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    大班數學教案40篇公開課

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到大班數學教案40篇公開課,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班數學教案40篇公開課

    1、班數學小雞搬家礁思

      一、活動目標:

      1、復習8的組成,理解8的第一、二組加減含義,會根據算式算出得數。

      2、對加減運算感興趣,在游戲情境中體驗快樂。

      3、書寫和表達、動手操作相結合,積極參加數學加減活動。

      4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆性。

      5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      二、活動準備:

      物質準備:氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動的、書寫的、游戲的)、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1-8經驗準備:學過8的組成,對7以內加減有一定理解。

      三、活動過程:

      (一) 復習8的組成(情境--慶祝小雞搬家)游戲:放氣球(歌曲問答:氣球上面有題目,我們家來放氣球,8可以分成1和幾,1和幾組成8……)(二) 集體學習8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)1、 根據顏色不同,幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只,引導列式計算1+7=82、 把小雞位置進行交換,幼兒感知小雞總數不變的道理(鞏固理解加法交換律),引導列式7+1=83、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩,引導孩子列式8-1=7和8-7=1,理解減法含義。

      4、 共同整理朗誦。

      (三) 探索學習8的第二組加減(情境:看花,為小雞家門前的花娃娃打扮:用夾子扎辮子)1、為花娃娃打扮;根據上面的算式,請你用夾子忙算出得數,既扎好了辮子又算出了得數。請家試一試。

      2、 把花娃娃送到相應的花園里。(如2+6= 送到8號花園)3、 孩子的經驗作一整理。引發:你為花娃娃扎了幾個辮子?為什么?

      得出:2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=24、 小結:8的第二組加減。

      (四)總結活動1、 看看花娃娃有沒有哭。(評價對錯)延伸活動:區域活動中進行練習加減,學做小博士。

      活動思:

      給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,膽去嘗試。重視區域活動;顒咏Y束后,重視活動延伸的指導,在區域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。多數孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

    2、班數學活動礁:小松鼠住新房礁(附教學思)

      活動設計背景

      孩子們雖然對數字很敏感,但對數字實際意義還略有欠缺,設計此活動,通過孩子們善良的童真引發幼兒興趣,用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。

      活動目標

      1.學習6的組成,探索發現6的組成有5種不同答案。

      2.動靜結合的游戲方式讓孩子們體會助他人的快樂。

      3.學習有順序的將一個數分成若干不同結果的兩份,體驗數分合的有序性。

      4.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

      教學重點、難點

      教學重點:學習6的組成,探索發現6的組成有5種不同答案。

      教學難點:學習有順序的將一個數分成若干不同結果的兩份,體驗數分合的有序性。

      活動準備

      多媒體教學圖片動畫,情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數字貼圖,冰棍棒若干。

      活動過程

      1. 開始環節

      語言導入開始課程,教師向幼兒問好,并用手偶演示教學情景,帶幼兒進入故事情節,(模仿松鼠聲音)一班的小朋友們好,我住在樹上,喜歡吃松果,有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒,請小朋友忙解決一個問題,讓家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學故事引出松鼠住新房,請家去做客。

      2. 基本環節

      音樂游戲《小白兔◇家一起跑著去新家,經過小魚家,小魚要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點數并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

      音樂游戲《小白兔◇家一起跑著去新家,經過小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點數并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

      3.延伸環節

      用語言導入情景,幼兒跟著教師回新家路途中買水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學習6的分成,期間用音樂游戲《小白兔‘接,吸引幼兒的注意。

      換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請小朋友看看樹上有幾只松鼠?樹下有幾座新房?我們怎樣給小松鼠們分新房呢?并一起來小松鼠們分新房,請幼兒說出不同分法,教師對幼兒的答案給予認可和鼓勵,并用數字記錄這個答案,然后用同種方法引導幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。

      觀察每次不同的結果,感知6的5中不同分法。引導幼兒觀察結果,發現我們的分法師按照一定順序排列進行的,左邊是12345,右邊是54321,數字之間有互補關系。

      4.結束環節

      教師給予幼兒表揚鼓勵,總結今天的課程。全班小朋友助了小松鼠一家,小松鼠說謝謝家,并和家一起誦讀松鼠分房的結果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

      放幼兒歌曲《小燕子》,請家學小燕子一樣快樂的飛出教室去做游戲。

      教學思

      幼兒通過此次活動能熱心的助小松鼠們分新房,通過自主嘗試探索的方式得出不同答案,對6的分解組成有了深刻的了解,但對數字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續加強。教師在活動中引導孩子不斷發現6的不同分配方法,應讓孩子多在自主活動中發現不同方法,今后的教學活動中應更放開孩子,讓孩子自己探索發現問題,并得以解決。

    3、班數學活動礁:5的組成礁(附教學思)

      活動設計背景

      幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展,進一步理解數之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中,由于受內容局限,教學形式與過程往往過于單調和程式化,幼兒的積極性也不是很高,因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發,改變以往的習慣教法,充分運用空間,根據教學內容和要求,巧妙地創設情景,讓幼兒在形象的情景中,通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。

      活動目標

      1、主動參加探索5的組成的操作活動。

      2、掌握5的組成,初步了解其分合規律,培養分析綜合能力。

      3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

      4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      5、培養幼兒比較和判斷的能力。

      教學重點、難點

      讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

      活動準備

      1、經驗準備:幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

      2、物質準備:幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具),數字胸卡人手一份。

      活動過程

      一、開始部分:以“碰球游戲”復習4的組成。

      1.師出示數字4,說:“小朋友看,這是誰呀?”(數字4)

      2.教師交代游戲規則。

      師:數字4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)

      二、進行部分

      1.創設情景,設置問題,引起興趣,并交代要求。

      秋天到了,小兔家的蘋果成熟了。有一天,小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果),我們來小兔數數看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人,它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享,該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來忙想辦法,

      試一試,要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具,記錄單,鉛筆。)

      2.幼兒操作,教師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。

      3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

      幼兒1:按順序分的;

      幼兒2:沒按順序,隨意分的;但分法正確。

      4.給各種分法寫上相應的數字。

      5.引導幼兒通過分析,比較探索5的最佳分合方法。

      師:請你仔細看看,你覺得哪種分法好?為什么?

      通過討論:明確按順序分,又快又不會漏分。

      6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

      7.老師講解歸納小結:

      (一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單,發現數的關系:總數不變,分成的兩個部分數,左邊的數越來越,右邊的數就越來越小,這種規律叫遞增遞減。

      (二)、交換關系:如1和4、4和1、等。小結:象這樣的數字相同,位置交換,總數不變,這種規律叫交換律。

      三、游戲“找朋友”

      1.交代游戲規則。

      師:今天,小朋友表現都很好,小兔想了這么多的好辦法,小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數卡,我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)

      2.幼兒從椅子下一張數字胸卡,掛在胸前。

      3.幼兒根據數字胸卡,尋找相應的數做朋友。

      4.教師巡回指導,幼兒互查。

      5.互換數卡繼續游戲

      教師:小朋友真厲害,都找對了,我們一起去小兔分蘋果吧。

      (結束活動)

      四、活動延伸:

      在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市,把所學的組成經驗運用到實際生活中。(如在超市里,要用5元買兩種物品,必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元,不能多也不能少。)

      教學思

      一、自我思:

      此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景,設置問題,有效地調動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發現有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數學與生活的聯系,從中體會數學課的樂趣。

      二、聽課老師對本次活動的評價:

      這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣,通過創設情景,以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲取知識;顒又,運用小兔想辦法通過操作得出四種分法通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性;顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高;顒又凶層變褐v述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。

    4、班數學活動礁:找朋友礁(附教學思)

      設計意圖:

      本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容,對于幼兒來說這部分內容比較難理解,是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣,把枯燥的數學知識融入游戲,使幼兒在玩中學,不知不覺掌握本節課的重點、難點,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

      活動目標:

      1.認識相鄰數,初步探索三個相鄰數之間的關系。

      2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

      3.進行朋友間團結友愛的教育。

      4.體驗數學活動的快樂。

      5.發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、110的數字卡片(人手一張)。

      2.幼兒已學會10以內的數字。

      活動過程:

      一、 通過語言引出主題:

      小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

      二、認識相鄰數,初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

      1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。

      2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

      師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

      3、教師以中間一個數為參照,先與前面一個數比,再與后面一個數比。

      師:3比2怎樣?3比4怎樣?

      4、師小結:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

      5、教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

      6、教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

      7、教師直接說數字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數,幼兒回答后,師可總結。

      (設計意圖:通過教師的引導,讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

      三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數的認識。

      1、“找朋友”的游戲。

      將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有110的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續。)

      2、卡片游戲。

      師事先發給幼兒110的數字卡片,教師說出一個數字,讓幼兒找出該數的兩個“朋友”,并將卡片舉起。

      (通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

      四、結束部分。

      1、游戲后評價。

      2、師小結,教育幼兒要像數字寶寶一樣,互相助,團結友愛。

      (設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

      教學思:

      整個活動流巢排合理清晰,一環緊扣一環,,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發幼兒的活動興趣,再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系,幾個環節環環相扣,層層遞進,達到了活動目標。

      在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非;钴S。

      但在最后一個環節中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數,在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

    5、班數學看電影礁

      活動目標:

      1、通過看電影找座位活動,理解電影票上的數字含義,學習用數交集的方法,對號入座。

      2、助幼兒解決生活中的數問題,豐富生活經驗,感受數游戲的樂趣。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      多媒體課件;教室布置電影院場景;電影票20張;抽號箱及座位號。

      活動過程:

      一、價值取向:了解看電影的生活常識。

      1、觀看多媒體課件,了解看電影常識:

      (1)今天天氣真好,頭兒子打電話約耳朵圖圖一起去看電影。

      (2)他倆來到電影院,已經是幾點了?(9:30)

      (3)今天電影院播放哪幾部電影啊?觀察播映表。

      他倆不想等太久,所以想看離9:30最近的那部電影。

      家一起忙找找哪部電影離9:30最近。(10點播放的喜羊羊與灰太狼)。

      (4)他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊?誰知道?

      (5)*頭兒子的座位號是:第3排6座。誰他去找到座位。

      *圖圖的座位是兩道算式題:第6-4排9-5座。

      算對了答案才能知道幾排幾座,找對座位。請一幼兒算出答案,并找到座位。

      二、價值取向:模擬游戲,提升看電影的生活經驗。

      1、今天免費看電影,你們想不想去看啊?但是這些票子上的座位號有點奇怪:有的是加法算式題,有的是減法算式題,還有的就是單個的數字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。(幼兒自己伸手在箱子內抽票、算出答案、入場、對號入座)

      (1)老師提示幼兒:對號入座。

      (2)驗證游戲:

      今天電影院舉行抽號中獎活動,被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品;如果你坐錯了座位,與抽到的座位號碼不一樣,那就請你重新對號入座。

      (3)結束:

      今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法,這樣看電影的人再多,也不會擁擠,也都能找到自己的座位坐了。

      下次你們一家人去電影院,你要走在爸爸媽媽前面,不但要找到自己的座位,還要爸爸媽媽找到座位,好不好?播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片,現在我們休息一會兒,等會兒繼續再看。

    6、班數學造房子礁思

      活動目標:

      1、用5以內的組成玩"造房子"的游戲,感知數越組合的方法越多。

      2、關心周圍建造的房屋,體會城市面貌的變化。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、引發幼兒學習圖形的興趣。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

      三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。

      活動過程:

      一、觀察照片

      1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑,介紹它們不同的功用。

      2、談談自己家的房屋什么樣?幾層樓?

      3、小結:不同的房屋有不同的功用。

      二、玩"造房子"游戲

      1、教師介紹玩法:三角形為屋頂,長方形為墻,兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數字。

      2、介紹規則:1)按照屋頂上的數字尋找可以組合的積木

      2)每次組合的方法不能重復。

      3)如果重復、錯誤需拆掉重建。

      3、幼兒分組游戲,教師觀察。

      三、觀察房屋的變化,并討論

      1、看看搭好的房屋有什么變化?

      2、討論數字越房屋就會越高的理由。

      3、思考:現在要造一幢5層樓的房屋,要找數字幾的屋頂?

      活動思:

      在這節計算活動中,我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂,孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松,幼兒學習積極性高,在活動中,我復強調的只舒則,讓幼兒在遵守規則的基礎上游戲,這樣就避免了老師最擔心的常規問題。

    7、班數學活動礁:奇妙的數字礁(附教學思)

      活動設計背景

      認識10以內的單雙數是班幼兒學習的內容,根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義!毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識,因此,我通過創設2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、對話,引導幼兒感受和體驗事物的數量關系,助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

      活動目標

      1、通過創設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解區分10以內的單雙數。

      2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

      3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      教學重點、難點

      理解單、雙數的特點;能夠快速的數出一組數的單雙數。

      活動準備

      1、2元超市場

      2、110的代用券

      3、水彩筆每人一支

      4、幼兒分組操作材料

      活動過程

      一、情景導入,引起興趣

      瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

      二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

      1、教師講解游戲規則。

      數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

      2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

      三、在交流與比較中理解單雙數

      1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

      2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

      3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

      4、教師小結:

     、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;

      2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

     、10以內有5個單數,也有5個雙數。

     、蹎螖蛋ぶp數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。

      四、在游戲與操作中區分單雙數

      1、尋找身邊的單雙數

      2、分組操作

      準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

      ●圈一圈:兩個兩個地圈,區分單雙數。

      ●分一分:在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

      ●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

      ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

      3、集體游戲

      抱一抱:單數自己抱自己;

      雙數找個朋友抱一抱。

      教學思

      一、教具的充分準備應為幼兒的操作學習服務

      作為班的幼兒了,可以運用記錄表,讓幼兒在操作中及時地記錄,以記錄的形式將事物的現象簡單地呈現出來,并能容易地找出規律。幼兒可以通過表格來認識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤,使幼兒的知識系統化,也讓幼兒的發現得到驗證。幼兒都處于一種積極、主動的學習狀態中。于是,教師在總結中出現的表格就是從幼兒那兒提取過來的,教師要小結的知識點也是幼兒們自己發現、總結出來的。

      二、知識的學習是幼兒主動探索中的一種積累

      學習者是學習活動的主體,在建構知識的過程中,教師不僅是知識的傳播者,更應是是學習活動的支持者、合作者、引導者。不管是哪一個領域、每一個知識點都應是教師引導幼兒,結合生活經驗及已有知識,在自主探索中,主動構建的一種經驗。在這節數學活動中,知識的學習其實是:發現梳理總結的一個過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找,去發現,教師就著引導、梳理,教師的教其實就是對幼兒在今天的課堂中發現的、積累的新知識的一個小結。

    8、班數學比長短礁思

      活動設計背景

      雖是學前班的學生,但學生的書本學具時常亂放,小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習,旨在培養學生愛護學具,按書本學具的小、長短,有序地整理自己小書包的能力。

      活動目標

      1. 通過學生觀察,初步感知物體有長有短,通過學生操作學會一般比較物體長短的方法,知道長和短是比出來的。

      2. 培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

      3. 培養學生愛護學具的良好習慣,激發幼兒的學習興趣。

      4. 使學生初步體會到生活中處處有數學。

      5. 發展幼兒邏輯思維能力。

      教學重點、難點

      掌握比較方法,會比幾個物體的長短。

      活動準備

      1. 十二袋不同的物品。

      2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

      活動過程

      一、感知物體有長、有短

      1. 引導觀察

      談話:小朋友,你們每組的桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?

      2. 交流、匯報

      (1) 問:能告訴老師,你發現什么了嗎?

      (2) 小組交流。

      (3) 學生匯報。

      (4) 引導說出:物體有長、有短。

      二、探究比較長、短的方法

      1. 提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

      2. 小組合作探究方法。

      3. 小組匯報。

      4. 揭示比較的一般方法。

      我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。

      5. 出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。

      三、饋練習

      1. 教師談話:現在 , 我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

      2. 學生活動。

      學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

      四、鞏固練習。

      做書中的練習題。

      五、整理學具

      教師提出要求:

      1. 原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。

      2. 每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺 , 比一比,聽清要求。

      3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

      4. 各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

      5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

      六、小結。

      教學思

      1、 通過師生互動,生生互動,多學生能夠掌握比較物體長短的方法,并能動手正確的比較物體的長短。

      2、 多數學生能在教師的指導下,整理好自己的小書包,但 幼兒行為習慣的養成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學工作中,加練習力度,復訓練。

    9、班數學活動十只青蛙不見了礁思

      教學目標:

      1.認讀漢字“一”到“十”。

      2.能順數 110和倒數 101 。

      3.享受集體游戲的樂趣。

      4.培養幼兒對數字的認識能力。

      5.引發幼兒學習的興趣。

      教學準備:

      1.“一”到“十” 字卡。

      2.有漢字數字的物品,例如日歷。

      3.青蛙頭飾10個,輕快的音樂。

      教學過程:

      1. 請幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來,一起認讀。

      2.與幼兒玩游戲,十人一組,扮演小青蛙,身上順序掛著“一”到“十”的字卡。

      3.聽老師的話做動作:

      (1)十只青蛙蹦蹦跳,一只青蛙跳下水,撲通一聲不見了。(掛有字卡“十”的幼兒邊做動作邊跳到一邊。)

      (2)九只青蛙蹦蹦跳,一只青蛙跳下水,撲通一聲不見了。(掛有字卡“九”的幼兒邊做動作邊跳到一邊。)

      4.活動余此類推,直至只剩下一只青蛙。

      5.最后所有青蛙又返回來。(十位幼兒手拉手。)

      6.請幼兒按身上的字卡順序排列,由一到十數一次,然后由十到一再數一次。

      教學思:

      本活動以游戲貫穿始終,孩子們都積極參與。通過活動,幼兒能認讀漢字“一”到“十”,并能順數110和倒數 101,發展幼兒思維的敏捷性和邏輯性,體驗數學活動的快樂和享受集體游戲的樂趣。

    10、班數學活動10以內的單雙數礁思

      教學指導思想

      新的《幼兒園綱要》強調,要引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學,形成數學意識。因此,我們可以通過創設“2元超市”的情境,引導幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義,在操作中區分10以內的單雙數。

      教材分析

      認識10以內的單雙數是班幼兒數學學習的一個重要內容,其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動,理解單雙數的概念,從而發展幼兒的抽象邏輯思維能力。

      學情分析

      班幼兒對單、雙數的概念普遍生疏,不能準確區分出單雙數,由此要求教師應該用淺顯易懂的語言來表述,將單雙數概念講解具體明白,引導幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數。

      教學目標

      1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動,感知、理解10以內單雙數的含義。

      2、引導幼兒在操作中理解并區分10以內單雙數。

      3、啟發幼兒發現身邊的單雙數現象,產生對周圍生活中數學現象的興趣。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      教法學法

      教法:1、情境法引入“2元超市”場景。

      2、啟發法注重演示,啟發幼兒理解單雙數的概念。

      3、游戲法購物、兩兩相抱及其他游戲操作。

      4、循序漸進法引導幼兒。

      5、直觀法充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。

      學法:1、由感知到理解再到運用單雙數。

      2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,激發其學習興趣。

      媒體選擇

      充分運用以下教具:

      1、布置“2元超市”場景,準備相關圖片和110元面額的代用券。

      2、水彩筆每人一支,分組操作材料若干。

      3、幻燈片(展示生活中具有單、雙數的物品)。

      教學程序

      分四步進行:

      第一步:情景導入引起興趣 教師出示“2元超市”場景,問幼兒:為什么叫“2元超市”?

      第二步:購物游戲體驗、感知單雙數。

      1、理解游戲規則:向幼兒發放代用券,數字為1-10,看看在“2元超市”能買到幾樣東西?引導幼兒兩個兩個地圈記東西。

      2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西,并匯報購買情況。注意1元代用券的處理辦法。

      第三步:交流與比較理解單雙數

      1、感知單雙數。幼兒學習表述:“我用幾元錢買了幾樣東西,還剩幾元錢或剛好用完?”

      2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”,將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。

      3、理解單雙數。教師引導:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數,總會剩下一個的數叫單數,像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數叫雙數。

      第四步:游戲操作區分、鞏固單雙數。

      1、尋找單雙數。請小朋友自己或相互找一找,身上什么東西是單數,什么東西是雙數?

      2、區分單雙數。教師提供五種操作材料,幼兒自主選擇玩法:

     、俜忠环郑涸谠S多點卡和圖卡中區分出單雙數。

     、谂乓慌牛涸1-10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。

     、廴σ蝗Γ簝蓚兩個地圈,區分單雙數。

     、苻D一轉:記錄轉盤停下時指針所指的數,并分辨是單數還是雙數。

     、萑右蝗樱河涗浫喻蛔拥玫降臄挡^分出單雙數。

      3、鞏固單雙數

      教師念兒歌:“單腳單腳跳跳,雙腳雙腳跳跳,單腳單腳,雙腳雙腳跳跳!碑斈钔曜詈笠粋“跳”時,教師就報出一個數,讓幼兒做動作,如果是單數,就馬上蹲下;如果是雙數,就馬上找一個朋友抱一抱。此游戲復進行。

      教學思

      在教學“10以內的單雙數”時,教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系,并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗,促進其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為,本案例做到了以下五點:

      1、緊扣活動目標,有效設置了活動環節。

      2、創設生活化、游戲化情境,有效激發了幼兒的學習興趣。

      3、準確把握教學語言,形成了有效的師生互動。

      4、提供有效的操作材料,促進了幼兒主動建構知識。

      5、面向全體幼兒,實現了集體教學活動效益的最化。

    11、班數學小銀行礁思

      設計背景

      現在部分孩子,不會理財,亂花錢。

      活動目標

      1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

      2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

      3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      重點難點

      運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

      活動準備

      個人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,數卡,實物投影儀

      活動過程

      1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

      教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

      它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

      比這小的錢幣還有什么?

      小結:

      我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

      2、鼓勵幼兒膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

      教師提示:

      我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

      游戲形式:

      教師出數卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

      (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

      (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

      (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

      3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

      教師提示:

      下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

      游戲形式:

      幼兒分組,自主游戲。

      教師指導:

      (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

      (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

      4、總結講評。

      (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

      (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中膽運用和嘗試。

      教學思

      我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

    12、班數學活動礁:數字6的分解與組成礁(附教學思)

      設計背景

      學習完《25以內各數分解與組成》,這天有位小朋友突然問我:“老師我知道了5的 分解與組成,可是我們馬上就六歲了,你能告訴我們6的分解與組成嗎?”,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結合詩歌的內容,本次活動以嘗試為小動物分房子,學習6的分解組成。

      活動目標

      1、 幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

      2、 在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

      3、 發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

      4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、 發展幼兒邏輯思維能力。

      教學重點難點

      教學重點:

      感知整體與部分的關系,學習并記錄6的5種分法。

      教學難點:

      總結歸納6以內數的分解和組成規律。

      活動準備

      教具:掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

      學具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、

      每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、15數字卡若干

      活動過程

      (一)、開始部分

      1、導入:

      師:秋天來了,樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

      問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

      問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)

      師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

      2、出示掛圖引出“6的分解組成”

      師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。

      師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發。請小朋友們說一說

      (二)、基本部分

      1、請幼兒助自己的小動物來分房子。

      (1)、幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數小動物的數量(6只)

      (2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結果記錄下來

      2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

      3、教師歸納幼兒的分法,總結出“6”的5種分法。

      4、觀察幼兒無序的分法,引導學習有序進行“6”的分解組成

      (1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量,并記錄下分的結果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

      (2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進行“6”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

      5、幼兒第二次為小動物分房子,嘗試有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分的結果。

      (三)、結束部分

      游戲《找朋友》

      幼兒每人挑選一個數字卡(15)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

      教學思

      本次活動的設計根據新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們班幼兒已經學過了《25以內各數分解與組成》,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合;顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結合詩歌的內容,本次活動以嘗試為小動物分房子,幼兒通過自主探索動手操作,感知6 的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

      活動圍繞著給小動物分房子進行,每個幼兒都分到6只小動物,小動物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂于助小動物分房子的喜悅心情,充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數字合起來不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量,并記錄下分的結果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導學習有序進行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進行“6”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時,掌握了有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分房的結果;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

    13、班數學活動學習7的減法礁思

      設計思路:

      班的孩子已經開始學習數的組成和十以內的加減法,將數學學習融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友,我們要和它們友好相處并保護好它們。

      活動目標:

      1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面,并能根據物體的不同特征學習編減法應減法算式。

      2、 培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

      3、 培養幼兒對數字的認識能力。

      4、 讓幼兒懂得簡單的數學道理。

      5、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

      實物圖(一棵樹,樹上有7只鳥,一只的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套17的數字卡片,運算毛蟲圖片若干。

      活動過程:

      一、小鳥來做客

      出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們為它們表演一個節目吧!

      二、為鳥兒們表演節目

      1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從17的數字卡片中找出正瑞案并舉起。

      2、 游戲進行若干次。

      三、鳥媽媽出難題

      小朋友真能干,現在鳥媽媽出難題要考考你們。

      1、 引導幼兒仔細看圖,分解畫面。

      問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態不樣)

      2、 引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

     、、 幼兒相互討論 小朋友都看見了樹上有1只鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上4 只剛起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)

     、、 集中討論

     、、 教師根據鳥小不同編減法應用題:樹上有7只鳥,有1只是的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算,并說說各數表示什么。

     、、 誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題,幼兒編出應用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。)

     、、 用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題,為什么要問還剩下多少只?

      幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

      3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。

      四、與鳥兒們玩捉迷藏

      鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

      1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

      2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。

      活動思:

      教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數學化,探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式,梳徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學習數學理論,弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知,使他們加深對相關概念意義的理解,只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上,才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

    14、幼兒園班數學身體上的單雙數礁思

      【活動目標】

      1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

      2、能正確判斷、區分單雙數。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

      【活動準備】

      1、圖片十張,110的數字卡一套,筆一支。

      2、箱子一個,小布袋若干。(里面各種物品,數量110 不等)【活動過程】

      一、教師組織教學,用說夢引起課題,引起幼兒的興趣。

      二、1、教師展示十張圖片,集體點數每張圖片上的圖畫,并貼上相應的數字卡片。

      2、請幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個兩個圈在一起,重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起,邊圈邊讓幼兒數數。

      3、引導幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個數字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個數字?

      4、請幾名幼兒回答后,那幾個是全圈完的,那幾個是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數,沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

      教師小結:兩個兩個全部數完的是雙數,2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說110數字中的雙數有哪些,單數有哪些?

      三、幼兒一起做游戲:摸寶1、教師講解游戲的規則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開數數里面有幾個,是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

      2、一起做游戲12遍。

      四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

      1、身體上找一找那些東西是單數,那些是雙數。例:一個頭是單數,兩只手是雙數,鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?

      【活動延伸】

      讓幼兒回家后,繼續尋找家里的東西什么是單數,什么東西是雙數,并記錄下來,明天來幼兒園后交給老師。

      教學思:

      1、幼兒的發展并不充分,只實現了本次活動的第一個目標,能基本區分單雙數,但是在第二環節執教中,由于我的話語引導不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數的時候,并沒有牽涉到身體的器官,所以對于身體的探索欠缺。

      2、教師在引導時,例如過程中,有幼兒提出一雙手去雙數,教師可及時應,那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢?

      3、在引導的話語方面,本次活動的目標是發現身體上的單雙數,活動是在從頭到腳這一主題內,在第二環節引導時,教師可從兩個方面開始引發幼兒探索:1.我們身體上長著的,哪些是單數?哪些是雙數?2.我們身體上穿著的,哪些是單數?哪些是雙數?

    15、班數學活動送禮物礁思

      活動目標:

      1、復習5以內數的組成。

      2、進一步理解兩個部分數的交換關系,培養分析、推理能力、思維的靈敏性。

      3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      活動準備:

      各種各樣的賀卡、鉛筆、賀卡若干。

      活動過程:

      1、“新年老人悄悄地來了,我們跟著新年老人的腳步,進入了2005年,你們開心嗎?”

      2、“新年老人要和我們來做個碰球游戲,你們高興嗎?”交代你的球和我的球合起來是幾。

      “嘿!嘿!我的1球碰幾球?”

      “嘿!嘿!我的2球碰幾球?”

      3、“新年老人還給我們帶來了禮物呢!我們一起來摸一摸!薄澳銈兛!是什么呀?”

      “賀卡!”“只要你把賀卡上面的算式題都做出來,新年老人就把賀卡送給你了!”

      4、小組活動。

      交代活動規則,幼兒操作。

      活動評價。

      出示放的幼兒的操作材料,請幼兒講講是怎么完成這份作業的。

      教學思:

      我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環節接著一個環節過渡時,都是由老師提出問題,沒能體現幼兒的主動性,在語言組織中,不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。

    16、班數學分蘋果礁思

      活動目標:

      1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多小。

      2、更進一步得理解數數。

      3、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

      4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      活動注意:

      在數物時的手不要遮住圖案,最好是用小木棍,或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。

      活動準備:

      1、一張圖,上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉,按每排5個用排列法排列。

      2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

      活動過程:

      教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

      幼兒;喜歡。

      教:那有些什么水果呢?

      幼:蘋果、香蕉、杏、還有…

      教:那么多,哦那天水果王國給我送來了

      幾個勛章圖案,他們說你們好聰明,是個肯動腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?

      幼:好看。

      教:想要嗎?

      幼:想。

      教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

      幼;恩有蘋果……

      教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數好嗎?

      幼:好。

      (1、2、3、4、5、6、…)

      教;哦蘋果有20個,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,XX你來吧)

      XX幼:20個。

      教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個蘋果圖案小勛章。

      (一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)

      教:數出了香蕉15個梨10個,香蕉和蘋果誰多一點呀?

      幼兒:蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點,再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字)

      教師:對了,那蘋果20個,香蕉15個,那么20個蘋果比15個香蕉多,也就是20比15多、是20比15,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15,20個蘋果比15個香蕉多。

      (再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的小關系)

      結束語:小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數量)

      活動思:

      在教學中組織數學活動,目的是在解決實際問題中,使學生體驗除法豎式抽象的過程;通過動手操作,使學生發現生活中有很多經過平均分后還有剩余的現象,體會學習有余數除法的必要性,了解有余數除法豎式每步的含義;通過自主探索,發現余數和除數之間的關系,進一步理解余數的含義。

      1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程

      學生在學習表內乘除法時,利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動,列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上,我創造性地改編了教材,引導學生按照自己的想法來分這些蘋果,結果自然出現了整除和有余數除法這兩種情況,進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯系起來。

      2、在操作活動中抽象出有余數的除法

      在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎上,我組織了第二次活動“每盤放6個”,通過學生自己的操作活動,感知、體會有余數除法,發現可以放3盤,還余下2個,而這2個不能再繼續往下分,不然每盤就放得不一樣多了;體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數的情況,認識有余數除法。

      3、在探究中理解余數要比除數小,不斷發現有余數除法的試商方法

      學生通過實際操作、觀察比較,對余數和除數的關系有了明確的認識,這個“余數為什么要比除數小”的探索過程,其實也是培養質疑、批判和創新精神,學會學習、積累數學活動經驗的有意義的學習過程。在練習中,教材還安排了分數目比較的物品,引導學生經歷試商的過程,積累試商的經驗

    17、班數學層級分類礁思

      【活動目標】

      1.學習設計分類標志,嘗試按一定的標準進行層級分類。

      2.能與同伴分工合作,共同完成任務。

      3.讓孩子們能正確判斷數量。

      4.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

      【經驗準備】

      1.參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經驗。

      2.建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質和用途等。

      【材料準備】

      1.各種小不同的分類箱、筐,白紙皮、筆等。

      2.親子手冊《科學.分一分,拼一拼》。

      【活動過程】

      一、引導幼兒確定分類標準,設計分類標志,根據標志進行分類。

      (一)討論確定分類標準。

      1.提問:這些廢品有什么不同?如果要對這些廢品進行分類,可以怎么分?

      2.提問:哪一種分法更快更清楚?啟發幼兒根據材料的性質確定分類標準。

      (二)討論設計分類標志。

      提問:用什么樣的分類標志能讓家一看就明白?

      啟發幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設計分類標志。

      (三)討論分工合作,并根據標志對廢品進行分類。

      1.幼兒分組操作,教師觀察指導。

      2.分享交流。

      二、根據材料的不同性質分成相應的若干組,分別完成設計標志,并負責該類材料的分類歸放。

      (一)引導幼兒再次討論確定分類標準、設計分類標志。

      教師:我們已經把廢品進行分類,想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?

      (二)啟發幼兒用同樣的方法進行分工合作,并根據類別標志對廢品進行分類、歸放。

      【活動延伸】

      1.在日常生活中,提供分類箱讓幼兒繼續收集廢舊物品,并利用其制作玩具。

      2.完成親子手冊《分一分,拼一拼》。

      教學思

      在上節課分類學習中,孩子們對分類的內容已經掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當中,進行得非常順暢。

      開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活,即不美觀、又不衛生,這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

      這節課較好的體現了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

    18、班數學活動6的加減礁思

      活動目標

      1.學習6的加減,助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置,得數不變的規律。

      2.復習6的組成,練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

      3.培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

      4.培養幼兒對數字的認識能力。

      5.引發幼兒學習的興趣。

      活動準備

      投影機、投影片、算式卡片。

      幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

      活動過程

      一、準備練習 復習6的組成。

      1.游戲“拼6”。

      (1)按鍵發音:(采用娃娃電腦學習機)

      老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。

      (2)拍手對數:老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

      2.填數活動。

      (1)將6的組成填上合適的數。

      (2)引導幼兒歸納6的組成。

      二、嘗試練習

      1.出嘗試問題。

      啟發幼兒根據組成6 可分成4和2 ,在磁性板上擺圖、列出算式。

      師:今天,我們根據6可分成4和2 這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據所擺的圖,列出算式來,能列出幾個算式,越多越好。

      2.幼兒操作練習,老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。

      3.相互交流、討論。

      你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

      三、教師講解

      加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影) 列出算式:4+2=6 2+4=6 比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。

      教師小結:在加法算式里,加號前面和后面兩數可以交換位置,得數不變。

      減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影) 列出算式:6—2=4 6—4=2

      教師小結:我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。

      讀算式兩遍。

      四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

      “娃娃游戲”(采用電腦學習機)

      游戲規則:由兩名幼兒合作進行,一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數,題目都做完了,另換一張算式卡,兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作,你考我,我考你,興趣濃厚,有的幼兒答錯,同伴助糾正,嘗試成功率較高)

      五、游戲活動

      1.看算式報得數:4+2=6;6—2=4等。

      2.游戲“送蘋果”。

      小朋友每人有一只“蘋果”,面有算式,算出得數是幾就送給幾號運動員。

      活動思

      我覺得,這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

    19、班數學活動設計:給圖形涂色

      幼兒園班數學活動設計:給圖形涂色

      作者:李莎莎 來源:廣饒縣丁莊鎮中心幼兒園

      【活動目標】

      1、用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

      2、能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

      【活動準備】

      1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

      2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張,放入每組的小筐內。

      3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》,幼兒人手一份,水彩筆。

      4、三種形狀的硬紙每人一份。

      【活動過程】

      一、認識橢圓形。

      1、整理隊伍,放音樂,〈火車鉆山洞〉進入教室。

      2、師幼問好,談話:圖形寶寶,他們想跟你們交朋友!苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具,讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形?(幼兒回答:輪胎、車輪、方向盤、西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答:嘴巴、芒果、雞蛋等)

      3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較,說說兩種形狀有什么不一樣。

      4、教師啟發幼兒交流經驗,談談自己的發現。(幼兒發現:這兩個圖形一個長一個短,一個扁扁的一個胖胖的等)

      5、教師示范,啟發幼兒用上下對折、左右對折的方法,觀察比較兩個圖形,知道圓形兩條折痕一樣長,橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。

      6、談話:“孩子們,你們認識了圓形、和橢圓形,能用身體來“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形,如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開, 使 身體看上去像橢圓形等。

      7、教師啟發幼兒想出盡量多的辦法來,如有需要,可以找其他伙伴合作表現。

      二、認識半圓形。

      1、出示“半圓形寶寶”教具。談話:“瞧,還有一個圖形寶寶呢,它已經等不及了,它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答:半圓形。)

      2、師:孩子們,你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進行比較,它們有什么不一樣?

      幼:幼兒知道半圓形是圓形的一半,兩個半圓形就是一個圓形。

      3、啟發幼兒交流比較中的發現,知道半圓形只有圓形的一半。

      4、師:引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。

      幼:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,幼兒想出其他表現方法來。

      5、師:孩子們,圖形寶寶光顧著跟你們玩了,忘記回家了,圖形媽媽等不及了,你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?

      幼:幼兒把自己小組的圖形送回家。

      三、給圓形涂色。

      1、師:老師知道你們是樂于助人的好孩子,你們能它們也土上漂亮的顏色 嗎?

      2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求:給圖形分好類,一種圖形涂一種顏色。

      3、幼:在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形,并用三種不同的顏色的筆涂色區分。

      4、幼兒涂色,教師做指導。

      四、游戲:有趣的圖形

      1、師:你們都很能干,給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色,它們可高興了,他們還想跟你們做游戲呢?

      幼:幼兒非常愿意。

      2、教師講解游戲規則與要求:幼兒手拉手,圍成圓圈,進行行進跑,教師敲小鈴,鈴聲停止,教師出示圖形牌,幼兒以最快的速度,跑到場地相應的幾何圖形那里。游戲復進行。

      結束部分:幼兒聽音樂出活動室,把游戲叫交給其他班的好朋友。

      【活動延伸】

      在日常生活中引導幼兒找找周圍環境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

    20、班數學:豆寶寶排隊

      幼兒園班數學礁:豆寶寶排隊

      活動目標

      1.積極動手操作,嘗試用數字、符號記錄豆子的數量及排列的結果。

      2.初步感知物體的小與排列長短的關系:一樣多的種子排列時,種子排的長,小種子排的短;隊伍一樣長時,種子用的少,小種子用的多。

      活動準備

      1. 教師和幼兒共同收集的豆子。

      2. 一排豆子,2張排列卡

      3. 磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆

      活動過程

      一.觀察發現,有哪些豆寶寶。

      1、引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶。

      2、請幼兒將三種豆寶寶分類,感知并在集體中交流每種豆子的數量。

      3、在第一張排列卡上記錄豆子的數量。

      4、討論:在一張紙上同時記錄三種豆子的數量、怎樣記錄才清楚

      5、請幼兒用自己的方式記錄觀察結果,并在集體中進行交流。

      二.隊伍排到哪里記得清楚,看得明白。

      1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線上排隊。

      2、討論:隊伍有多長?

      3、鼓勵幼兒積極發表自己的見解和看法,討論拿掉豆寶寶后,也能讓別人知道種子排的隊伍有多長的方法。

      三.猜測并實踐豆寶寶排隊。

      1、請幼兒猜測:讓三種豆寶寶分別在第二張排列卡上排排隊,從短線處開始排起,一個挨著一個,哪一種豆寶寶排的隊伍最長,哪一種最短,為什么?

      2、動手試一試

      3、在集體面前講述自己的操作結果。

      4、討論自己的操作結果,為什么?

      5、鼓勵幼兒膽的運用數字、符號、圖畫以及表格記錄排列的結果。然后積極交流自己的發現,說出原因。

      活動建議

      區角活動:在科學區,比較自己收集來的其他豆寶寶,為他們排隊,感知物體小和隊伍長短的關系。

    21、班數學天空中的飛機礁思

      活動目標:

      1、學習4的加減法,能根據圖意正確列出4的加減法算式。

      2、能清楚、正確的講述三幅圖的含義,并列出相應的算式。

      3、能克服膽怯的心理,膽回答問題。

      4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

      5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

      活動準備:

      1、經驗準備:幼兒已學過3的加法。

      2、物質準備:教具:表示加減法的三幅圖。學具:幼兒用書,人手一支筆。

      活動過程:

      1、游戲:"碰球"師幼共同玩"碰球"游戲:先確定游戲的總數(如4)。然后教師邊拍手邊說:嗨,嗨,我的2球碰幾球?幼兒:嗨嗨,我的1球碰3球……(教師再提問,幼兒回答),復習鞏固4以內各數的組成。

      2、飛機飛來了。

      -出示表示加法的三幅圖,引導幼兒仔細觀察每一幅圖,弄清楚三幅圖說了一件什么事?然后用一句簡單的話,把每幅圖的意思說清楚。

      -鼓勵幼兒克服膽怯心理,膽嘗試,講述三幅圖的意思。

      -教師:你覺得可以用一道什么算式來表示三幅圖說的這件事?為什么?引導幼兒列出加法算式:1+3=4,并解釋1、+3、=4分別表示什么意思?

      -教師:飛機飛來飛去真忙呀?我們怎樣才能看清楚飛機是飛來?還是飛走呢?引導幼兒觀察畫面細節:飛來頭朝什么方向?了解飛機是飛來還是飛走。引導幼兒思考:飛機飛來應該用什么算式?飛走應該用什么算式?

      3、小組操作活動。

      -看圖列加法算式。啟發幼兒仔細觀察圖片的變化,用"又"、"一共""還剩下"等詞語講述三幅圖的意義,再正確列出加減法算式。

      -看算式進行4以內的加減法運算。

      4、活動評價。

      -出示表示減法的三幅圖,請幼兒觀察并講述圖意,并列出減法算式。

      -請幼兒看圖列加減法算式的活動,鼓勵幼兒說說從哪兒看出來是"來的",還是"去掉的",引導幼兒看圖時,仔細觀察第二幅圖的變化。

      重點:學習4的加減法,能根據圖意正確列出4的加減法算式。

      難點:能清楚、正確的講述三幅圖的含義,并列出相應的算式。

      教學思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

    22、班數學彩色圖形勾一勾礁思

      活動目標:

      1、學習在表格中根據單個圖形勾畫特征,以及根據勾畫的圖形畫出具體的圖形。

      2、能夠看懂兩維表格,并正確地進行操作。

      3、操作是能說一說,通過講述學習自我檢查。

      4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      活動準備:

      1、幼兒認識多種圖形,并歸納夠幾個圖形的1-2個共同特征。

      2、教具:參考圖1、2

      學具:幼兒用書

      活動過程:

      1、表述圖形的特征。

      今天又有許多彩色圖型片片來找我們玩游戲了,看看它們是誰?出示參考圖1的畫有圖形的部分。鼓勵幼兒完整地講述每一個圖形。

      教師:我們都能正確地叫出每個圖形的名稱,請你試一試在這些標記中找出符合這個圖形特征的標記,并在格子里打勾。鼓勵幼兒思考應該怎樣操作。

      鼓勵個別幼兒嘗試給第一個圖形勾畫特征。引導幼兒了解橫向要看圖形,豎向要看特征,在圖形與特征相交的格子里打勾做標記。

      2、這是什么圖形?

      教師出示參考圖2:這里的圖形寶寶真頑皮,它們躲起來了。你知道它們是誰嗎?引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標記,然后說出是什么圖形,并在該行最前面的空格中畫出圖形。

      鼓勵個別幼兒嘗試示范,重點提醒幼兒看同一行的特征標記。

      3、小組操作活動。

      看圖形勾畫特征。引導幼兒根據圖形的特征,在相應的特征標記下方打勾。

      看特征畫圖形。鼓勵幼兒邊講述勾畫的特征,邊在前面的格子里畫出相應的圖形。

      依樣接畫。觀察表格中的圖形、箭頭和實物,啟發幼兒根據圖形、箭頭和實物的排列規律,依樣接畫。

      4、活動評價。

      教學思:

      幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能立的操作材料,并膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

    23、班數學活動好玩的對稱圖形礁思

      活動目標:

      1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

      2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

      3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

      4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

      5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      活動準備:

      1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

      2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

      3.課件

      活動過程:

      一、故事導入:激發幼兒興趣。

      1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?

      二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

      第一關:找對稱的紅心

      第二關:折一折

      第三關:分類

      第四、五關:拼搭對稱圖形

      三、制作對稱圖形

      1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

      2.幼兒操作

      四、延伸

      1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

      2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

      活動思:

      本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中;顒又,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:

      1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

      2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

      3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當的改簡單一點。

    24、班數學活動倒計時礁

      活動目標:

      1、了解倒計時的含義,對倒計時的方法產生興趣。

      2、體會倒計時與我們生活的關系。

      活動準備:相關ppt 每組一張的月歷 筆

      活動過程:

      一、導入

      出示“倒計時’:“你們知道什么是倒計時嗎?”

      小結:倒計時是用倒著數的方法來計算時間叫倒計時。

      二、尋找生活中的倒計時生活中的現象。

      提問:你們平時在哪里看到過倒計時?

      1)幼兒:電扇。

      師:a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方?

      b你們平時用過電扇上的倒計時嗎?誰用的?(媽媽、小朋友)

      C媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢?

      幼兒:媽媽開好倒計時我睡著后不感冒。

      師接:媽媽真關心我們小朋友,對了,電扇設置好倒計時后,可以預防我們睡著后著涼,有了倒計時可以保護我們的身體健康。

      幼兒:節約電。(為什么會節約電?)

      師接:對了,現在我們提倡低碳生活,要節約用水、用電,有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規定的時間自動關掉,這樣就更加節約用電了。

      小結:有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候我秘掉電扇,防止我們著涼,還可以節約用電做到低碳生活,倒計時的用處真呀!

      2)幼兒:微波爐

      教師:微波爐上面的計時器上寫了什么你們看到過嗎?(有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間)

      教師:為什么要有不同的時間?(還有那些家電業用到倒計時的?)

      小結:我們可以根據不同的食物來確定不同的時間,這樣既保證食物不會燒焦,而且不需要我們照看可以去做其它的事情,既安全又方便。

      3)火箭發射:今天老師帶來一短火箭發射的錄像,我們一起來看看好嗎?(看錄像)

      a火箭發射最后倒計時怎么念得?(火箭發射時我們要倒數十秒。)

      B火箭發射前幾秒為什么要倒計時呢?(一起做好準備、家心里很激動、期盼這一時刻的到來)

      師接:火箭發射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發射,有了倒計時,他們可以聽統一的口令一起做好準備工作。

      師接:對了,我們中國的火箭要上太空我們每一個中國人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。

      小結:對了,火箭發射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時讓我們所有的中國人記住這個重要的時刻,記住我們中國人真了不起。

      4)紅綠燈

      紅綠燈上的倒計時告訴我們什么?

      小結:綠燈上的數字告訴我們,時間越長過馬路越安全,時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我謬馬路就更加的安全、方便了。

      5)廣告倒計時

      你看到什么電視節目有廣告倒計時?為什么要有廣告倒計時?(知道還要等多久,不會很著急?梢宰屛抑郎蟼廁所來得及嗎。)

      小結:有了廣告倒計時使我們了解要等待的時間,心里不會很著急。

      小結:在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時,有的倒計時用“秒”(火箭發射廣告、新年的鐘聲),有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)、有的倒計時用到“天”,不同的地方有不同的用處,倒計時和我們生活的關系真呀。

      過渡:你們想做倒計時嗎?想做什么倒計時呢?

      三、嘗試計算倒計時

      1、交流并討論倒計時的方法。

      2、激發幼兒計算倒計時的愿望。

      6月1號馬上就要到了,讓我們一起做個倒計時的牌子吧。

      找著六月份有哪些節日?

      提問:今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期,還要找到那個日期?

      3、幼兒操作,教師觀察幼兒采取倒計時的方法。

      4、交流提問:離6月1日還有幾天?你是怎么計算的?

      (1、順著數2、倒著數3、兩個兩個數、

      5、一個月加上多余的天數一個月都是30天嗎?

      6、為什么天數會相差一天呢?6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去)

      7、小結:有了六一節倒計時,可以讓我們清楚的知道今天離6.1節還有幾 倒計時的天,我們可以在不這段時間做好準備。

      8、6.5世界環境日倒計時。

      9、引出離園倒計時,讓幼兒做離園倒計時。

    25、班數學鬧花燈礁思

      活動目標:

      1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

      2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,并學會記錄。

      3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

      教學重、難點:在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

      活動準備:花片、小樹、小動物圖片、紙盒、帖、筆、紙、數字卡片等

      活動過程:

      一、湊數游戲《蘋果和生梨》

      請1個幼兒上來帶領家玩湊數游戲。

      春天的花園里有個數學王國,小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6,然后你可以把6的分成全玩出來,才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

      二、幼兒分組操作

      1、根據自己的能力選擇游戲。

      2、教師巡回指導:重點指導有困難的幼兒,適當的引導和助。

      三、幼兒交流討論

      1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才家玩得很高興,能把自己的發現記錄在紙上,誰愿意來介紹自己的發現?在玩的過程中你發現了什么?

      2、 幼兒各自介紹自己的發現。

      四、學習6的組成

      1、教師:今天小貓的一家也到數學王國來玩了,數一數有幾只貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

      2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師:6有幾種分法?

      3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……,它們合起來都是5送帖。 我們小朋友本領真,不但學會6的組成,還學會了記錄,現在我們一起準備好,開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動作) 數學王國到了,看看國王今天都準備了什么禮物?(各種帖)國王還準備了這么多帖盒子,請我們小朋友助他來包裝帖。記住,每個盒子了只可以裝6粒帖。你一邊裝一邊說,幾粒的帖、幾粒蘭色的帖、或幾粒黃色的帖、幾粒綠色糖,一共是6粒帖。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

      活動思:

      本節課目標很明確,就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數學知識、發展思維能力。

    26、班數學課認識人民幣礁思

      活動目標:

      1.認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

      2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

      3.通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

      活動準備:

      學具:人手一份買文具的作業單。

      活動過程:

      一、認識人民幣。

      "小朋友這是什么,你們認識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

      "你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

      二、游戲"買文具"。

      "今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

      (1)幼兒逛文具超市。

      (2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

      "今天我們要來買文具,家看一看這些文具需要多少錢?"

      先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

      3)幼兒操作。

      三、小組活動。

      "今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"

      幼兒操作,教師指導。

      四、活動評價。

      活動思:

      在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源,優化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

      于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發現他們多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發現,探索,學習的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

      更令我們欣慰的是,在放學時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

      對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更!

    27、班數學活動認識立體礁思

      科學:認識立體

      教師:

      難點:知道長方體和圓柱體的特點

      活動目標:

      1.認識長方體和圓柱體,搜集生活中多種長方體和圓柱體。

      2.能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點。

      3.能知道長方體有兩種形狀,學會區分圓柱體與長方體。

      4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

      5.培養幼兒比較和判斷的能力。

      活動準備:

      1.搜集長方體和圓柱體的玩具及物品

      2.同等的長方體,圓柱體若干

      3.一張圓柱體和一張長方體的圖片

      4.問卷表格兩張

      5.音樂

      活動過程:

      一、幼兒在玩中探索發現玩具的特征,并組織幼兒分類

      二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動

      師:小朋友們第一場比賽開始了,現在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西?

      三、教師提問

      1.請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?

      2. 他們能滾動嗎?

      3.你們可以把它們進行分類嗎?可以分幾種呢?哪兩種呢?

      四、讓幼兒觀察物體特征

      1.游戲“誰的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子,不能滾動的玩具是什么樣,并能找到能滾動與不能滾動的區別。

      2.讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征

      3.完成表格

      4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體

      五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征

      師:現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。

      六、 活動延伸

      1.鞏固練習:小朋友們今天都很厲害哦!那現在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的啊?那長方形呢?

      2.布置家庭作業

      課堂作業

      圓柱體

      長方體

      兩邊 一樣 不一樣 一樣 不一樣

      高矮

      粗細

      家庭作業

      小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品,有幾個長方體的物品請把數字寫在后面。

      教學思:

      數學來源于現實,存在于現實,并且應用于現實,數學過程應該是助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

    28、班數學活動動物運動會礁思

      設計意圖:

      《幼兒教育指導綱要》中指出"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。"依據這一指導要點,在設計本活動時,我充分利用幼兒形象具體思維方式的認知特點,設計各種活潑可愛的動物形象,刺激幼兒的視覺、聽覺,調動了幼兒的各種感官參與。本活動巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中,運用多媒體課件設置了特的運動會場地、開幕式會場和頒獎環節,并且隨著活動的深入,學習難度也層層遞進,進一步激發幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數學知識。最后,通過活動的延伸,讓幼兒學會細致觀察周圍生活,養成有規律的擺放物品的好習慣。

      活動目標:

      1.能發現和關注周圍生活中事物的規律性,增強對有規則排列的圖案的興趣。

      2.能運用身邊的材料,發揮自己的創造性,設計出簡單的規律進行排序。

      3.熟悉事物的規律性,能按顏色、圖形、數量等特征進行排序。

      4.引導幼兒對數字產生興趣。

      5.讓孩子們能正確判斷數量。

      活動分析1.重點:掌握不同事物排列的規律,設計簡單的規律進行排序。

      2.難點:設計簡單的規律進行排序。

      活動準備:

      教學PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運動員進行曲》、多媒體電腦活動過程:

      一、導入教師:聽說森林里的小動物們要開運動會了,場面一定非常熱鬧,我們一起去看看吧!(打開準備好的教學PPT)二、觀看比賽場地,找規律教師:小朋友們看,這是小動物們已經準備好的比賽場地,這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣,請小朋友仔細觀察一下,有哪些特別的地方呢?

      墊子:、黃色、藍色……  椅子:、黃色、藍色……矮方凳:、黃色、藍色……1.幼兒觀察后交流發現的規律:賽道1上所擺放的物品是按照、黃色、藍色的顏色規律擺放的;賽道2上所擺放的物品是按照藍色、、黃色的顏色規律擺放的;賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍色、的顏色規律擺放的。

      2.請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長。

      三、觀賞開幕式場地的布置,找規律教師:觀看完了比賽場地,我們再一起去看看主會場吧,也就是開幕式的地方看看吧!(教師接著放映教學PPT)1.觀察會場的布置教師:小朋友們看,小動物們已經把會場打扮好了,多漂亮啊!咦,它們的會場上有沒有像賽場一樣按規律擺放的地方呢?仔細找找。

      幼兒觀察并交流,請幼兒說出自己的觀察結果。

      (彩旗按圖形排列,燈籠按小排列,氣球按顏色、小兩種規律排列,花按三種顏色排列。)2.觀看小動物入場教師:運動會馬上就要開始了,小動物們排著整齊的方陣準備入場了,我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧!(放映PPT)(1)首先入場的是第一方陣的小動物,它們邁著整齊的步伐走來了,它們是按什么規律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢?(幼兒回答,并出示正確的列隊。)(2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有的小動物被幾只氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測后揭開氣球驗證答案。)(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是小老虎,應該排幾只?(幼兒回答后,出示四只小老虎的圖片。)3.小朋友入場教師:小動物們都已經排著整齊的方陣入場了,小朋友們,想一想,如果是我們,該如何有規律的進入運動會場呢?

      (1)引導幼兒說出不同的按規律排隊的方法(如按男女排隊,1男1女;按照男和女拍成兩隊列隊……)(2) 教師統一意見后,若干幼兒按規律排隊繞課室走一圈,同時播放《運動員進行曲》,列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。

      四、制作獎品教師:比賽很快就要結束了,該給獲勝的小動物頒發獎品了,可是小動物們準備的獎品還不夠,怎么辦?我們一起來助它們好嗎?

      1.師介紹獎品的種類及做法:

      第一類:用不同形狀的珠子串成冠項鏈(可按形狀、數量排列)第二類:用不同顏色的珠子串成冠項鏈(可按顏色、數量排列)第三類:用不同形狀和顏色的珠子串成冠項鏈(可按數量、形狀、顏色排列)2.幼兒分自由選擇操作材料,分組進行制作,教師巡回指導,引導幼兒按規律進行制作。

      3.請個別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規律制作的。

      五、活動延伸:,引導幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規律排序。

      活動思:

      該活動非常符合幼兒的年齡特點,整個活動的過程中,充分調動了幼兒自主學習的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現了《綱要》中 "重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。"的精神,學習效果也非常明顯;顒咏Y束后,孩子們經常自發地將活動室、游戲區里的物品按規律排序,作為執教老師,思該活動,我認為成功之處在于以下幾點:

      1.在整個教學活動中,我整合了健康、科學方面的內容,教育組織動靜結合,為幼兒創造了輕松的學習氛圍。

      2.在活動中,我采用了身邊一些常見的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時又省力,可操作性非常強。家還可以根據自己園的實際情況加以改變。

      3.注重創設輕松自然的教學情境,引導幼兒在情境中自主地探究,教學難度層層遞進,讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗發現的樂趣。

      活動思:

      在整個教學活動中,整合了健康、科學方面的內容,教育組織動靜結合,為幼兒創造了輕松的學習氛圍;顒又羞\用了動靜結合的方法,調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入,學習難度也層層遞進,進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點,整個活動的過程中,充分調動了幼兒自主學習的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,學習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗發現的樂趣;顒咏Y束后,孩子們經常自發地將活動室、游戲區里的物品按規律排序。

    29、班數學5的分解和組成說課稿礁思

      一、說教材:

      本活動的主要內容是班數學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來進行的;谟變簩蹈拍畋容^不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒復進行5的分解和組成的練習,從而助幼兒形成數概念。

      二、說活動目標:

      幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,新《綱要》提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后,我制定出本次活動目標:

      1、學習5的分解和組成,引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。

      2、激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

      三、說重點難點:

      班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點:讓幼兒學習5的分解和組成,難點:在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

      四、說教法和學法:

      (一)關于教法本節課屬于數概念教學,對幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了助幼兒掌握教學重點,突破口難點,依據新的數學課程標準,本節課在教法上力求體現以下幾點:

      1、創設生動具體的教學情境,使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。

      充分利用教材提供的教學資源,結合活動室里的環境,利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動過程,引發幼兒的興趣,調動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經驗,以此為基礎展開思考,自覺地構建知識。

      2、鼓勵幼兒立思考、自主探索和合作交流,F在的的教學需要轉變幼兒傳統的"接受式"學習方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中,讓幼兒在具體的操作活動中進行立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學習成功的樂趣。

      3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注意個別進行加強輔導。

      (二)關于學法依據新的課程標準,必須轉變幼兒的學習方式,在本節課中幼兒的學習方法上力求體現:

      1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題,體驗探索的成功、學習的快樂。

      2、在動手操作、立思考、進行個性化學習的基礎上,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構建學習方法。

      3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識,提高計算技能。

      4、通過觀察直觀的表格,進行歸納和推理,發展抽象邏輯思維能力。

      五、說教學程序:

      (一)說設計思路 本堂課我總共分為五個環節來完成,分別是:

      游戲導入,復習4的組成;學習5的分解;引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系;學習5的組成。游戲出活動室《鴨子走》。

      (二)說活動流程

      1、游戲導入,復習4的組成。

      出示數字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------這樣的設計是遵循"游戲是幼兒的主要活動"的原則,重在激發幼兒參與活動的興趣。

      2、學習5的分解。

      通過拋出問題,助小鴨分吃餅干的情節,使數學貼近于生活,激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:"讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。

      由于班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀律,培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

      3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

      班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問,喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度,要有一定的挑戰性,我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環節,目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進一步升他們數概念質地飛躍。

      4、找一找,合一合(學習5的組成)。

      設計這一環節的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中,引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,同時要求他們進行記錄和同伴交流,有利于發展他們表達能力、合作能力。

      5、游戲出活動室《鴨子走》。

      根據第二環節中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;------這樣教學前呼后應,讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節課。

      教學思:

      本次活動的設計根據新《剛要》精神,要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量",還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒玩中學習,以達到生活目標與幼兒興趣最優化的結合;顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備,結合詩歌的內容,本次活動以嘗試為小動物分房子,幼兒通過自主探索動手操作,感知5的分解組成,掌握5的4種分法,在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

      活動圍繞著給小動物分房子進行,每個幼兒都分到5只小動物,小動物各不相同,有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂于助小動物分房子的喜悅心情,充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了"5"的四種分法,在展示幼兒芬芳記錄時,有的孩子沒有找出了"4"的五種分法,還有的分出了一組數字合起來不是"5,這是孩子們的一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法,教師并演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量,并記錄下分的結果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1,引導學習有序進行"5"的分解組成,幼兒觀察"5"的分解式,初步掌握有序的進行"5"的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房時,掌握了有序的進行"5"的分解組成,記錄每次分房的結果;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣做優化的結合。

    30、班數學活動快樂的小魚礁思

      活動目標:

      1、復習認識圓形、正方形和三角形

      2、通過游戲培養幼兒對數學活動的興趣;活動重點:復習認識以上三種圖形;

      3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

      活動準備:

      用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片,場地上畫三個的圓形、三角形、正方形。

      活動過程:

      1、出示圖片,引導幼兒觀察后進行提問,復習三種圖形的名稱。

      2、通過提問復習三種圖形的特征。

      3、出示正方形,讓幼兒想一想,正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經驗,鼓勵幼兒自己動手操作和探究。

      4、游戲"快樂的小魚"。老師和孩子們扮演小魚,讓幼兒聽指令游到相應的池塘里。

      教學思:

      數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

    31、班數學優質課身體上的單雙數礁思

      活動目標:

      1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

      2、能正確判斷、區分單雙數。

      3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      4、初步培養觀察、比較和應能力。

      活動準備:

      1、圖片十張,110的數字卡一套,筆一支。

      2、箱子一個,小布袋若干。(里面各種物品,數量110 不等)活動過程:

      一、教師組織教學,用說夢引起課題,引起幼兒的興趣。

      1、教師展示十張圖片,集體點數每張圖片上的圖畫,并貼上相應的數字卡片。

      2、請幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個兩個圈在一起,重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起,邊圈邊讓幼兒數數。

      3、引導幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個數字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個數字?

      4、請幾名幼兒回答后,那幾個是全圈完的,那幾個是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數,沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

      教師小結:兩個兩個全部數完的是雙數,2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說110數字中的雙數有哪些,單數有哪些?

      二、幼兒一起做游戲:摸寶1、教師講解游戲的規則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開數數里面有幾個,是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

      2、一起做游戲12遍。

      三、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

      1、身體上找一找那些東西是單數,那些是雙數。例:一個頭是單數,兩只手是雙數,鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?

      活動延伸:

      讓幼兒回家后,繼續尋找家里的東西什么是單數,什么東西是雙數,并記錄下來,明天來幼兒園后交給老師。

      教學思

      1、幼兒的發展并不充分,只實現了本次活動的第一個目標,能基本區分單雙數,但是在第二環節執教中,由于我的話語引導不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數的時候,并沒有牽涉到身體的器官,所以對于身體的探索欠缺。

      2、教師在引導時,例如過程中,有幼兒提出一雙手去雙數,教師可及時應,那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢?

      3、在引導的話語方面,本次活動的目標是發現身體上的單雙數,活動是在從頭到腳這一主題內,在第二環節引導時,教師可從兩個方面開始引發幼兒探索:1.我們身體上長著的,哪些是單數?哪些是雙數?2.我們身體上穿著的,哪些是單數?哪些是雙數?

    32、班數學念唱比賽礁思

      活動目標:

      能唱數1~50;學習5和10倍數的跳唱練習。

      活動準備:

      1、準備豆子、淺盤兩個,小汽車或其他可供幼兒搬運的教具。

      2、寬敞的場地,計時表或手表,1~50數字圖卡。

      3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

      4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      活動過程:

      (一)引起興趣1、在教室較寬敞的地方擺放可搬運的教具。

      2、教師告訴幼兒,要進行一個搬運工人的游戲,這個游戲不但要注意安全,而且要比賽看誰搬得又快又好。

      3、教師說明游戲規則。

      4、比賽開始,依照幼兒熟悉程度,教師可引導幼兒加快速度。

      5、鼓勵幼兒的表現,并讓幼兒在體能活動后稍作休息。

      (二)團體活動1、準備兩盤豆子,教師取其中一盤,另一盤放在一邊,等待幼兒挑戰。

      2、告訴幼兒,教師會數數魔法,有誰要來挑戰?

      3、請自愿的幼兒拿另一盤豆子。由另一位教師協助主持數數比賽,4、不論幼兒怎么數,教師皆以5的倍數快速計數。引發幼兒敏銳的觀察與學習的動機。

      5、教師與幼兒一起驗算。

      6、請幼兒說一說,為什么老師數得比較快?問幼兒要不要學老師的數數魔法。

      7、教師以豆子(或圖卡、磁鐵等),引導幼兒以5的倍數計數。

      8、當幼兒熟悉后, 可以同樣方式,引導幼兒進行10的倍數計數。

      9、取出1~50的數字圖卡,其中,5的倍數以同一種顏色表示;而10的倍數以另一種顏色表示。

      10、教師與幼兒一起將數字圖卡排在黑板上。

      11、請幼兒念出5的倍數的圖卡:5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。

      12、再請幼兒念出以10為倍數的圖卡:10、20、30、40、50。

      13、復練習,直到幼兒可以不用看圖卡,就可以念出5與10的倍數。

      14、依照一開始的團體游戲,進行幼兒間的數數比賽。

      (三)操作活動1、全班進行數數魔法比賽,由老師負責計時,看誰能在最短時間內將5或10的倍數念完。

      2、請幼兒取出圖卡,排出正確的答案。

      3、操作完成后,結束教學活動。

      教學思

      本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構,動手操作認識整點,知道分針正指12,時針指數字幾就是幾點鐘,學會看整點。如果重新上這節課,我會教幼兒制作鐘,以更好地掌握知識。

    33、班數學學寫數字5和6礁思

      活動目的:

      1.讓幼兒通過操作活動,理解和掌握6與相鄰兩數的關系和排列順序。

      2.使幼兒正確書寫數字5和6。

      3.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      4.初步培養觀察、比較和應能力。

      活動準備:準備小組用的練習單若干張,1~7數字卡片若干。教學流程:

      1.人手一套1~7的數字卡片,復習5的相鄰數。

      (1) 請幼兒找出5的相鄰數,并按順序排成一行。

      (2) 問幼兒為什么找3和4做5的好朋友?要求幼兒能清楚說3個數之間的關系。

      (3)共同小結:每個數都有兩個朋友,一個在它前面,一個在它后面,前面的朋友比它少1,后面的朋友比它多1。

      2.請幼兒按照以上方法找出6的相鄰數。問幼兒:你找誰做6的好朋友?為什么?

      3.分三組操作練習。

      (1)改成相鄰數。提供6以內數的練習紙若干張,要求幼兒根據相鄰數多1和少1的關系進行改錯:中間一排不動,其他排用去掉或添畫的方法改成相鄰數。

      (2)印章。提供畫有一排物體的練習紙,讓幼兒根據相鄰數的關系,印出它的相鄰兩數。(3)填數字。提供帶有空格的數字練習紙,讓幼兒根據相鄰數的關系,在空格內填上相應的數字。

      4.教幼兒書寫數字6:從上線偏右一點起,向左下方畫一個弧形,碰左線、底線,繞圈向上,畫成一個小圓,小圓上面超中線一點。提醒幼兒注意坐姿、握筆姿勢,保持頁面整潔。

      課后思: 本節課使幼兒學會正確書寫數字5和6。理解和掌握6與相鄰兩數的關系和排列順序。學過了前面的1,2,3,4,幼兒掌握5和6的書寫比較容易,許多幼兒都開始喜歡數學這一學科。

      教學思

      本次活動的設計根據新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們班幼兒已經學過了《25以內各數分解與組成》,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合;顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結合詩歌的內容,本次活動以嘗試為小動物分房子,幼兒通過自主探索動手操作,感知6 的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

      活動圍繞著給小動物分房子進行,每個幼兒都分到6只小動物,小動物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂于助小動物分房子的喜悅心情,充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數字合起來不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量,并記錄下分的結果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導學習有序進行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進行“6”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時,掌握了有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分房的結果;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

    34、班數學活動小熊請客礁思

      目標:

      1、操作中發現物體不同的組合方法,發展幼兒的初步推理能力。

      2、感知數學活動的有趣。

      3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      4、讓孩子們能正確判斷數量。

      準備

      1、黑板、教師用筆、紙

      2、操作材料人手一分:每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

      過程:

      一、小熊弟弟過生日

      1、教師邊畫圖1邊提出問題情景: 小熊弟弟過生日,要請好朋友來做客,準備了許多帖。為了讓每個朋友都可以吃到,它為每一位客人準備了一個或者兩個帖。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時發現,小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

      2、引導幼兒思考:

      (1)客人一共吃了幾個帖?

      (2)小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動物?

      (3)如果每個客人只吃一個帖,那來了幾個客人?

      (4)如果客人每人吃兩個帖,那來了幾個客人?

      (5)如果每個客人可以吃一個帖也可以兩個帖,那來了多少個客人?

      3、幼兒操作。

      4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

      二、小熊哥哥請客

      1、教師邊畫圖2邊提出問題情景: 小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候,它發現廢物箱里有5個果凍殼、6張糖紙、7個桃核。

      2、思考:猜猜看來了多少客人?

      (1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

      (2)如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?教師操作。

      (3)如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人?我們也來算算,請幼兒操作。

      3、進一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個客人呢?

      4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

      三、總結:今天我們小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

      教學思

      1. 課堂中重復語言過多,語言不夠精煉 ,教學對于班孩子而言可以直接開門見山沒有必要再做手指游戲來導課

      2. 在活動中沒有注意每個孩子的探索發展情況。

      3. 整個教學思路比較清晰,但是結束時有點草率,沒有出現小組操作鞏固的環節,

      4. 最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農村的幼兒園老師在學具準備時盡可能選擇隨地可取的才來用,可以拿動物的圖片來等分等等,希望可以從繁瑣的教學具準備過程中將老師解放出來。她認為教學知識形式,發展孩子才守鍵。好的是我的教學解決了現實生活中孩子的等分物體困難。

    35、班數學公開課向左看向右看礁思

      目標:

      1.根據方向標記和序數找到對應的物品,或給指定物品標出方向,用正確的序數表示其位置。

      2.建立初步的雙向排序的概念。

      3.體驗游戲的樂趣。

      4喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆性。.

      5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      準備:

      1.幼兒已對左、右方位比較熟悉。

      2.1~10的數字卡,PPT,方向標記,操作單,筆

      過程:

      一、復習1~10的順逆唱數

      1.出示1~10的數字卡,復習順數與逆數。

      2.演示PPT畫面,引導幼兒觀察,在圓圈內填上合適的數字(如圖一)。

      【活動思】

      一年級小朋友剛從幼兒園升到小學一年級,對任何事物都充滿著好奇心,但是又不能管住自己,好動,愛講話。剛開始接受正規的體育課,很多學生是不能適應的,現在天氣還是很熱的,有些女生就受不了,喊熱,還有同學不想上課假裝生病,體質非常差,還有小朋友的習慣沒有養成好,下課的時候就想著去玩,去瘋逗打鬧,上課的時候就要去上廁所,喝水等等這些問題。所以,這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉做一個教學思。

      首先這節課的優點,小孩子那副渴望學習的眼神和對老師教的新知識的好奇,我心里感到很高興,很多同學能認真聽講并能夠跟著老師模仿,之后再自己練習,馬上就學到了老師教的動作,膽的舉手要在老師面前展示。我看到學生能夠馬上學到新東西,我的勞動成果得到了匯報,心里很高興和感動。也有很多同學剛開始分不清左右,老師下口令之后同學不知道怎么轉,之后老師提醒說,拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手,來,小朋友,把你們的右手舉起來,全班現在都基本知道了左右手,很好,聽過老師的講解,和自己的模仿部分同學能夠聽到老師的口令,馬上應做出正確的動作。這節課的教學目標基本達到了。

    36、班數學活動8的組成種樹礁思

      一、設計意圖:

      新《綱要》要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系,還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學期的前一階段,幼兒已經學習了7以內的數的組成和分解,對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數的組成和分解方法,使數群概念得以發展,能進一步理解數之間的關系,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數學活動中,我為幼兒提供了操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗,同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題,使學與用結合起來。

      二、教學目標:

      1、探索8的組成,知道8有7種分法。

      2、初步了解部分數互換,總數不變的規律。

      3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      三、教學重難點:

      教學重點:探索8的組成,知道8有7種分法

      教學難點:初步了解部分數互換,總數不變的規律。

      四、教學準備:

      1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用記錄紙3份。

      2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

      五、教學過程:

      一、游戲:"碰球",復習7的組成。

      --今天我們來玩一個"碰球"的游戲,我要找一個和我的數字合起來是7 的數字做朋友。

      兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球? 幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!

      幼兒個別或集體玩此游戲,可重復進行!

      二、幼兒操作:探索8 的組成。

      --小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有,每到春天風的時候風總是吹起好多的沙子,讓屋子里滿是灰塵,沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚,紅紅的、腫腫的,小熊想了很久,決定在小河的左右兩邊種上一些小樹, 朋友們聽說后都給小熊送來了樹,今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板,請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊,看看,可以怎么種,把你的種法用分解式記錄在紙上。

      --幼兒操作,教師巡視指導。

      --交流記錄結果,教師在黑板上呈現:

      --引導幼兒觀察兩張記錄結果,比較哪張更容易記住,為什么?

      --小朋友,請你看看黑板,說說發現了什么?(一邊的數慢慢變,另一邊的數慢慢變小,像爬樓梯。)

      --小結:8一共有7種分法。

      三、再次探索8的組成,引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。

      --出示活動教具:請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹?(8棵)。

      --教師示范演示教具,其他幼兒根據操作在紙上查找分解式,并說說每個數字代表的意思。

      --8棵小樹,種在小河的左邊1棵,種在小河的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示,1棵樹可以用數字1來表示,7棵樹可以用數字7來表示。

      --教師在黑板上寫出8 的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。

      --看到這個分解式,小朋友還會想到哪一個分解式。(引導幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數字沒變都是1和7,只是數與數交換了一下位置,合起來的總數沒有變,都是8。

      --以此類推,找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。

      小結:小朋友,今天我們通過自己動手找出了8的7種分法,還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律,以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

      四、結束

      出示車票:1-7數卡若干,老師現在給小朋友發火車票,請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對的才能上車哦!

      --現在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否),出發!

      六、活動延伸:

      結合幼兒用書完成練習

    37、班數學礁:放在哪里

      幼兒園班數學礁:放在哪里

      活動目標

      1、通過觀察粘貼活動,尋找兩個集合交集、差集中元素,依據特征進行嘗試擺放。

      2、發展幼兒多緯度的思維能力。

      活動準備

      1、課件《水果找家》、《圖形組合物》

      2、幼兒每人相同內容練習紙2張(見練習冊NO、4-5)。

      活動過程

      一、觀察

      1、出示《水果》幻燈片,引導幼兒思考:

      (1)兩個圈內分別有什么?各有幾個?

      (2)左圈內的水果么特征?(有葉子)

      (3)右圈內的水果么特征?(有梗子)

      (4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)

      2、出示《圖形組合物》幻燈片,引導幼兒思考:

      (1)兩個圈內分別有什么特征?各有一個?

      (2)左圈內的東西有什么特征?()

      (3)右圈內的東西有什么特征?(個數是5個)

      (4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(且個數是5個)

      二、區分

      1、讓幼兒思考:依據特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內,該分別放在哪里?

      2、個別幼兒口述www.qinzibuy.com位置和理由,

      (1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因為桃子有葉無梗;

      (2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因為她是且組成的圓形個數是5個。

      三、粘貼

      1、幼兒在練習紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

      2、教師巡回指導,助幼兒正確粘貼。

    38、班數學礁:學習8的加減

      幼兒園班數學礁:學習8的加減

      活動目標

      1、嘗試看情景圖片編應用題。

      2、學習8的第三、四組加減,進一步理解兩個部分數的交換關系。

      3、提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神,鍛練運算速度和準確性。

      活動準備

      1、數學卡

      2、圖片:樹葉飄零的樹,樹葉8片(有有小),小猴吃桃;有云朵的天空。

      3、白兔圖片一個,8以內數字若干,7以內的加減算式若干。

      活動過程

      一、復習7以內數的加減。

      1.游戲:開火車

      教師:今天老師要帶小朋友坐火車去游玩,你們高興嗎?

      那我們的火車幾點開?

      2.老師出示式題卡

      教師:我們的火車幾點開?

      (如3+1=,6-2=,0+4=……)

      幼兒:我們的火車4點開。

      (幼兒隨音樂做開火車的律動)

      3.游戲:又有香蕉又有梨(復習8的組成)

      教師:你們看主人用什么來招待我們小朋友的呢?

      教師:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,幾只梨。(舉數卡5)

      幼兒:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,3只梨。

      教師:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,幾只梨。(舉數卡7)

      幼兒:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,1只梨。

      二、看情境圖學習8的第三、四組加減

      教師:小朋友們表現的很好,現在讓我們來看看還有什么題目吧!

      1.出示情境圖:一棵落葉樹,學習8的第二組加法。

      (1)教師:這圖上畫的是什么呀?(樹)秋天,樹落葉子了,我們一起看看地上落了幾片樹葉?(5片)風一吹,又落下了3片樹葉,那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)

      你用什么方法算的?

      (幼兒嘗試回答:5片和3片合起來是6片樹葉,或說出:用加法算出來的)

      (2)列成算式怎么列呢?(幼兒:5+3=8)

      這式子中的數字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉,"3"表示又落下的3片樹葉,"8"表示一共落下的落葉數量。

      (3)教師:我們再看看這8片落葉一樣嗎?

      (不一樣,有的些,有的小些)幾片一些?(3片)幾片小一些?(5片)

      現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題,要跟5+3=8不同。

      (4)幼兒嘗試編:地上有一些落葉,3片一些,5片小一些,地上總共有幾片落葉呢?

      (5)教師:剛才小朋友編得很好,誰來列式呢?(幼兒3+5=8)這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?教師指5+3=8、3+5=8兩道式子,引導幼兒觀察異同,幼兒嘗試找規律。

      (6)教師小結:以后只要看到兩道加法算式,加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置,

      他們的得數是不變的,是相等的。

      2.學習8的第三組減法

      (1)教師:樹葉落下來了,白兔姐姐很愛勞動,她來拾落葉了,

      你們看看,8片落葉被白兔姐姐拾去5片,還剩下幾片落葉呢?

      (列式8-5=3,式中的8.5.3分別表示什么?)

      (2)教師:看到了這道式子,你想到哪道式子呢?

      誰能用圖片上的事情把8-3=5編成應用題呢?(幼兒編)

      3.學習8的第四組加減法

      (1)教師:小朋友編得真好,你們看圖會編了,我這兒還有幾幅圖,誰來我編一編?

      (2)小猴www.qinzibuy.com吃桃"情景圖:

      圖上一只小猴,前面8只完整的桃子,旁邊4只桃核。

      幼兒列式:8-4=4B看圖示編題,幼兒編:天上有4朵云彩,又飄來4朵,天上一共有幾朵云彩?

      幼兒列式:4+4=8

      4.編題

      教師:好,現在我們不看圖,自己動腦筋想一件事情來編編看,這六道式子隨你編。

      5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5,8-4=4,4+4=8)

      三、幼兒作業

      教師:小朋友編得真好,你們一定還能完成下列作業。

      1.填空格、列算式。

      先填出空格里的數,再根據組成式用三個數列出四道加減算式題。

      2.吹泡泡。

      算算泡泡里的算式,給得數是8的泡泡涂黃色,得數是7的泡泡涂粉。

    39、班數學礁:種花生

      幼兒園班數學礁:種花生

      活動目標

      1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決游戲情景中問題,體驗5以內數的多種分合方法;

      2、理解并遵守游戲規則。

      活動準備

      1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個)、骰子(點子)2只。

      2、磁性板、記錄紙、點子。

      活動過程

      一、體驗"種花生"游戲

      1、交代玩法與規則

      (1)引發猜測:你覺得該怎么種花生呢?

      (2)交代玩法:

      請小朋友擲骰子并根據骰子上點子的數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生,

      滿4顆花生后,用圈把花生圍起來表示完成播種;如果花生數量超過4顆,必須重新播種。

      (3)宣布規則:

      根據骰子上點子數量取花生種花生,每小塊地里只能播種4顆花生;滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功,超過4顆花生必須重新播種。

      2、幼兒嘗試播種

      (1)幼兒輪流擲骰子種花生;

      (2)教師記錄www.qinzibuy.com幼兒種花生的不同方法。

      3、歸納:原來種花生的辦法很多?梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里,

      也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里,這樣就能很快完成播種任務。

      (比如:5顆花生可以……)

      二、比比哪隊花生種得快

      1、幼兒分兩組玩種花生的游戲;(出示2片花生地)

      (1)玩法:

      幼兒分成紅黃兩隊,一個接一個擲骰子并根據骰子上的點字數量取花生種花生;

      (2)最后看那一隊先將花生地種滿為勝。

      (3)規則:同第一次

      三、活動延伸(出示已有部分花生的土地)

      1、思考:

      (1)你覺得取幾顆花生,能一下子種滿2塊地?

      (2)同樣取這幾顆花生,能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?

    40、班數學優質課有趣的單雙數礁思

      活動目標:

      1.通過活動使幼兒理解單數雙數的概念,并能區分10以內的單雙數。

      2.激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動參與數學活動活動準備:

      自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干, 鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料 撲克牌 (單數 雙數)字卡,輕音樂活動過程:

      一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場,歌曲結束后找到自己的好朋友。

      3.發展幼兒邏輯思維能力。

      4.體驗數學集體游戲的快樂。

      復習1-10的數字。

      二、情景導入,引起興趣。

      瞧,這是哪里?2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?所有的東西,不論小都是2元,想不想距老師一起去逛2元超市呢7老這里準備了一張代幣,看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?這個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個一元的,所以就是5元錢。那剛剛老師說了,我們要到2元超市去買東西,看看老師怎么買東西的。

      2元錢買一件商品,再用2元錢再買一件商品,看老師用5元錢在2元超買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品,還差一元,所以買不到。

      三、圈一圈

      老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣,要請每個小朋友圈一圈,2元圈一下,并思考一下,看看這些代幣中間藏著什么秘密,你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立,到旁邊的桌子上圈圈,2元錢買一樣東西。(放輕音樂)四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友,有些都有好朋友?纯茨愕谋砀,有沒有沒買到東西的?是數字幾?(1)因為它不夠2元錢,買不到東西?纯创鷰胖,哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?

      哪些是沒剩余錢的?

      教師小結:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

      五、在游戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌,教師如舉起單數卡片,孩子就要舉起單數數字。

      五、游戲:《小雞找家》

      活動思:

      今天給孩子上的是班數學活動《認識單、雙數》,讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比,區分10以內的單、雙數。在環節設置上,我采用了老師先演示,幼兒發現規律,教師總結,幼兒再操作加深感知的方法。

    41、班數學海底總動員礁

      活動目標:

      1、發現物體排序的規律,有序地操作,并膽記錄。

      2、體驗和同伴合作完成數學活動的樂趣。

      活動準備:歌曲《海底總動員》,輕音樂,動物圖片,幼兒操作材料。

      活動過程:

      一、情境導入,激發興趣--這里是美麗的海底世界,讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游、玩一玩吧!(聽音樂學小魚游)

      二、感知ABBABB的規律,動手操作。

      1、小丑魚和藍藻魚有幾條?它們誰多、誰少、還是一樣多呢?

      2、小丑魚第一個來排隊,藍藻魚排在小丑魚的后面,又有一條小丑魚游來了,后面還跟著一條藍藻魚呢!猜猜藍藻魚后面會跟著誰呢?為什么?

      總結:它們是按照:一條小丑魚,一條藍藻魚,一條藍藻魚,一條小丑魚,一條藍藻魚,一條藍藻魚……這樣的規律來排隊的。

      3、集體討論:出示小丑魚、藍藻魚的標記,幼兒操作,按規律排隊。

      4、提升經驗,總結方法。

      三、感知ABCABC的規律,幼兒合作完成操作。

      1、出示俘,幼兒討論。

      小丑魚、藍藻魚、海星開始玩排隊游戲啦!看看他們是怎么排隊的?

      2、接下來是誰呢?你為什么這樣排呢?

      總結:原來可以有很多種規律來排隊,每次排隊的方法都可以不一樣。

      四、實踐操作,提升經驗。

      1、講解操作要求--請你們兩兩合作動腦筋找出操作板上小動物排隊的規律,接著排下去。

      2、幼兒操作,教師巡回指導,引導先完成的孩子講述規律。

      3、展示操作板,進行分析,進一步深化對規律的認識。

    42、班數學米粒家族礁思

      活動目標:

      1、在觀察、比較、討論中,幼兒能學習制作統計圖。

      2、提高幼兒觀察和紀錄能力,嘗試和同伴共同完成任務。

      3、能膽表達自己的意見,體驗統計活動的樂趣。

      4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      5、讓孩子們能正確判斷數量。

      活動準備:

      1、 黃米、小黃米、青小米、泰國香米、黑米每組各一份。

      2、 黃米、小黃米、青小米、泰國香米、黑米圖若干,紙、筆每人一份。

      3、 統計示范圖。

      活動過程:

      一、共同探索制作統計表

      1、觀察教師提供的米,引起幼兒統計興趣

      2、學習按照形狀制作統計圖,初步了解統計圖的特征和制作方法

      3、教師指導幼兒紀錄圓形米粒和長型米粒的種類

      師:家看看,桌子上的米粒有幾種形狀?

      圓形的有幾種?長型的有幾種?

      教師根據幼兒的回答在黑板的統計表上做紀錄,幼兒校對。

      4、師:小朋友再觀察一下,圓形米粒中有幾種顏色?長型的有幾中顏色?

      幼兒回答,教師紀錄

      二、嘗試合作制作統計圖

      1、貼米粒,幼兒將自己喜歡的米粒圖片貼在胸前。

      2、幼兒嘗試制作統計表,根據形狀、顏色不同進行統計、紀錄

      3、教師巡視,個別知道幼兒點數

      三、活動評價

      1、把各組代表講述自己的統計結果,并將統計表張貼在黑板上供家交流欣賞

      2、對活動中能膽說出自己想法,和同伴合作愉快的幼兒進行表揚鼓勵。

      教學思:

      班上進行米的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的米。一時間,

      班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的米。為了能讓幼兒更清楚地認識,我們組織進行米的分類、統計活動。這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的米都很好把它分清楚,并學習了統計紀錄,體驗到統計活動愉快。教師在主題中善于觀察,發現問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,很具有啟發性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,給了幼兒充分的自由空間,

    43、幼兒園班數學讓誰先吃好呢礁思

      活動目標:

      1.按動物的某一特征進行排序。

      2.在數石頭游戲中,比較動物的輕重。

      活動準備:

      1.課件:讓誰先吃好呢。

      2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

      活動重難點:

      1.活動重點:按動物個子高矮、嘴巴小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。

      2.活動難點:在數石頭游戲中,比出動物間的輕重關系,并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。

      活動過程:

      一、初步了解動物及桃子的主要特征。

      1.了解動物的主要特征。

      (1)師(點擊課件):今天,我給家帶來了一些動物朋友,你們看,它們都是誰?數一數,一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)

      (2)師:這些動物朋友都有一個最的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?

      (長耳朵小兔、嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)(評析:把動物的最特征和動物名完整講述,既發展了幼兒細致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。)

      2. 了解桃子的特征。

      (1)師(點擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)

      (2)師:看看,這個桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;的)

      (3)師:哇,這樣一個愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的桃子,要是現在就放在我們鼻子底下,聞上去又會是什么味道?(香香的)

      (4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、肚皮犀牛、嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個桃子。

      (評析:對桃子形狀、顏色、小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)

      二、按動物的某一特征排序。

      1. 按動物高矮、小、長短排序。

      (1)按個子的高矮排序。

      A.師(點擊課件):“按照個子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行!

      B.師(點擊課件):瞧,他們每人都找了一棵樹開始量了起來。動物們和樹的什么比?(樹干)

      C.師:它們一個個都緊貼著樹干,認真的量著。小朋友,你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?

      D.出示高矮排序圖。

      E.講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個又又紅的桃子。

      (2)按嘴巴的小排序。

      A.師(點擊課件):“不行,這么的桃子,當然得嘴巴最的先吃了”鱷魚張著一張嘴,站了出來。到底誰的嘴巴最?

      B.師(點擊課件):“我的嘴巴!”(犀牛聲音)“誰說的!我的嘴巴才是最的呢!”(鱷魚聲音)

      C.師:你們說,誰的嘴巴最?(鱷魚)

      E.講述故事:“聽見沒,聽見沒有?我的嘴巴最,當然是我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒,張嘴巴,馬上就要咬到這個又又紅的桃子了……

      (3)按耳朵的長短排序。

      A.師(點擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

      B.師:,兔子會說什么呢?(誰耳朵長誰吃)

      C.師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)

      D.師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)

      E.師(點擊課件):對,應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧!翱,還是我的耳朵最長吧!”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子,說道。

      (4)按尾巴的長短排序。

      師(點擊課件):“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上,喊了一聲!暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當然最長的肯定是我,我先吃”

      (評析:按高矮、小、長短排序時,問題深入淺出的有效推進;比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性;比小,測重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結果;比長短,設置了懸念,讓幼兒猜測兔子會提出什么要求?梢哉f,不同的提問角度,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。)

      2.按動物的輕重排序。

      (1)討論比重方法。

      A.師(點擊課件):“不行”,這時肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

      B.師:剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示小、長短排序圖)

      C.師:這一次肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)

      D.師(點擊課件):對,這么的桃子,就應該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛聲說道。

      E.師:那體重得得怎么稱啊?用什么好辦法呢?(蹺蹺板)

      F.師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

      師:你們平時玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個蹺得高、一個蹺得低)師:兩個人玩蹺蹺板時,一個蹺得高,一個蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)師:那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)師:那怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數一數石頭的數量就可以了)師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)

      L.師:真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數一數。為了公平起見,等會兒,我們來它們數數有每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候,既不要漏數,也不要重復數,數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。先數完的小朋友,可以和好朋友互換,檢查一下,數得對嗎?記得對嗎?好,開始。

      (評析:助幼兒回憶玩蹺蹺板的經驗,為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。)

      (2)幼兒數石頭,教師觀察指導。

      (3)交流數石頭結果,教師記錄。

      A.師:數好了嗎?看著記錄卡告訴我,哪幾個小動物稱出來的石頭數量少(毛毛蟲、兔子、猴子)

      B.交流記錄毛毛蟲的稱重情況,認識小于號:

     、賻煟汉,咱們先從蹺蹺板上石頭最少的開始記,誰的蹺蹺板上石頭最少?(毛毛蟲)有幾塊石頭?

     、趲煟好x和這1塊石頭比,誰蹺在上面,誰蹺在下面?這說明毛毛蟲和這一塊石頭相比,誰重誰輕?(毛毛蟲的重量比一塊石頭輕)

     、蹘煟何覀冓s快記錄下來,毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有,我們應該怎么記呢?

     、軒煟合胂肟,我們學過一些什么符號。(引導幼兒回憶經驗:+、-、=)今天老師我要和家一起來認識一個新的符號小于號“〈”,(邊記邊讀)毛毛蟲的重量小于一塊石頭的重量。

      C.交流記錄兔子的稱重情況:

     、賻煟和米邮菐讐K石頭的重量?(3塊)

     、趲煟和米雍瓦@3塊石頭比,誰蹺在上,誰蹺在下?(蹺蹺板是平的,兔子和3塊石頭一樣重)

     、蹘煟和米雍3塊石頭一樣重,表示相等,我們學過什么符號?

     、芤龑в變夯貞浗涷灒哼\用“=”記錄。

      D.交流記錄猴子的稱重情況:

     、賻煟汉镒优c石頭的比較情況呢?(猴子蹺在下面,石頭蹺在上面,有4塊石頭。)

     、趲煟耗俏覀冇謶撛趺从浤?剛才我們認識了小于號,今天老師還要和家認識一個新的符號,那就是“〉”,(邊記邊讀)猴子的重量于4塊石頭的重量)

      E.師:剛才這三個小動物的蹺蹺板上石頭少,我們一眼就能數出石頭的數量,長頸鹿、鱷魚、犀牛的蹺蹺板上的石頭好多呀,你們一個個的告訴我,分別有幾塊石頭?

      F.運用相同的方法分別記錄長頸鹿、鱷魚、犀牛的稱重結果。

      (評析:引導幼兒運用合適的符號記錄操作結果,既是對動物與石頭比重的科學表示,又拓展了幼兒對“等號、小于號、于號”實際運用的經驗,體現了幼兒數學知識的有效整合。)

      (4)比出動物的輕重。

      A.師:現在我們一比就知道誰最重了?誰排第二個?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰呀?

      B.出示重量排序圖:

      C.師(點擊課件):看,最重的是我吧!所以這個桃子應該我先吃。犀牛朝著桃子的方向哐哐哐地走了過去……

      3.按動物的高矮、小、長短、輕重,進行新一輪的排序。

      (1)師(點擊課件):“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲喊一聲!盀槭裁床还苁裁错樞,都要從最的開始!要論誰的個子最小,我是第一;要論誰的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動物,我還是第一名;要說尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問誰的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個桃子就應該是我先吃!”

      (2)師(出示排序圖):咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!

      (評析:故事與提問的交互進行,看似話語相同,但實際是給幼兒思維的一個緩沖。)

      (3)師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?(有、沒有)你說沒有道理,你說有道理,別急,我們一個個說說自己的道理。

      (4)引導幼兒各自講述自己的道理。

      A.師:你先說。為什么沒道理?

      B.師:你來說,為什么有道理?(的要讓小的)想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到、從矮排到高、從短排到長”的情況發生?(排隊、坐座位、做操時)(評析:讓幼兒膽講述各自的理由,使幼兒在與伙伴的思維碰撞中,領悟高矮、小、長短、輕重正逆排序的實際意義,在師幼、幼幼的拋接中,活動重點迎刃而解。)

      三、品嘗桃子。

      1.師(點擊課件):看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進了桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動物,一起分享著又又紅又香的桃子。

      2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。

      (評析:“家一起品嘗桃子”是一個有趣的結尾,讓幼兒在感受分享的同時,又使“讓誰先吃好呢?”的線索貫穿始終。)[NextPage]

      活動思:

      《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉化為數學活動時,我復思量,尋找著繪本與幼兒數學活動的結合點;膽剪裁,調整著作品與幼兒經驗的契入面。品味活動,我有以下兩點感想:

      1.活動過程生動有趣,自然流暢的蘊含著活動的目標。

      仔細閱讀故事,我發現其中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進行高矮、小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價值所在。在活動設計中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標,即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經驗、比重經驗的不斷建構。整個活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅、相互交織,若隱若現、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運用;顒幽繕嗽谶^程中自然展現、層層鋪展、一一達成。

      2.提問設計恰到好處,推波助瀾的激活著幼兒的思維。

      活動中的另一個亮點是,教師的提問有價值。教師有效地運用了設疑、插問、推問等方式,不斷的助幼兒遷移生活經驗、游戲經驗、知識經驗,激發著幼兒對于作品內容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓練?梢哉f,有效的提問使整個活動體現現結構嚴謹、自然流暢的特點,有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發散”間自然轉換,使幼兒學習的積極性、主動性得以多元發展!

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