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    大班科學教案我會看時間

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案我會看時間,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班科學教案我會看時間

    1、班科學礁我會看時間

      活動目標:

      1. 了解時鐘的鐘面等點及分針,時針的運行規律,學會看整點。

      2. 學會看整點并能正確撥出,讀出整點。

      3. 初步形成按時作息的良好習慣。

      4. 充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5. 愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      實物鐘2個,若干個鐘面,若干個圓,若干個勾線筆,掛圖。

      活動過程:

      一、時鐘的分類

      師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽見鬧鐘的聲音會做什么事?(起床)有幾只小動物一起約好在7點的時候去逛商店,聽見鬧鐘的聲音都起床了,都到他們約好的地方集合了,約好的時間到了,可是小豬沒來,你們說要不要等它呀!(要等)他們等了好久,小豬還沒來,小動物只好走了,小動物們一起去逛商店了,他們來到了時鐘店,看了很多種,也不知道買什么種,我們也來看看有什么鐘。(欣賞圖片)你們看過這些鐘嗎?

      小結:有小動物的是卡通鐘,能掛在墻上的室鐘,放在桌面上的是座鐘,放在地上的是落地鐘。

      二、觀察并認識時鐘,分針及了解他們的運行關系和運行規律。

      師:剛剛我們一起看了這些鐘,你們發現這些鐘有哪些一樣的地方?<文章.出自快思礁網.>(上面有數字,有兩根針)這兩根針他們都有個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(分針,時鐘)

      小結:鐘的上面有兩根針,一根短,一根長,短的叫時針,長的叫分針,上面還有數字1-12,數字是怎么排列的?(小結:數字從向右方向從小到繞一圈排的?

      師:出示時鐘,你們看看時鐘里的指針朝哪個方向轉的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時針?纯蠢蠋煱逊轴樲D一圈,時針有什么變化?

      小結:小朋友真聰明,分針轉一圈走12格,時針則走一格,就一小時,分針要走一圈才是一小時。

      三、認識整點

      師:出示圖,誰能告訴我圖片上的鐘幾點了?分別出示12個不同時間的鐘面,讓幼兒說出整點和怎樣寫整點。

      師:小動物買好了鐘都是回家,可是小豬還沒來,它到底干什么了?我們去看看它在干什么?出示圖片(睡覺)看看幾點鐘了(10點)小豬是一個不守時的小豬,我們不要學小豬,我們要按時睡覺,按時起床,吃飯,上學,早睡早起,就不會遲到了,我們學會珍惜時間,因為時間過去就不會回來。

      四、學撥整點

      森林里其他小動物看見他們買的鐘都很羨慕,可是他們不知道怎么看時間,小朋友小動物,好嗎?老師撥時間,你們說,然后請小朋友來撥時間。

      五、練習畫鐘面、時鐘、分針

      活動延伸:

      做“老狼,老狼,幾點鐘的游戲”

    2、班科學礁礁彈力運動會

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:彈力運動會,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、通過觀察與實驗,使幼兒進一步感知不同物體的彈性現象。

      2、培養幼兒觀察的敏銳性。

      活動準備

      皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。

      活動過程

      一、拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。

      1、幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球,其中有些皮球是沒有氣的。

      2、誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球,共同找出原因,

      知道皮球打了氣會彈得高,原來空氣也有彈性。

      二、找一找生活中有彈性的物品。

      1、在一堆物品中找出有彈性的物品。

      (如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

      2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。

      如彈簧床、海棉枕頭、沙發、床墊、吹氣救生圈等。

      三、玩一玩。

      1、橡筋的一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。

      2、橡筋一端系著中指,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復投擲,可投向目標處。

      3、固定橡筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離時放手,讓球彈回去,超過固定物的高度。

      4、將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來,復拍打。

      四、游戲。

      1、看誰射中靶。

      用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長,讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。

      2、看誰彈得遠。

      (1)一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。

      拉得越緊,子彈彈得越遠。

      在地上按一定距離畫三條線,超過最遠一條線得3分,超過第二條線得2分,超過第一條線得1分。

      (2)注意事項

      小彈弓不要對著別人。

      可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

      五、拓展思路

      彈簧紙偶:先把一張的長方形紙卷成筒狀,然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

      用另一張小紙條來回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,

      用手輕輕一按,它一會兒變矮,一會兒變高。

    3、班科學礁礁彈力運動會

      一、活動題目

      彈力運動會

      二、活動目標

      通過觀察與實驗,使幼兒進一步感知不同物體的彈性現象,培養幼兒觀察的敏銳性。

      三、適用對象

      5~6歲幼兒。

      四、活動所需資源

      皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。

      五、活動過程

      拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。

      幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球,其中有些皮球是沒有氣的。

      誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球,共同找出原因,知道皮球打了氣會彈得高,原來空氣也有彈性。

      找一找生活中有彈性的物品。

      (1)在一堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

      (2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發、床墊、吹氣救生圈等。

      玩一玩。

      (1)橡筋的一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。

      (2)橡筋一端系著中指,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復投擲,可投向目標處。

      (3)固定橡筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離時放手,讓球彈回去,超過固定物的高度。

      (4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來,復拍打。

      做游戲。

      (1)看誰射中靶。

      用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長,讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。

      (2)看誰彈得遠。

      一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。拉得越緊,子彈彈得越遠。

      在地上按一定距離畫三條線,超過最遠一條線得3分,超過第二條線得2分,超過第一條線得1分。

      六、注意事項

      1.小彈弓不要對著別人。

      2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

      七、拓展思路

      彈簧紙偶:先把一張的長方形紙卷成筒狀,然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,用手輕輕一按,它一會兒變矮,一會兒變高。

    4、班科學礁礁會發光的物體

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:會發光的物體,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、知道許多物體能發光,了解光的用途。

      2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

      活動準備

      1、課件-制作光的種類手冊

      2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干,記錄單、筆。

      3、幼兒用書:《螢火蟲找朋友》

      活動過程

      一、引導幼兒認識各種光源。

      1、介紹材料

      教師:這里有許多材料,請你們自己試一試,看看哪些東西會發光,它是怎樣發光的,并將結果記錄在記錄單上。

      2、教師引導幼兒進行探索活動,鼓勵幼兒膽嘗試,并用自己的方式進行記錄。

      二、幼兒討論,擴展對光的認識。

      1、教師:你發現了哪些東西會發光,它是怎樣發光的?

      (鼓勵幼兒膽進行表述,教師用圖示記錄幼兒的發現。)

      2、教師:除了這些東西,你還知道哪些東西會發光,它們又是怎樣發光的?

      (教師繼續用圖示記錄。)

      三、引導幼兒對光進行分類。

      1、教師:這么多的東西都能發光,這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

      2、教師:原來每種光都互不相同,那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?

      (教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類,如自身發光、需要電力等。)

      四、師生共同討論光的用途。

      1、教師:我們認識了這么多會發光的物體,光對我們有什么作用呢?

      2、引導幼兒結合自己的生活經驗,講述光的作用。

      例如:光能照明,光能傳遞信息,光是一種信號標志。

      (綠燈-前進、紅燈-停止)

      光能助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

      3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

    5、班科學礁我來找、我來看、我來玩

      一、活動目標:

      1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。

      2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。

      二、活動準備:

      1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

      2、各類游戲操作紙若干。

      三、活動過程:

      1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲,激發孩子玩游戲的興趣。

      2、幼兒自選小組游戲。

      (1)找圖形--找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

      (2)連線--把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和俘一樣的圖案。

      (3)數數--認真觀察,數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

      (4)走迷宮--提供各種迷宮圖,通過觀察讓幼兒自或結伴玩。

      (5)涂色--讓幼兒仔細觀察后,用涂色的方法呈現動物形象。

      (6)尋找。

      (7)自由拉橡皮筋。

      3、幼兒自由選擇游戲,教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

      4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

    6、班科學礁我來找、我來看、我來玩

      一、活動目標:

      1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。

      2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。

      二、活動準備:

      1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

      2、各類游戲操作紙若干。

      三、活動過程:

      1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲,激發孩子玩游戲的興趣。

      2、幼兒自選小組游戲。

      (1)找圖形--找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

      (2)連線--把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和俘一樣的圖案。

      (3)數數--認真觀察,數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

      (4)走迷宮--提供各種迷宮圖,通過觀察讓幼兒自或結伴玩。

      (5)涂色--讓幼兒仔細觀察后,用涂色的方法呈現動物形象。

      (6)尋找。

      (7)自由拉橡皮筋。

      3、幼兒自由選擇游戲,教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

      4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

    7、班科學礁礁科學生活小竅門

      預設活動目標:

      1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

      2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

      活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

      預設活動過程:

      1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

      準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

      2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

      3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

      4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

      5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

      6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

      7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

      8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

      9、教師再引入課件的第二部

      分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

      10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

      11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

    8、班科學礁我會做豆漿

      一、活動目的:

      1、嘗試用不同的工具制作豆漿,探究了解各種工具的特點和使用方法,解決制作過程中發現的問題;并能用語言、圖表表達交流制作的過程。

      2、體驗、分享制作豆漿的快樂,感愛科學技術的發展對人們生活的影響。

      3、鍛煉幼兒的小肌肉,提高手部動作的靈活性和力量。

      二、活動準備:1、物質準備:石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長共同準備)

      2、經驗準備:

     、僭邳c心環節喝豆漿,了解豆漿與黃豆的關系,并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角,鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。

     、谠趨^域中投入上述工具,認識工具名稱,探究石臼、石磨的使用方法。

      三、活動指導:

      活動一:認識工具

      1、活動形式:

     、侔才艆⒂^食堂叔叔制作豆漿的過程。

     、谟懻摚河檬裁垂ぞ呤苟棺幼兯、變細?

     、奂薪榻B工具名稱及安全要求,之后投放探索區,幼兒自由進區實踐,充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。

      2、指導要點:

     、倭私夤ぞ叩拿Q及特征。

     、谠诓僮鞴ぞ咧辛私夤ぞ叩氖褂梅椒ê凸δ。

      活動二:制作豆漿

      1、活動形式:

      分小組活動形式和區域活動形式投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試、體驗、感知。

      2、指導要點:

     、俟膭钣變鹤赃x工具制作豆漿,并仔細觀察自己使用的工具做出來的豆漿是什么樣的?

     、谥С、助和引導幼兒發現和解決制作豆漿過程的問題。

     、墼趪L嘗自己做的豆漿時,引導幼兒思考有渣的豆漿喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆漿?

      3、觀察與推進:

      幼兒對操作工具制作豆漿興趣濃厚,三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發現:不管用什么工具做豆漿都要加水才行。同時,他們還不斷交流自己的發現的體驗,①石臼很快就能舂出豆漿,小石臼的錘子小,豆子一直舂不爛;②用石磨做豆漿時,豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動粉碎機時要把黃豆加到有刀的小罐子里,還得蓋緊蓋子,才能磨出豆漿。他們還發現石臼、石磨做出的豆漿是渣、漿混合的,味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣,如:水果網、魚網、過濾杯、紗布、各種籃子,撈勺,甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中,可引導幼兒在制作豆漿來驗證自己的方法。

      活動三、過濾豆渣

      1、活動形式:

     、偈占椭谱鬟^濾。

     、谛〗M活動后在區角中繼續投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試。

      2、指導要點:

     、俟膭钣變河檬占降倪^濾工具嘗試過濾豆漿。探索發現過濾豆漿的好工具。

     、诠膭钣變禾骄。

      3、觀察與推進:

      經過師生的討論,幼兒選用了蒜頭網兜、紗布、撈勺、水果網來做過濾工具。經過嘗試操作,幼兒了解到①網兜洞較的!岸乖睍䦶木W洞上掉下去②用紗布比較方便,過濾的豆漿更干凈。通過兩次制作豆漿以及區域活動中的探索體驗,幼兒已積累了用不同工具制作豆漿的經驗,甚至有的幼兒已經發現每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆漿又多又快,而有的幼兒則認為石磨做的豆漿挺好玩的。由此,我們認為引導幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了。

      活動

      四:比較工具

      1、活動形式:以區域活動的形式開展。

      2、指導要點:給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表,引導幼兒2-3人使用制作豆漿,并對每種工具的使用狀況進行記錄。附表格如下:

      項目比較

      衛生情況省力情況快捷情況渣漿分離情況

      工具

      石臼

      石磨

      電動粉碎機

      全自動豆漿機

      3、觀察與推進:

      幼兒用不同的工具材料進行制作豆漿并對操作工具的省力情況,快捷情況、渣漿分離情況,衛生情況幾個方面進行的比較,并在圖表上用符號記錄。經過一段時間比較工具的探索,每個幼兒對每種工具都體驗過,并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識,再加上圖表的記錄助他們進一步意識到不同工具的速度和效率的差異,有的幼兒對老師說:我發現電動粉碎機做豆漿又快又干凈,石磨、石臼做豆漿很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經驗,下一步可以呈現“全自動豆漿機”引發幼兒對工具演變的思考和感知科技發展給人們生活帶來的便利”的認識上。

      活動四:了解工具的演變。

      1、活動形式:以集中活動形式進行。

      2、指導要點:

      通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆漿機”做豆漿進一步助幼兒感受到科學技術的發展、工具的演變給人們生活帶來的便利。

      3、觀察與推進:

      幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表,并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進一步讓幼兒感知工具演變的過程,教師結合圖表,助幼兒比較梳理有關經驗并簡要小結,同時也為了增強幼兒的認識,教師演示了用“全自動豆漿機”做豆漿的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆漿機”省力、快速、口感好、又衛生,是現在做豆漿的首選工具。

    9、班科學礁我會做豆漿

      一、活動目的:

      1、嘗試用不同的工具制作豆漿,探究了解各種工具的特點和使用方法,解決制作過程中發現的問題;并能用語言、圖表表達交流制作的過程。

      2、體驗、分享制作豆漿的快樂,感愛科學技術的發展對人們生活的影響。

      3、鍛煉幼兒的小肌肉,提高手部動作的靈活性和力量。

      二、活動準備:

      1、物質準備:石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長共同準備)

      2、經驗準備:①在點心環節喝豆漿,了解豆漿與黃豆的關系,并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角,鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。②在區域中投入上述工具,認識工具名稱,探究石臼、石磨的使用方法。

      三、活動指導:

      活動一:認識工具

      1、活動形式:①安排參觀食堂叔叔制作豆漿的過程。②討論:用什么工具使豆子變碎、變細?③集中介紹工具名稱及安全要求,之后投放探索區,幼兒自由進區實踐,充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。

      2、指導要點:①了解工具的名稱及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。

      活動二:制作豆漿

      1、活動形式:分小組活動形式和區域活動形式投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試、體驗、感知。

      2、指導要點:①鼓勵幼兒自選工具制作豆漿,并仔細觀察自己使用的工具做出來的豆漿是什么樣的?②支持、助和引導幼兒發現和解決制作豆漿過程的問題。③在嘗嘗自己做的豆漿時,引導

    幼兒思考有渣的豆漿喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆漿?

      3、觀察與推進:幼兒對操作工具制作豆漿興趣濃厚,三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發現:不管用什么工具做豆漿都要加水才行。同時,他們還不斷交流自己的發現的體驗,①石臼很快就能舂出豆漿,小石臼的錘子小,豆子一直舂不爛;②用石磨做豆漿時,豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動粉碎機時要把黃豆加到有刀的小罐子里,還得蓋緊蓋子,才能磨出豆漿。他們還發現石臼、石磨做出的豆漿是渣、漿混合的,味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣,如:水果網、魚網、過濾杯、紗布、各種籃子,撈勺,甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中,可引導幼兒在制作豆漿來驗證自己的方法。

      活動三:過濾豆渣

      1、活動形式:①收集和制作過濾。②小組活動后在區角中繼續投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試。

      2、指導要點:①鼓勵幼兒用收集到的過濾工具嘗試過濾豆漿。探索發現過濾豆漿的好工具。②鼓勵幼兒探究。3、觀察與推進:經過師生的討論,幼兒選用了蒜頭網兜、紗布、撈勺、水果網來做過濾工具。經過嘗試操作,幼兒了解到①網兜洞較的!岸乖睍䦶木W洞上掉下去②用紗布比較方便,過濾的豆漿更干凈。通過兩次制作豆漿以及區域活動中的探索體驗,幼兒已積累了用不同工具制作豆漿的經驗,甚至有的幼兒已經發現每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆漿又多又快,而有的幼兒則認為石磨做的豆漿挺好玩的。由此,我們認為引導幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了;顒

    四:比較工具1、活動形式:以區域活動的形式開展。

      2、指導要點:給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表,引導幼兒2-3人使用制作豆漿,并對每種工具的使用狀況進行記錄。

      3、觀察與推進:幼兒用不同的工具材料進行制作豆漿并對操作工具的省力情況,快捷情況、渣漿分離情況,衛生情況幾個方面進行的比較,并在圖表上用符號記錄。經過一段時間比較工具的探索,每個幼兒對每種工具都體驗過,并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識,再加上圖表的記錄助他們進一步意識到不同工具的速度和效率的差異,有的幼兒對老師說:我發現電動粉碎機做豆漿又快又干凈,石磨、石臼做豆漿很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經驗,下一步可以呈現“全自動豆漿機”引發幼兒對工具演變的思考和感知科技發展給人們生活帶來的便利”的認識上。

      活動四:了解工具的演變。

      1、活動形式:以集中活動形式進行。

      2、指導要點:通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆漿機”做豆漿進一步助幼兒感受到科學技術的發展、工具的演變給人們生活帶來的便利。

      3、觀察與推進:幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表,并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進一步讓幼兒感知工具演變的過程,教師結合圖表,助幼兒比較梳理有關經驗并簡要小結,同時也為了增強幼兒的認識,教師演示了用“全自動豆漿機”做豆漿的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆漿機”省力、快速、口感好、又衛生,是現在做豆漿的首選工具。

    10、班科學礁我會量氣溫

      “你們知道今天幾度?你是怎么知道的?”

      認識溫度計,了解溫度計的作用:

      了解看刻度的方法,知道溫度表上的數字表示溫度,一格表示一度,的水銀柱會有變化。

      活動目標:

      1、了解溫度計的作用和使用方法。

      2、知道氣溫是會不斷變化的。

      活動重點:

      記錄溫度的變化。

      活動難點:

      比較、驗證溫度的變化。

      活動準備:

      溫度計、自制溫度計、記錄表、筆。

      活動過程:

      1、測量溫度:

      “你們知道今天幾度?你是怎么知道的?”(幼兒自由講述了解氣溫的多種方法。)

      認識溫度計,了解溫度計的作用:

      (出示自制溫度計)了解看刻度的方法,知道溫度表上的數字表示溫度,一格表示一度,的水銀柱會有變化。

      2、感受溫度的變化:

      到戶外讓幼兒直接感知陽光下和陰涼處不同的溫度(用炎熱、涼爽、溫暖、冷冰冰等詞匯來描述)。

      3、記錄溫度的變化:

      (1)將溫度計分別置于陽光下和陰涼處進行測量,并記錄結果進行比較、驗證。知道溫度是會變化的。

      (2)想一想為什么在陽光下和陰涼處會有這樣的變化?

      (3)還有什么辦法使溫度計發生變化。

    11、班科學礁我會做豆漿

      一、活動目的:

      1、嘗試用不同的工具制作豆漿,探究了解各種工具的特點和使用方法,解決制作過程中發現的問題;并能用語言、圖表表達交流制作的過程。

      2、體驗、分享制作豆漿的快樂,感愛科學技術的發展對人們生活的影響。

      3、鍛煉幼兒的小肌肉,提高手部動作的靈活性和力量。

      二、活動準備:

      1、物質準備:石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長共同準備)

      2、經驗準備:①在點心環節喝豆漿,了解豆漿與黃豆的關系,并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角,鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。②在區域中投入上述工具,認識工具名稱,探究石臼、石磨的使用方法。

      三、活動指導:

      活動一:認識工具

      1、活動形式:

     、侔才艆⒂^食堂叔叔制作豆漿的過程。

     、谟懻摚河檬裁垂ぞ呤苟棺幼兯、變細?

     、奂薪榻B工具名稱及安全要求,之后投放探索區,幼兒自由進區實踐,充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。

      2、指導要點:

     、倭私夤ぞ叩拿Q及特征。

     、谠诓僮鞴ぞ咧辛私夤ぞ叩氖褂梅椒ê凸δ。

      活動二:制作豆漿

      1、活動形式:分小組活動形式和區域活動形式投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試、體驗、感知。

      2、指導要點:

     、俟膭钣變鹤赃x工具制作豆漿,并仔細觀察自己使用的工具做出來的豆漿是什么樣的?

     、谥С、助和引導幼兒發現和解決制作豆漿過程的問題。

     、墼趪L嘗自己做的豆漿時,引導幼兒思考有渣的豆漿喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆漿?

      3、觀察與推進:幼兒對操作工具制作豆漿興趣濃厚,三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發現:不管用什么工具做豆漿都要加水才行。同時,他們還不斷交流自己的發現的體驗,

     、偈屎芸炀湍荇┏龆節{,小石臼的錘子小,豆子一直舂不爛;

     、谟檬プ龆節{時,豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;

     、鄱秒妱臃鬯闄C時要把黃豆加到有刀的小罐子里,還得蓋緊蓋子,才能磨出豆漿。他們還發現石臼、石磨做出的豆漿是渣、漿混合的,味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣,如:水果網、魚網、過濾杯、紗布、各種籃子,撈勺,甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中,可引導幼兒在制作豆漿來驗證自己的方法。

      活動三、過濾豆渣

      1、活動形式:

     、偈占椭谱鬟^濾

     、谛〗M活動后在區角中繼續投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試。

      2、指導要點:

     、俟膭钣變河檬占降倪^濾工具嘗試過濾豆漿。探索發現過濾豆漿的好工具。

     、诠膭钣變禾骄。

      3、觀察與推進:經過師生的討論,幼兒選用了蒜頭網兜、紗布、撈勺、水果網來做過濾工具。經過嘗試操作,幼兒了解到

     、倬W兜洞較的!岸乖睍䦶木W洞上掉下去

     、谟眉啿急容^方便,過濾的豆漿更干凈。通過兩次制作豆漿以及區域活動中的探索體驗,幼兒已積累了用不同工具制作豆漿的經驗,甚至有的幼兒已經發現每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆漿又多又快,而有的幼兒則認為石磨做的豆漿挺好玩的。由此,我們認為引導幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了。

      活動四:比較工具

      1、活動形式:以區域活動的形式開展。

      2、指導要點:給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表,引導幼兒2-3人使用制作豆漿,并對每種工具的使用狀況進行記錄。附表格如下:項目比較 衛生情況 省力情況

      快捷情況 渣漿分離情況工具 石臼 石磨 電動粉碎機 全自動豆漿機

      3、觀察與推進:幼兒用不同的工具材料進行制作豆漿并對操作工具的省力情況,快捷情況、渣漿分離情況,衛生情況幾個方面進行的比較,并在圖表上用符號記錄。經過一段時間比較工具的探索,每個幼兒對每種工具都體驗過,并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識,再加上圖表的記錄助他們進一步意識到不同工具的速度和效率的差異,有的幼兒對老師說:我發現電動粉碎機做豆漿又快又干凈,石磨、石臼做豆漿很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經驗,下一步可以呈現“全自動豆漿機”引發幼兒對工具演變的思考和感知科技發展給人們生活帶來的便利”的認識上。

      活動四:了解工具的演變。

      1、活動形式:以集中活動形式進行。

      2、指導要點:通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆漿機”做豆漿進一步助幼兒感受到科學技術的發展、工具的演變給人們生活帶來的便利。

      3、觀察與推進:幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表,并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進一步讓幼兒感知工具演變的過程,教師結合圖表,助幼兒比較梳理有關經驗并簡要小結,同時也為了增強幼兒的認識,教師演示了用“全自動豆漿機”做豆漿的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆漿機”省力、快速、口感好、又衛生,是現在做豆漿的首選工具。

    12、班數學我會看時間礁

      活動目標:

      1. 鞏固對鐘面主要結構的認識。

      2. 學會認識整點、半點的書寫方式,掌握認識鐘面整點、半點的方法。

      3. 愿意動手操作,增強時間觀念。

      活動重點難點:

      1. 重點:認識整點和半點。

      2. 難點:掌握認識整點和半點的方法。

      活動準備:

      1. 經驗準備

      2. 物質準備:PPT、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時鐘2座。

      活動過程:

      一、導入:

      教師通過出示圖片創設情境提問,讓小朋友們回憶鞏固對鐘面主要結構認識。

      老師請來了一面鐘(PPT),它來得太匆忙,好像丟了什么東西,請家一起他找回來吧!

      小結:鐘上面有時針、分針、1-12按順序排列的數字,其中分針長,時針短。

      二、利用PPT上面的圖片,舉例講解整點、半點的特征,使幼兒學會辨認整點、半點的書寫方式。

      (一)、整點和整點的書寫方式

      小朋友們都認識了鐘長什么樣,那都會看時間嗎?

      1. 播放PPT,請幼兒回答這是幾點?為什么?

      2. 我們應該怎樣書寫?(PPT展示書寫方式)

      小結:當長針(分針)指到12時,時鐘(短針)指的數字幾就是幾點鐘。

      (二)、認識半點和半點的書寫方式j

      1. 現在是幾點鐘?現在長針和短針有什么變化?

      2. 長針指在6,短針指在7和8中間,這就是7點半。

      3. 表示半點的時候,長針一定是指著6的,短針一定是指在兩個相鄰數字的中間。

      4. 表示半點時,用數字怎么表示?(7:30)

      小結:分針指著6時,時針一定會指在兩個相鄰數的中間,那么時針已經走過幾,就是幾點。

      三、操作

      (一)請兩名幼兒上臺,操作時鐘。根據老師說出的半點,轉出指定的時間。

      1. 教師說出任意半點,幼兒操作。

      2. 教師引導下面幼兒集體檢驗。

      (二)請幼兒觀察自己手中的鐘面,引導幼兒回憶一日生活流程的時間,并請他們在鐘面上畫出來。

      1. 我們在幼兒園中一天時間安排是怎么樣的呢?(8:00入園11:30午飯12:30午睡下午2:30起床4:30晚飯5:00放學)

      2. 在鐘面上畫出相應的時間。

      3. 對照PPT一一幼兒相互檢查操作結果。

      (三)完成幼兒用書第18-19頁

      書上這些時間你都認識嗎?請把對應的時間連一連。

      四、活動延伸

      帶領幼兒在戶外游戲時,玩老狼老狼幾點鐘。

    13、班科學礁礁讓位

      一、活動題目

      讓位

      二、活動目標

      幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越水位升得越高這一現象。培養幼兒學習實驗記錄的方法。

      三、適用對象

      5~6歲幼兒。

      四、活動所需資源

      玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

      五、活動過程

      引入:故事《烏鴉喝水》。

      一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它飛呀飛,終于發現了一只瓶子,瓶子里有一些水,可瓶口太小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不著,怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭,放入瓶中,瓶里的水慢慢地就上來了,F場演示:讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?

      探究活動一

      探究的問題:將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)一樣、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。

      (2)水面一個高,一個低。

      試一試,幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中,用橡筋標出水升高的位置。

      說一說我的發現。

      兩個瓶子沉入水中后,兩個量杯中水面高度是一樣的。

      探究活動二

      探究的問題:將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      (2)兩個瓶子一樣重,水面上升一樣高。

      試一試,幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,同時放入量杯中,用橡筋標出水升高的位置。

      說一說我的發現。

      瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      探究活動三

      探究的問題:將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      (2)兩個瓶子一樣,水面上升一樣高。

      試一試,幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中,用橡筋標出水上升的位置。

      說一說我的發現。

      它們是一樣的,但不一樣重,重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

      想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面會不會升高呢?

      六、注意事項

      每個小實驗前,教師應指導幼兒檢查量杯中的水位,要使其一致,這樣便于比較實驗結果。

    14、班科學礁礁水果沉浮

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:水果沉浮,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、觀察水果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

      2、能簡單地記錄實驗結果。

      3、培養幼兒對探索活動的興趣。

      活動準備

      1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

      2、每張桌子上放有水果,一盆水。

      3、水果卡片,記錄卡。

      活動過程

      一、看一看,摸一摸。

      1、教師:今天,我們班來了許多的水果娃娃,我們一起去看看,都有些什么水果?

      2、幼兒到桌子旁去看一看,摸一摸。

      二、想一想,猜一猜。

      1、教師:這些水果娃娃想到水里洗個澡,那請小朋友猜一猜,如果把它們放到水里,

      會沉下去,還是會浮在上面?(幼兒猜測。)

      2、教師根據幼兒猜想和判斷,做記錄。

      三、試一試,記一記,講一講。

      1、教師提出要求,幼兒先操作,后記錄。

      先拿一種水果,把它放在水里,看它是浮在水面上還是沉在水底,然后記錄在記錄卡上。

      2、請幼兒說說記錄結果。

      (邊說教師邊演示實驗,并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。)

      3、教師提出要求,幼兒再次實驗。

      4、展示記錄卡。

      四、結束活動。

      教師:除了這些水果,你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)

      請小朋友回家后,如果爸爸媽媽買了其它的水果回來,你也試一試,把它們放到水里又會怎么樣?

    15、班科學礁礁植物過冬

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:植物過冬,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關系。

      2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。

      3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

      活動準備

      1.課件植物的過冬準備

      2.圖片冬天的樹,稻草

      3.記錄紙,彩色筆若干。

      活動過程

      一、談話引出話題

      1、教師:小朋友,你知道現在是什么季節嗎?(冬季)

      你感到氣候有什么變化嗎?

      2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

      二、引導幼兒觀察植物,并記錄植物現象。

      1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

      2、教師:請小朋友自主觀察,并講述自己的發現和自己的疑問。

      3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物,助幼兒進一步感知植物的變化。

      (1)觀察樹

      請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?

      (引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。)

      (2)教師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

      (3)觀察小草

      請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?

      挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

      4、教師:請小朋友仔細觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

      三、組織交流

      教師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現,看看植物過冬有幾種方式?

      四、助幼兒了解植物過冬的各種方式。

      1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;

      落葉對樹木過冬有助嗎?

      (減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根)

      2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?

      (有的小草根已經死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發芽。)

      3、教師:人們怎樣助植物過冬呢?

      (在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。)

    16、班科學礁礁認氏虎

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:認氏虎,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。

      2、能學用相關的詞語(潛伏等)描述視頻中的見聞。

      3、有老虎是保護的概念和意識。

      活動過程

      一、引用原有經驗描述自己知道的老虎

      1、故事里的老虎是一只怎樣的老虎?

      先是粗暴,后來是有愛、善良。

      2、真正的老虎是什么樣的?你見過嗎?

      引導幼兒自由講述。

      二、了解老虎的外形特征?

      1、老虎是怎樣的?

      外面看得到的叫長相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

      2、除了這個,老虎還是怎樣的?

      藍色老虎頭:行動(如吼叫)

      老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)

      三、出示視頻,觀看并講述

      1、請小朋友們先看看,看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的?

      尖銳的牙齒,耳朵在動。

      2、完整講述捕食過程

      (1)準備行動(學習潛伏新詞)

      (2)老虎很會動腦筋,是有智慧的動物。

      (3)潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉

      3、老虎寶寶

      老虎是怎么對寶寶的?

      引出粉色老虎頭:家人

      4、綠色老虎頭:老虎的生活環境

      我們生活的地方就是我們的環境。

      四、小結:今天學到了什么新知識?

      助幼兒總結學習方法。

      五、老虎是保護動物

      老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)

      世界上還有哪些地方有老虎?

      為什么要保護老虎?

    17、班科學礁礁怎么除水垢

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:怎么除水垢,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。

      2、培養幼兒對化學小實驗的操作興趣,學習正確的操作方法。

      3、培養幼兒細致的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。

      活動準備

      1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個

      2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

      活動過程

      一、引導幼兒觀察水垢,知道水垢對人們的危害。

      1、幼兒觀察瓶內的水垢

      2、認識水垢

      教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶,請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況,說一說兩瓶的不同,

      知道水瓶內附著的物體就是水垢。

      3、請幼兒想一想、說一說,還在哪里、什么容器里見到 過水垢?

      4、教師小結,講述水垢的危害

      教師:這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質和礦物質,在水中被加熱、燒開以后變成的。

      水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。

      水壺里有了水垢,水就不容易燒開,浪費燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進身體里,會損害健康容易生病;

      工廠里的鍋爐如果不除水垢,還會有的危險。

      二、幼兒操作實驗,觀察除垢的過程

      1、幼兒觀察玻璃杯中的液體:無色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。

      2、教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動,再用鼻子聞煽動的空氣。

      3、幼兒觀察盤中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀

      4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋,觀察發生的變化。

      5、幼兒講述自己觀察到的情況。

      6、教師小結:白醋和水垢放在一起,水垢會產生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學應。

      三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個,知道除了用醋,還可以用專門的除垢劑來除垢,而且效果更好。

      四、請幼兒說一說,還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。

    18、班科學礁礁快樂轉動

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:快樂轉動,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗,激發幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。

      2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。

      3、積極參與探索活動,愿意和同伴交流,分享自己的發現。

      活動準備

      1、師幼共同收集可轉動的風車。

      2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

      3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

      活動過程

      一、導入部分

      1、播放風車音樂,幼兒隨老師拿著風車轉動到放完音樂。

      2、教師:剛才老師、小朋友的風車都轉動起來了,為什么我們手上的風車會轉動?

      教師:是什么力量讓它轉起來的?

      3、如果教師不動,小朋友有什么辦法讓老師手上的風車轉動起來,小朋友想一想。

      二、幼兒操作探索,發現轉動的各種有趣現象

      1、幼兒自由操作課轉動的物品,觀察感知轉動的有趣現象。

      教師:今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西,每個小朋友選擇一樣東西,拿到中間試一試,

      你是用什么辦法轉動的?但玩之前老師有個約定,當小朋友聽到音樂時,就將物品放回原處。

      2、幼兒操作探索,師觀察并與幼兒交流。

      3、交流與分享,鼓勵幼兒將自己的發現膽地告訴小朋友。

      小結:這些東西都會轉動。

      三、了解日常生活中的轉動的運用,感受現代科技帶給人們的方便。

      教師:想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉動?

      轉動能給我們的生活帶來什么好處?

      1、洗衣機里面的桶能轉動,衣服放在里面轉一轉,就干凈了。

      2、風扇會轉動,夏天的時候,風扇轉一轉,就有風吹過來。

      3、時鐘里面的指針會轉動,它可以告訴我們現在幾點了。

      小結:小朋友說的真好,轉動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

      四、探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。

      1、教師:剛才我們了解這么多轉動的物體,現在我們請一個小朋友找一找不會轉動的物體,

      那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉動的物體轉動起來?

      2、小朋友看看老師。這是什么?(代表什么意思)數字、剪刀、兔子耳朵?

      還代表兩件東西,還可以代表成功,你們想成功嗎?

      現在我要請小朋友選兩件東西,想辦法讓它轉動起來。老師為你們準備了好多不容易轉動的東西,

      請小朋友想辦法讓他們轉動起來,你可以一個人探索,也可以和小朋友一起來。

      3、幼兒操作探索,嘗試讓本身不能轉動的物體轉動起來。

      4、集體交流與分享。

      教師:我發現小朋友想了許多辦法,讓那些不能轉動的東西轉動起來了,

      現在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?

      評價語:真棒!原來可以用那么多中方法使這些不能轉動的東西轉動起來。

      五、結束活動

      剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動的物品轉動起來,那怎么樣才能讓這些物體轉動更持久呢?

      請小朋友在課外繼續探索并把你們的發現告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

    19、班科學礁礁拆裝筆芯

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:拆裝筆芯,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關系,獲得有關空間關系的經驗。

      2、在拆拆裝裝的過程中發現問題、提出問題、解決問題。

      活動準備

      1、課前收集:拆裝難易程度不同,配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

      2、教師演示用的水筆和圓珠筆。

      活動過程

      一、給水筆換筆芯

      1、教師:這些水筆的筆芯已經用完了,請你們給水筆換上新筆芯。

      2、幼兒操作

      3、引導幼兒演示并講述自己的裝拆過程,說出理由。

      教師:你是怎樣打開的?

      二、給圓珠筆換筆芯??

      1、出示一支圓珠筆,引導觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。

      2、幼兒換筆芯,教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯,在裝筆過程中遇到什么困難等等。

      3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。

      教師:你拆開了圓珠筆發現了什么?

      (引導幼兒認識彈簧、筆芯套等)

      教師:你遇到什么困難,誰有辦法解決?

      4、幼兒再次操作,教師巡回指導。

      三、分層操作

      1、鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復雜的筆換筆芯,沒有成功的幼兒繼續努力完成任務。

      2、鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難,并請同伴助解決。

    20、班科學礁水的礁

      設計意圖:

      在玩水的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

      活動目標:

      1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

      2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

      活動準備:

      臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死!方涷灉蕚洌河變菏占鞣N物品,并實驗在水中的沉浮

      活動過程:

      一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

      課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

      將物體按沉與浮分類

      師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

      二、變魔術“雞蛋浮起來”

      1、雞蛋在清水中的沉浮

      師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

      幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發現實驗結果。

      生“雞蛋在水里是會沉下去的”

      2、變魔術“雞蛋浮起來了”

      教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

      師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

      生“放了鹽”

      出示鹽、味精、糖

      “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

      師“你認為我的水里放了什么?”

      (1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

      實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

      實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

      (2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

      實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

      三、死海的秘密

      師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

      觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

      實驗中應注意的問題:

      1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

      2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

      3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

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