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    大班科學教案多變的世界反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案多變的世界反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班科學教案多變的世界反思

    1、班科學礁多變的世界思

      活動設計背景

      班幼兒從小班、中班到班在不斷成長,馬上要升入小學。這次活動要從幼兒自身的成長變化入手,讓幼兒逐步感知世界上的一切事物都在變化之中的道理。通過玩玩做做,讓幼兒動手動腦 ,從而發現人是最聰明能干的。人可以改變世界,讓幼兒知道要從小學好本領,長做一個有用的人。

      活動目標

      1. 引導幼兒觀察身邊事物的變化,讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之中的道理,只是有的事物變的快很容易被我們發現,有的事物變得慢不容易被發現。

      2. 人可以使事物發生改變,變成自己想要的事物。

      3. 激發幼兒探索事物“變化”的興趣,體驗變化所帶來的樂趣,以此發展幼兒的觀察能力、思維能力。

      4. 充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點難點

      教學重點:讓幼兒知道一切事物都在發展變化的道理。

      教學難點:“變化”一詞比較抽象,具有相對性。讓幼兒理解起來比較困難。

      活動準備

      幼兒各個時期的照片數張 ,水溫計一個,冷熱水各一杯 【青蛙卵小蝌蚪青蛙】漸變圖一張,四季變化圖一張,【花開花落】圖一張

      幼兒操作材料:手工紙、水彩筆、白紙、氣球、橡皮泥、水溫計

      活動過程

      1. 請幼兒觀察自己從小到的照片,感悟自己的變化,知道自己是在不斷變化的。

      小結幼兒過去和現在的變化,引發幼兒討論:以后自己還會不會變?誘導幼兒膽想象自己將來的變化。

      老師總結:人是在不斷成長變化的。

      2. 感知自然界的變化

      @ 天氣溫度、四季的變化

      向幼兒出示四季變更圖讓幼兒討論:一年四季發生了怎樣的變化?在不同的季節里,小朋友穿的衣服發生了怎樣的變化?為什么有時穿棉衣?有時穿單衣?這說明了什么變化?

      @ 動植物的變化

      A. 出示【青蛙卵小蝌蚪青蛙】漸變圖,讓幼兒感悟小蝌蚪是如何變成青蛙的。使幼兒體會動物成長中的變化。

      B. 出示【花開花落】圖,讓幼兒討論花會不會變?怎樣變?可以問幼兒有沒有永遠不變的事物?讓幼兒自由暢談,教師加以引導。最后總結:世界萬物都在變化之中,有的東西看不道它的變化是因為變的慢。有的東西能夠很快發現是因為變化的快。

      3. 讓幼兒知道人可以使事物發生變化。人是最聰明能干的。

      A. 讓幼兒觀察老師折紙,老師把一張手工紙折成了一條美麗的小魚。[礁來自:快思礁網.]通過老師使一張紙發生的變化,使幼兒樂意主動的進入到實際動手操作當中,也使自己身邊的操作材料發生變化。讓它們變成自己想要的結果。

      B. 鼓勵幼兒膽操作各種材料,使這些材料發生變化。如可以用彩筆把一張白紙變成一張美麗的圖畫。把水溫表分別放入冷熱水中感受溫度的變化。吹氣球,氣球會變?梢詫⑾鹌つ嗄蟪刹煌奈锲。讓幼兒體驗變化所帶來的樂趣。

      老師小結幼兒的發現,并給予充分的肯定?偨Y人可以使事物發生變化。

      4. 教師講解人們可以把一些事物發展成對人類有用的東西。

      例如人們用水利、電力發電?照{的發明可以讓我們冬暖夏涼。利用太陽能人們研制出了太陽能熱水器等等。從而使我們的生活更加方便、快捷。

      總結:人是世界上最聰明最能干的,人類可以改造社會。從而鼓勵幼兒樹立理想,學好本領,長成為一個有用的人。

      教學思

      1. 從選擇教學內容上來講,能夠從幼兒自身出發,從幼兒的自身成長變化入手,逐漸過渡到自然界中四季的變化、動植物的變化。進而升華到人可以改變事物,使東西發生改變,內容由淺入深,符合班幼兒的年齡特點和身心發展規律。

      2. 對于活動過程的思:在整個活動中幼兒有足夠的自由活動空間,能夠通過教師投放的材料發揮幼兒的想象力,創造力并鍛煉了幼兒的動手能力。使幼兒的這些能力得到自主發展。但我在這次活動中由于投放的同一種材料過少,沒有達到同樣的材料幼兒人手一份,一開始有的幼兒無所是從,不知道選什么,待有的幼兒做出選擇后,他就相中了而后去搶。影響了幼兒的情緒,影響了課堂效果。還有由于太過自由的自主創造,自主變化,有的幼兒拿到手工紙后不知道要折什么,改來改去手工紙成了一張廢紙。改變了要把事物變成有用的東西的初衷。

      3. 如果再讓我重新上這堂課:1 我會在投放材料上做一點改變,我將讓所有的材料人手一份,以此杜絕搶的現象。2 增加一個活動目標:人不僅可以把事物變成美的東西,也可以把它變丑。從而引發幼兒要做有用的人,不做無用之人。

    2、班科學礁多變的云

      一、教學目標:

      1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

      2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

      3、培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

      二、教學重點和難點:

      了解雨、雪是由云變成的。

      三、教學準備:

      平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。

      四、教學過程:

      1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※教師:請你們看看現在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)

      ※教師:云會不會移動?怎樣移動?(引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化)想一想,云為什么會移動?

      2、引導幼兒認識各種各樣的云。

      ※教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由討論)教師小結:如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。

      ※為什么會有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)

      3、借助幼兒用書畫面助幼兒認識云的多變性。

      ※教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?

      4、討論云會變成什么!罢l知道云會變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)

      5、活動延伸:

      讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

    3、班科學多變的影子礁

      礁一:神奇的影子

      活動目標:

      1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化,使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。

      2、培養幼兒間的協商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。

      3、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

      活動準備:幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

      活動過程:

      一、手影游戲導入:猜猜小動物

      二、影子的產生。

      1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發現光、物體和影子三者的關系。

      2、交流:你是怎樣助物體找到影子的?

      引導幼兒:打開手電筒,光照在板上沒有影子,讓光照在影子上影子出現在板上,關上手電筒板上就沒有影子了。

      3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

      4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

      5、小結:生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

      三、影子的變化

      1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

      請幼兒觀察,都發現了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

      2、交流:你發現這些生活中的影子都一樣嗎?

      3、小結:影子有的,有的小,還有各種形狀。

      4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發現影子的方位及小變化。

      5、交流:你的影子是怎么變的?

      6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子。

      7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來。

      8、講評記錄卡。

      四、影子的利用。

      1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

      2、小結介紹:人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

      3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

      4、介紹無影燈:在醫院,醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清,就會發生醫療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

      活動延伸:

      向家長、老師了解無影燈的原理。

      礁二:會變的影子

      活動目標:

      1、讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

      2、發展幼兒的觀察力、想象力。

      3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

      活動準備:

      1、一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

      2、幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

      活動過程:

      1、激發幼兒對影子的注意。

      “小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

      2、引導幼兒觀察物體的影子及變化

      “請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發現了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

      3、引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

      “下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

      活動建議:

      啟發幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

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      礁三:《多變的影子》

      【活動目標】

      1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學會簡單的測量方法。

      2、通過探索活動,培養孩子發現問題和解決問題的能力。

      3、培養孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,發展孩子的觀察力,思維力和想象力。

      【活動準備】

      1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

      2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

      【活動過程】

      1、教師講故事《樹蔭》導入主題,激發孩子學習的興趣。

      師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發孩子探索影子的奧秘。

      2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

      (1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具,用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產生必須要有光的照射,物體。

      (2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

      3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。

      孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中,先指導膽子小的孩子,再指導中等的,最后指導能力強的。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在后面,一會在左,一會在右等等)。有一個孩子照著照著,突然影子不見了,他覺得很迷惑,原來他把手電筒罩在物體上了。

      4、小熊解決問題:

      孩子通過小實驗,助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)

      5、游戲:捉影子,測量影子

      教師帶領孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子射陽光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長,并做好記錄。

      【延伸活動】

      1)教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

      2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發現更多有關影子的知識。

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    4、班科學礁多變的云

      一、教學目標:

      1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

      2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

      3、培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

      二、教學重點和難點:

      了解雨、雪是由云變成的。

      三、教學準備:

      平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。

      四、教學過程:

      1、帶領幼兒到室外觀察天上的云。

      ※教師:請你們看看現在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)

      ※教師:云會不會移動?怎樣移動?(引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化)想一想,云為什么會移動?

      2、引導幼兒認識各種各樣的云。

      ※教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由討論)教師小結:如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。

      ※為什么會有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)

      3、借助幼兒用書畫面助幼兒認識云的多變性。

      ※教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?

      4、討論云會變成什么。

      “誰知道云會變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)

      5、活動延伸:

      讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

    5、班科學礁多變的云

      多變的云

      活動目標:

      1、引導幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

      2、初步了解云會變成雨、雪等落下來。

      3、培養幼兒善于觀察、發現自然奧秘的興趣。

      活動準備:

      各種各樣云的PPT;課件:云的變化;平時引導幼兒注意觀察;幼兒用書每人一本。

      活動過程:

      1、談話引出話題。

      教師:你們看到過的云是什么顏色,什么形狀的?像什么?

      2、教師出示PPT,引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化,認識各種各樣的云。

      教師:云會不會移動?它是怎樣移動的?想一想,云為什么會移動?

      教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?

      3、幼兒自由討論猜測后,向幼兒介紹不同的云和天氣的關系。

      教師:為什么會有各種各樣的云呢?

      教師小結:如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。

      4、運用課件,助幼兒認識云的多變性。

      教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?

      5、幼兒充分討論、猜測,云會變成什么。

      教師:云會變成什么?

      小結:天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的。

      6、教師朗誦散文:云彩和風兒,幼兒欣賞。

      活動延伸:

      帶幼兒去戶外觀察天上的云,鼓勵幼兒膽的說說天上的云像什么,并嘗試將它畫下來。

    6、班礁多變的天氣

      一.活動目的

      1.了解陰天,雷電,下雨和彩虹的景象.

      2.表達對天氣的感受.

      3.辨別樂器的聲音.

      4.鍛煉肌肉的活動能力.

      5.利用天氣的特點創作臉譜.

      二.活動準備

      1.實物圖片“多變的天氣”

      2.沙槌,鈴鼓.

      3.圖畫紙,彩筆,繩子.

      4.幼兒自備的小棍子(一次性筷子或雪糕棍).

      5.<<夏天的雷雨>>的音樂.

      三.活動過程

      1.以猜謎語的形式導入課題.

      小朋友喜歡猜謎語嗎?

      老師請你們猜個謎語好嗎?

      哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖.

      (打雷,閃電,下雨,刮風)

      小朋友真聰明.天空像個娃娃的臉,變來變去.有時陰天,有時晴天,有時雷電,有時刮風,有時下雨,有時雨過天晴還會出現美麗的彩虹呢.

      2.老師這兒有幾種不同的天氣景象,請小朋友老師辨別一下是什么天氣好嗎?

      出示圖片,請幼兒說說各個景色的特點,以及對不同天氣的感受.

      (1).出示陰天圖片.

      這是什么天氣?從哪看出來的?陰天天空是什么樣子的?陰天的時候小朋友心情好嗎?

      (2).出示閃電圖片.

      這是什么天氣?天空是什么樣子的?聽到雷聲你會有什么感覺?

      (3).出示雨天圖片.

      這是什么天氣?從哪看出來的?下雨天是什么樣子的?出門方便嗎?

      (4).出示彩虹圖片.

      上面有什么?這是什么天氣?天空的顏色呢?彩虹看起來像什么?下雨后人的感覺怎樣?

      3.小朋友說的真好.現在老師請你們閉上眼睛,聽一聽什么樂器在唱歌好嗎?

      搖動沙槌和鈴鼓.

      聽聽什么樂器在唱歌?

      (1).沙槌發出的聲音像什么?請小朋友跟隨沙槌發出的聲音學一下,小雨點是怎樣從天空落下來的.

      (2).鈴鼓發出的聲音像什么?請小朋友設計一下雷電的動作好嗎?

      4.學的真像!老師帶了幾個娃娃來跟小朋友玩,你門想知道它們是誰嗎?

      出示老師制作的不同天氣的臉譜.

      想知道它們是怎么做的嗎?

      示范做法并講解.

      先在圖畫紙上畫上陰天,雷電,下雨和彩虹的圖畫,然后剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結,然后把繩子貼在下雨臉譜上,增加臉譜的動感.

      和幼兒一起制作臉譜,教師輔導.

      5.臉譜做的真漂亮,咱們一起和臉譜娃娃跳舞好嗎?

      播放音樂和幼兒一起拿著自己制作的天氣臉譜一起跳舞.

      延伸活動

      你最喜歡什么天氣?你們知道用什么辦法能制作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎?

      咱們一起去實驗一下好嗎?

    7、班語言礁多變的故事

      活動目標:

      1、學習按時間、地點、人物、事件的順序,較完整地自編故事。

      2、鼓勵幼兒膽表達自己的見解,發展口語表達能力。

      活動準備:

      圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

      活動過程:

      一、激發想象,讓幼兒自由講述自己的想法。

      1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片,問:它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。

      2、它們看見半個西瓜皮,會把它當成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。

      3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

      師:我真想講故事了,可是,這個故事可能發生在什么時候?什么地方呢?出示有關時間、地點的圖片。

      二、示范性地按一種思路進行講述,學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

      1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

      2、通過提問,了解講故事的先后順序,并再次編故事激發興趣。

      師:我講的“西瓜船”的故事里,先講到什么?再講了什么地方?還把誰講到故事里了,最后講它們怎么玩?

      師小結:其實,自己講故事并不難,只要選一個什么樣的時候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們在怎么樣玩,選好這些內容,自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信,你看我再編一個。(……)你瞧,編故事不難吧?你們想試一試嗎?

      3、激發幼兒選圖講故事,嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前,說說講述意圖,并進行選圖,教師助幼兒理順思路。(問:你取什么題目,是什么時候,在什么地方,發生了什么事情?)講述時,讓幼兒先取題目,說說講述意圖,利用黑板上的活動圖片助幼兒理順思路。鼓勵編的不同,有創新。

      三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

      1、講解操作要求:四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片,其余每人各選一張,按次序編一個故事由一人先講,其它人聽好,等輪到自己編時要編得不同,可多編幾個。

      2、幼兒分組操作,教師指導幼兒編講故事,了解幼兒所編情況。

      四、幼兒講述故事。

      1、師:你們組編了幾個故事,你編了幾個?誰編得很好聽?

      2、每組請一位幼兒講述故事。

      3、肯定幼兒的積極思維和想象,激發下次講述的愿望。

      五、延伸:語言角活動

      師:剛才,我們用圖片編了那么多好聽的不同故事,你們肯定還想編,只要小朋友多動腦筋,就可以編更多更好的故事。

      那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

    8、班語言礁多變的故事

      活動目標:

      1、學習按時間、地點、人物、事件的順序,較完整地自編故事。

      2、鼓勵幼兒膽表達自己的見解,發展口語表達能力。

      活動準備:

      圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

      活動過程:

      一、激發想象,讓幼兒自由講述自己的想法。

      1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片,問:它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。

      2、它們看見半個西瓜皮,會把它當成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。

      3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

      師:我真想講故事了,可是,這個故事可能發生在什么時候?什么地方呢?出示有關時間、地點的圖片。

      二、示范性地按一種思路進行講述,學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

      1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

      2、通過提問,了解講故事的先后順序,并再次編故事激發興趣。

      師:我講的“西瓜船”的故事里,先講到什么?再講了什么地方?還把誰講到故事里了,最后講它們怎么玩?

      師小結:其實,自己講故事并不難,只要選一個什么樣的時候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們在怎么樣玩,選好這些內容,自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信,你看我再編一個。(……)你瞧,編故事不難吧?你們想試一試嗎?

      3、激發幼兒選圖講故事,嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前,說說講述意圖,并進行選圖,教師助幼兒理順思路。(問:你取什么題目,是什么時候,在什么地方,發生了什么事情?)講述時,讓幼兒先取題目,說說講述意圖,利用黑板上的活動圖片助幼兒理順思路。鼓勵編的不同,有創新。

      三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

      1、講解操作要求:四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片,其余每人各選一張,按次序編一個故事由一人先講,其它人聽好,等輪到自己編時要編得不同,可多編幾個。

      2、幼兒分組操作,教師指導幼兒編講故事,了解幼兒所編情況。

      四、幼兒講述故事。

      1、師:你們組編了幾個故事,你編了幾個?誰編得很好聽?

      2、每組請一位幼兒講述故事。

      3、肯定幼兒的積極思維和想象,激發下次講述的愿望。

      五、延伸:語言角活動

      師:剛才,我們用圖片編了那么多好聽的不同故事,你們肯定還想編,只要小朋友多動腦筋,就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

    9、班語言礁多變的故事

      活動目標:

      1、學習按有關時間、地點、人物、事件的順序,較完整地自編故事。

      2、擴散幼兒思維和想象,發展口語表達能力。

      活動準備:

      圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里),

      活動過程:

      (一)、激發想象,讓幼兒自由講述自己的想法。

      1、出示“小老鼠”圖,問:

      它們是些什么樣的小老鼠?

      2、它們看見半個西瓜皮(出示西瓜皮圖),會把它當成什么玩(用)?

      出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

      3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

      那么,這個故事可能發生在時候?什么地方呢?

      出示有關表示時間、地點的圖片。

      (二)、教師示范性地按一種思路進行講述,學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述。

      1、教師示范講述“西瓜船”故事。

      利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

      2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講故事。。

      3、通過提問,進一步了解講故事的先后順序。

      4、介紹學具的使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖,每個盒子各選一面朝上,按次序擺好編故事。四人一組,共五組,指導幼兒在空處擺好編講。

      (三)、幼兒分組編講故事。

      指導幼兒編講故事,鼓勵編的不同,有創新,可編多個,了解幼兒所編情況。

      (四)幼兒完整講述故事。

      1、請幼兒講述。

      講述之前,讓幼兒先取題目,說說講述意圖,利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。

      2、讓幼兒自和講述,和前者有所不同。

      3、肯定幼兒和積極思維和想象,激發下次講述的愿望。

    10、班礁多變的紙球

      教學目標:

      1.引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法,培養幼兒的創造性游戲能力。

      2.通過不同的體育游戲方式,發展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

      3.培養幼兒想像力及創造力。

      教學準備:

      報紙若干、籃子若干等。

      教學過程:

      一.活動前準備:教師帶幼兒進入活動場地,進行體育活動前準備工作,活動開幼兒四肢關節(如:報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。

      二.想像游戲

      1.教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么?

      2.教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

      3.引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

      三.引導幼兒進行小組游戲活動

      引導幼兒根據想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動,教師各別指導。

      四.小組接力競爭游戲:運果子。

      教師提出運果子的要求,不能用手可以自由結組?茨慕M運的果子最多。

      五.結束,集合進行做放松、整理活動,引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

      六.活動延伸:報紙的多種玩法。

    11、班科學礁礁科學生活小竅門

      預設活動目標:

      1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

      2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

      活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

      預設活動過程:

      1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

      準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

      2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

      3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

      4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

      5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

      6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

      7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

      8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

      9、教師再引入課件的第二部

      分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

      10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

      11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

    12、班科學礁旋轉的世界

      教學目標:

      1、通過嘗試各個部位的活動,體驗自己在旋轉時的感受,初步了解旋轉是物體運動的一種方式

      2、通過自由玩會轉的玩具,與同伴相互交流的活動,初步了解物體的一些旋轉方式

      3、通過轉動理發店標記牌、小鳥紙環、轉轉卡等玩具的活動,引導幼兒仔細觀察,旋轉中物體圖案的視覺變化,激發制作轉轉卡的興趣

      4、在提供制作風轉的基礎上,通過幼兒自選材料,創造性制作自己的轉轉卡和同伴相互交流的活動,讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗和發現的快樂

      教學準備:

      磁帶、錄音機、轉轉卡、理發店標記牌、小鳥紙環、各種會轉的玩具、牙簽、水彩筆

    >教學過程

      1、聽音樂做運動,轉動身體各部位

      2、幼兒講述自己身體那些部位轉動了剛才我們做運動時發現身體有很多地方可以轉動,我想請小朋友來給家介紹一下你的發現。

      3、幼兒玩會轉的玩具,相互交流,講述這個玩具哪里會轉動。

      今天老師為你們準備了許多玩具,請小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會不會轉,它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)。

      4、出示理發店標記牌、小鳥紙環

      你們在哪里看見過的?老師把它轉起來,你們看一看花紋有什么變化?你們覺得怎么樣?過來轉你們又覺得怎么樣?

      5、出示轉轉卡,激發幼兒制作風轉的興趣

      這張轉轉卡上有什么圖案?這些圖案轉起來和不轉時有什么不一樣?

      請小朋友一起來做轉轉卡,老師介紹做法。

      6、相互交流,欣賞做的轉轉卡。

    13、班科學礁旋轉的世界

      教學目標:

      1、通過嘗試各個部位的活動,體驗自己在旋轉時的感受,初步了解旋轉是物體運動的一種方式

      2、通過自由玩會轉的玩具,與同伴相互交流的活動,初步了解物體的一些旋轉方式

      3、通過轉動理發店標記牌、小鳥紙環、轉轉卡等玩具的活動,引導幼兒仔細觀察, 旋轉中物體圖案的視覺變化,激發制作轉轉卡的興趣

      4、在提供制作風轉的基礎上,通過幼兒自選材料,創造性制作自己的轉轉卡和同伴相互交流的活動,讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗和發現的快樂

      教學準備:

      磁帶、錄音機、轉轉卡、理發店標記牌、小鳥紙環、各種會轉的玩具、牙簽、水彩筆教學過程

      1、聽音樂做運動,轉動身體各部位

      2、幼兒講述自己身體那些部位轉動了剛才我們做運動時發現身體有很多地方可以轉動,我想請小朋友來給家介紹一下你的發現

      3、幼兒玩會轉的玩具,相互交流,講述這個玩具哪里會轉動

      今天老師為你們準備了許多玩具,請小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會不會轉,它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

      4、出示理發店標記牌、小鳥紙環

      你們在哪里看見過的?老師把它轉起來,你們看一看花紋有什么變化?你們覺得怎么樣?過來轉你們又覺得怎么樣?

      5、出示轉轉卡,激發幼兒制作風轉的興趣

      這張轉轉卡上有什么圖案?這些圖案轉起來和不轉時有什么不一樣?

      請小朋友一起來做轉轉卡,老師介紹做法

      6、相互交流,欣賞做的轉轉卡。

    14、班礁說課稿多變的圍巾

      導讀:本次活動是一個綜合活動,它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面,對于我們這個地區來講,圍巾在冬季比較常見,但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾,幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾,教材的選擇適合班幼兒的水平及特點;谖野嘤變合矚g動手操作,所以這一活動很適合我班的幼兒。

      一、活動內容的選擇

      本次活動根據班多元智能創意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成,在冬季選擇這樣一個活動,我覺得選材貼近幼兒生活,符合季節特點。

      二、具體活動目標的確定

      冬天里,圍巾是每天都能用到的,每個小朋友都有圍巾,但是一般孩子都是家長代勞,所以確立目標1:嘗試打圍巾結;另外,圍巾除了保暖外,還有打扮自己的作用,為了發揮幼兒的想象力和創造力,所以確立目標2:樂于用多種方法系圍巾,打扮自己;由于幼兒嘗試動手打圍巾結,所以必須人手一條圍巾,四十多條圍巾,很好的教育機會,所以確立目標3:觀察各種各樣的圍巾,這也是對幼兒觀察能力的一種培養。

      三、教材分析及幼兒分析

      本次活動是一個綜合活動,它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面,對于我們這個地區來講,圍巾在冬季比較常見,但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾,幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾,教材的選擇適合班幼兒的水平及特點;谖野嘤變合矚g動手操作,所以這一活動很適合我班的幼兒。

      四、重點和難點

      本次活動的重點售察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀察,教師的細心引導一步一步得以突破;顒拥碾y點在于嘗試打圍巾結,用多種方法系圍巾,教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾,再動手試一試,請個別幼兒展示圍巾的系法,教師給予充分的肯定,并引導幼兒可以膽想象,設計出自己認為更漂亮的圍巾系法,從而突破難點。

      五、準備工作

      根據活動的需要,在活動前發動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時,我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂,適合幼兒的年齡特點,為了鼓勵幼兒的展示,我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的獎狀,為了烘托頒獎時的熱烈氣氛,特意配了頒獎的音樂。

      六、過程及相關策略

      開始由班級前面展示的圍巾,直接引出舉辦圍巾展覽會,請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進行觀察、與同伴的圍巾進行對比,幼兒通過對比就會發現圍巾的花紋、形狀、顏色、質地、款式、厚薄等方面的不同,既然有這么多的圍巾,就給幼兒一個表述自己喜愛的機會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因,幼兒有說到暖和的,自然引到,圍巾的用途,幼兒有說到打扮自己,自然導入到幼兒練習打圍巾結,并請個別幼兒向家展示打圍巾結的方法,再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己,幼兒可以充分發揮自己的想象力和創造力,用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等,為了使每一名幼兒都有展示自己的機會,我設計了一個圍巾展示的表演,請每一名幼兒都做小模特進行表演,并對幼兒進行了分組,我也融入到幼兒中間去進行表演,激發幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進行肯定,我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的最佳獎和優秀獎的獎狀,以幼兒提名,老師記錄的形式進行,為了保護幼兒的參與積極性,還我準備了小組獎的獎狀,使獎勵既突出了個別,又面向了全體,最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會,邀請園長為獲獎幼兒頒獎。

      七、活動思

      從整體來講,我覺得本次活動有一些優點或閃光之處:

      1、從幼兒身邊選材,離幼兒生活很近,符合季節特點。

      2、我為活動做了充分的準備,在活動前發動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時,我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂,適合幼兒的年齡特點,為了鼓勵幼兒的展示,我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的單項獎的獎狀,為了保護幼兒的參與積極性,還我準備了小組獎的獎狀,使獎勵既突出了個別,又面向了全體,為了烘托頒獎時的熱烈氣氛,特意配了頒獎的音樂。

      3、在整個活動中幼兒參與得比較積極,很開心,所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動的環節設計,層層深入,教師對活動也很投入,融入到幼兒中間去了,活動目標還是完成得很好。

      4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會,邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好,這樣幼兒覺得自己被重視,“園長給我頒獎了”有自豪感。

      5、多數的幼兒都愿意動手系圍巾,并且想象力、創造力很豐富。

      6、在圍巾展示表演的時候,整個活動掀起了一個高潮,幼兒愿意表現自己,敢于表現自己,部分幼兒的音樂表現力都很好。

      但是,對于本次活動我覺得還有一些不足之處:

      1、幼兒表達得不夠積極,原因:在觀察各種各樣的圍巾時,是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸,然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察,或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后,多數幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較,這樣有局限性,本來很明顯的不同之處,需要老師的引導才能發現,而且有圍巾在手里,他們更關注的是手里的圍巾本身而不是表達發現。

      2、在說圍巾有什么用的時候,教師有些拖,在張碩研說好看的時候,我就應該及時總結收住,圍巾還可以打扮自己,導入到下一個環節,不必非說出毛線織的圍巾是保暖,紗巾可以擋風沙、打扮自己。

      3、整個活動時間長了,以至于后來頒獎的時候很匆忙,教師都把小組的獎給落下了。

    15、班體育礁多變的紙球

      教學目標:

      1.引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法,培養幼兒的創造性游戲能力。

      2.通過不同的體育游戲方式,發展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

      3.培養幼兒想像力及創造力。

      教學準備:

      報紙若干、籃子若干等。

      教學過程:

      一、活動前準備:教師帶幼兒進入活動場地,進行體育活動前準備工作,活動開幼兒四肢關節(如:報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。

      二、想像游戲

      1.教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么?

      2.教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

      3.引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

      三、引導幼兒進行小組游戲活動引導幼兒根據想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動,教師各別指導。

      四、小組接力競爭游戲:運果子。教師提出運果子的要求,不能用手可以自由結組?茨慕M運的果子最多。

      五、結束,集合進行做放松、整理活動,引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

      六、活動延伸:報紙的多種玩法。

    16、班體育礁多變的紙球

      教學目標:

      1.引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法,培養幼兒的創造性游戲能力。

      2.通過不同的體育游戲方式,發展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身

      體協調性的發展。

      3.培養幼兒想像力及創造力。

      教學準備:

      報紙若干、籃子若干等。

      教學過程:

      一、活動前準備:教師帶幼兒進入活動場地,進行體育活動前準備工作,活動開幼兒四肢關節(如:報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。

      二、想像游戲

      1.教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么?

      2.教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

      3.引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

      三、引導幼兒進行小組游戲活動

      引導幼兒根據想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動,教師各別指導。

      四、小組接力競爭游戲:運果子。

      教師提出運果子的要求,不能用手可以自由結組?茨慕M運的果子最多。

      五、結束,集合進行做放松、整理活動,引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

      六、活動延伸:報紙的多種玩法。

    17、班美術藝術礁多變的小手

      設計意圖

      由于班幼兒生活經驗范圍擴,和對周圍事物好奇心的不斷提高,他們會生成一些自己感興趣的活動。這個活動正是由幼兒在游戲中自己生成出來的。我們根據《綱要》精神:在藝術活動中,提供自由表現機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式,膽地表達自己的情感、理解和想象。本著這一思路,設計了《多變的小手》;顒又幸龑в變豪眯∈诌M行創意想象。使幼兒體驗操作和自主學習的樂趣。充分發揮幼兒的想象力和創造力。

      活動目標:

      1、運用手的造型,想象創作意愿畫。

      2、鼓勵幼兒膽表現,創作與眾不同的畫面。

      活動準備:

      1、黑卡紙、色卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、固體膠、范畫、

      2、幼兒活動前做過“小手變變變”的游戲。

      活動過程:

      (一)教師用手變出各種造型,激發幼兒想象。

      (二)幼兒交流:“小手還可以怎么變?”試一試。說一說。

      (三)利用小手變化,創作意愿畫

      1、講解制作方法。

      2、欣賞作品。

      3、指導作畫。鼓勵幼兒膽想象,膽表現。

      (四)交流欣賞“變出了什么”

      幼兒可自由將作品與同伴,教師共同欣賞,說說“我的小手變出了什么?”

    18、班科學礁恐龍世界

      一、活動設計意圖

      我班趙川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙川:“這是什么龍?”趙川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。

      二、活動目標

      (一)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。

      (二)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。

      (三)了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

      三、活動準備

      充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等,搜集恐龍的活動資料、信息。

      四、活動過程

      (一)開辦恐龍俱樂部。

      請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

      幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。

      (二)舉行恐龍研究會。

      1、啟發引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環境是什么樣的?

      2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

      3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

      4、討論:恐龍為什么不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

      5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使

    幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

      (三)表征:我喜歡的恐龍。

      1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

      2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

      五、活動延伸

      1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

      2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

      3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

    19、班科學礁恐龍世界

      一、活動設計意圖

      我班趙川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙川:“這是什么龍?”趙川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。

      二、活動目標

      (一)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。

      (二)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。

      (三)了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

      三、活動準備

      充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等,搜集恐龍的活動資料、信息。

      四、活動過程

      (一)開辦恐龍俱樂部。

      請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

      幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。

      (二)舉行恐龍研究會。

      1、啟發引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環境是什么樣的?

      2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

      3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

      4、討論:恐龍為什么不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

      5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使BRPP幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

      (三)表征:我喜歡的恐龍。

      1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

      2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

      五、活動延伸

      1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

      2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

      3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

    20、班科學礁恐龍世界

      一、活動設計意圖

      我班趙川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙川:“這是什么龍?”趙川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。

      二、活動目標

      (一)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。

      (二)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。

      (三)了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

      三、活動準備

      充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等,搜集恐龍的活動資料、信息。

      四、活動過程

      (一)開辦恐龍俱樂部。

      請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

      幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。

      (二)舉行恐龍研究會。

      1、啟發引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環境是什么樣的?

      2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

      3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

      4、討論:恐龍為什么不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

      5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使

      幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

      (三)表征:我喜歡的恐龍。

      1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

      2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

      五、活動延伸

      1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

      2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

      3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

    21、班健康礁尖利的物品課后思

      周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:

      1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

      2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

      這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

      在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

      幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

      在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

      第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

      最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

      活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

    22、班健康礁尖利的物品課后思

      周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

      這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

      在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

      幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

      在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

      第三環節是

      活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

      最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

      活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

    23、班健康礁尖利的物品課后思

      本次活動目標是:

      1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

      2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

      這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

      在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

      幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

      “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

      第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

      第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

    24、班科學礁周游腳底世界

      設計意圖:

      足健是我園特色課程,在活動開始部分,通過熱身運動刺激幼兒腳底射區,舒筋活血;由于班上堅持足健鍛煉已久,因此小朋友十分喜愛足健活動,對腳底的射區也有一定認識,我們通過繪制腳底八卦陣圖,在助幼兒復習鞏固腳底射區的部位、作用的同時,使按摩錘敲打得更為準確、到位;活動結束部分走探險路讓幼兒進行赤足體驗,鼓勵小朋友不怕冷,赤足找感覺,并能膽與客人、同伴交流自己的感受并鍛煉意志。

      活動目標:

      1、鞏固幼兒的射區認識,體驗用足部動作與同伴進行交流的快樂。

      2、培養幼兒自信、合作、不怕困難、勇于探索的精神。

      活動準備:

      1.錄音機、磁帶兩盤。水彩筆足健洗腳盆、毛巾人手一份。

      2.運動前,幼兒對腳底射區的作用已有初步了解。

      3.足部射區圖一張。

      活動過程:

      1、熱身運動:

      (1)在音樂伴奏下,進行腳部動作訓練。

      情景引入:小腳累了,讓它們休息一下吧,哎!小腳丫想動一動嗎?“想”(幼兒脫去鞋)

      (2)邊念兒歌,邊活動小腳

      2、繪制腳底八卦陣圖

      (1)你認識哪些腳底射區?按摩這個地方有什么作用?

      (2)找個好朋友把腳底射區畫出來

      (3)作品展示。

      (4)用按摩錘敲敲射區:提醒幼兒要對準、用力敲

      3、赤足體驗,啟發幼兒自由聯想并尋找感覺。

      (1)師提問:小腳丫走在步道上、竹梯上、搓板上……會有什么感覺呢?

      (2)鼓勵幼兒積極探索,并認真體驗,教師:“我們一起試試看,比比誰的小腳丫找到的感覺多!(激發幼兒活動興趣)

      (3)幼兒自由結伴嘗試,交談感受,教師細心觀察、啟發、引導幼兒去發現各種不同的感覺。(教師要和幼兒一起活動,增加親切感)

      (4)小結:剛才小腳丫都很勇敢,很勤快,找到了許多不同的感覺,當物體碰到什么的射區,你覺得很疼時,就是我們身體某部位器官有了病兆,它象天氣預報一樣,告訴你要加強鍛煉,多進行足部按摩。(鼓勵幼兒勇敢不怕痛,敢和疾病比高低,堅持足鍛)

      4.洗腳。

      “小腳丫累了,要回家了。(教師把腳底朝幼一亮)咦,真臟!薄霸趺崔k?”幼兒:“洗洗干凈”。

      幼兒自己動手,洗腳。

    25、班科學礁世界氣象日

      目的:

      1.了解世界氣象日的意義。

      2.了解天氣預報的制作過程,認識簡單的天氣符號,學習記錄天氣。

      3.了解氣象與生活、農業的關系,激發愛科學、學科學的欲望。

      活動一今天是世界氣象日

      準備:

      錄像、圖片資料等。

      過程:

      1.利用本園為氣象幼兒園的優勢,組織幼兒參觀氣象中心業務樓(當日氣象業務樓對全市開放),感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

      2.初步了解2001年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。

      3.參觀氣象中心業務平臺,了解氣象雷達、氣象衛星接收和數字化天氣預報系統等現代化氣象設備及每日天氣預報的制作過程。

      4.觀看氣象科技圖片展,重點了解氣象服務的基本功能和減災防災的各種手段,激發幼兒對氣象的興趣。

      延伸活動:

      1.收看新聞媒體關于世界氣象日活動的各種報道。

      2.家園共同收集有關災害性天氣的資料。

      活動二我是小小志愿者

      準備:

      天氣符號圖、自制氣象觀測百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

      過程:

      1.回憶參觀內容,說說自己最感興趣的事。

      2.認識基本天氣符號圖,理解每種圖形的含義。

      3.每日在規定時間內,到幼兒園的氣象觀測場認讀最高溫度表和最低溫度表(分組進行),并在教師的指導下,嘗試用規范格式記錄天氣情況。

      延伸活動:

      1.持續進行每日氣溫觀測和天氣情況記錄,對每周、每月的天氣情況進行統計,初步了解一個季節的基本氣候特征。

      2.幼兒在家自備溫度計,和家長一起早晚觀測、記錄居室溫度,并定期將記錄表帶到幼兒園與同伴交流。

      活動三我愛觀察氣象

      準備:

      災害性天氣實景掛圖,幼兒搜集的災害性天氣資料,故事掛圖,種子。

      過程:

      1.借助故事掛圖,講述《草船借箭》故事,討論氣象和事的關系。

      2.觀看各種有關惡劣氣候的掛圖和卡片,了解各種惡劣氣候對人類的影響,知道人類是如何運用現代氣象科技手段將災害減少到最小程度的。

      3.討論天氣和兒童生活的關系,知道如何根據天氣變化保護自己身體。

      4.學習農業諺語,了解氣象與農業的關系。

      延伸活動:

      1.師幼一起種植黃豆,并作好天氣與種子生長情況的記錄。

      2.和家長一起參觀植物園、苗圃等,了解植物生長的氣候條件。

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