完整欣賞樂曲,用圖示讓幼兒感受樂曲的結構。

      教師播放樂曲,按順序出示三幅標記圖,使幼兒初步感受樂曲A1、B、A2的變化。

      4、幼兒聽音樂完整練習做動作。

      全體幼兒跟隨音樂完整表演洗衣機“放洗甩”的過程。練習2-3遍。

      5、活動結束。

      “衣服”洗好了,讓我們到外面去曬一曬吧。

    4、小班語言礁白兔轉轉轉

      幼教網整理了關于幼兒小班語言礁《白兔轉轉轉》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      制作意圖:應用于教育教學中

      教育價值:激發幼兒的活動興趣

      選用材料:紙箱;KT板;白紙。

      制作方法:紙箱做電視屏幕;KT板做白兔。

      操作方法:通過兩個棍子的旋轉看屏幕。

      應用地點:班級教室

    5、小班手指游戲手指轉轉轉礁

      活動目標:

      1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。

      2、通過親子游戲,培養幼兒與家長的感情。

      3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      4、安靜傾聽同伴的講話,并感受家一起談話的愉悅。

      活動準備:

      牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。

      活動過程:

      一、活動開始:

      爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽媽坐在寶寶的對面,媽媽的身后藏著實物。

      二、活動開展:

      1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉轉轉,變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動作)

      2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉轉轉,變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動作)

      3、依次內推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和老虎。

      4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對應的物品(爸爸忙)

      5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

      三、活動結束:

      1、媽媽說著兒歌,寶寶立完成兒歌里面的動作。

      2、寶寶做對動作,爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽媽都把拇指送給寶寶。

      手指游戲兒歌:

      一根手指一根手指轉轉轉,變成小牙刷,刷刷刷;

      兩根手指兩根手指轉轉轉,變成小白兔,跳跳跳;

      三根手指三根手指轉轉轉,變成小叉子,叉一叉;

      四根手指四根手指轉轉轉,變成小花貓,喵喵喵;

      五根手指五根手指轉轉轉,變成老虎,阿嗚叫。

    6、汽車轱轆轉呀轉礁小班

      活動目標:

      1、學念兒歌,感受兒歌的韻律美和節奏感。

      2、模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態。

      3、能唱準曲調,吐字清晰,并能膽的在集體面前演唱。

      4、隨歌曲旋律唱出來。

      活動準備:

      1、將座位排成半圓形。

      2、歡快的音樂。

      活動過程:

      一、說說上幼兒園的方式

      1、你們是怎么來幼兒園的?

      2、在音樂聲中,幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

      二、學習兒歌

      1、今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!

      2、教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊朗誦兒歌。

      3、引導幼兒說說聽到了什么。

      4、引導幼兒根據自己來園情況,仿編兒歌。

      三、游戲:開汽車

      1、來來來,上車吧!我們去幼兒園了!

      2、教師做手握方向盤狀,帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做各自的方式模仿車輪轉動的狀態。

      3、連續念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”

    7、小班藝術礁轱轆轉呀轉

      活動目標:

      1.學念兒歌,感受兒歌的韻律美和節奏感。

      2.模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態。

      活動準備:

      1.將座位排成半圓形。

      2.歡快的音樂。

      活動過程:

      一.說說上幼兒園的方式。

      1.你們是怎么來幼兒園的?

      2.在音樂聲中,幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

      二.學習兒歌。

      1.今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!

      2.教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊朗誦兒歌。

      3.引導幼兒說說聽到了什么。

      4.引導幼兒根據自己來園情況,仿編兒歌。

      三.游戲:開汽車。

      1.來來來,上車吧!我們去幼兒園了!

      2.教師做手握方向盤狀,帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做各自的方式模仿車輪轉動的狀態。

      3.連續念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”

    8、小班語言礁汽車轱轆轉呀轉

      幼教網整理了關于幼兒小班語言礁《汽車轱轆轉呀轉》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1.學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。

      2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。

      活動準備:

      1.將座位排成半圓形。

      2.一段歡快的音樂。

      重難點:

      重點:學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。

      難點:嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。

      活動過程:

      (一)說說上幼兒園的方式。

      1.“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?”

      2.請回答的幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

      3.播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現自己上幼兒園的情境。

      (二)學習兒歌。

      1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節奏的朗誦兒歌。

      2.引導幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點,教師就用兒歌的句子把內容說完整,并作相應的動作)

      3.師幼一起邊做動作,邊念兒歌2次。

      (三)仿編兒歌。1. “剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?”

      2.幼兒模仿摩托車(自行車……)的聲音。

      3.引導幼兒根據自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

      (四)游戲:開汽車

      1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”

      2.教師做手握方向盤狀,帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉動的動作。

      3.連續念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”

      4.根據幼兒游戲情況,可以自由調節進行創編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)

      延伸活動:

      日;顒涌衫^續進行《汽車轱轆轉呀轉〈編游戲活動。

    9、小班藝術礁汽車轱轆轉呀轉

      活動目標:

      1、學唱歌曲,能夠唱清歌詞,唱準旋律。

      2、理解歌詞內容,并能通過表演表達自己尊敬熱愛長輩的情感。

      3、愿意在集體面前表演。

      活動準備:

      圖片《爺爺親奶奶親》,爺爺、奶奶頭飾各一個。

      活動過程:

      1、復習歌表演《好媽媽》。

      師:小朋友每人找一個好朋友,一個做媽媽,一個做好寶寶,我們一起來表演《好媽媽》。(表演一遍以后兩人互換角色,再表演一次)

      2、理解歌詞。

      師:小朋友你們家里除了有好媽媽,還有誰啊?

      (出示圖片)看一看這里是誰?爺爺、奶奶年紀了,我們怎么樣來關心自己的爺爺奶奶呢?這里講了一個故事呢,我們一起來聽一聽。

      教師帶領幼兒看圖用歌詞講故事。重點講解:寶寶不撒嬌,寶寶不胡鬧。

      3、學唱歌曲。

      師:請小朋友跟老師一起看圖來講故事。

      教師帶領幼兒有節奏的念歌詞。

      師:寶寶還把故事唱給爺爺奶奶聽呢,請小朋友聽一聽寶寶怎么唱的?(幼兒欣賞歌曲一遍)

      師:請小朋友一邊聽一邊拍手。(欣賞歌曲一遍)

      老師帶領幼兒跟音樂學唱歌曲。

      師:老師來做爺爺,請一個小朋友做奶奶,一個小朋友做好寶寶來親爺爺奶奶。(邊唱歌邊表演,復3-4遍)

      4、幼兒自由表演。

      師:小朋友三個一組,一個做爺爺,一個做奶奶,一個做好寶寶,一起邊唱歌邊表演。

      請表演好的小朋友上臺表演。

    10、小班科學礁礁轱轆轱轆轉的輪子

      幼教網整理了關于幼兒園小班科學活動礁:圖形寶寶找朋友,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      目標:

      1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品,進一步認識這些幾何圖形。

      2.發展觀察力與專注力。

      準備:

      1.50厘米見方的游戲板一塊,上面貼有常見的生活用品或玩具圖案,如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等,像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等,像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

      2.骰子一個,六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個,每種顏色各5個(見圖2)。

      玩法:

      1.該游戲可一人玩,也可兩人玩。

      2.幼兒自游戲時,先擲骰子,觀察骰子朝上的一面是什么圖形,然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案,并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可復進行,直至把5個毛根圈圈放完。

      3.如果是兩人游戲,可以一個幼兒擲骰子,說出骰子上所示的幾何圖形,另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案,并放上一個毛根圈圈。游戲可復進行,直至把所有圈圈放完。

      規則:

      1.要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案,只有找對了,才能放上一個毛根圈圈,不能隨意放在什么位置上,也不能多放。

      2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確,放錯的圈圈要拿出。

      3.只有把毛根圈圈都放完了,游戲才能結束。

      評析:

      小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形,但對于日常生活中各種物品的形狀多不會關注,有的對辯識物品形狀還存在困難!皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環境中各種物品形狀的認知經驗建立起聯系,以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以,在游戲材料的設計上,教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板,通過“擲骰子辨圖形一找物品”,讓幼兒觀察與辨識,并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具,從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料,一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點,另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

      教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如,骰子上顯示的圖形是長方形,幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上,也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上,因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發現幼兒已能熟練開展這類游戲,則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形,以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時,幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如,幼兒可以選擇面包車圖案,但不可以選擇長方體積木圖案,因為“面包車”圖案符合要求:它的車身是長方形的,輪子是圓形的。

    11、小班體育礁玩轉呼啦圈

      活動目標

      1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣,體驗游戲的樂趣。

      2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

      3、練習多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

      活動準備

      高蹺、鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾

      課件、音樂帶、錄音機

      活動過程

      1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室,并作為準備活動。

      2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的,并請幼兒想出更多的走路方式。

      3、請幼兒將想出的走路方式表演給家看。

      4、請幼兒看課件,欣賞老師帶來的走路方式。

      5、播放音樂,請

      幼兒模仿喜歡的走路方式。

      6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習,提醒幼兒要注意安全。

      7、請幼兒分組展示。

      8、帶領幼兒做放松練習。

      9、播放音樂,請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式,走出活動室,結束活動。

    12、小班藝術礁我會轉

      幼教網整理了關于幼兒小班藝術礁《OK發型師》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

      2、按自己的想象,選擇不同的線條,學習理發師為顧客"理發"。

      活動準備:各種發型圖片、油畫棒人1盒、畫有光頭的紙每人一張

      活動重點:嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

      活動難點:設計發型

      活動過程:

      一、欣賞與討論

      師:我這里有很多漂亮的發型圖片,教師出示發型照片,與幼兒一起欣賞。

      師:請小朋友說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什么樣子的。

      師:請小朋友之間互相看一看,說說朋友的發型是什么樣的。

      孩子們你看看我,我看看你,都開始評論朋友的發型。

      二、探討頭發的畫法

      師:這張圖片缺什么?

      師:請幼兒看發型圖樣,共同總結出幾種線條:直線、波浪線、折線、螺旋線......說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫,卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

      教師示范線條的畫法

      (1)教師示范直線的畫法.

      師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.

      (2)教師示范曲折線的畫法

      師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

      (3)教師示范波浪線的畫法

      師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

      (4)教師示范螺旋線的畫法

      師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

      三、幼兒設計發型

      師:請幼兒說說自己要設計什么樣的發型,畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。

      師:小朋友們畫時線條要一根一根緊挨著,直到將整個頭頂部畫滿,要畫的多,畫的緊密。

      師:老師給你們準備了油畫棒、禿頭的圖片,請小朋友們實際自己喜歡的發型吧。幼兒作畫時,教師巡回指導。

      結束部分:

      展示評價:

      (1)將幼兒的作品排列在一起,互相欣賞。

      (2)請幼兒評出最佳"發型設計師"

      教學思:

    13、小班科學礁誰轉得快

      活動目標:

      1.通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現象

      2.愿意參加科學活動,能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

      3.通過玩玩、講講發展幼兒的思維,激發求知欲。

      活動準備:

      1.每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

      2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

      活動過程:

      1.告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學習的興趣。

      1)觀察教師實驗:

      教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

      (看不見了、溶化了)

      2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

      (還能看見、不溶化)

      問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

      教師小結:有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。

      2.讓幼兒做小實驗(任選一種)

      1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。

      鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、豆、小石子、沙子等。

      2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結果如何。

      3)交流實驗結果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

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      3.提問個別幼兒

      請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

      鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

      活動延伸:

      教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

    14、小班科學礁誰轉得快

      一、活動題目

      紙飛鏢飛起來

      二、活動目標

      幼兒在嘗試探究中,知道紙的小與投擲方法的不同會影響紙飛鏢的飛行距離激發幼兒對探究的興趣。

      三、適用對象

      3~4歲幼兒。

      四、活動所需資源

      小不同的紙若干張。

      五、活動過程

      探究活動一

      探究的問題:同樣材料的紙飛鏢,哪種投擲方法飛得遠。

      幼兒討論。

      (1)用力投紙飛鏢比輕投飛得遠。

      (2)向上投紙飛鏢飛得遠。

      (3)向下投紙飛鏢飛得近。

      做一做。幼兒用相同的紙、相同的方法,每人折一只紙飛鏢。每人都用兩種不同的投擲方法投擲飛鏢。

      (1)向上投紙飛鏢。

      (2)向下投紙飛鏢。

      記錄實驗過程。

      說一說我的發現。

      (1)用力投紙飛鏢比輕輕投飛得遠。

      (2)向上投紙飛鏢比向下投飛得遠。

      探究活動二

      解決的問題:用相同材料、小不一的兩張紙折出同一形狀的紙飛鏢,比一比飛鏢和小飛鏢哪個飛得遠。

      幼兒討論。

      (1)飛鏢比小飛鏢飛得遠。

      (2)紙、小紙飛鏢飛得一樣遠。

      用、小紙各折一只相同形狀的飛鏢。

      用同一種投擲方法分別投擲小不同的飛鏢。

      記錄實驗過程。

      說一說我的實驗結果。

      飛鏢比小飛鏢飛得遠。

      六、注意事項

      1.教師要注意自然因素對飛鏢飛行距離的影響,如風力及用力小等。

      多次嘗試。

      2.3~4歲幼兒的手部小肌肉動作不夠準確、細致,在折飛鏢時,為了使實驗結果較為準確,教師對幼兒折飛鏢的過程可進行細致的指導。

    15、小班科學礁誰轉得快

      設計思路:

      新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的恢氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認識品嘗了過年時缺少不了的帖,不免對過了年要長一歲有了他們自己的疑問和想法,搞不清什么叫“長”?人為什么要長,為此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長”的事情。

      幼兒在關注周圍生活環境的同時,也非?释骄孔约旱纳L過程。。對幼兒來說,自己是怎么來到這個世界上的,是怎么慢慢長的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動,來助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長,體驗長的快樂。

      又希望通過新年的主題,讓幼兒體驗到“過年了,家長一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進而喚起他們懂得既然長一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

      要求:

      1 幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動,感受到自己的長。

      2 愿意較聲、膽地在集體面前發表自己的想法。

      3 初步運用比較的方法,了解自己的長,增強觀察能力。

      準備:

      1 幼兒小時侯的照片、錄象。

      2 各類嬰兒衣物等。

      活動重點:幼兒通過操作比較感受到自己的長。

      活動難點:激發幼兒為自己的長感到自信和自豪的情感。

      活動設計:

      (一)情境感知:

      1 教師創設情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請你找找哪張是你自己的?去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢?

      2出示個別幼兒的照片讓家認一認:這是誰呢?,怎么和現在長的不一樣呢?

      3小結:我們長了,所以和現在不一樣。

      (二)操作比較:

      1過渡:小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時侯的衣物,感覺身體上的長。)

      3 幼兒根據自己的操作講述自己的發現。(個別幼兒試穿、講述。)

      4 小結:我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長了,說明我們真的長了。

      (三)觀察發現:

      1 幼兒看錄象一:小時侯的寶寶。 提問:寶寶在干什么?為什么要媽媽忙?

      2 幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。 比較:這兩個寶寶有什么不一樣呢?

      3 小結:第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

      4 引導討論:

      (1) 你們和兩個寶寶相比有什么兩樣?你學會了什么新的本領。

      (2) 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?

      5 小結:小時侯都要爸爸媽媽忙,孩子長會自己做各種事情,希望你們長后學會更多的本領,比老師的本領更。

    16、小班科學礁誰轉得快

      活動引入:

      科學活動“有趣的蛋寶寶”的準備活動中,需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。小朋友收集了許多有關“雞蛋”的資料:有的帶來了工具書介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網上找來圖片介紹“蛋”;有的帶來了各種各樣的蛋;還有的帶來了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進一步地親近這些蛋寶寶并對他們產生興趣,我在教室的一角設置了“蛋寶寶的家”,把孩子們帶來的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過與身邊的“蛋寶寶”親密接觸,發現其中的有趣與奇妙,并產生疑問,提出問題。當孩子在撥弄的過程中突然不小心把一個雞蛋掉在地上摔碎了殼的時候,同伴們紛紛圍了上來,蹲在碎雞蛋周圍,三言兩語地議論開了。他們似乎對雞蛋殼的“脆弱”產生了濃厚的興趣。蛋葵真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問,也就萌生了好問的愿望,于是討論就很自然地展開了。

      在“生成”中設問:

      “為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來就會破掉,上次我吃咸鴨蛋的時候,用很多很多力氣去捏鴨蛋,它也不會碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問題。(孩子們聽了沖沖的話,有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)

      師提問:“這是怎么回事呢?”

      欣欣答:“因為鴨蛋,雞蛋小,所以雞蛋容易破,鴨蛋不會破!(說完,欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起,給家看它們小的差距。)

      沖沖答:“不是的,后來我用力氣也捏過雞蛋的,它也捏不碎的!

      銘銘答:“肯定是你力氣太小了,我的力氣,肯定能把蛋寶寶捏碎的!

      沖沖生氣地辯駁道:“我的力氣很的,你不相信你捏好了!

      (孩子們互相看看,又看看桌子上的蛋寶寶,期盼著我的回答。)

      (從孩子們回答中,我了解了孩子們存在的共同“問題”。何不讓他們動手實驗?于是就生成了科學實驗活動:蛋寶寶怕捏嗎?)

      思考:

      孩子畢竟年幼,他們并不知道學習什么對他們是最好的,他們需要教師引導。因此,教師應該善于關注每個孩子的問題所在,通過有目的“設問”,與幼兒展開討論,從而引導幼兒生成有利于發展的相關活動。只有善于從幼兒的問題入手,進行“設問”,才能引導幼兒在教育情景

      中,在討論解決問題的過程中,建構知識、獲得經驗。

      在“操作”中釋問:

      在實驗“蛋寶寶怕捏嗎?”中,小朋友把各種各樣收集來的蛋放在一起比較。通過一次次的實驗、操作,他們終于自己得出了結果,發現了蛋寶寶原來不怕捏的“秘密”。

      嘟嘟:我把雞蛋和鴿子蛋都捏過了,我用了很多很多的力氣,捏也捏不碎。

      耀耀:我也沒捏碎。

      (其他的同伴們也都紛紛發表自己的意見,表示都沒有捏碎自己的蛋寶寶。)

      杰杰:哈哈,我捏碎啦!!(杰杰一邊說,一邊開心地把蛋舉了起來。)

      (小朋友都很驚訝地看著他,又看了看自己手里的蛋,再用力捏了起來,結果還是沒捏碎。)

      沖沖:怎么回事啊?(沖沖向我發出了“求助”的目光。)

      師:杰杰,你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問題”拋給了杰杰。)

      杰杰很開心地在家面前拿起了一個蛋,用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲,蛋破了。

      師:你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?

      (小朋友你看看我,我看看你,似乎都沒有發現蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是,我又請杰杰表演了一次。)

      沖沖:他不是捏的,他是摳的!!(小朋友都緊緊地盯著杰杰的手,沖沖第一個發現了杰杰的方法。)

      (沖沖發現了杰杰的方法后,家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發現,不管蛋寶寶長得還是小,它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了,殼上有了縫,那只要輕輕一捏就會碎。)

      思考:

      教師在捕捉到個別幼兒的“問題”后,通過師生之間的“問答”,了解到班上孩子普遍存在的問題,由此“設問”,生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發展的實驗活動,使幼兒通過動手,真正體驗、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學道理。

      教師及時根據杰杰個人的問題“設問”,在集體中展開爭論,目的是使杰杰在個體建構知識的基礎上,通過孩子間相互作用,創造了一個學習共同體,使學習者之間通過交流、爭議,最后達到意見整合,從而為幼兒的學習提供了豐富的資源和積極的支持。

    17、小班科學礁轱轆轱轆轉的輪子

      幼教網整理了關于幼兒小班科學礁《“骨碌碌玩具店”》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計意圖:

      生活中有許多會滾動、會轉動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜,令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望,我設計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區為主線,讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具,并在游戲中認識各種滾動玩具,體驗和同伴一起玩的樂趣;顒又,通過創設參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境,讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具,并根據幼兒年齡特點設計“推推樂”、“兜兜樂”“家樂”等游戲,讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰和與同伴一起游戲的快樂,探索簡單的科學道理,發展幼兒的想象力和創造力。

      活動目標

      1.認識各種滾動的玩具,樂意玩滾動的玩具。

      2.愿意和小伙伴一起玩,體驗玩滾動玩具的快樂。

      活動準備

      1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

      2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

      活動過程:

      1.騎車入場,激發興趣

      師:小朋友們,你們平時喜歡玩什么呀!今天,老師就帶你們去一家“骨碌玩具店”,你們想不想去。騎車的時候要注意安全,一輛跟著一輛走。準備好了嗎?出發……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)

      師:我們開車來的真快!“骨碌碌玩具店”到了,我們把停到停車場,來到老師身邊來,我們走路快還是騎車來的快,為什么?

      幼:因為車上有輪子,它會骨碌碌,就能很快的帶我來。

      2.創設情境,樂意玩滾動玩具

      (1)快樂“車吧”,自主玩車。

      師:“骨碌碌玩具店”漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們,歡迎你們來到我們碌碌玩具店。今天我們碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規則,不能弄壞玩具,不能聲說話,玩完后的玩具要把它們送回家,能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧:放有各式各樣的車)

      師:看這里還有車道呢?(三組車道:s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

      師:我們要做文明小司機,排排隊不推也不擠。

      幼:幼兒自主玩(可放輕音樂)。

      提問式小結:

      師:小朋友們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發引領幼兒回答。)

      (2)創意玩具,自由玩耍。

      師:“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的,把車送回家,我們接著參觀!

      師:我們再來看看這是什么?

      幼:好多玩具。(快樂吧:各種自制的能夠轉動的玩具。)

      師:這些玩具是碌碌玩具店特有的,別的商店可沒有呀!小朋友們,你們可以選一個自己喜歡的玩具玩,你們來試試他們能夠骨碌碌嗎?

      師:小朋友可以交換玩一玩?

      師:還能讓他怎樣骨碌碌?

      小結:圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

      (3)骨碌骨碌“球”吧,家一起樂

      師:請寶寶們把玩具送回家,我們接著參觀,還有更好玩的等我們呢!

      師:我們再看這里有什么?

      幼:這里是球。

      師:想辦法讓球骨碌碌,自己去玩一玩,試一試吧!

      3.快樂游戲,鞏固提高

      (1)游戲:推推樂

      師:和小球骨碌碌真好玩,我好想和球做游戲呀!

      師:你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

    18、小班藝術礁我會轉(歌曲)

      活動目標

      1.熟悉歌曲的節奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進行互換。

      2.能積極參與創編歌詞,膽地演唱及表演創編的歌曲。

      3.通過演唱歌曲,體驗表達愛的情感。

      活動準備

      1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂,能初步學會演唱歌曲。

      2.《愛我你就抱抱我》音樂節選。

      活動目標

      1.熟悉歌曲的節奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進行互換。

      2.能積極參與創編歌詞,膽地演唱及表演創編的歌曲。

      3.通過演唱歌曲,體驗表達愛的情感。

      活動過程:

      1.小游戲:你問我答(約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢,F在你們來向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當趙老師站到你的面前問你“我是趙老師,你是誰”的時候,你就站起來回答:我是誰。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。

      2.傾聽音樂,理解歌曲的內容。

      今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,請你們認真聽,想想歌曲是誰唱的,是唱給誰聽的。

      (1)播放音樂,引導幼兒仔細傾聽音樂;卮饐栴}。

      歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?

      (2)熟悉音樂,鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并膽表演。

      這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。

      (鼓勵幼兒邊唱邊表演)

      3.師幼互動,初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。

      (1)老師示范將“我”與“你”互換。

      小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的,想要爸爸媽媽多多的愛你們。其實不但你們的爸爸媽媽愛你們,趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的?

      (請一位幼兒上來,教師對著幼兒唱:愛你我就陪陪你,愛你我就親親你,愛你我就夸夸你,愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛你就親親親親親親你,如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引導幼兒嘗試將“我”與“你”進行互換。

      沒有發現老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結:剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。

      你們跟我一起唱一下吧。

      4.鼓勵幼兒膽表演動作,向小伙伴表達自己的喜愛。

      我們小朋友都已經長了,不僅愛自己的爸爸媽媽,也愛與你們一起游戲的好朋友,F在你找到你的好朋友,對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住,要通過你的表情和動作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽,F在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

    19、小班音樂礁我要上小班啦!

      幼兒分小組玩不倒娃娃。

      教師在幼兒玩的過程中,引導幼兒指認:“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”

      活動目標:

      1、學習用雙圓組合的方法畫不倒娃娃。

      2、練習在一定范圍內涂色。

      活動準備:不倒娃娃、幼兒用書、油畫棒。

      活動過程:

      1、玩不倒娃娃:

      幼兒分小組玩不倒娃娃。

      教師在幼兒玩的過程中,引導幼兒指認:“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”

      2、討論示范:

      教師根據幼兒的回答演示雙圓組合,重點是兩只圓要連接在一起,即一個圓畫好以后,第二個圓起筆從第一個圓的邊線開始。

      幼兒跟老師畫連接的雙圓。

      教師講解涂色的方法:

      “不倒娃娃的新裙子可漂亮了,所以,我們涂色的時候不要弄臟它!

      3、幼兒操作

      教師鼓勵幼兒將圓圈畫得些。

      教師重點觀察幼兒畫圓時是否掌握連接的方法以及涂色時不涂到線條的外面。

    20、小班礁礁小班植樹節礁

      幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計意圖:

      一年一度的植樹節在就要到了,我們也為孩子準備了一系列關于植樹節的活動,為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節到底是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

      活動目標:

      1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動,讓幼兒知道3月12日是植樹節,加深幼兒對常見樹的認識,了解樹木與人類的關系。

      2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛自然的情感。

      活動過程:

      一、晨間談話

      植樹節的時間以及意義,我們可以做的事情

      二、利用午餐后時間

      1 、觀看春天季節特征多媒體課件,引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

      2、夸樹(植樹對人類的益處) 凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

      四、種樹

      激發幼兒參與種樹的興趣

      1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面,不要去輕易動它,每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水,比比看誰的種植物長的最高,最好

      2、教師帶領班上的幼兒,一起去種植地,要注意些什么?

      3、師生共同參觀班年級組的種植地。

    21、小班礁礁小班植樹節礁方案

      幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動方案,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動主題:

      綠一方凈土,多一份溫暖。

      澆一棵小樹,放一顆童心。

      松一片土地,飛一片夢想!

      活動時間:3月12日4月12日

      活動場地:幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶(具體劃分見“植樹節各班活動場地劃分表”)

      活動班級:幼兒園保教一部、保教二部各班級

      活動準備:1、各班級教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

      活動具體安排:

      植樹節當天活動流程:

      第一項:“綠色小衛士”進場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班)

      第二項:園領導講解植樹節的來歷,宣布活動開始。

      第三項:主持人給小朋友介紹種樹的意義,講解護廬樹的重要性。

      第四項:幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節活動口號“你來我來家來,植樹造林、綠化幼兒園”。

      活動階段:(初期、中期、后期)

      一、活動初期:(3月12日3月19日)

      活動內容:“我給小樹澆澆水,我給小樹松松土,我給小樹修枝葉”活動。

      活動流程:以各班為單位,劃分綠化場地,給幼兒園內的小樹澆水、松土、修枝葉。

      二、活動中期:(3月22日3月31日)

      活動內容:“綠化環境、美化家園”,綠色植物種植活動。

      活動流程:以各班級為單位,在各班種植園地,請幼兒撒播種子,進行“綠色種植活動”。

      三、活動后期:(4月1日4月12日)

      活動內容:“放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長”,心愿樹祝;顒。

      活動流程:各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上,在種植園地祈禱祝愿后,懸掛在小樹上,并與小樹合影留念。

    22、小班音樂礁礁快樂的小廚師

      幼教網整理了關于幼兒園小班音樂活動礁:喜洋洋和灰太狼,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:嘗試根據音樂形象的變化進行游戲,體驗遵守規則、共同游戲的快樂。

      活動準備

      1.錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。

      2.情景布置:草叢、樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

      活動過程

      (一)裝扮角色、介紹自己,引起游戲興趣。

      幼兒自選胸飾,裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色,跟著**|***|的音樂節奏介紹自己。

      教師主要關注:孩子是否能自己跟著音樂節奏聲地介紹自己。

      (二)聽辨音樂,進行游戲,體驗遵守規則、共同游戲的快樂。

      1.第一遍游戲:復習游戲,回憶玩法與規則。

      教師主要關注:幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。

      2.第二遍游戲:嘗試根據音樂形象的變化進行游戲。

      教師主要關注:幼兒是否能聽辯出音樂的變化進行游戲。

      3.第三遍游戲:鼓勵交換角色,進行游戲,表現不同的音樂形象。

      教師主要關注:幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。

    23、小班礁小班礁探究

      隨著教育的不斷深入,主題活動已被許多幼兒園所采用,主題活動的探究過程是幼兒主動發現的過程,它具有自發參與、自主探索、自由表現的特點。幼兒園綱要指出:幼兒園教育活動的內容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,在活動中教師應適時、適宜、適度地鼓勵幼兒去和環境中的人、事、物產生有意義的互動,支持他們發現問題,想辦法解決問題,主動建構知識和經驗。小班幼兒年齡小,有意注意開始萌芽,對周圍事物極易產生興趣進入情景,但又極易分散注意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時,應以小班幼兒的年齡特點、生活經驗為基礎,選擇生動有趣,淺顯易懂,密切聯系生活的內容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動發展,讓他們的個性得到張揚、潛能得到開發,還教育過程以自然和本色的特性呢?我經過不斷的實踐了解到應“變關注教育環節為關注幼兒”。

      一.關注與引發孩子的興趣

      動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提,情緒化,情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感情緒的感染性,激勵性和動力性功能,做到“春風化雨,潤物無聲”;興趣是幼兒學習的助推器,有了興趣,幼兒才會積極關注、主動思考,并自覺采取行動。比如:主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次,我組織幼兒去附近的山上散步,當孩子們發現桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時,高興極了,爭著圍到桔子旁,用他們特有的百種語言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的濃厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此強烈,我何不動之以情,鼓勵他們與桔子做朋友,來渲泄孩子強烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說悄悄話;還有的摸著桔子請求快快長,完全將自己融入了情景,個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他貌同設計進行了“我伴桔子做朋友”的活動,孩子們愉快地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀察、了解、關心、熱愛桔子寶寶,以此也拉開了關于“家鄉的桔子”主題活動的序幕。

      二.把握與捕捉孩子的信息

      在小班的主題活動中,為了支持、引導幼兒主動學習和發展,教師應確立“以幼兒為本”的理念,重視來自每個幼兒的信息、饋,包括每一個動作、每一句話,從中發掘有價值的內容,并作出相應的映,真正成為一名優秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕捉活動中的教育契機,這正是提高教育效果的有效途徑。

      (一)支持探究行為

      小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的好奇心,并產生興趣。興趣是活動的前提,而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出:教師應以關懷,接納,尊重的態度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們膽探索與表達。比如:主題活動《家鄉的果子》,在觀察梅子時,一名幼兒問:“梅花都會結果子嗎?”對此我沒有回避,而是饒  有興趣地與孩子們交流,讓他們根據自己的生活經驗發表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結梅子的”,有的說“白色的梅花會結梅子的”,有的說“所有的梅花都會結梅子”,還有的說“臘梅花不會結梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來,鼓勵他們繼續探索,進一步論證自己的看法。于是,孩子們在家長的助下,通過各種途徑查詢關于梅花結梅子的知識。有的問果農,有的上網,有的翻閱百科全書等,幾天后,孩子們帶來了不少關于梅花的知識,有的寫在了紙上,有的帶來了圖片,我們一起交流并將這些勞動的成果布置在互動墻上,使孩子體會獲得知識的快樂,他們對梅花結果子的認識逐步由模糊變得清晰,收集信息的能力得到了提高。通過這一活動,我體會到:支持孩子具有積極意義的需求,提供相應的環境,鼓勵孩子積極探索,自主學習是十分重要的。

      (二)思教育行為  幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。根據小班幼兒的年齡特點,我們不難發現他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同,這時教師應及時、定時地審視和思自己的教育行為,對活動有效地展開進行重要的推動。比如:在主題活動《小蝌蚪》中,自然角擺放了許多孩子自發帶來的小蝌蚪,孩子們十分樂意照料他們,但時間一長,便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來,有的用手去捉它們,有的將積木、小紙片扔在盆中,孩子的這種行為受到了批評?墒,事后我問他們為什么要這樣做,原來他們發現有的小蝌蚪已經長出了后腿、前腿,想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本領。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了,該受教育的應該是我自己。小班幼兒自控能力差,凡事都想親自動手來證實自己的想法,他們出現這種行為是正常的,這其實也是一種探究行為,在以后的活動中,我開始注意不用的價值標準來判斷孩子的行為,而是先問個為什么,傾聽他們的想法,再同孩子們一起觀察、求證、探索。這樣教師在支持和保護幼兒主動探究的同時,又助他們認識到自己行為中不合理的地方,豐富了幼兒的生活經驗。

      (三)捕捉教育契機

      幼兒園綱要指出:教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。小班幼兒生活經驗日益豐富,但主動生成活動的能力還不夠,這就需要教師細心觀察孩子在自發、非正規的活動中的表現,及時發現與捕捉教育契機,生成有價值的主題內容。如:《我伴桔兒成長》中,我組織幼兒去學校的桔林散步,路過桔子樹旁,家熱情地同桔子寶寶打招呼,當孩子們發現校園內的桔子長得又青又小時,都十分著急,強烈的求索欲望促使他們爭論著。有的說:肯定桔寶寶沒吃飯。有的說:他們沒喝牛奶,所以長不。還有的說:喝不到水所以長不。如果在以前,我往往會迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽光的原因,但是現在我首先想到的是:孩子們為什么會這樣?這說明了什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的經驗進行進一步猜想,引導展開討論:你認為對不對,為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然,各抒己見。最后通過詢問家長,查找資料,觀察討論,終于發現真正的原因是①整天見不到太陽,②吃不到營養。于是我趁熱打鐵,帶著孩子們給桔子樹施肥,澆水,激發關心別人的情感,及初步的勞動意識。由此可見,這個探究過程是非常有益的,幼兒在互相爭論中學會了主動表達、分析、判斷;在尋找答案中提高了收集信息的能力,在集體的勞動中培養了吃苦耐勞的品質。

      三.分享與交流孩子的經驗

      在主題活動中,小班幼兒經驗的分享多以回憶為主,在此基礎上,教師應引導幼兒向更高更深層次發展來獲取更多的有益經驗。經驗的分享是直接的,但卻具有較強的“過去式”性質,創造成分不多。因此生成活動更應注重經驗的創新及多種多樣的分享方式。比如:主題活動《我伴桔兒成長》,當幼兒農民采摘完桔子后,我組織幼兒進行了熱烈的討論:有的說:爬到樹上采桔子,有的說:跳起來摘桔子,有的說:拉住枝條摘,還有的說:挑著桔子下山等。幼兒的感性經驗一下子增加了,對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的經驗帶入了游戲中,體育區的游戲內容日趨豐富:摘、運桔子,玩得不亦樂乎,創新的思維得到了最限度的提高;表演區的活動也活躍起來,各自模仿著摘桔子的情景,在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演,并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。他們在回憶式的創造中得到了滿足,享受到了快樂,更發展了孩子的創新能力,獲取了更多有益的經驗。

      怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在積極思考的問題。因此在小班主題活動中,我深深地體會到,教師應學會理解孩子,學會欣賞孩子,學會關注孩子的尋常時刻,學會支持孩子,學會用自己的熱情去感染孩子,適時啟發孩子學會學習。

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