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    大班科學教案小蝌蚪的生長變化反思

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案小蝌蚪的生長變化反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班科學教案小蝌蚪的生長變化反思

    1、班科學礁小蝌蚪的生長變化思

      設計意圖:

      根據《幼兒教育新綱要△確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象,盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣”。由于孩子們對周圍的事物特別感興趣,我便和孩子一起開展了此活動《小蝌蚪的生長變化》。

      春天來了,萬物復蘇,周圍一切事物在發生著變化,小草、樹木都變綠了,各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧,池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水里游來游去,它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎?在這次活動中,通過讓幼兒觀察,討論和操作等活動,初步了解小蝌蚪的生長變化過程,激發幼兒關心愛護小動物的情感。

      教學目標:

      1、引導幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。

      2、知道青蛙是人類的好朋友,初步萌發愛護青蛙的意識。

      3、提高幼兒的動手動腦能力。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點:

      重點:引導幼兒了解小蝌蚪生長的過程

      難點:小蝌蚪生長的操作步驟

      教學準備:

      1、資源的選擇:在自然區角的魚缸里,養數條小蝌蚪。

      2、媒體的應用:自制的多媒體課件 小蝌蚪生長變化圖片 音樂

      教學過程:

      一、觀察蝌蚪的特征

      1、猜謎語導入:圓腦袋,長尾巴,變成蝌蚪小娃娃,游來游去找媽媽。它的媽媽是誰?它和媽媽長得一樣嗎?

      2、教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長得什么樣子?(.來源快思老師礁網)(腕的、圓圓的,有一條長尾巴,像個音符)再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?

      3、蝌蚪是怎樣運動的?是用身體的哪個部分讓它前進呢?(游動、尾巴)

      二、觀看動畫課件,了解小蝌蚪的生長過程

      1、播放蝌蚪的生長變化課件并提問:

      (1)從小蝌蚪變青蛙會經歷哪幾個階段?

      (2)蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳?

      (3)身體的哪個部分會消失?

      (4)變成青蛙后都停在哪里?

      2、教師讓幼兒講述蝌蚪的生長過程。

      (青蛙媽媽生下卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變短→青蛙)

      三、比較青蛙和蝌蚪

      1、請幼兒觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:

      (1)青蛙長得是什么樣子的?(有四只腳,嘴很、眼睛凹凸的)

      (2)青蛙是怎樣運動的?

      (3)青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運動方式有什么不同?

      四、幼兒操作練習

      按蝌蚪的生長變化將這些圖片進行排序(引導幼兒說出 “青蛙媽媽先在池塘里產下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪先長出了后腿,又長出了前腿,尾巴慢慢變短,最后變成了一只小青蛙!)

      五、討論交流

      小青蛙有哪些本領?它喜歡吃什么?為什么說青蛙是保護莊稼的能手?如果沒有青蛙,莊稼會怎樣?我們應怎樣保護青蛙?

      教師小結:告訴幼兒青蛙是莊稼的好朋友,每天要消滅許多的害蟲,家一定要保護它。

      六、音樂律動《小青蛙》

      活動延伸:今天我們了解了蝌蚪的生長過程以及他的本領,你們喜歡他嗎?你還喜歡哪些小動物,它們的生長過程又是怎樣的呢?

      教學思:

      在整個教學活動過程中,體現了幼兒觀察在前,教師引導在后的理念。思路清晰,各環節過渡自然、流暢,達到了預期效果。本次活動的成功之處表現在:

      1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點,結合季節特征來選擇和設計活動,增強了活動的趣味性。通過多媒體教學,不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點,并且進行了復練習。在排圖的過程中,孩子們根據自己的猜想,有的說先長前腿,有的說先長后腿,各抒己見,更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

      2、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了自制的多媒體課件,多種教學方法:演示法、觀察法及引導教學法,能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要△確指出:“幼兒能用多種感官動手、動腦,探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果!币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與,幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法,使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長,小朋友愛護小青蛙的快樂心情,進一步產生關愛小動物的情感 。

      不足之處表現在:

      通過這節活動,我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時間較短,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒分組進行有步驟的操作,加強幼兒協作能力的培養;在活動完成后和幼兒進行怎樣保護青蛙的討論,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護青蛙的意識。

    2、班科學礁發現植物生長與季節變化的關系

      目標 :

      通過觀察冬季的樹木花草,使幼兒發現植物生長與季節變化的關系。

      準備

      1、在室外選擇幾棵容易觀察的樹和草地作為觀察對象。

      2、與溫室養花工人取得聯系。

      過程

     、儆^察樹:讓幼兒仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。

      讓幼兒剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

     、谟^察小草:讓幼兒在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

     、蹖渲、草根帶回活動室,將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化。引導幼兒發現室內外不同溫度對植物生長的影響。

      2、參觀溫室養花

     、僭谶M入溫室前,讓幼兒感受外面天氣的寒冷;進入溫室后,感受室內的溫暖。

     、谧層變河^察溫室里有什么花,想一想,為什么要將盆花搬進溫室里?花兒在溫室里長得怎么樣?為什么有的花在冬季還能開放?

     、壅埢üな迨褰榻B保護花草過冬的簡單常識。

      建議 進行此活動前后,可讓幼兒在家中觀察室內的盆花與院子里的草木,鼓勵幼兒自己去發現樹木花草是怎樣過冬的。

    3、班其他礁小蝌蚪

      設計意圖:在本階段開展的主題活動《海底世界》中,幼兒通過多元智能電腦課件認識了很多水生動物,但在認識其他水生動物時對小蝌蚪特別地感興趣,總是圍著老師問:小蝌蚪是怎么游的呢?小蝌蚪長后為什么會變小青蛙呢?……等等問題。而且特別喜歡模仿小蝌蚪游的動作,因此根據多元智能電腦課生成此課程,讓幼兒在學習中得到滿足…

      一、活動目的:

      1、初步感受“水中芭蕾”的優美,能根據對歌詞含義的理解,并用合適的動作表現歌詞內容。

      2、學習根據情節提示,記憶動作順序。

      二、活動準備:

      1、音樂磁帶、錄音機、彩條、紅繩子。

      2、欣賞過水中芭蕾錄象。

      三、活動過程:

      1、幼兒跟隨《小蝌蚪》音樂,有感情地演唱歌曲。

      2、師與幼兒討論自己觀察小蝌蚪游動的姿態,嘗試用動作膽地表現。

      “前兩天,小朋友觀察了小蝌蚪是怎么游動的,并把它的游動姿態畫了下來,誰愿意用動作把你畫的表演出來?”

      3、教師在音樂伴奏下表演舞蹈,幼兒欣賞。感受教師動作的優美,并初步學習動作。

      4、幼兒學習律動。

      (1)根據情節提示來記憶動作的順序。

      “上山坡,上山坡,我們一起走下坡。一會上,一會下,小腳也該休息一下。小屁股轉一轉,玩一玩。膝蓋彎一彎,膝蓋彎一彎,小腳打開玩一玩,小腳合上玩一玩,小手拉上舉起來。

      (2)幼兒隨音樂完整地表演若干次,師逐步減少語言提示,逐步把幼兒的情緒推向高潮。

      5、引導幼兒根據自己的理解,用動作膽地合作創編第二段,活動自由結束。

    4、班藝術礁小蝌蚪找媽媽

      一、活動目標:

      1、能與同伴共同協商,設計有連續情節的單幅插圖,組成故事連環畫。

      2、能畫出主要角色的特征。

      3、積極的參與小組討論,分工體驗合作繪畫的快樂。

      重點:與同伴共同協商,設計有連續情節的單幅插圖,組成連環畫。

      難點:能畫出主要角色的特征。

      二、活動準備:

      1、舒緩優美的音樂。

      2、小蝌蚪找媽媽連環畫六幅,連環畫書小蝌蚪找媽媽,動物圖片,畫紙,彩筆。

      三、活動過程:

      1、和幼兒談話,回憶故事內容。

      師:“小朋友,剛剛看的動畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當成了自己的媽媽?為什么?幼兒說出動物先后的順序特征,教師同時出示該動物的圖片,加深記憶。

      出示背景圖,請幼兒按順序貼上相應的動物圖片。讓幼兒進一步了解故事的內容。

      2、教師出示連環畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀察,激發幼兒制作連環畫的興趣。

      老師將這個故事畫成了漂亮的連環畫,一共畫了幾幅?(六幅)。

      這六幅畫是根據什么來畫的?(根據故事情節)。按順序展示每一幅圖片,讓幼兒進一步理解故事的情節順序。除了根據故事情節來畫你還發現這本連環畫上有什么?(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環畫呢?

      3、師幼共同討論,引導幼兒共同協商,分工合作,畫出連環畫。

      教師:“這么長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間,那咱們怎樣才能畫的又快又好?引導幼兒每人畫一張插圖,把故事串連起來。

      教師:“各小組討論一下,看看誰畫哪一幅?怎樣設計封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確!苯處熢谟變河懻摰倪^程中巡回指導,向他們提一些啟發性的建議,助幼兒協作分工,照顧個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅,誰想畫第二幅。)4、師幼討論,共同制定繪畫規則。

      和幼兒共同制定繪畫規則,畫時要方,整潔,畫面豐富,顏色均勻,并能根據故事情節來繪畫。

      5、幼兒繪畫,教師適時給予指導。

      幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫,教師巡回指導,助個別能力弱的幼兒,著重強調幼兒按故事情節進行繪畫。

      6、幼兒互相欣賞、交流作品。

      引導每個組幼兒講述自己組編的故事,激勵表揚幼兒的進步。

      四、活動延伸:

      小朋友,咱們的連環畫還缺少一張封面,老師將你們畫的連環畫放到區角里,一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

    5、班科學礁寶寶的生長過程

      【活動目標】

      1、理解故事內容,學習用完整的一句話表達自己的想法。

      2、簡單的讓幼兒了解胎兒的生長過程。

      【活動準備】課件(寶寶的生長過程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片。

      【活動過程】

      一、開始部分:

      師生談話:

      1、請小朋友看一看你們小時侯的照片,可互相看。

      2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢:都在干什么呢:

      二、基本部分:

      1、出示胎兒的生長發育錄像片,請幼兒觀察寶寶的生長過程。

      讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養育,有一個全新的認識。剛才,小朋友都看了錄像,老師相信你們從中又學到了很多知識,那小朋友們看一下,老師給你們帶來了什么?

      2、出示小花被:

      師:小朋友,誰能告訴我這床小被子是什么樣子的?

      幼:這是一床小花被,是正方形的。

      師:小花被都是給誰用的呢?

      幼:當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候,奶奶還給我用小被子蓋著我呢。

      老師小結:哦,原來這床小被子用處這么,那我們現在就聽聽這個故事里的小花被有什么用,好嗎?

      3、聽錄音故事《小麻雀打電話》,

      4、老師有表情的講述故事,并提問:

      (1)故事的名字叫什么?

      (2)故事里都有誰啊?

      (3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么?

      (4)小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么?

      5、教師進行小結。

      6、孩子們戴上頭飾進行分角色表演。

      7、哇,小朋友剛剛表現這么棒,那現在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!

      小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。

      對孩子們的作品進行展評并張貼在互動墻壁上。。

      三、活動延伸:

      1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽,在他們出生前,家人為他們做了哪些準備?

      2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事,回來在講給老師和小朋友們聽。

      四、結束部分:

      學習折紙:小花被,并進行裝飾。

    6、班科學礁寶寶的生長過程

      【活動目標】

      1、理解故事內容,學習用完整的一句話表達自己的想法。

      2、簡單的讓幼兒了解胎兒的生長過程。

      【活動準備】課件(寶寶的生長過程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片。

      【活動過程】

      一、開始部分:

      師生談話:

      1、請小朋友看一看你們小時侯的照片,可互相看。

      2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢:都在干什么呢:

      二、基本部分:

      1、出示胎兒的生長發育錄像片,請幼兒觀察寶寶的生長過程。

      讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養育,有一個全新的認識。剛才,小朋友都看了錄像,老師相信你們從中又學到了很多知識,那小朋友們看一下,老師給你們帶來了什么?

      2、出示小花被:

      師:小朋友,誰能告訴我這床小被子是什么樣子的?

      幼:這是一床小花被,是正方形的。

      師:小花被都是給誰用的呢?

      幼:當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候,奶奶還給我用小被子蓋著我呢。

      老師小結:哦,原來這床小被子用處這么,那我們現在就聽聽這個故事里的小花被有什么用,好嗎?

      3、聽錄音故事《小麻雀打電話》,

      4、老師有表情的講述故事,并提問:

      (1)故事的名字叫什么?

      (2)故事里都有誰啊?

      (3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么?

      (4)小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么?

      5、教師進行小結。

      6、孩子們戴上頭飾進行分角色表演。

      7、哇,小朋友剛剛表現這么棒,那現在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!

      小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。

      對孩子們的作品進行展評并張貼在互動墻壁上。。

      三、活動延伸:

      1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽,在他們出生前,家人為他們做了哪些準備?

      2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事,回來在講給老師和小朋友們聽。

      四、結束部分:

      學習折紙:小花被,并進行裝飾。

    7、班科學礁寶寶的生長過程

      【活動目標】

      1、理解故事內容,學習用完整的一句話表達自己的想法。

      2、簡單的讓幼兒了解胎兒的生長過程。

      【活動準備】課件(寶寶的生長過程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片。

      【活動過程】

      一、開始部分:

      師生談話:

      1、請小朋友看一看你們小時侯的照片,可互相看。

      2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢:都在干什么呢:

      二、基本部分:

      1、出示胎兒的生長發育錄像片,請幼兒觀察寶寶的生長過程。

      讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養育,有一個全新的認識。剛才,小朋友都看了錄像,老師相信你們從中又學到了很多知識,那小朋友們看一下,老師給你們帶來了什么?

      2、出示小花被:

      師:小朋友,誰能告訴我這床小被子是什么樣子的?

      幼:這是一床小花被,是正方形的。

      師:小花被都是給誰用的呢?

      幼:當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候,奶奶還給我用小被子蓋著我呢。

      老師小結:哦,原來這床小被子用處這么,那我們現在就聽聽這個故事里的小花被有什么用,好嗎?

      3、聽錄音故事《小麻雀打電話》。

      4、老師有表情的講述故事,并提問:

      (1)故事的名字叫什么?

      (2)故事里都有誰啊?

      (3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么?

      (4)小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么?

      5、教師進行小結。

      6、孩子們戴上頭飾進行分角色表演。

      7、哇,小朋友剛剛表現這么棒,那現在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!

      小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。

      對孩子們的作品進行展評并張貼在互動墻壁上。。

      三、活動延伸:

      1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽,在他們出生前,家人為他們做了哪些準備?

      2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事,回來在講給老師和小朋友們聽。

      四、結束部分:

      學習折紙:小花被,并進行裝飾。

    8、班科學礁礁科學生活小竅門

      預設活動目標:

      1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

      2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

      活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

      預設活動過程:

      1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

      準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

      2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

      3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

      4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

      5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

      6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

      7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

      8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

      9、教師再引入課件的第二部

      分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

      10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

      11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

    9、班青蛙和蝌蚪礁

      活動目標:

      1、明白青蛙與人類之間的關系,激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

      2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

      3、鍛煉幼兒的肢體動作協調能力。

      活動準備:

      青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

      活動過程:

      一、談話活動

      引導幼兒欣賞圖片并提問:

      1、圖上畫的是什么地方?有誰?

      2、這些青蛙平時都是吃什么長的呢?

      3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?

      二、青蛙外形特征

      1、自主探索:請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼,皮膚光滑,通常為經綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會游泳,多在夜間活動。

      2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?

      三、探索青蛙生長過程

      1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

      2、提問:水草上沾著的一團圓圓的東西是什么?腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

      3、幼兒復述故事。

      4、游戲:小蝌蚪變青蛙。

      玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學青蛙叫聲:呱呱呱)。

    10、班科學月亮的變化礁

      活動目標:

      1、理解故事內容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。

      2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規律。

      3、對生活中的自然現象感興趣,能關注月亮的變化。

      活動準備:

      PPT課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

      活動過程:

      1、謎語導入。

      師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語,猜一猜是什么?(有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。)

      2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

      今天老師給你們帶來一個故事,聽一聽。

      (1)故事的名字叫什么?故事里發生了一件什么事情?觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

      (2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?

      (3)為什么月亮穿不到合適的衣服?

      小結:因為月亮姑娘的身體不斷變化。

      (4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?

      (5)開始的時候月亮是什么樣的?先說一說,看動畫片。

      月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。

      月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說,看動畫。

      最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。

      幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

      3、觀察月亮變化的過程,了解月亮變化的規律。

      (1)當月亮變成圓盤的時候,它有一個好聽的名字,叫“滿月”。

      (2)裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:唉!你的身材量不準,我也沒法給你做衣裳了。誰知道,接著往下月亮會再變成什么樣呢?想一想,誰來說?(會變成,像小船的,會變成像鐮刀的)

      (3)求證。 觀看PPT,引導幼兒感受月亮的變化規律。

      師:月亮由瘦慢慢變胖,當滿月過后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?

      小結:月亮是不斷變化的。

      開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

      (4)月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規律地變化的。)

      4、認識新月、月亮變化周期。

      (1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)

      你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來,讓米奇告訴你吧。

      在農歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對著地球,并且與太陽同升同落,人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

      師:新月過后?

      (新月過后,月亮漸漸移出,這時我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。

      小結:原來在峨眉月出來之前,新月是最先出來的。

      (2)月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長時間呢?

      月亮就這樣有規律的變化著,從新月到下一個新月時間為29.53天,也就是中國農歷一個月長度。

      (3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程,所以我們給它起名叫“月相圖”

      5、操作實驗。

      請你也做一個“月相圖”,7個人一組一起來做吧。

    11、班科學變化的溫度礁

      活動目標:

      1、學習識讀溫度計,并從記錄中發現溫度與天氣的關系。

      2、激發幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

      活動準備:

      1、每人溫度計1支。

      2、每桌涼水、熱水各1盆。

      3、PPT課件。

      活動過程:

      一、提出問題,引發思考。

      1、教師扮演天氣預報員,播報今天的天氣情況。

      2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

      3、教師了解每位幼兒有關天氣溫度的認識。

      二、探究溫度計的使用方法。

      1、展示各種各樣的溫度計圖片PPT。

      2、出示溫度計實物,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。

      3、小實驗:請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計內水銀柱的變化。

      4、實驗后助幼兒總結:氣溫變熱,溫度計的紅線上升;氣溫變冷,溫度計的紅線下降。

      三、測量溫度。

      1、請幼兒觀察和記錄室內溫度,然后帶著溫度計到室內測量,觀察溫度計上的紅線的變化,比較室內、室外的溫度。

      2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計內水銀柱的變化。

      3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

      4、讓幼兒知道從天氣預報中了解溫度變化,并注意增減衣服。

      四、請幼兒了解一天內不同時間溫度的變化。

      教師指導幼兒記錄一天內不同時間室內或室外的溫度變化,讓幼兒從中發現時間與溫度的變化。

    12、班科學礁沉浮的變化

      活動目標:

      1、探索使物體由沉至浮、由浮至沉的方法。

      2、感知物體的沉浮與水的浮力有關。

      活動重點:讓幼兒觀察物體的沉浮現象。

      活動難點:探索使物體由浮至沉、由沉至浮的方法。

      活動準備:

      1、小木塊、紙盒、玻璃彈珠、鵝卵石等各種東西。

      2、水、玻璃魚缸或塑料盆、裝飾品的籃子。

      活動過程:

      1、觀察物體的沉與。

      “這里準備了許多玩水的材料,看看這些物品放入水中會怎么樣?”

      (1)、幼兒操作,將桌上籃子里的物品放入水中,觀察沉浮現象。

      (2)、交流觀察結果。

      (3)、對沉下水和浮在水面的物品進行歸類。

      2、探索使浮在水面上的物品沉入水底:

      “能不能把浮在水面上的東西讓它沉到水底?”

      (1)、幼兒操作。教師巡回觀察指導。

      (2)、交流操作結果,用語言或演示介紹自己的方法。

      3、探索使下沉在水底的東西浮在水面:

      “能不能把沉在水底的東西讓它浮到水面上來?”

      (1)、幼兒操作,交流操作結果。

      (2)、教師梳理幼兒的經驗,用問題激發幼兒繼續的愿望。

    13、班科學礁奇妙的變化

      幼兒園班科學礁

      設計意圖:

      世間萬物無時無刻不在發生著變化,面對身邊這樣那樣的變化,孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點,我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中,孩子們在已有生活經驗的基礎上,用眼、耳、口等多種感官來感知變化,親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

      活動目標:

      1、能感知周圍生活中的變化,發展幼兒發散性思維能力和豐富的想象力。

      2、讓幼兒能積極主動地參與活動,養成細心觀察,積極動腦,動手操作、動口表達的好習慣。

      活動準備:

      1、自制的紙扇(用堿溶液處理過的紙做成)、酚酞溶液;

      2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;

      3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;

      4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;

      5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風車等;

      活動過程:

      一、游戲“身體變變變”。

      師:小朋友,今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”,老師說出一樣東西,你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現出來,好嗎?(如傘、彩虹等。)

      二、激發幼兒興趣,引導幼兒感受變化。

      1、魔術“會變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的)

      看,這是什么?(扇子)

      這把扇子是什么顏色的? (白色)

      我們來變個魔術,看看扇子能不能變成?呀,扇子變成什么顏色了?()

      2、出示一盤面粉,提問幼兒:老師現在要加上一些水,加上后有什么變化?(變成面團)

      我們可以怎樣讓面團變得和現在不一樣?(捏、搓,教師示范將面團做成一個蛋糕。)

      面團還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)

      3、講解變化。(只要與原來不一樣就是變化,包括顏色、形狀、小等等,我們要讓它們發生變化可以用各種不同的方法)

      三、同伴之間交流討論。

      “小朋友,你發現過一些東西的變化嗎?把你發現的變化告訴你旁邊的好朋友聽。(幼兒相互交流討論)

      “現在,請你把你知道的變化告訴給小朋友聽,我們都很想知道!

      四、幼兒嘗試各種變化。

      1、“請小朋友來想辦法,把一些東西變得和原來不一樣!

      2、教師講解活動的方法和要求。

      3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

      (1)紙的變化:各種紙、剪刀。

      幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。

      (2)水的變化:小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

      幼兒嘗試加入不同的東西,水發生不同的變化。

      (3)顏色的變化:紅、黃、藍色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起,觀察發生的變化

      (4)蛋的變化:加入鹽后,沉在水底的蛋會浮起來。

      (5)形狀小的變化:提供氣球、氣筒、橡皮泥等,嘗試讓他們發生變化。

      (6)速度的變化:提供陀螺、風車等材料讓幼兒感知速度的變化。

      五、幼兒相互交流發現的各種變化。

      活動延伸:

      1、帶領幼兒觀看哈哈鏡,感受變化,體驗樂趣。

      2、將以上的各類材料放在活動區中,讓幼兒在區域活動時繼續探索、交流,體驗各種變化。

    14、班科學礁會變化的影子

      活動目標:

      1激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。

      2引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。

      3知道影子變化與光和物體的關系。

      活動準備:

      1手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

      2電視機(紙箱制作)。

      活動重點難點:

      1知道影子與光源物體三者之間的關系。

      2能夠通過改變光源、物體的位置、姿勢和方向改變影子的小和形狀。

      活動過程:

      1聽音樂進入活動室。

      通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。

      2教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。

      小朋友都知道當光照在不透明物體上時,物體就會產生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

      游戲:聽話的影子,如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證,并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養幼兒合作工作的能力。

      教師展示記錄結果,和幼兒一起總結實驗結果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

      .提出設想,引起幼兒繼續探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術,想不想看一下,教師讓影子變變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當影子魔術師嗎?來讓你的影子也來變一下。

      幼兒操作,使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了,影子也會發生變化。

      3找影子,帶領幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

    15、班科學礁感知水的變化

      幼兒園班科學礁設計:感知水的變化

      活動目標

      1、通過實驗,培養幼兒的觀察能力,激發幼兒探索科學現象的興趣,培養幼兒對科學的探索精神。

      2、幼兒能感知水的三態變化,初步了解自然界中水的循環過程。

      活動準備:多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

      活動過程

      1、情景設置:

      小朋友,今天我們班來了一個小客人,你們想知道它是誰嗎?

      讓我們一起數1、2、3把它請出來好嗎?

      2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導幼兒感知,教師啟發式的提問。

      (1)小朋友這是什么啊?

      (2)討論水和冰有什么不同?

      (3)小朋友,那水為什么會變成冰啊?

      3、觀察和實驗實驗一:

      教師將電熱水壺中的水燒開,幼兒仔細的觀察,之后教師再出示相應的圖表一。

      提問:

      (1)小朋友,你們要仔細的觀察熱水壺,告訴老師你看見什么了?

      (2)那水和水蒸氣一樣嗎?

      (3)想想水為什么會變成水蒸氣啊?

      實驗二:

      在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。

      提問:

      (1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細地觀察看看發現了什么?

      (2)你們想一想為什么會有小水滴呢?

      實驗三:

      幼兒分組實驗,自己操作教師發給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,

      動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

      4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》

      讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程、

      提問:

      (1)小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)

      (2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)

      (3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)

      (4)最后小水滴又回到了哪?(地)

      5、看水的三態循環圖加深幼兒對自然界水的循環過程的了解、

      六、活動延伸

      游戲:集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。

    16、班科學礁水的狀態變化

      活動目標

      1. 了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

      2. 激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

      活動準備

      幼兒在家里冰箱做過結冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

      活動過程

      1. 引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

      幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結:水在0℃以下會結冰。

      2. 幼兒操作實驗,觀察水遇熱的變化。

     、 激發幼兒討論水遇熱會發生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發生的變化。

     、 提問:你們發現水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

      3. 引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

     、 提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

     、 小結:水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。

      4. 啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

      活動延伸

      讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。(水變少了,水在常溫下會蒸發成氣體。)

    17、班科學礁水的三態變化

      活動目標:

      1.了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結冰;

      2.那用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

      3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。

      活動準備:電熱水壺一個、2人一塊冰

      活動過程:

      *小實驗:水→蒸氣:在孩子共同關注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現象,看看電熱水壺口往外冒氣時,把一個盤子放在壺口上會發生什么現象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

      *讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?

      *小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

      活動延伸:

      *孩子非常喜愛冰棍,由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。

      *小朋友回家做冰塊玩。

      活動過程的對話:

      孩子們看到老師準備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。

      榮一郎說:“水是軟軟的!毙嶒為_始了,插電加熱,很快水開了。

      陳新說:“水壺唱歌了!

      張俊騫說:“水壺的嘴巴冒氣了”。

      老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個現象我們叫它什么?”

      有小朋友說冒煙、

      有小朋友說燒開水,

      藍鈞說是小烏龜,與水聯系上了。

      思考過程的觀察記錄

      黃勁說:“水蒸氣!痹诤⒆庸餐P注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現象,看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上:“我的手濕濕的!

      有幾個小朋友好奇也來試試,老師把一個盤子放在壺口上發生什么現象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。

      潘子健說怎么會變成冰呢?

      感受冰塊的冰冷:

      孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個個做鬼臉。

      看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。

      怎么會變成冰呢?請家回去放水到一個容器內,放進冰箱里,一段時間,就做成冰塊了。

      評價:孩子非常喜愛冰棍,由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進一步了解水的三態變化的過程,用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。

    18、班科學礁水的三態變化

      活動目標:

      1.了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結冰;

      2.那用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

      3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。

      活動準備:

      電熱水壺一個、2人一塊冰

      活動過程:

      *小實驗:水→蒸氣:在孩子共同關注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現象,看看電熱水壺口往外冒氣時,把一個盤子放在壺口上會發生什么現象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?

      *小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動延伸:*孩子非常喜愛冰棍,由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。

      *小朋友回家做冰塊玩;顒舆^程的對話:孩子們看到老師準備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。榮一郎說:“水是軟軟的!毙嶒為_始了,插電加熱,很快水開了。陳新說:“水壺唱歌了!睆埧◎q說:“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個現象我們叫它什么?”有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水,藍鈞說是小烏龜,與水聯系上了。思考過程的觀察記錄黃勁說:“水蒸氣!痹诤⒆庸餐P注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現象,看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上:“我的手濕濕的!庇袔讉小朋友好奇也來試試,老師把一個盤子放在壺口上發生什么現象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會變成冰呢?感受冰塊的冰冷:孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個個做鬼臉?纯幢鶋K變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。怎么會變成冰呢?請家回去放水到一個容器內,放進冰箱里,一段時間,就做成冰塊了。評價:孩子非常喜愛冰棍,由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進一步了解水的三態變化的過程,用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。

    19、班科學礁變化

      一、設計意圖:

      在觀看班上張一超小朋友的成長相片后,小朋友對自己身體的變化有了很的關注,很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會發現周圍許多東西都在變,只不過有的時間快,有的時間慢。班科學教育的目標就是助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識,并激發幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣,既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我們設計了這個活動。

      二、活動目標:

      1,知識目標:通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變,通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

      2,技能目標:助幼兒掌握實驗的正確方法。

      3,情感目標:培養幼兒對自然界和科學活動的興趣,感受活動的樂趣。

      三、活動準備:

      1,經驗準備:課前向父母了解自己的成長過程。

      2,材料準備:各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

      3,環境準備:布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

      四、活動過程:

      (一)實踐探索,觀察變化。

      1,請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變的試驗。提示語:“小朋友看看這是什么?”“它怎樣就會變了呢?”

      2,幼兒想辦法并實踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)

      3,今天老師帶來了很多的東西,家可以去試一試,看看有什么方法能讓他們起變化?

      4,幼兒自由去操作,材料分為四組:第一組變小,第二組干變濕,第三組不動變動,第四組冷變熱。

      5,幼兒個別介紹自己的操作結果。

      6,幼兒再次操作材料,感知物體的不同變化。

      (這個環節我用了實驗法和發現法,幼兒活動的積極性被全面調動起來,并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。)

      (二)出示照片,交流討論。

      1,教師出示一組人的成長照片,提問:“小朋友,這些照片拍的是一個人,你們知道是誰嗎?”幼兒猜測后,教師告訴幼兒是老師自己。

    2,

      人與照片對比,提問:“現在的我與小時候的我有什么不同?”鼓勵幼兒膽講述。

      3,請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論,說說自己的變化。

      4,

      提問:“猜一猜,我們小朋友再長長會有什么變化呢?”(請個別小朋友表演人上班、看報、做事的樣子,也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

      總結:剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的,由小變,由年青再變老,最后死亡。

      (這一環節我用了討論、表演法,幼兒不僅能感受到活動的樂趣,更能激發他們探索的興趣。)

      (三)引導觀察,擴散思維。

      帶領幼兒來到幼兒園的操場,引導幼兒觀察周圍的景物。

      然后圍坐在一起提問:“你發現幼兒園的什么東西在變化?”

      “那,除了這些東西在變,你還看到生活中哪些東西會變化呢?”(天氣、樹、太陽等)

      (這一環節,我用了談話法,發展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。)

      (四)提出疑問,生成子課題!靶∨笥,在你們說的各種變化中,你最想了解什么的變化過程?”

      教師記錄幼兒的話語,生成下面的探索活動。

      (這一環節我用了提問法,有利于培養幼兒關注周圍環境的好習慣,從而能促進幼兒繼續探索秘密。)

    20、班科學礁變化

      一、 設計意圖:

      在觀看班上張一超小朋友的成長相片后,小朋友對自己身體的變化有了很的關注,很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會發現周圍許多東西都在變,只不過有的時間快,有的時間慢。班科學教育的目標就是助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識,并激發幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣,既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我們設計了這個活動。

      二、 活動目標:

      1, 知識目標:通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變,通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

      2,技能目標:助幼兒掌握實驗的正確方法。

      3,情感目標:培養幼兒對自然界和科學活動的興趣,感受活動的樂趣。

      三、 活動準備:

      1, 經驗準備:課前向父母了解自己的成長過程。

      2, 材料準備:各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

      3, 環境準備:布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

      四、 活動過程:

      (一)實踐探索,觀察變化。

      1, 請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變的試驗。提示語:“小朋友看看這是什么?”“它怎樣就會變了呢?”

      2, 幼兒想辦法并實踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)

      3, 今天老師帶來了很多的東西,家可以去試一試,看看有什么方法能讓他們起變化?

      4, 幼兒自由去操作,材料分為四組:第一組變小,第二組干變濕,第三組不動變動,第四組冷變熱。

      5, 幼兒個別介紹自己的操作結果。

      6, 幼兒再次操作材料,感知物體的不同變化。

      (這個環節我用了實驗法和發現法,幼兒活動的積極性被全面調動起來,并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。)

      (二) 出示照片,交流討論。

      1,教師出示一組人的成長照片,提問:“小朋友,這些照片拍的是一個人,你們知道是誰嗎?”幼兒猜測后,教師告訴幼兒是老師自己。

      2, 人與照片對比,提問:“現在的我與小時候的我有什么不同?”鼓勵幼兒膽講述。

      3, 請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論,說說自己的變化。

      4, 提問:“猜一猜,我們小朋友再長長會有什么變化呢?”(請個別小朋友表演人上班、看報、做事的樣子,也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

      總結:剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的,由小變,由年青再變老,最后死亡。

      (這一環節我用了討論、表演法,幼兒不僅能感受到活動的樂趣,更能激發他們探索的興趣。)

      (三)引導觀察,擴散思維。

      帶領幼兒來到幼兒園的操場,引導幼兒觀察周圍的景物。

      然后圍坐在一起提問:“你發現幼兒園的什么東西在變化?”

      “那,除了這些東西在變,你還看到生活中哪些東西會變化呢?”(天氣、樹、太陽等)

      (這一環節,我用了談話法,發展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。)

      (四)提出疑問,生成子課題!靶∨笥,在你們說的各種變化中,你最想了解什么的變化過程?”

      教師記錄幼兒的話語,生成下面的探索活動。

      (這一環節我用了提問法,有利于培養幼兒關注周圍環境的好習慣,從而能促進幼兒繼續探索秘密。)

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