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    大班科學教案滴答滴答轉不停反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案滴答滴答轉不停反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班科學教案滴答滴答轉不停反思

    1、班科學礁滴答滴答轉不停思

      活動目標:

      1、初步了解鐘面的構造和特點。

      2、學習辨認整點。

      3、體會游戲時的快樂。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重點難點:

      活動重點:

      能夠認識時鐘并能初步讀出整點

      活動難點:

      學習辨認整點

      活動準備:

      時鐘一只,112的數字胸飾

      活動過程:

      一、引入

      師:今天,老師帶來了12個數字寶寶,一會兒哪位小朋友表現好,我就講給他一個數字寶寶,有數字寶寶的小朋友可以和老師先玩游戲。

      師:今天呢,老師讓小朋友猜個謎語,聽好咯:有方也有圓,指針告時間,時針轉兩圈,開始新一天。小朋友猜猜這是什么?

      二、了解時鐘的特點,學會辨認正點。

      1、對,是時鐘,老師今天拿來一個時鐘,請小朋友仔細看一看老師手上的這個時鐘,然后用你們的話告訴老師,時鐘是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網)鐘面上有什么呢?想好了的小朋友就請你舉手回答吧!

      2、學習認識整點。(不懂的小朋友可以舉手問老師)

      三、制作作息時間表格

      老師準備一個統計表格,統計幼兒的作息時間,用時鐘來表現。

      師:我早晨看見有小朋友遲到了,我們制作一個我們丫二班的時間表吧!那樣我們就可以避免遲到啦!我們呢也就是一位有時間觀念的朋友了。

      事項 時間(鐘表) 時間(數字)

      起床

      上學

      上課

      午餐

      午睡

      四、游戲:滴答、滴答幾點鐘

      1、請12名幼兒戴上112的數字胸,圍成圓圈扮成鐘面;教師站在圓心扮指針,并隨著幼兒有節奏的“滴答,滴答……”聲順時針旋轉。當聲音停止時,教師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒(其中一位是12,另一位是券商任意一幼兒)。請家說說現在幾點了。

      2、當幼兒熟悉游戲后,指針的角色可由幼兒來擔任。

      活動思:

      觀察記 錄 本次活動,我首先用謎語的方式引入,然后和小朋友探討鐘面的結構特點。暴雨說:“鐘面有12個數字”,寶寶說:“鐘面有兩個指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認識整點;顒拥牡谝徊糠志徒Y束了,接下來我們制定了丫二班的時間表,一起討論幾點起床、上學、上課、午睡、午餐,然后指定一個時間表,在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學習,活動的最后一個環節是游戲活動“滴答、滴答幾點鐘”,對于整點的學習小朋友基本都學會了。

      活動結束后,我仔細地回想了下,在整個活動過程中,孩子的參與程度比較好,可能和老師的獎勵有關,我覺得這個環節可以保留。但是在最后的游戲環節,由于時間不夠,就玩了一輪,有的小朋友就沒有機會在課堂上玩,感覺很失落

      調整思路:

      1、將游戲的環節留到接下來的游戲活動時間中

      2、或者調整時間,減少開始的鐘面結構的探討時間

    2、班數學滴答滴答一分鐘礁

      活動目標:

      1、體驗時間的寶貴,懂得珍惜時間。

      2、體會一分鐘的長短,了解時間與生活的關系。

      3、能圍繞一分鐘膽表述自己的想法。

      4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      活動準備:

      1、經驗準備:見過鐘能區分時針分針秒針。

      2、物質準備:鐘、漢字(長、短)、拼圖玩具

      活動過程:

      一、發現一分鐘

      1、討論:每個時鐘的鐘面上都有什么呢?時鐘有什么用?

      2、小結:時鐘能告訴我們時間,讓我們遵守時間。

      二、感受一分鐘

      1、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長還是短?

      2、幼兒第一次判斷:幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

      3、游戲《木頭人》:請幼兒擺一個難度較高的姿勢,堅持一分鐘。

      4、幼兒第二次判斷:幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

      5、游戲《拼圖》:請幼兒在一分鐘內完成拼圖,自己評價完成情況。

      6、幼兒第三次判斷:請幼兒根據自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。

      7、再次討論:一分鐘到底是長還是短呢?

      8、小結:一分鐘是不會變的,不論我們做什么事情,一分鐘還是一分鐘,我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

      三、珍惜一分鐘

      1、幼兒觀看ppt:一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字,一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產78倆汽車,一分鐘可跑300米,一分鐘可以數300張人民幣,鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)

      2、幼兒交流:一分鐘可以做什么?

      3、小結:每一個一分鐘我們都不要浪費,我們要學會珍惜時間!

      活動延伸:

      1、制定一分鐘記錄表投放在數學區供幼兒記錄;

      2、組織幼兒進行討論和思:我們在生活中有哪些浪費時間的行為,如何改正。

    3、托班礁方案滴答滴答

      活動目標:

      1、初步知道詩歌的名稱,理解詞語“冰冰涼”。

      2、在圖片的提醒下,初步嘗試記憶詩歌的順序。

      3、感受下雨帶來的樂趣

      活動準備:

      1、教師帶幼兒感受過雨滴落在臉上冰冰涼的感覺。

      2、教學書、教學CD、學習DVD

      3、圖片:荷花、小魚、小草、娃娃的小臉。

      活動過程:

      1、教師播放下雨的聲音導入,激發幼兒聽詩歌的興趣。

      教師:小朋友剛才聽到了什么聲音呀?下雨時我們會有什么好玩的呀?

      2、教師播放DVD,帶領幼兒一起欣賞詩歌。

      教師:今天呀,喬老師也給小朋友們帶來一首關于下雨的詩歌,我們一起來聽一聽。

      (1)兒歌的名字叫什么名字呀?

      (2)雨滴都落在哪里了?

      3、教師出示教學書,邊翻看書邊講詩歌,并引導幼兒做動作,助幼兒理解故事內容。

      教師:

      (1)小雨落在了哪些地方?

      (2)荷花怎么樣?誰會做一個張嘴巴的動作?

      (3)小魚怎么樣?小魚會怎么搖尾巴?

      (4)小草怎么樣?小草是怎么長高的?

      (5)小朋友的小臉怎么樣?冰冰涼是什么感覺?怎么樣還會有冰冰涼的感覺?

      4、教師出示圖片,帶領幼兒嘗試記憶詩歌順序。

      教師:

      (1)我們再來一起聽一聽小雨先落在哪,又落在哪,再落在哪,最后落在哪?

      (2)教師出示圖片和幼兒一起記憶順序。

      5、教師播放DVD,與幼兒一起再欣賞一遍兒歌

      教師:我們現在再來聽一聽詩歌,和喬老師一起來說一說。

      6、教師播放歡快的音樂,帶領幼兒感受下雨天的樂趣。

      教師:下雨天真好玩!現在我們一起站起來感受一下吧,看看都有什么好玩的事情。

      活動延伸:

      等到下雨天的時候,教師可以帶領幼兒一起和雨做游戲。

    4、班科學礁礁塑料轉轉車與火箭

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:塑料轉轉車與火箭,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      一、五彩轉轉車

      材料與工具:

      塑料瓶、廢圓珠筆筆芯(去掉筆尖)、棉線繩40厘米、螺絲釘、雪糕棒、彩筆、錐子、剪刀。

      制作方法:

      1.用彩筆在雪糕捧上涂畫彩條圖案。

      2在塑料瓶底部與瓶蓋的正及瓶身側面的正中部位,用錐子各穿一個孔(孔的直徑略于筆芯的直徑)。

      3.將筆芯插入瓶蓋的孔中。

      4.將棉線繩的一端系上一小段筆芯(可從整支筆芯中剪下),然后將另一端從瓶身側面的小孔穿過去,由瓶口拉出并系在筆芯上,再將筆芯插入瓶底的孔中。

      5.蓋好瓶蓋,用合適的螺絲釘將雪糕棒和筆芯連接固定。

      玩法:

      轉動筆芯將繩子繞在筆芯上。一手握住瓶身,一手握住繩子末端快速往外拉繩子,待繩子將要拉完時快速放松繩子,如此復。由于慣性的力量,雪糕棒會不停地轉動,轉動時雪糕捧上會復出現色彩的變化。

      建議:

      雪糕棒上的色彩、圖案可根據幼兒自己的意愿來確定,使幼兒充分感受不同色彩、圖案在旋轉時的不同變化。

      二、噴氣式火箭

      材料與工具:

      軟塑料瓶、粗細不同的吸管、薄紙片、彩色紙、百得膠、錐子、剪刀。

      制作方法:

      l.在軟塑料瓶蓋的中間打一個圓孔,圓孔的直徑與細吸管的相同,然后,把細吸管插進去,留出一小部分在瓶外。

      2.在粗吸管的頂端用厚紙片做一個火箭頭,用百得膠粘上,再用薄紙片剪好火箭的雙翼,貼在粗吸管的適當位置上。

      玩法:

      將做好的小火箭套在細吸管上,用力捏動瓶身,火箭在瓶內氣體的壓迫下會向上噴出。游戲可復進行。

    5、班科學礁快樂轉轉轉

      活動目標:

      1、在操作活動中,積累有關轉動的經驗,了解轉動是運動的一種方式。

      2、嘗試用多種方法使物體轉動,體驗轉動的樂趣。

      3、積極參與探索活動,愿意和同伴交流自己的發現。

      活動準備:

      1、各種可以轉動的物體(風車、發條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)

      2、音樂“圓舞曲”,錄音機

      活動過程:

      一、玩轉動玩具,初步獲得有關轉動的經驗,感受有趣的轉動現象。

      1、教師提出游戲要求:玩玩具的時候仔細觀察,說一說你是怎么玩的,有什么發現。

      2、幼兒自選玩具操作,教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。3、小結:通過手的運動,這些玩具都能轉動起來。

      二、提供生活中常見的一些能轉動的物品和體育器械,引導幼兒用多種方法使它們轉動。

      1、幼兒嘗試轉動自己的小椅子,教師引導:“它能轉動嗎?怎樣轉呢?”

      2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉動嗎?現在我們來比一比,看誰能用更多的方法讓它們轉動起來!

      3、幼兒操作,教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動。

      4、幼兒交流自己的轉動方法。

      三、引導幼兒用兩種材料合作轉動,使物體轉動的更快,時間更長。

      1、教師引導:“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉動起來,那現在老師又要讓你們動腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉動的更快,時間更長?”

      2、幼兒探索操作,教師鼓勵幼兒膽創造。3、幼兒交流自己的操作方法。

      四、提問:“在生活中,你還見過哪些可以轉動的物體?”

      五、游戲“身體轉轉轉”

      1、提問:“我們的身體能轉動嗎?”引導幼兒創編各種身體轉動動作。

      2、播放音樂“圓舞曲”,引導幼兒伴隨音樂做身體轉動游戲。自然結束活動。設計思路:

      孩子上班時,我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉動的玩具,如:各種各樣的陀螺玩具、發條玩具、溜溜球、抽拉轉動玩具等,他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉得快”,玩的非常開心。其實,在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類似有關轉動的現象,如:旋轉木馬、呼啦圈、球類游戲、電風扇、洗衣機等,這些生活中的轉動現象幼兒雖然經常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發幼兒對生活中已熟悉的東西進行再觀察、再探索,我們設計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手,結合幼兒生活經驗,讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,使幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣,滿足了好奇心;顒又,提供了量的操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉動起來,這種與材料互動的學習方法增強了幼兒的自信心,引發了幼兒的表現欲望,激發了幼兒的創新思維。

      活動主要分五個環節進行:

      第一環節:提供了許多有趣的成品轉動玩具,如:發條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,激發了了他們參與探索的興趣。這一環節沒有什么難度,主要是在游戲過程中引導幼兒發現這些玩具都可以轉動,并在與同伴交流時正確運用語言表達自己使玩具轉動起來的方法,尤其是動詞的正確使用。

      第二環節:提供了許多生活中常見的物品,主要有兩類,一類是可以轉動的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環節和幼兒生活經驗密切結合,重點誓勵幼兒運用多種方法使物體轉動。

      第三環節:在第二環節的基礎上,引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉動,并要求轉動的時間要長,速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦,在和材料的互動中探索各種轉動的方法。

      第四環節:引導幼兒結合生活經驗,尋找生活中可以轉動的物體。這一環節將活動內容進行了拓展和延伸,引導幼兒去關注生活中的轉動現象,將活動和生活密切結合在一起。

      第五環節:引導幼兒玩身體轉動游戲,在歡快的氣氛中自然結束課題。這一環節,幼兒伴隨音樂轉動身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動的個性,使幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受轉動帶來的有趣現象。在音樂方面,特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,音樂本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉動游戲。

    6、班科學礁快樂轉轉轉

      活動目標:

      1、在操作活動中,積累有關轉動的經驗,了解轉動是運動的一種方式。

      2、嘗試用多種方法使物體轉動,體驗轉動的樂趣。

      3、積極參與探索活動,愿意和同伴交流自己的發現。

      活動準備:

      1、各種可以轉動的物體(風車、發條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)

      2、音樂“圓舞曲”,錄音機 活動過程:

      一、玩轉動玩具,初步獲得有關轉動的經驗,感受有趣的轉動現象。

      1、教師提出游戲要求:玩玩具的時候仔細觀察,說一說你是怎么玩的,有什么發現。

      2、幼兒自選玩具操作,教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。

      3、小結:通過手的運動,這些玩具都能轉動起來。

      二、提供生活中常見的一些能轉動的物品和體育器械,引導幼兒用多種方法使它們轉動。

      1、幼兒嘗試轉動自己的小椅子,教師引導:“它能轉動嗎?怎樣轉呢?”

      2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉動嗎?現在我們來比一比,看誰能用更多的方法讓它們轉動起來!

      3、幼兒操作,教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動。

      4、幼兒交流自己的轉動方法。

      三、引導幼兒用兩種材料合作轉動,使物體轉動的更快,時間更長。

      1、教師引導:“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉動起來,那現在老師又要讓你們動腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉動的更快,時間更長?”

      2、幼兒探索操作,教師鼓勵幼兒膽創造。

      3、幼兒交流自己的操作方法。

      四、提問:“在生活中,你還見過哪些可以轉動的物體?”

      五、游戲“身體轉轉轉”

      1、提問:“我們的身體能轉動嗎?”引導幼兒創編各種身體轉動動作。

      2、播放音樂“圓舞曲”,引導幼兒伴隨音樂做身體轉動游戲。自然結束活動。 設計思路: 孩子上班時,我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉動的玩具,如:各種各樣的陀螺玩具、發條玩具、溜溜球、抽拉轉動玩具等,他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉得快”,玩的非常開心。其實,在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類似有關轉動的現象,如:旋轉木馬、呼啦圈、球類游戲、電風扇、洗衣機等,這些生活中的轉動現象幼兒雖然經常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發幼兒對生活中已熟悉的東西進行再觀察、再探索,我們設計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手,結合幼兒生活經驗,讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,使幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣,滿足了好奇心;顒又,提供了量的操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉動起來,這種與材料互動的學習方法增強了幼兒的自信心,引發了幼兒的表現欲望,激發了幼兒的創新思維。

      活動主要分五個環節進行:

      第一環節:提供了許多有趣的成品轉動玩具,如:發條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,激發了了他們參與探索的興趣。這一環節沒有什么難度,主要是在游戲過程中引導幼兒發現這些玩具都可以轉動,并在與同伴交流時正確運用語言表達自己使玩具轉動起來的方法,尤其是動詞的正確使用。

      第二環節:提供了許多生活中常見的物品,主要有兩類,一類是可以轉動的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環節和幼兒生活經驗密切結合,重點誓勵幼兒運用多種方法使物體轉動。

      第三環節: 在第二環節的基礎上,引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉動,并要求轉動的時間要長,速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦,在和材料的互動中探索各種轉動的方法。

      第四環節:引導幼兒結合生活經驗,尋找生活中可以轉動的物體。這一環節將活動內容進行了拓展和延伸,引導幼兒去關注生活中的轉動現象,將活動和生活密切結合在一起。

      第五環節:引導幼兒玩身體轉動游戲,在歡快的氣氛中自然結束課題。這一環節,幼兒伴隨音樂轉動身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動的個性,使幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受轉動帶來的有趣現象。在音樂方面,特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,音樂本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉動游戲。

    7、班語言礁轉不停的小狗

      轉不停的小狗

    活動目標:

      1.嘗試扮演小偵探的角色,仔細觀察畫面,發現小狗轉不停的原因,理解故事內容。

      2.能結合自己的生活經驗膽講述自己的發現,并復述故事的重點段落。

      3.感受小偵探成功發現秘密后的喜悅以及故事幽默、風趣的特點。

    活動重點:

      理解故事內容

    活動難點:

      復述故事的重點段落

    活動準備:

      1.教學用PPT

      2.幼兒認識過各種會旋轉的機器。

      3.幼兒聽過有關偵探的故事,非常崇拜偵探這一角色。

      活動過程:

      一、談話設疑,引出故事內容。

      1.師:老師知道,我們班有的小朋友家里有小狗,你家的小狗平時最喜歡做什么事情呢?請你用一句話來說。

      (“用一句話來說”的要求,既然能提高幼兒概括總結的語言表達能力,同時也能控制時間,因為對于這個問題,孩子們可能會有說不完的事情,而此環節只是起到喚醒孩子經驗的作用。)

      2.師:有一家蛋糕店,也有一只小狗,請你來觀察一下,這只小狗怎么了?你是怎么看出來的?

      (“轉不停的小狗”形象非常明顯,尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉的線條,所以,這里的觀察不是無意義的,而是也有著很強目的性的。)

      二、傾聽故事開始部分。

      教師邊播放PPT邊講述故事。

      師:今天,老師給家帶來了一個故事,故事的題目叫……

      (故事的開始部分比較簡單,無需花力氣去觀察、交流和討論,因此,我也是非常自然而簡單地處理了這一環節。)

      三、請幼兒來做小偵探,仔細觀察畫面,說說小狗為什么打轉?

      (真正進入到“理解故事內容”的重點環節,給予幼兒觀察、想象、交流的空間,同時,以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰中來,既滿足了幼兒“偵察”的需求,更發展了幼兒觀察理解等能力。)

      四、教師講述故事重點部分,請幼兒回憶故事中四句好聽的話,并在圖文的助下嘗試復述。

      1.教師講述故事。

      師:小偵探們,你發現小狗在干什么呢?(出示四種機器的圖片)

      (1)幼:小狗喜歡看果汁機。

      師:果汁機是怎么榨草莓汁的呢?(點擊圖片5)

      教師引導幼兒,觀察,師:小狗喜歡看果汁機,草莓放進去怎么樣啊?幼:會跳會動。師:跳動的草莓,被果汁機怎么樣啊?哦,被果汁機打碎不見了,變成什么了?幼兒:變成草莓汁。師:怎么樣的草莓汁?幼:漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁,一直轉、轉、轉。

      (2)(返回圖5)師:小狗喜歡看……幼:打蛋機。這些蛋怎么樣?用一個好聽的詞來說一說。師:恩,圓滾滾的蛋。打碎不見了,變成了什么?幼:泡泡。師:變成蛋泡,一直轉轉轉。

      (3)(返回圖5)師:小狗……幼:小狗喜歡看和面機。和面機是怎么和面的呀?先要放什么?幼:面粉。師:面粉是什么顏色?幼:白白的、雪白的面粉。師:雪白的面粉,打碎不見了,變成成什么?幼:面粉團。師:面粉團怎么樣啊?用一個好聽的詞來說一說。幼:胖胖的面團。師:變成胖胖的面團,一直轉轉轉。

      (4)(返回圖6)師:小狗還喜歡看什么?幼兒:小狗還喜歡看攪拌機?師:攪拌機怎么用啊?幼兒:攪拌巧克力做巧克力醬。師:怎么樣的巧克力呀?幼:方方的。師:方方的巧克力怎么樣?打碎不見了,變成了巧克力醬!我們來聞一聞!恩,好香啊!一直轉、轉、轉。

      2.感受小偵探成功發現秘密后的喜悅。

      師:偵探已經發現了4個秘密,我們再跟著他來看一看吧!

      3.啟發幼兒回憶故事中說偵探發現四個秘密的四句好聽的話,用圖文的形式助幼兒復述,感知“轉”字。

      (1)(觀看圖加文圖11)師:小狗喜歡看果汁機,偵探也跟著看,看到…幼:跳動的草莓。師:哦,看到一顆顆跳動的草莓,打碎不見了,變成了漂亮的草莓汁,一直轉、轉、轉。

      (2)(觀看圖加文圖12)師:偵探發現的第三個秘密,誰來說一說?

      教師引導幼兒:小狗喜歡看打蛋機,偵探也跟著看幼:一個個圓滾滾的蛋,打碎不見了,變成蛋泡。怎么樣的蛋泡呀?誰能用好聽的詞夸夸它?幼兒:軟軟。師:膨膨軟軟的蛋泡,一直轉、轉、轉。

      (3)(觀看圖加文圖13)請一位幼兒看圖來說一說。

      師:偵探發現的第三個秘密,那個小偵探來試著說一說?

      幼:小狗喜歡看和面機,偵探也跟著看一堆堆雪白的面粉,打碎不見了,變成胖胖的面團,一直轉、轉、轉。

      (4)(觀看圖加文圖13)幼兒集體講述。

      師:小狗還喜歡看什么?小朋友們一起來說一說吧!

      幼:小狗喜歡看攪拌鍋,偵探也跟著看一塊塊方方的巧克力,打碎不見了,變成香香的巧克力醬,一直轉、轉、轉。

      (故事重點段落中的四句話非常優美,因此,我就在該環節中利用“圖文”的形式與幼兒記憶、復述!皥D文”的形式,既滿足了幼小銜接的需要,同時也突破了活動預設的難點。)

      五、啟發幼兒想象故事結尾。

      師:小狗看著這些旋轉的機器,頭昏眼花,不停地跟著轉圈圈,偵探也在跟著看,猜猜看,偵探會怎么樣?

      幼:偵探也跟著頭暈了。

      師:偵探暈了,小偵探你們呢?幼:沒有。

      師:你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊?幼:沒有生病。

      師:那你有什么辦法讓小狗不轉呢?

      幼:讓它不要看旋轉的機器了。

      (故事的幽默感此刻得以真正體現,幼兒的猜測、觀察、講述,則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。)

      六、教師完整講述故事,幼兒感受故事幽默、風趣的特點。

      1.請幼兒說說聽了這個故事后的感受,并請幼兒回去將快樂與父母分享。

      2.啟發幼兒想象、創編“轉不停的小雞”、“轉不停的小貓”等故事。

      (簡簡單單地“將快樂與父母分享”,蘊含了極的教育價值。)

    8、班科學小火柴轉起來礁

      活動目標

      1. 對物體轉動變化感興趣,探索讓火柴站立轉動的方法。

      2. 嘗試在探索和比較中發現分析影響陀螺轉動變化的一些因素,了解重心低穩定性好的原理。

      活動準備

      1.

      物質準備:每小組分配若干剪刀、透明膠、雙面膠、頭針、回形針、火柴、橡皮泥、瓦楞紙、紙板、白紙條、瓶蓋、雪花片、吸管、棉簽、直徑5厘米左右的圓紙片(在紙片的中心或偏離中心處打一個小洞),筆、記錄表。

      2. 知識準備:幼兒在活動前已有初步重心低穩定性好的經驗。

      活動過程

      (一)導入活動,探索讓火柴站立轉起來

      1. 引導幼兒回憶生活中轉動的物體。

      2. 幼兒利用材料探索讓火柴站立轉起來的辦法。

      3. 小結:統計能讓火柴站立轉起來的材料;鸩裉氶L站立轉會倒下,加上重的東西可以站立轉起來,像玩具陀螺長得很像轉動的火柴。

      (二)比一比怎樣的火柴轉的時間長

      1. 讓幼兒再次探索怎樣讓火柴站立轉動時間長。

      2. 讓用不同材料制作的幼兒上前,比賽火柴轉動時間長短,引出輔助物材料、形狀、重量的影響因素。

      3. 讓用相同材料制作的幼兒上前,比賽火柴轉動時間長短,引出重心高低位置的影響因素。

      4. 讓用兩種不同打孔位置圓紙片制作的幼兒上前,比賽火柴轉動時間長短,引出火柴軸心位置的影響因素。

      5. 小結:影響轉動變化的一些因素,如重心高低位置、輔助物的材料、形狀、重量、火柴軸心位置等?偨Y怎樣的火柴轉的時間長。

      (三)互相欣賞制作的火柴陀螺

      讓幼兒自由欣賞同伴制作的火柴陀螺。

    9、班科學礁會轉的花

      活動目標:

      1、積極探索自制花的轉動方法。

      2、樂于與同伴交流,膽表達自己探索過程和結果。

      3、體驗探索成功的樂趣。

      活動準備:

      各種塑料片片蘿卜片竹簽作好的花水和盆杯子

      活動過程:

      一、導體

      1、小朋友,你們喜歡什么花?我這里有一朵神奇的花,你們想不想看?

      2、(教師出示花并示范)這朵神奇花神奇在什么地方?與你平時看見的花一樣不一樣?這朵神奇的花為什么會轉起來?

      二、探索

      1、今天,我為你們準備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料,請你們也來試一試,做一朵會轉的神奇的花。

      2、(幼兒操作,教師指導)

      3、有的小朋友制作的神奇的花已經轉起來了,我們家一起來看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經轉起來?請***來轉給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒有轉起來?哪個小朋友上來他?(幼兒之間互相助)你再試試看能不能轉起來。(失敗的幼兒再次嘗試)

      4、請花沒有轉起來的小朋友再試試,花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點?(幼兒再次操作)

      三、小結

      1、今天,我們小朋友真是太能干了,做了一朵神奇的會轉的花,F在請幼兒回到教室再試試看,還能不能用其他的方法使花轉起來?

    10、班科學礁礁科學生活小竅門

      預設活動目標:

      1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

      2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

      活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

      預設活動過程:

      1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

      準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

      2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

      3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

      4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

      5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

      6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

      7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

      8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

      9、教師再引入課件的第二部

      分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

      10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

      11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

    11、班礁民族村總結與思

      一、創設民間藝術氛圍,幼兒在充滿民間藝術氛圍的環境中,通過與環境和材料的合作,從中他們受到了民間藝術美的熏陶,萌發初步的感受美和表現美的情趣,調動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性。將民間藝術教育與教學活動有機相連。如:在“民族花傘”這一主題中心活動中,讓幼兒畫《美麗花傘》,有意識地在教師環境中放置美麗的民族花傘,使幼兒在活動畫中觀察其特征、花紋的裝飾,激發幼兒繪畫地興趣,由于有了環境的感染,幼兒在繪畫時,用不同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮。

      二、萌發了幼兒初步感受美的表現美的機會。充分利用各種活動,讓幼兒在活動區中輕松愉快地表現自我,萌發了幼兒的感受美、表現美的情趣。在“民族聯歡”中,小朋友在音樂錄影帶下表演,幼兒穿上各種民族服飾,伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術活動“壯族繡球”、“小小設計師”中幼兒畫的畫,剪的剪,貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像,從他們繪制的一件件藝術作品,宣揚了中華民族藝術長盛不衰的民族文化。

      課堂教學,幾乎沒有幼兒的選擇自由:從教學活動內容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面,供幼兒選擇的余地十分有限,指定遠遠多于選擇,選擇的范圍也是很小的,因為活動目標和內容單一,材料欠豐富,很少考慮個性差異。

    12、班健康礁尖利的物品課后思

      周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:

      1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

      2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

      這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

      在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

      幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

      在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

      第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

      最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

      活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

    13、班健康礁尖利的物品課后思

      周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

      這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

      在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

      幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

      在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

      第三環節是

      活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

      最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

      活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

    14、班健康礁尖利的物品課后思

      本次活動目標是:

      1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

      2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

      這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

      在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

      幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

      “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

      第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

      第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

    15、班健康礁“尖利的物品”課后思

      周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

      這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

      在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

      幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

      “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

      在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

      第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

      最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

      活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

    16、班美術礁“螞蟻和西瓜”設計及思

      幼教網整理了關于幼兒園班美術活動:“螞蟻和西瓜”設計及思,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計意圖:

      繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種方式運西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點,結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

      活動目標:

      1.在繪本情景下,嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態。

      2.感受美術創作的樂趣,體驗合作的快樂。

      活動重難點:

      膽創作,表現出螞蟻的不同動態。

      活動準備:

      經驗準備:熟悉繪本,細致觀察螞蟻。

      材料準備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

      活動過程:

      一、回憶繪本內容,引發創作興趣

      截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,喚起幼兒已有經驗。

      “故事里的小螞蟻發現了一塊西瓜,它們是怎么搬西瓜的”

      二、欣賞螞蟻動態,嘗試想象添畫

      1.觀看圖片,模仿螞蟻形態

      引導幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態,并創造表現螞蟻的不同動態。

      “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

      “如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運西瓜”

      從模仿繪本中螞蟻的動態,到創造性地表現螞蟻的動態,生動的動作體驗,為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

      2.魔術粘貼,變換螞蟻姿態

      教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

      變魔術:頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

      變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態,而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法,這樣的方法,讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

      3.幼兒示范,添畫螞蟻動態

      教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現螞蟻的不同動態。

      “誰能來助這只小螞蟻,讓它也能運西瓜”

      三、創設游戲情景,幼兒撕貼添畫

      1.創設情境,膽想象

      教師創設運西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒膽創作。

      “草地上又出現了一塊西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”

      2.交代要求,幼兒創作

      選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

      從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

      四、展示欣賞作品,分享創意過程

      幼兒分享自己的創作,并欣賞交流他人的創作。

      教師講評提升幼兒的經驗,共同感受合作的快樂。

      總結:

      《36歲兒童學習與發展指南》中指出:“幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫!钡茖W適當的俘(而非范畫)在美術活動中非常重要而有效。這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬,深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是

      活動重難點所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片,引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作,讓幼兒在動作模仿中就習得

      多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

      體驗是最好的老師,生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍,也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托,游戲情境成為創意想象的源泉,使幼兒的美術創作更精彩。

    17、班科學礁礁讓位

      一、活動題目

      讓位

      二、活動目標

      幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越水位升得越高這一現象。培養幼兒學習實驗記錄的方法。

      三、適用對象

      5~6歲幼兒。

      四、活動所需資源

      玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

      五、活動過程

      引入:故事《烏鴉喝水》。

      一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它飛呀飛,終于發現了一只瓶子,瓶子里有一些水,可瓶口太小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不著,怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭,放入瓶中,瓶里的水慢慢地就上來了,F場演示:讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?

      探究活動一

      探究的問題:將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)一樣、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。

      (2)水面一個高,一個低。

      試一試,幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中,用橡筋標出水升高的位置。

      說一說我的發現。

      兩個瓶子沉入水中后,兩個量杯中水面高度是一樣的。

      探究活動二

      探究的問題:將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      (2)兩個瓶子一樣重,水面上升一樣高。

      試一試,幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,同時放入量杯中,用橡筋標出水升高的位置。

      說一說我的發現。

      瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      探究活動三

      探究的問題:將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      (2)兩個瓶子一樣,水面上升一樣高。

      試一試,幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中,用橡筋標出水上升的位置。

      說一說我的發現。

      它們是一樣的,但不一樣重,重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

      想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面會不會升高呢?

      六、注意事項

      每個小實驗前,教師應指導幼兒檢查量杯中的水位,要使其一致,這樣便于比較實驗結果。

    18、班科學礁礁水果沉浮

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:水果沉浮,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、觀察水果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

      2、能簡單地記錄實驗結果。

      3、培養幼兒對探索活動的興趣。

      活動準備

      1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

      2、每張桌子上放有水果,一盆水。

      3、水果卡片,記錄卡。

      活動過程

      一、看一看,摸一摸。

      1、教師:今天,我們班來了許多的水果娃娃,我們一起去看看,都有些什么水果?

      2、幼兒到桌子旁去看一看,摸一摸。

      二、想一想,猜一猜。

      1、教師:這些水果娃娃想到水里洗個澡,那請小朋友猜一猜,如果把它們放到水里,

      會沉下去,還是會浮在上面?(幼兒猜測。)

      2、教師根據幼兒猜想和判斷,做記錄。

      三、試一試,記一記,講一講。

      1、教師提出要求,幼兒先操作,后記錄。

      先拿一種水果,把它放在水里,看它是浮在水面上還是沉在水底,然后記錄在記錄卡上。

      2、請幼兒說說記錄結果。

      (邊說教師邊演示實驗,并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。)

      3、教師提出要求,幼兒再次實驗。

      4、展示記錄卡。

      四、結束活動。

      教師:除了這些水果,你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)

      請小朋友回家后,如果爸爸媽媽買了其它的水果回來,你也試一試,把它們放到水里又會怎么樣?

    19、班科學礁礁植物過冬

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:植物過冬,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關系。

      2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。

      3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

      活動準備

      1.課件植物的過冬準備

      2.圖片冬天的樹,稻草

      3.記錄紙,彩色筆若干。

      活動過程

      一、談話引出話題

      1、教師:小朋友,你知道現在是什么季節嗎?(冬季)

      你感到氣候有什么變化嗎?

      2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

      二、引導幼兒觀察植物,并記錄植物現象。

      1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

      2、教師:請小朋友自主觀察,并講述自己的發現和自己的疑問。

      3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物,助幼兒進一步感知植物的變化。

      (1)觀察樹

      請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?

      (引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。)

      (2)教師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

      (3)觀察小草

      請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?

      挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

      4、教師:請小朋友仔細觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

      三、組織交流

      教師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現,看看植物過冬有幾種方式?

      四、助幼兒了解植物過冬的各種方式。

      1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;

      落葉對樹木過冬有助嗎?

      (減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根)

      2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?

      (有的小草根已經死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發芽。)

      3、教師:人們怎樣助植物過冬呢?

      (在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。)

    20、班科學礁礁認氏虎

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:認氏虎,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。

      2、能學用相關的詞語(潛伏等)描述視頻中的見聞。

      3、有老虎是保護的概念和意識。

      活動過程

      一、引用原有經驗描述自己知道的老虎

      1、故事里的老虎是一只怎樣的老虎?

      先是粗暴,后來是有愛、善良。

      2、真正的老虎是什么樣的?你見過嗎?

      引導幼兒自由講述。

      二、了解老虎的外形特征?

      1、老虎是怎樣的?

      外面看得到的叫長相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

      2、除了這個,老虎還是怎樣的?

      藍色老虎頭:行動(如吼叫)

      老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)

      三、出示視頻,觀看并講述

      1、請小朋友們先看看,看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的?

      尖銳的牙齒,耳朵在動。

      2、完整講述捕食過程

      (1)準備行動(學習潛伏新詞)

      (2)老虎很會動腦筋,是有智慧的動物。

      (3)潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉

      3、老虎寶寶

      老虎是怎么對寶寶的?

      引出粉色老虎頭:家人

      4、綠色老虎頭:老虎的生活環境

      我們生活的地方就是我們的環境。

      四、小結:今天學到了什么新知識?

      助幼兒總結學習方法。

      五、老虎是保護動物

      老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)

      世界上還有哪些地方有老虎?

      為什么要保護老虎?

    21、班科學礁礁怎么除水垢

      幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:怎么除水垢,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。

      2、培養幼兒對化學小實驗的操作興趣,學習正確的操作方法。

      3、培養幼兒細致的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。

      活動準備

      1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個

      2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

      活動過程

      一、引導幼兒觀察水垢,知道水垢對人們的危害。

      1、幼兒觀察瓶內的水垢

      2、認識水垢

      教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶,請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況,說一說兩瓶的不同,

      知道水瓶內附著的物體就是水垢。

      3、請幼兒想一想、說一說,還在哪里、什么容器里見到 過水垢?

      4、教師小結,講述水垢的危害

      教師:這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質和礦物質,在水中被加熱、燒開以后變成的。

      水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。

      水壺里有了水垢,水就不容易燒開,浪費燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進身體里,會損害健康容易生病;

      工廠里的鍋爐如果不除水垢,還會有的危險。

      二、幼兒操作實驗,觀察除垢的過程

      1、幼兒觀察玻璃杯中的液體:無色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。

      2、教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動,再用鼻子聞煽動的空氣。

      3、幼兒觀察盤中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀

      4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋,觀察發生的變化。

      5、幼兒講述自己觀察到的情況。

      6、教師小結:白醋和水垢放在一起,水垢會產生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學應。

      三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個,知道除了用醋,還可以用專門的除垢劑來除垢,而且效果更好。

      四、請幼兒說一說,還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。

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