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    幼兒園安全課教案20篇合集

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到幼兒園安全課教案20篇合集,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    幼兒園安全課教案20篇合集

    1、班安全活動礁:安全溜冰礁

      活動目標:

      1.讓幼兒認識禁止滑冰的標志,知道不能隨便到野坑里去滑冰的原因。

      2.養成良好的禮儀習慣,建立幼兒的安全意識。

      3.考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。

      4.培養幼兒的創新思維和的膽嘗試的精神。

      5.促進幼兒身體的協調性和靈活性。

      核心要素:

      溜冰時 不沖撞 人擁擠 讓一旁

      為安全 守規則 禁止地 我不去

      活動準備:

      禁止滑冰的標志 滑冰的圖片。

      基本過程:

      (一) 導入活動:

      提問導入主題。教師:“冬天是我們最喜歡的季節,因為我們就可以到戶外去

      玩雪了,可是,冬天除了堆雪人,我們還可以玩什么啊?你們滑過冰嗎?”

      (二) 關鍵步驟:

      1. 向幼兒介紹一些有關人們到不安全的地方滑冰、結果發生傷害的事例,引起幼兒對安全問題的重視。

      2. 通過幼兒相互交流,使幼兒明白哪些地方可以滑冰,哪些地方不可以滑冰。

      3. 認識禁止滑冰的標志:

      (1) 請幼兒說一說在不能滑冰的地方有沒有見過禁止滑冰的標志?禁止滑冰的標志是什么樣子的?

      (2) 出示禁止滑冰的標志。

      (3) 讓幼兒認識禁止滑冰的標志并知道其代表的意思。

      4. 帶領幼兒聲地、有韻律第朗讀三字兒歌。

      (三) 結束部分:

      給幼兒播放一段滑冰的樂曲,讓幼兒模仿滑冰的動作,做音樂律動。讓活動在愉快輕松的氛圍中結束。

      活動延伸:

      1. 請幼兒設計禁止滑冰的標志。

      2. 播放光盤,欣賞“花樣滑冰”表演。

      3. 欣賞歌曲《滑冰歌》

      4. 通過講述故事,讓幼兒知道到非正規滑冰場滑冰的危害。

      家園互動:

      請家長帶幼兒到正規冰場滑冰,讓孩子體驗滑冰的樂趣。

      注意事項:

      能認清禁止滑冰的標志,帶孩子到正規冰場所滑冰。

    2、班安全活動礁:地震自救礁(附教學思)

      設計意圖:

      根據《綱要》的要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位” 這一提法具有深刻的理論依據和深遠的實踐意義。

      當前全球氣候異常,災害頻發。面對頻頻發生的地震,學會如何在地震中自救是多么重要!幼兒的年齡比較小,生活經驗比較缺乏,對一些突發事件不能做出正圈理。為了讓幼兒對地震有初步的認識,增強自我保護的意識,針對幼兒的年齡特點與生活經驗,我設計了本節活動。

      活動目標:

      1、讓幼兒了解地震的基本知識及地震的形成,在發生地震時,能夠從容面對,采用正確的方法保護自己。

      2、讓幼兒感受地震災區的嚴重災情,鼓勵幼兒為災區獻上一份愛心。

      3、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

      4、考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。

      5、加強幼兒的安全意識。

      活動準備:

      災區受災幻燈片、地震知識課件、自救幻燈片。

      活動過程:

      (一)播放地震相關的圖片,讓幼兒了解地震的危害。

      教師:教師出示圖片,引導幼兒觀察,說說“圖片里面發生了什么事情?”

      幼兒:略

      教師:地震給人們帶來了哪些災害?

      幼兒:略

      教師小結:地震時,使建筑物受到了很的破壞,如:房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財產帶來了極其嚴重的損害。地震還可能引發火災、水災、瘟疫。

      (二)看課件,了解地震的形成過程。

      教師:小朋友知道了地震給我們帶來了很的災害,那么地震是怎么樣形成的呢?接下來請小朋友看一部短片,看誰能在短片里找到答案。

      幼兒:略

      教師小結:地震是地球表面的震動,在地球表面有許多的板塊,這些板快不停的運動,當板塊與板塊之間擠壓太緊,造成了板塊的滑動就引起地震。

      (三)通過游戲教育幼兒在發生地震時,怎么樣保護自己。

      1、與幼兒討論地震發生時如何保護自己。

      教師:當地震來臨時,我們應該怎么樣保護自己呢?怎么樣做才是安全的呢?

      幼兒:略

      現在,咱們一起看看其他的小朋友是怎么保護自己的?

     、、有序地快速地跑到空曠的地方。

     、、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。

     、、躲在桌子、床鋪等堅固的物體下面。

     、、不可從二樓往下跳。

      教師:如果在高層建筑居住,我們應該怎么逃生?(乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下?)

      幼兒:略

      教師:我們切記不可乘坐電梯。因為地震可能使線路短路,造成停電,地震也可能使電梯門變形而無法打開,這樣我們就會被困在電梯里面,無法逃生。

     、、教師:小朋友請看,這是什么標志呢?

      幼兒:安全出口。

      教師:假如我們在商場或者影劇院,我們該怎樣逃生呢?

      幼兒:略

      教師:我們就要找安全出口,從安全出口撤離。

      教師小結自救方法。

      2、通過游戲活動,讓幼兒知道發生地震時,不慌張,及時躲藏。

      教師:現在我們來玩一個地震小游戲《地震來了我不慌》,當聽到警報聲就表示地震來了,小朋友要在十幾秒的時間快速找到安全的地方躲起來,現在咱們一起體會一下十幾秒到底有多長時間。(教師幼兒一起數數,感受十幾秒的長短)。

      幼兒游戲。(教師手拿小錘督促幼兒將身體藏好)

      幼兒游戲后,請幼兒說說采用了什么方法保護自己。教師及時肯定做得好的幼兒,對不合適的躲避方式及時糾正。

      (四)引導幼兒助災區人民,培養幼兒關心別人的良好品德。

      教師:2010年青海發生了強烈地震,很多房屋倒塌導致很多人無家可歸,小朋友沒有辦法上課,甚至沒有衣服穿,沒有食品吃,你們感覺怎樣?(難過)。如果以后再有地震發生,我們該怎樣助災區的人們?(幼兒討論)

      剛才,小朋友說出了自己的想法,表達了自己的愛心。謝謝你們這些愛心小天使,祝你們天天快樂。

      活動思:

      新《綱要△確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,基礎教育的目標是讓幼兒學會生存、學會做人、學會學習。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性,重在模擬、練習及游戲,學習自然災害應急避險技能。設計這節課的主要意圖就是要給孩子們講解有關的地震知識,加強幼兒的安全教育意識,知道災難來臨時不要驚慌,要學會正確的自救,要有戰勝困難的自信,樹立不怕苦,堅強、勇敢的信心。

      這節課總體上是成功的,很多幼兒沒有親身經歷過地震,它比較宏觀,離幼兒的基礎知識、生活實際都比較遠。如果采用傳統的方法教學,幼兒會枯燥乏味,也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個難點,并引起幼兒的認知共鳴,我利用網絡收集了量有關地震的素材,制作了地震相關課件,幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學,真正解決了無法跨越的時間和空間的限制,通過幼兒觀察和研究,從而來達到活動目標。教學中,當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候,孩子們對地震都感覺到害怕,感覺到難受,他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學習到了地震的相關知識,在討論的時候,他們能夠很積極的參與,游戲演習的時候也能夠愉快的參加,孩子們在游戲中再次學習到自救、救援等知識,這個過程有理有序,孩子很快就掌握了所教內容。

    3、班社會防火安全我知道礁思

      活動目標:

      1、感受火災的威脅以及火災帶來的危害。

      2、簡單了解火災撲救的方法,懂得預防火災的基本知識。

      3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能,提高自我保護能力。

      4、加強幼兒的安全意識。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動重點難點:

      活動重點:

      知道火的危害,簡單了解火災撲救的方法,懂得預防火災的基本常識。

      活動難點:

      遇到火災不懼怕、不慌張,初步掌握幾種逃生自救的方法及技能,提高自我保護能力。

      活動準備:

      多媒體課件

      活動過程:

      一、了解火的用途及危害

      二、遇到火災怎么辦?

      1、火災撲救的主要方法

      (1)學會撥打火警電話

      (2)知道常見的滅火方法

      2、逃生自救的技能及注意事項

      (1)正確逃生的方法

      (2)看清安全出口標志

      (3)如果身上著火怎么辦?

      (4)如果火封住了出口

      三、如何預防火災

      1、預防火災,從我做起

      2、誰對誰錯

      教學思:

      1、安全是幼兒園的頭等事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應把握時機。抓住生活用火的例子對幼兒進行安全教育,讓幼兒在真實情感中感受,更加容易接受。

      2、 活動中,就幼兒生活經驗的幾個片斷,讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力,豐富幼兒安全防火知識,從小培養安全意識。

      3、要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的,需要家長,社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合,使家長真正成為老師的好手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發展和健康成長起到最的作用。

    4、班安全礁愛護牙齒思

      活動設計背景

      現在人的生活越來越好了,小孩吃的零食也多。許多小孩又不喜歡刷牙,所以很容易有蛀牙。

      活動目標

      1、了解什么是蛀牙,以及它的壞處。

      2、怎樣預防蛀牙。

      3、培養幼兒愛牙意識。

      4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

      教學重點、難點

      使幼兒了解了齲齒形成的原因以及對人身體的危害,掌握正確的刷牙方法,有利于養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

      活動準備

      牙齒模型、牙刷、鏡子、蘋果等

      活動過程

      1、認識牙齒的結構和功能

      (1)從鏡子里看看自己的牙齒,看看牙齒有什么不一樣。

      (2)請幼兒吃一片蘋果,試一試不同牙齒的不同作用。

      (3)小結。

      2、認識齲齒的原因和預防

      (1)這么重要的牙齒為什么會變成蛀牙呢?

      請患有齲齒的幼兒談談自己的感受。

      (2)怎樣才能不讓自己的牙齒生病。 A.幼兒講述 B. 小結。

      3、教幼兒正確的刷牙方法。

      教學思

      通過這節活動,幼兒了解了齲齒形成的原因以及對人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,有利于養成早晚刷牙的良好衛生習慣,收到良好的效果。

    5、班安全領域小熊進城礁

      一、活動目標:

      1、認識常見的交通標志,知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

      2、通過電教手段的運用,幼兒討論與交流,了解標志的作用和特征。

      3、學會遵守交通規則,養成良好的規則意識。

      4、知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。

      5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

      二、活動重難點:

      1、重點:教幼兒認識部分安全標志,掌握其含義,培養自我保護意識和能力。

      2、難點:引導孩子在日常生活中遵守交通規則,較好的處理突發事件,注意安全。

      三、活動準備:

      1、材料準備:PPT課件一份;小熊手偶一個;掏寶箱兩個;自制交通標志牌若干;安全小衛士獎章若干;汽車轉盤一個。

      2、經驗準備:班幼兒對常見的交通標志有一定的認知。

      四、活動過程:

      (一)活動導入:故事導入:

      師:小朋友們家好,今天早上有個小動物來找我,說需要我們他一個忙。這個小動物到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們一起來看一看吧!(師出示布偶表演情景劇)(修改:語言簡潔,直奔主題)師:小朋友們家好,我是小熊,我前幾天新買了一輛小汽車,所以我想開著小汽車到樂山去玩,但是一進城,我發現我們的馬路上到處有很多我不認識的標志,這些標志我從來都沒有看見過,也不知道是什么意思,所以我就不敢開車進城,只好向你們求救,希望你們能我!(提問:1、小熊遇到了什么困難? 2、如果是你們會怎么做?)(二)活動實施過程:

      (1)認識交通標志(播放課件,引起幼兒興趣)師:小熊把自己遇到的交通標志都在地圖上用小紅旗標記了下來,那現在我們一起來看一看他都遇到了哪些標志?這些標志都是什么意思?(課件出示各種交通標志的圖片,請幼兒自由發表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思;然后老師再分別詳細講解每個標志的名稱和意義。)(一定要設置具體的生活情境,并注意每次提問和呈現的方式要有變化。)(2)游戲環節:

      游戲一:"我指你說":教師出示自制的交通標志牌,讓幼兒說出標志名稱及含義。

      游戲二:"山洞掏寶":教師事先將部分安全標志的卡片放入紅黃兩個箱里,然后將幼兒分成紅黃兩組,分別讓兩組幼兒摸,摸到后說出標志的名稱,遇到這種標志應怎樣做。

      (以不同的游戲形式來鞏固幼兒對標志的理解和認識。)(3)交通標志作用:

      a.師:現在我們都知道了很多交通工具的意義,那小朋友你們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答)b.播放缺乏交通標志造成的交通混亂的圖片。(讓幼兒觀察圖片并回答問題。)c.教師小結:交通標志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標志,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有規則,互不謙讓,很容易引起車禍,也會造成交通擁擠,這樣我們爸爸媽媽上班就會遲到,或者是小朋友上學也會遲到。所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號,我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義,做一名優秀的交通小標兵。

      (4)學以致用:設置情境:

      1.老師先戴著"安全小衛士"的牌子,當司機,請部分小朋友當乘客,邊開車邊設置交通標志,然后讓幼兒說說該怎么做。

      2.請一個小朋友當司機,部分小朋友當乘客,老師設置標志,讓幼兒說說該怎么做。

      (三)活動結束:

      a.師:剛剛我們助小熊認識了各種交通標志,小熊現在一定特別開心,我們來看一看他有什么話要對家說。

      b.師模擬小熊:小朋友們好,我們又見面了。謝謝你們助我認識了各種交通標志,現在我就可以放心的開著小汽車去樂山玩啦。謝謝你們!小朋友們再見。

      五、活動延伸:師:今天我們認識了很多的交通標志,知道了各種標志的作用。所以希望家以后在路上遇到這些標志,一定要遵守交通規則,并且要提醒家長也要遵守這些規則,做一個文明的小朋友。

    6、班第一學期安全消防演習礁思

      活動目標:

      1、通過演習,訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

      2、教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮,作出基本的自救行為。

      3、培養教師和幼兒相關的安全意識和保護能力。

      4、加強幼兒的安全意識。

      5、考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。

      活動準備:

      1、知道火災中自救的基本常識。

      2、熟悉本班的逃生路線。

      活動過程:

      1、警報響起,教師迅速做好準備工作。

      2、教師即刻停止一切活動,組織幼兒迅速按規定的疏散線饅領幼兒有序下樓,集中到操場安全地帶,再清點人數。

      3、在規定的時間內,確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點,做到無遺漏、無丟失、無傷害。

      活動思:

      在這次消防演習活動,給幼兒留下了深刻的印象,而且讓幼兒在活動中增強了自救能力,也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展,我覺得在演練時,幼兒沒有演習的經驗,導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內容比較單一,聲音比較小,只有報警聲,沒有其它的內容(如人造化的火災實景),缺乏火災的真實性,如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個的鐵罐里放柴點燃,那效果就更好了。

    7、小班安全活動礁:吃魚要注意礁

      活動目標:

      1、老師在課堂上給幼兒講故事,讓幼兒了解正確進餐的方法,初步學習吃魚的正確方法。

      2、提高自我保護的意識。

      3、加強幼兒的安全意識。

      4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

      活動準備:

      教學掛圖《吃東西的時候》,操作卡片《吃東西的時候》(一)、(二)、(三)。

      活動過程:

      1、講故事,讓幼兒根據已有生活經驗想象小動物們發生事故的原因。

      (1)講故事的前半段。

      熊貓媽媽的醫院今天可忙了,剛送走了一位病人,又來了一歌貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子,熊貓醫生關心地問:“小貓,你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說不出話來,熊貓醫生拿起手電筒和壓舌板對小貓說:“張開嘴,讓我瞧瞧!毙茇堘t生用壓舌板壓住小貓的舌頭,打開手電筒一照,看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫生正要用鑷子取出魚刺,聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來,它不停地咳嗽,說是被骨頭嗆著了。熊貓醫生趕緊助它們取出了卡在喉嚨里的魚刺和小骨頭。熊貓醫生奇怪地問:“小貓、小狗,你們怎么會被魚刺卡住,被骨頭嗆著呢?……”

      (2)請幼兒看操作卡片(一)、(二),提問,討論:

      1、小貓為什么會被魚刺卡住?

      2、誰來熊貓醫院看病?

      3、小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?

      (3)故事的后半部分。

      貓媽媽說:“今天小羊過生日,它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西,朋友們非常高興,就一邊吃一邊唱呀,說呀,玩呀,結果被魚刺卡住了,被小骨頭嗆著了!毙茇堘t生對小貓、小狗說:“吃東西的時候要特別小心,不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽,不要著急,記住了吧?”小貓、小狗記住了熊貓醫生的話,又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。

      助幼兒理解詞語:細嚼慢咽。

      2、了解安全進餐的方法,初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。

      (1)請幼兒看掛圖:熊貓醫生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?

      小結:熊貓醫生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩,吃到嘴里的飯菜應細細地嚼爛,慢慢地咽下,不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃,容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該這樣做。

      (2)教師:魚是我們小朋友喜歡吃的食物,但是它的身上有許多魚刺,怎樣吃魚就不會被魚刺卡住呢?

      小結:在吃魚的時候,要把能看見的魚刺先取出,然后吃進嘴里,當你感覺還有魚刺時,要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃,便于取出魚刺。

      (3)學習短小兒歌。

      吃魚要注意,

      安全是第一,

      吃魚不吃飯,

      吃飯不吃魚。

    8、小班安全走在馬路上礁

      活動目標:

      1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能,能遵守基本的交通規則,在交通設施的助下安全通行。

      2、能在游戲中鞏固基本的交通規則。

      3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      4、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

      5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

      活動準備:

      1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。

      2、在教室里布置道路場景,包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。

      3、相關圖片若干

      活動過程:

      一、出示圖片,喚起幼兒已有經驗,導入活動。

      (1)小朋友們,這是什么?你在哪里看見過這些東西?

      (2)這些都是在馬路上經?吹降臇|西,他們可以助和保護人們安全通行,叫做交通設施。

      二、使用道具布置道路場景,引導幼兒觀看情景表演,了解常見交通設施的功能。

      爸爸送丫丫去幼兒園,他們一路上會經過哪些交通設施呢?小朋友,一起來看一看吧。

      (1)在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。

      爸爸和丫丫站在那路邊,他們想過馬路。馬路對面有個信號燈,這個信號燈是助我謬馬路的,他會告訴我們紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。

      (2)綠燈亮啦可以走了,等等你看地上有什么?好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線!皸l條斑馬線,連著路兩邊,過街線內走,家才安全。是保護我們安全通行的,我們一起走斑馬線過馬路吧!

      (3)沒有斑馬線怎么過馬路呢?你看,這是天橋,它使行人從車輛的上面通行,避開了車輛,避免了被車撞到的危險,所以天橋也是保護我們安全的交通設施!翱罩幸蛔鶚,橫跨馬路架牢,行人橋上走過,汽車橋下奔跑!

      三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲,參與表演。

    9、小班安全誤食后急救礁

      可愛的小寶寶,總是喜歡用嘴巴來探索世界。一切新鮮好玩的東西,他們還無法從概念上進行判斷,便一股腦塞進嘴巴,先從味覺上來認識吧!

      可是,這可急壞了父母們!寶寶和體發育不完善,一旦誤食,比起更容易受傷,且癥狀更為嚴重。不過,愈是緊要時刻,愈不可慌張。沉著鎮靜地采取有效措施,才是寶寶度過危關、健康成長的不二法門。

      誤食藥物

      誤服藥物是最為常見的狀況。寶寶在好奇地探索世界到處爬的時候,常將藥片當作帖而吃下;有時甚至撿了沾滿滅鼠藥或滅蚊蠅藥的食物而誤食。當父母一旦發現寶寶表現有些異常,如無精打采、昏昏欲睡或極度興奮等,便應該立即檢查藥箱是否被動過,以確認寶寶誤食了哪種藥物;如果剛好撞見寶寶正好奇地把藥物往嘴里塞,應立即阻止,然后及時地對癥應付。

      首先,搞清寶寶誤服了什么藥,服了多長時間,服了多的'劑量。這對于自己的緊急處理以及醫生的治療都很有助。

      然后,稀釋、催吐和排毒。如果誤服的藥物副作用很小,而且劑量很少,例如普通中成藥或者維生素等,可喂寶寶量的水,從而稀釋藥物并及時使其從尿中排出;如果誤服的藥物副作用,或者劑量較,便應該采取催吐排毒的對策。父母應立即用手,刺激寶寶的咽喉部位或者舌根,使其嘔吐,從而把胃內的容物排出。同時,喂其量白開水,復刺激催吐。必須注意的是,如果寶寶情況比較嚴重,例如喪失意識,便千萬不可催吐,要立即就醫。

      另外,根據不同的藥物,可采取相應的補救措施,降低風險。例如,對于強堿藥物,可立即服用食醋、檸檬汁、橘子汁等,弱化堿性;對于強酸藥物,可服用肥皂水、生蛋清,以保護胃黏膜;對于碘酒或來蘇水兒等具有強烈刺激和蝕作用的藥物,應立即口服稠米湯或面糊等含淀粉的液體,減輕對胃黏膜的損傷。

      此外,及時送往醫院。急救措施不等于萬無一失的治療,如果發現寶寶誤服藥物,應及時送寶寶去醫院,進行洗胃、解毒的治療處理。同時,不要忘了把寶寶誤服的藥物以及吐物的“樣品”隨身攜帶,以協助醫生的診斷。

      誤食蠟筆

      1歲半的寶寶便開始喜歡涂鴉畫畫了,蠟筆將是其重要的益友之一,可是,也往往是寶寶誤食的重要對象之一。按照質監局規定,所有的蠟筆、涂料都應該不含有有害物質,因為它們極有可能進入寶寶的嘴中。因此,購買時應特別注意商品的成分說明,并選擇正宗廠家的商品。所以,如果誤食的量很少,并不用特別擔心,只要讓寶寶多喝水,使其稀釋及時排除即可。

      但是,根據質監局和中消協對蠟筆進行的抽檢和實驗結果顯示,有將近20%的產品不合格,即金屬元素(鉻、鉛)含量超標,蠟筆因此上了“3?15”的黑名單。鉛中毒的癥狀隱蔽而難以被發現,但是危害卻非常嚴重,例如食欲不振、失眠、惡心、貧血,甚至影響寶寶的智能發育和體格生長。所以,如果發現寶寶誤食蠟筆,而且量比較的時候,也應該及時催吐排毒。

      另外,如果蠟筆哽住小寶寶,千萬不可意。因為48~72小時內,未將蠟筆吐出,就可能會因缺氧而造成局部性肺水腫或細胞壞死。這個時候而不要用手伸入口中催吐,以免將硬物推進更深的地方。這時,父母可采用以下方法:

      1.抱起寶寶,使其臉部朝下,張開手掌虎口,以托住寶寶下巴。

      2.后用手掌輕拍寶寶肩胛骨之間,直至蠟筆吐出,及時送往醫院檢查。

      誤食肥皂

      肥皂是最普遍的洗滌用品,主要成分是含有脂肪酸的鉀、鈉、銨鹽以及部分游離脂肪酸,有些加了水軟化劑,如硅酸鈉、碳酸鈉和磷酸鈉等,呈堿性。在生活小竅門中,它也可以作催吐品使用,例如誤食某些有毒食物或酸性藥物,可以在就醫前先喝少許肥皂水,促使腹中異物吐出,便于治療。

      但是,如果寶寶誤食了肥皂,會出現惡心、腹痛、腹瀉和嘔吐現象。這時候,父母應盡快想辦法讓他吐出來,并讓寶寶喝牛奶或水,以沖淡胃內肥皂水的濃度。一般經1天即可緩解。但嚴重的話,也應該及早送去醫院治療。

      誤食防蟲劑

      家庭常用的防蟲劑一般是衛生球和樟腦丸。寶寶誤食防蟲劑,一般會表現出嘔吐、腹瀉、痙攣、皮膚黏膜青紫、呼吸急促、心率加快等。父母一旦發現寶寶有這種異,F象,便應檢查其是否誤食了防蟲劑。

      如果是誤食衛生球,應立即讓寶寶喝茶水或白開水,壓迫其舌根催吐,但切記在3個小時以內,不可喂食牛奶和脂肪高的物質。

    10、小班安全活動認識消防員礁思

      目標:

      1.知道消防隊員是生活中助我們救火的人,認識消防車、消防工具以及消防員的一日工作。

      2、知道119是一個特殊的電話號碼,并了解基本的自救方法。

      3、幼兒了解基本的防火、救火常識,增強幼兒的防火意識。

      4、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設法解決。

      5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      活動過程:

      一、1、導入:直接展示ppt里的消防員,提問幼兒這是誰啊?他們能為我們做些什么事情啊?(請個別的幼兒起來回答)2、讓幼兒繼續觀看ppt,了解一日生活中的消防員要做一些什么事情。(看了ppt請幼兒起來回答,讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什么)3、請小朋友閉上眼睛,老師一變魔法的形式變出“玩具消防車”,讓幼兒認識消防車,并自由討論一下消防車是什么樣子的,什么顏色的?之后繼續觀看ppt,繼續認識消防工具(消防員的衣服、消防工具,防毒面具等)4、出示實物防毒面具,滅火筒,讓幼兒用眼睛看的同時也可以用手去觸摸,去感受。

      二、出示ppt里著火的圖,提問幼兒,遇到著火了怎么辦?(請個別的幼兒起來回答)1、讓幼兒知道著火了,第一時間就要打119,知道了解119這個電話的重要性。

      2、繼續觀看ppt,讓幼兒知道著火了應該把毛巾弄濕捂住嘴巴,并要彎著腰馬上逃離著火現場,走到空曠的的地方。

      3、表揚消防叔叔真勇敢。

      三、游戲活動我是小小消防員。

      玩法:

      把幼兒分成2組,當幼兒聽到鼓聲時,每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進,到達終點后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

      游戲規則:

      1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發。

      2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

      1、ppt2、一些常用的消防工具(防毒面具、滅火筒2、地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數相等擺放在塑料盆前,小錘子4個,鼓4個擺放在終點。

      觀察和效果分析活動調整

      活動思:

      在圖片碟片等生動教具吸引下,在老師與家長的配合下,孩子們對消防有了一些簡單的認識,這為本次活動的順利開展提供了條件,而寶寶認知經驗上的豐富,為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

      來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來帶動幼兒活動的興趣,同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。

    11、小班安全活動設計安全過馬路礁思

      設計意圖:

      城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規則的重要性,懂得如何保護自己。

      設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過于繁雜,而應簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,并請家長在平時參與教育活動,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

      活動目標:

      1、了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停、綠燈行的道理。

      2、知道過馬路時要注意自己的安全。幼兒園小班安全礁。

      3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

      活動重點:形象地感知交通常識過馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。

      活動難點:日常生活中,較自覺地遵守交通規則。

      活動準備: 紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片活動過程:

      1、出示發生車禍圖片,請幼兒觀看。幼兒討論,為什么會發生交通事故呢?(幼兒回答,主要原因是不遵守交通規則)引出主題。

      2、教師出示十字路口的圖片提問:

     、龠@是哪里?小朋友在什么地方見過它?

     、谏厦娴陌拙叫什么?有什么作用?

      3、出示紅綠燈圖片提問:它有什么作用呢?

      4、讓幼兒討論,如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。

      如果沒有紅綠燈,行人怎么過馬路?(學生表演)總結要做到:一站二看三通過。

      5、教師小結小朋友過馬路時要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時候要走斑馬線,如果沒有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒有車子才能過,要慢慢走,不能亂跑。要小手牽手靠右走。

      6、游戲:紅燈停、綠燈行玩法:請一個小朋友當交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過“馬路”時看紅綠燈,綠燈往前開,紅燈停下來,如違罰停玩游戲一次。

      教學思:

      幼兒在活動過程中,情緒比較高,感到特別新奇,因為他們是農村幼兒,他們對城市的交通規則了解較少。特別在后面的游戲活動中,他們把剛學的交通法規得以運用,有很的成就感,并且這些交通規則在他們心中已根深蒂固。

    12、小班安全我是小小消防員礁思

      活動目標:

      1.知道消防電話119,并初步了解什么是消防。

      2.結合日常生活,知道一些消防常識。

      3.有初步的自我保護意識。

      4.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      5能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

      活動準備:

      1.經驗準備:與家長取得聯系,助寶寶一起尋找一些有關"消防"的圖片、資料。

      2.材料準備:消防圖片若干或幻燈、消防車圖片、電話機。

      活動過程:

      1、出示玩具消防車,吸引幼兒興趣。

      師:這是一輛什么車?它的用途是什么?

      2.出示人為火災、自然火災師圖片,教師介紹發生火災原因。

      師:小朋友們你們知道火災是怎么來的?我們一起來看下3.師幼共同討論逃生辦法師:那小朋友知道發生火災的時候我們該怎么辦?

      4.小結(1)發生火災時應該設法逃離現場。

      (2)知道消防電話:119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置,自己不會要立即尋求周圍人的助。

      逃生時要用濕毛巾捂住口鼻,低頭或匍匐靠墻邊前進,避開煙霧,迅速離開火場。

      活動思:

      在圖片碟片等生動教具吸引下,在老師與家長的配合下,孩子們對消防有了一些簡單的認識,這為本次活動的順利開展提供了條件,而寶寶認知經驗上的豐富,為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

      來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來帶動幼兒活動的興趣,同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。

    13、小班安全公開課玩得健康好成長礁思

      活動

      目標

      1、初步懂得要注意安全,保護自己,知道不做危險動作。

      2、學習履行一些簡單的安全行為。

      3、加強幼兒的安全意識。

      4、教會幼兒做個膽的孩子

      活動

      準備提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如:"用樹枝打鬧"、"投擲小石頭"、"揮動小刀"等。提供若干個安全品或危險物的實物與卡片,如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

      活動過程:

      1、引導幼兒分組感知討論,引起幼兒對安全問題的重視。

      (1)出示幼兒戶外活動時的圖片

      提問:圖上有誰?他們在玩什么?你覺得他們這樣玩好嗎?也許會發生什么事?

      (會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)

      那你覺得應該怎么玩,小朋友才不會發生這樣的事呢?(引導幼兒膽交流)

      (2)助幼兒整理生活經驗,了解避免危險的方法:不到危險的地方去;不玩危險物(如鞭炮、玻璃);正確使用玩具、工具(如剪刀);不追逐打鬧等。

      2、尋找教室里不安全的因素

     、 師:剛才,我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情,其實,在我們的教室里、午睡室、衛生間都有許多不安全的地方,如教室里的黑板、桌椅等,裝水的茶桶等等,如果……

     、 小朋友兩兩結伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

     、 找到不安全的地方后,為不安全的地方貼上警告標記,提醒孩子注意。

      活動結束

      幼兒集體或分組操作實踐, 利用日常生活或創設特定情景,讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。

      (1)小心關門

      出示圖片,引導幼兒觀察發生了什么事情,"小貓為什么會哇哇哭?""應該如何地小心關門或開門?"并請個別幼兒示范

      (2)安全使用剪刀

      強化鞏固日常生活中自我安全保護行為,為奠定良好的習慣打基礎。

      活動評價

      幼兒能初步懂得要注意安全,保護自己,知道不做危險動作。能履行一些簡單的安全行為。

      教學思:

      作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

    14、中班安全活動礁:在走廊和樓梯上礁

      活動目標:

      1、知道在走廊、樓梯上戲鬧的危險性。

      2、能正確地上下樓梯,不在走廊內聲喧嘩,打鬧。

      3、養成良好的行為習慣,樹立自我保護意識。

      4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動準備:

      1、幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。

      2、幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。

      活動過程:

      一、經驗講述--知道在走廊和樓梯上戲鬧的危險性。

      1、誰在走廊或樓梯上摔到過?

      2、為什么會摔到?

      3、結合圖片讓幼兒講述:圖中小朋友在干什么?發生什么情況?

      4、小結:走廊和樓梯都詩共場所,又比較狹窄,來往的人特別多,如果在這些場所打鬧、跑跳,會發生許多危險,或者和別人撞在一起,或者撞倒、摔傷,嚴重的還需要住院。

      二、組織幼兒討論--在走廊和樓梯上應該怎樣做。

      1、討論:在走廊和樓梯上應該怎樣做?

      2、小結:在走廊上不能聲喧嘩,打鬧、你追我趕,上下樓梯要靠右邊走,眼睛看著臺階,不在樓梯上跑跳,不滑欄桿。

      三、游戲"走迷宮"--強化幼兒良好行為習慣。

      出示畫有許多幼兒不同行為的迷宮圖片,引導幼兒分辨哪些行為是正確的,哪些行為是錯誤的。

    15、中班安全可怕的火礁思

      活動設計背景

      由于前段時間 有幼兒園發生火災,造成很多人員傷亡,所以想起了這個活動內容。

      活動目標

      1、讓幼兒正確的認識和了解火,以及火災的危害。

      2、讓幼兒學會基本的逃生本領,記住火警119。

      3、讓幼兒能積極主動的參與到集體活動中來。

      4、考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。

      5、加強幼兒的安全意識。

      教學重點、難點

      學會正確的逃生方法

      活動準備

      1,準備蠟燭和打火機

      2,為幼兒準備濕毛巾,

      3,有關火災的錄像

      活動過程

      1、拿出蠟燭,引起幼兒的興趣。

      點燃蠟燭讓幼兒想辦法熄滅。

      2、小朋友在家玩火嗎?例如爸爸的打火機?

      請小朋友觀看影片,影片里的小朋友怎么樣就引起火災了呢?

      3、小朋友都不能玩火,發生火災后果太可怕了,房屋都被燒毀了,還有那么多的人受傷。

      火災發生了,我們怎么去救火呢?

      影片里的小朋友怎么樣救火的呢,他們做的對不對呢?

      小結:火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區,學會保護自己。

      4、怎樣避免火災?

      請幼兒自主的討論,不玩火,在家聽家長的話。

      本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情--著火為主題,對幼兒進行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性。

      活動延伸:我們現在知道了不能玩火,我們也要出去宣傳,讓所有的人都知道不能玩火,知道火災的害處。

      教學思

      1、幼兒能積極的參與到活動中來,但是缺少現實生活中的實踐能力。

      2、應該做好家園共育活動,讓孩子把學習到的內容變成永久性記憶。

    16、中班安全活動:一個人在家

      幼兒園中班安全活動:一個人在家

      活動目標:

      1、知道爸爸媽媽不在家,自己不能給陌生人開門。

      2、通過觀看情境表演、討論的方法,了解一個人在家時的安全知識。

      3、有初步的自我防范和自我保護的意識。

      活動準備:了解有哪些幼兒有一個人在家的經驗。

      活動過程:

      一、觀看情景表演,了解一個人在家的相關知識和行為。

      1、請配班老師扮演玩具推銷商,請幼兒看看他們新穎的玩具,讓幼兒開門,觀察幼兒的應。

      2、請班老師扮演幼兒園的新老師,說是來家的,讓幼兒開門,觀察幼兒的應。

      3、請保育員阿姨打電話給小朋友,說是爸爸或媽媽的好朋友或同事,請孩子開門,并要求帶孩子到某一地方,觀察孩子有什么應。

      4、使幼兒知道爸爸媽媽不在家自己不能讓陌生人進門,必須等父母回來再開門。

      二、組織幼兒討論:

      1、如果你一個人在家,遇到有陌生人來敲門,你會開門嗎?為什么?

      2、如果有人來敲門,你想對來人說什么?

      3、一個人在家可以做哪些事情?不可以做哪些事情?為什么?

      三、教師小結:

      1、如果你一個人在家,遇到有陌生人來敲門,可以不發出聲音,假裝自己不在家,如果發現有陌生人在開鎖,可以打電話給110,但要說清家里的地址,或通知爸爸媽媽,讓人來應對。

      2、一個人在家里要注意安全,不做危險的事,不亂動家里的電器插座、特別是不玩火等,要學會保護自己。

    17、中班安全安全小衛士礁思

      活動名稱:安全小衛士

      背景:

      城市與我們的生活是跟貼近的,城市中會有很多東西是孩子們所感興趣的,比如:房子、車子、馬路、街道、廣告等。 "生活中的標志"這個小主題由此展開了。 我讓孩子們收集標志,但我發現,其實,標志的涉及面很廣,種類也很多,有禁令標志、有警示標志、還有指示表示等,對于中班幼兒來說,有些方面的標志噪了幼兒的實際生活,而我們給予幼兒的學習內容是要幼兒在平時日常生活中常見的、貼近幼兒生活的,來源于幼兒生活、有學習價值的標志,孩子所獲得的知識經驗最終要運用到幼兒生活中,回歸于幼兒的生活。這樣,我就想到其實在幼兒園也會發生一些不安全的情況,比如:上廁所時、上下樓梯時有些孩子會出現奔跑、推拉等現象,于是,我適時的設計了"安全小衛士"這一集體活動。

      我這個活動的目標是:

      1、在認識一些安全標志的基礎上,嘗試為幼兒園設計標志。

      2、知道標志在人們安全生活中的作用,增強幼兒的自我保護意識。

      3、知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。

      4、培養幼兒對事物的判斷能力。

      這個活動主要分三個環節,認標志--設計標志--貼標志

      在第一個環節認標志中,我會提供各種圖片、照片、標志等,讓孩子找出哪些是標志,為什么?并說一說這些標志表示什么意思,在哪里看到過的?這里我提供的表示是孩子們在日常生活中常見的,多已經在前階段的活動中給孩子們認識過了。接著,我會出示一個預設的標志,比如:畫了一個小朋友在樓梯上奔跑,再畫上一條斜線的標志,然后我會問問孩子這是在什么地方啊,小朋友在干什么啊,這個標志告訴我們什么呢?奧,這個標志就是要提醒我們在上下樓梯時不要奔跑。我設計這個環節的意圖就是讓孩子們通過找標志、說標志,明確標志的特征。教師要助幼兒小結:標志就是要能讓別人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其實這是為后面的環節讓孩子設計標志作鋪墊,起到一個暗示作用。

      在第二個環節設計標志中,我會先讓孩子們看一段錄像,錄像中會有孩子們在上廁所時、上下樓梯時奔跑、推拉、打鬧的情景,還有在戶外活動中孩子們做危險動作等情景,讓

      幼兒找找錄像里危險的地方?翠浵、找危險,這個環節符合中班幼兒的年齡特點,因為錄象中有具體的事件和直觀的場景,是一個很好的學習載體,它能充分調動起幼兒主動發現問題的積極性。找完錄象中有危險的地方后,我還會引導孩子們進一步討論在這些地方有哪些事情是可以做的,哪些事情是不可以做的,還有哪些地方可能會發生危險,需不需要標志?為什么?比如:在上下樓梯時可能會發生不安全的情況,我就會讓孩子想一想設計標志的話可以設計哪些標志,要畫些什么,讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了助幼兒,再次暗示幼兒把握設計標志的重點和難點,激發幼兒設計標志的欲望。教師這時也要及時小結:你設計出來的標志是要助別人一看就能明白它表示什么意思;有的時候,同一個地方可以設計出不同的標志;有的時候,同一個標志可以出現在不同的地方。然后就是幼兒設計標志了。我考慮到幼兒的個體差異性,我會提供給孩子三個層次的材料:對能力較弱的孩子,我會提供現成的、真實生活中出現的標志,讓幼兒根據自己的需要就可以直接運用到幼兒園里了;對能力一般的幼兒,我會提供一些簡單、常見的圖片,孩子們可以根據自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些內容就能完成一個標志了;對能力較強的幼兒,我會提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設計標志。在分享與交流的環節中,我會采用兩種方式:1、幼兒自己直接表述,說說我設計的標志表示什么意思可以貼在什么地方,然后讓家來評判我設計的標志對不對。2、讓家來看,猜猜這個標志是什么意思,可以貼在哪里。之后教師要助幼兒歸納小結出安全標志的實際意義:是要讓別人看的懂的、能提醒家注意安全的標記。從而起到增強幼兒自我保護意識的作用。

      教學思:

      這個活動增強了孩子自我保護和保護他人的意識。在活動中幼兒積極思考和踴躍回答問題這個現象,讓我感受到了欣慰,這個欣慰在于幼兒這短短三個星期的安全教育沒有徒勞,孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以繼續延伸下去,如帶小活動,幼兒的宣傳安全小衛士活動,相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來!

    18、中班安全優質課安全的玩礁思

      活動目標:

      1、提高幼兒的自我保護能力。

      2、培養幼兒識別游戲時識別安全和危險的能力。

      3、考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。

      4、助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

      活動準備

      1、圖片兩張

      2、安全卡片和不安全卡片若干

      操作要點:

      一、導入活動,引出話題

      1、小朋友都喜歡玩球,而且有許多玩球的方法,但是小孩子應該在哪里玩球呢?

      2、出示圖片

      有兩張圖片,請家仔細觀察,然后講講在哪里玩球好

      3、一張圖片里有車道,旁邊有小河,另一張是有圍欄的空地

      4、我們應該在第二張圖片所表示的地方玩,為什么,引導幼兒說出第一幅圖片中的不安全的因素,只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

      二 、故事 受傷的皮皮

      1 、故事里有誰,講了什么

      2、皮皮為什么三次受傷

      3、我們從故事里受到什么教育

      三 、游戲: 傳球

      玩法 :教師準備有安全內容和不安全內容的卡片,幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球,當鈴聲停下時,手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒問;這樣玩可以嗎,幼兒根據卡片內容邊拍手邊講對,對,對對可以這樣玩,或錯,錯,錯不能這樣玩。游戲可以復進行。

      四 、集體講評:

      今后在生活,游戲中如何學會自我保護,注意安全。

      教后思:

      在平日里,孩子們總是跌跌撞撞,磕磕絆絆,小傷難免的,所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里,聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰,不能做哪些危險的事情,知道自己已經長了,要學會保護自己。通過故事畫面,孩子能準確判斷是與非,增強自己的安全意思。其實,也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

    19、中班社會乘車安全要牢記礁思

      活動目標:

      知曉安全乘車的道理,掌握一些必要的自我保護的方法。

      初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

      能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      活動準備:教學掛圖《乘車安全要牢記》

      活動過程:1、提出問題:

      “過幾天 ,我們要去春游了,路上需要乘車。那么,乘車時要注意哪些安全問題呢?”

      1、感知討論:

      出示映有關兒童乘車時不安全行為的圖片,引起幼兒關注討論:

      “家看,圖片上的小朋友做的對不對?為什么?有什么危險?”

      圖片1(把頭探出車窗)。

      圖片2(把手伸出窗)。

      圖片3(車開動時在車廂內走跑)。

      圖片4(向跪坐在車位上)。

      圖片5(坐在開動的車內吃帶棒的食物)。

      圖片6(從車中望窗外吐痰或扔廢物)。

      2、歸納總結:

      “在乘車時怎樣做才是安全的呢?”

      出示映有關兒童乘車時安全行為的圖片。

      組織幼兒討論,鼓勵幼兒想辦法。

      3、延伸活動:

      幼兒帶著圖片到小班幼兒處進行宣傳活動。

      建議與提示:

      1、可結合外出活動,讓幼兒在生活情景中學習、了解安全乘車。

      2、活動以后,教師可將圖片貼在教室的墻上,作為宣傳用。

      活動思:在活動中,幼兒的積極性很高,因為很貼近幼兒的生活經驗。在討論中幼兒也能膽的回答問題,只是語言表達能力不是很完整,在老師的提醒下,有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯,需要進一步的調整。

      活動思:

      在活動中,幼兒的積極性很高,因為很貼近幼兒的生活經驗。在討論中幼兒也能膽的回答問題,只是語言表達能力不是很完整,在老師的提醒下,有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯,需要進一步的調整。

    20、中班安全安全過馬路礁思

      設計意圖:

      城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規則的重要性,懂得如何保護自己。

      設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過于繁雜,而應簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,并請家長在平時參與教育活動,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

      活動目標:

      1、了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停、綠燈行的道理。

      2、知道過馬路時要注意自己的安全。幼兒園小班安全礁

      3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

      4、培養幼兒對事物的判斷能力。

      5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

      活動重點:形象地感知交通常識--過馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。

      活動難點:日常生活中,較自覺地遵守交通規則。

      活動準備: 紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片活動過程:

      1、出示發生車禍圖片,請幼兒觀看。幼兒討論,為什么會發生交通事故呢?(幼兒回答,主要原因是不遵守交通規則)引出主題。

      2、教師出示十字路口的圖片提問:

     、龠@是哪里?小朋友在什么地方見過它?

     、谏厦娴陌拙叫什么?有什么作用?

      3、出示紅綠燈圖片提問:它有什么作用呢?

      4、讓幼兒討論,如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。

      如果沒有紅綠燈,行人怎么過馬路?(學生表演)總結要做到:一站二看三通過。

      5、教師小結小朋友過馬路時要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時候要走斑馬線,如果沒有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒有車子才能過,要慢慢走,不能亂跑。要小手牽手靠右走。

      6、游戲:紅燈停、綠燈行玩法:請一個小朋友當交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈,綠燈往前開,紅燈停下來,如違罰停玩游戲一次。

      活動思:

      三月是文明月,圍繞《我會過馬路》這個主題,在本組成員的共同研討中,設計了此次活動。礁幾經修改和試教后,上周四由我執教,展示了我們組的教研成果。

      整個活動思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則;顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等,引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動變得豐富多彩。

      活動設計的兩亮點:

      1.體現幼兒的認知特點。

      從設置懸念,再現生活情景入手,由易到難,層層深入;顒舆^程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

      2.呈現趣味性、綜合性。

      借助多媒體課件再現生活情境,畫面生動活潑、直觀,能激發幼兒學習的興趣,使教學過程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,

      執教過程中的不足之處:

      1.教師的回應不夠及時

      當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時,我未能及時回應獲得的信息,“拋接球”處理不夠協調,可見教師的隨機應變能力很重要。

      2.細節處理欠妥

      游戲規則講解不夠精煉,示范的方式過于單一,幼兒處于消極等待的狀態。因此,平時的活動中應關注細節,時刻注意創設合適的教育情境,使幼兒接納并產生積極的情感體驗。

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