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    小班養成教育教案20篇推薦

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到小班養成教育教案20篇推薦,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    小班養成教育教案20篇推薦

    1、小班健康尿床了礁

      活動目標:

      1、觀察繪本圖畫了解故事內容,能根據尿床的圖形猜出小動物。

      2、知道尿床是件正常的事,不要因為尿床了而覺得丟人。

      3、知道怎樣避免尿床的方法。

      4、初步了解健康的小常識。

      5、初步了解預防疾病的方法。

      活動準備:

      1、正確尿尿的圖片

      2、尿床的圖片

      3、PPT課件

      活動過程:

      一、出示圖片1、2,幼兒觀察對比兩張圖片。

      師:老師今天給小朋友們帶來了兩張圖片,我們一起來看一看,這兩張圖片上的小朋友都尿在了哪里?那你們覺得尿在哪里是正確的呢?(引導幼兒仔細觀察兩張圖片,說出圖片的內容,并能正確判斷哪種尿尿的方式是正確的。)

      師:森林里有許多的動物寶寶們也尿床了,我們來看看都有誰?

      二、師幼共同閱讀故事。

      1、出示圖片,引導幼兒觀察畫面。

      師:首先我們來看第一個小動物的被子上是什么圖案的尿啊?(蘿卜)

      小朋友,猜猜看,這是哪個小動物的被子?(小兔子)

      我們一起看看是不是小兔子尿床了。

      (出示小兔子的圖片)

      師:恩,真的是小兔子尿床了?,它很不好意思的捂著嘴笑呢。

      小朋友們一起來做一做小兔子很不好意思的動作。

      2、出示三張不同圖形的已經尿濕的被子。

      (1)森林里還有很多小動物也尿床了,我們來做個小偵探,找找都是誰尿床了。

      (2)出示已經標記好數字1、2、3、的PPT3(魚)、4(香蕉)、5(蘋果)

      師:接下來請小朋友們猜一猜,這會是哪個小動物尿的?并且說說你猜測的理由。(引導幼兒仔細觀察尿濕被子上的食物圖形,猜測是哪個小動物尿床了。教師點擊一幅圖,幼兒猜出答案,教師就出示相應的小動物圖片:小貓、小猩猩、小象。)

      3、小結

      師:這么多小動物寶寶尿床了,你覺得他們尿在床上對嗎?(不對)

      如果小朋友你們尿床了怎么辦呢?(不要害怕,也不要覺得害羞,要膽的告訴老師、告訴爸爸媽媽)

      4、出示PPT6。

      看,我們又看到一條被子。咦

      ?我們看看這條被子上有沒有圖案啊?(沒有)

      師:原來啊這是小熊的被子,它有沒有尿床啊?(沒有)

      師:小熊真棒,小熊真了不起。那小朋友們來猜猜看,小熊是怎樣做到不尿床的呢?(引導幼兒根據自己的生活經驗,知道小熊不尿床的原因是它在睡覺之前小過便了,所以才沒有尿床。)

      教師出示封面小結:看,原來小熊不尿床是因為小熊睡覺之前在馬桶上尿尿了。小熊棒不棒?(棒)

      三、師幼共同閱讀繪本。

      教師和幼兒完整的閱讀繪本。

      四、探討尿床了應該怎么辦。

      師:故事里的小動物們把尿尿在床上對不對?

      要是我們不小心尿床了或者尿褲子了,應該怎么辦?

      接下來,老師要請你們來給這群尿床的小動物們出出主意,怎么樣才能做到不尿床呢?

      小結:如果我們想要做到不尿床,那就要在睡覺之前少喝水,或者睡覺之前去小便。如果想小便了,就要及時的告訴老師或者爸爸媽媽,避免尿在身上或者床上,不然捂在身上容易感冒的。一會啊我們就去把這個故事講給班上的其他小朋友聽,讓他們也養成不尿床的好習慣!

    2、小班語言活動三條魚礁思

      活動目標:

      1、通過教師表演及圖片,讓幼兒充分理解兒歌內容。

      2、通過學習兒歌,了解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義,并會運用。

      3、通過活動,讓幼兒知道家在一起是快樂的,并愿意參加集體活動。

      4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動難點:

      知道并了解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義,并會運用

      活動準備:

      1、三條魚的圖片(6條)

      2 、教師表演所用頭飾 (6個)

      3、配樂兩首,(悲傷及快樂的音樂)

      活動過程:

      1、教師表演三條魚的兒歌內容,助幼兒理解兒歌的主要內容。

      (1) 今天馮老師給你們帶來了一個電視節目,家注意看哦,在看之前老師有一個問題,你們仔細聽哦!(教師表演節目,幼兒觀看)

      (2)提問:這三條魚的心情一樣嗎?開心嗎?

      2.借助圖片,理解兒歌內容

      (1)出示:一條魚 提問:你們看看這條小魚怎么了?它的嘴巴眼睛是怎么樣的?為什么呢?(幼兒回答,教師總結并朗讀兒歌第一句:一條魚,水里游,孤孤單單在發愁。)

      (2)出示:兩條魚 提問:咦,你們看現在游來了幾條小魚呀?那它們在干什么呀?和剛才那條魚的表情一樣嗎?為什么呢?(幼兒回答,教師總結并朗讀兒歌第二句:兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。)

      (3) 出示:三條魚 提問:你們快看,這三條魚和前面的魚有什么不一樣呢?它們為什么會這樣呢?(幼兒回答,教師總結并朗讀兒歌第三句:三條魚,水里游,快快樂樂笑開口。)

      (4)小結:請小朋友蜜察一下,哪個魚杠的魚最開心?哪個魚缸的魚最難過?(重點引出詞語:快快樂樂,孤孤單單)

      2.完整感受兒歌 過渡語:其實剛剛那個表演是一首兒歌,小耳朵認真的聽老師讀一遍好嗎?

      (1)師配樂讀兒歌

      (2)師加動作讀兒歌

      (3)師幼一起讀兒歌

      (4)師幼一起加動作讀兒歌

      3.游戲:

      配樂玩小魚游的游戲

      4.小結: 一條魚很孤單,很多條魚很快樂,我們小朋友要一起玩才快樂,互相分享,互相玩耍,才不會孤孤單單!

      活動思:

      整個流程進行得很順利,但是在授課中,忘記了語言一個最重要的目標,引導幼兒完整的表達,這是這節課所映的語言教學,該引起我高度的重視,在內容的教授中,不能以點帶面,應該深入。雖然只是一節課,但是,卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習,需要學習與幼兒溝通的技巧,如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想,今后我會不斷的思總結!爭取更的進步!

    3、小班音樂紅蘋果礁思

      活動目標:

      1、愿意和同伴一起參與活動,感受歌曲活潑歡快的特點。

      2、學習簡單的仿編并演唱給家聽。

      3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      活動準備:

      蘋果樹,歌曲錄音

      活動過程:

      一、引起興趣。

      出示蘋果樹:看,樹上有什么?讓我們來摘蘋果吧。幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。(老師念歌詞前半部分:樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來。)老師把摘下的蘋果送給幼兒,念后半部分:我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂。

      二、感受并學習歌曲

      1、蘋果摘好了,老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

      2、教師范唱,幼兒欣賞。

      3、幼兒跟著教師有節奏地念歌詞。

      4、幼兒跟唱,鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

      5、教師帶領幼兒邊唱邊表演。

      三、仿編歌曲

      1、你還喜歡吃什么水果?

      2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進歌曲中。

      活動思:

      在本次音樂活動選擇貼近幼兒生活經驗。如何以音樂活動為主線,有機滲透其它各領域的教育因素,是我們在音樂創新活動中一直探索的一種模式。啟發幼兒在“摘蘋果”的動作中、仿編歌詞、活動中自然的融入了藝術、科學等領域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展,體驗到活動帶來的快樂感受。真正做到玩中樂,玩中學。

    4、小班美術彩色湯圓礁思

      活動目標:

      1、知道元宵節要吃湯圓。

      2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。

      3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象膽地在同伴之間交流。

      4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們膽創新能力。

      5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動準備:

      物質準備 KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。

      活動過程:

      1、提問:元宵節的時候,我們吃什么?

      2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

      3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

      4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。

      5、幼兒操作,教師巡回指導,同時助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

      6、作品展示、講評。

      活動思:

      對此次的活動感觸頗多:

      1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。

      2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機一動,把它臨時布置在了美工區內,美工區中美術的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

    5、小班安全自在家礁思

      設計背景

      現在的生活中存在的不安全的因素很多,有時候孩子和家長會忽略一些安全問題,對孩子自在家時的安全沒有防范意識,這節課就是要告知孩子們在家里玩耍時要注意的和要知道的知識,加強孩子對安全的意識。

      活動目標

      1.知道不能給陌生人開門,懂得在家時的安全常識。

      2.知道保護自己,培養自我保護意識。

      3.知道在家里哪些事情是危險的,不可以接觸和玩耍。

      4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

      5.發展幼兒思維和口語表達能力。

      重點難點

      培養幼兒的安全常識,讓孩子知道不僅在外要注意安全,在家也要有安全意識,鍛煉他們面對危險時的自我保護能力。

      活動準備

      1.相關的圖片及動畫片片段。

      2.和孩子提前演練人物的角色。

      活動過程

      1. 情境導入

      教師扮演一個陌生人敲門,孩子自在家看動畫片,這時候敲門聲響起...

      幼:誰呀?

      教:我是你媽媽的同事王阿姨,這是你媽媽讓我帶的東西,請你開門好么?

      幼:我怎么不認識你呢?

      教師和幼兒展開一段生動的表演,孩子在猶豫應不應該開門,這時候表演停止。教師提問:都發生了什么,嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答,接著開始下一段表演。

      陌生人:哎呀,我肚子好疼!可能是吃壞了肚子,小朋友你能開門讓我進去上個廁所么?

      幼兒:在門洞里向外看是不是真的。

      表演結束后教師提問:又發生了什么,小朋友是怎么做的,如果是你你又會怎么做?你會開門還是想別的辦法呢?一起來說說吧!

      2.觀看圖片。

      教:小朋友在做什么?

      幼:在給陌生人開門。

      教:這樣做對不對?

      幼:不對!

      教:再看看這個小朋友在干什么?

      幼:它在家玩火。

      教:他這樣做對么?

      幼:不對,這樣很危險。

      3.辨別對錯。

      教師拿出一些小圖片,上面是小朋友自在家時做的一些事情,請小朋友們來看看他們哪些做的是對的,哪些做的是錯的。并將對的圖片貼在左邊,危險的圖片貼在右邊。

      4.安全討論。

      教:小朋友你們自在家的時候肚子餓了怎么辦呢?

      幼:自己從冰箱里找吃的。

      教:可不可以自己到廚房開火想自己做呢?

      幼:不可以,我們不會使用爐灶會有危險的、

      教師設計一些問題來讓小朋友回答,在面對一些危險的事情時該怎么做才是正確的。培養幼兒的自我保護意識。

      5.結束。

      小朋友們 ,以后我們自在家的時候知道什么是該做的什么又是不該做的了吧!千萬記住不能玩火,也不能玩墻面上的開關、線路,也不能玩爸爸的打火機,更不能在陽臺上面玩耍,這些都是安全隱患,不注意很可能會給小朋友帶來危險,知道了么?

      教學思

      在活動中,教師通過引導幼兒觀看圖片、動畫短片,討論交流等形式,使幼兒懂得了自己在家時,不要隨便給陌生人開門,不能動有危險因素的物品,了解了危險的物品能給人們帶來的危害,知道了危險發生時一些簡單的自救方法,培養了幼兒的自我保護意識及能力。

      本活動符合幼兒的興趣,所以幼兒參與的積極性高,在活動中積極思維,膽探索,勇于結合生活經驗表達自己的見解,發展了幼兒的語言概括力及表達能力,幼兒通過自主探索中,在原有基礎上拓展了新的知識經驗。

    6、小班語言好寶寶礁思

      活動目標

      通過活動,讓幼兒能懂得尊敬家長、團結幼兒、文明禮貌,讓多數幼兒能適應社會發展和全面發展。

      在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

      學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      教學重點、難點

      主要讓幼兒理解尊老愛幼,和諧愛心,文明禮貌。

      活動準備

      現實生活中的案例,曉之以理,動之以情。

      活動過程

      1、老師顯示現實生活中的文明、和諧、愛老尊師的鏡頭,讓幼兒評價。

      2、幼兒結合案例發言,談自己的感想,談自己的做法,主要通過對話和演示來展現;

      3、個別幼兒的以身說教。

      4、教師總結之,再讓幼兒演示,教師更正相關彌補、完善的地方。

      5,班級總結。

      教學思

      1.教師對教學內容可以再深華、再提煉。

      2.在活動過程然幼兒在親身參與,身臨其境。

      3.對活動效果的評析。檢驗是否達到預定教學目標,幼兒是否又一定進步,達到文明、和諧了嗎?

    7、小班體育小白兔礁思

      有益經驗:

      1、鍛煉幼兒體質,培養幼兒克服困難的精神。

      2、引導幼兒幼兒學習雙腳向前行進跳。

      3、培養幼兒的嘗試精神。

      4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

      5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

      重點:練習雙腳向前行進跳。

      難點:學習腳掌輕輕落地。

      小班體育優質課礁《小白兔》

      活動準備:小兔頭飾、狼頭飾、

      場地布置:場地另一邊放有蘿卜,場地距離20米

      活動過程:

      一、開始部分

      兔寶寶做早操,教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操,尤其多做一些下肢運動,使腿部關節和韌帶得到充分的活動。

      二、基本部分

      1、嘗試自己練習跳的動作:師:兔寶寶們,你們都已經長了,不能老要媽媽抱了,要學會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的,請小寶寶走給媽媽看。

      2、教師請動作正確的幼兒來示范給家看,提醒家要雙腳一起跳。3、游戲《收蘿卜》師:兔寶寶,我們種的蘿卜長了,我們去把它收回來,煮來吃,好嗎?可是,路上住著一只灰狼,耳朵特別靈,家要小心哦!想想,怎樣才能不讓灰狼聽到?幼兒進行練習,“灰狼”抓重重落地的幼兒。討論:為什么灰狼

      會知道?我們應該怎樣走?教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴家是怎樣跳的并示范給家看,教師小結向前行進跳動作要領。師:跳前要蹲下一點,雙腳向前跳,落地時要輕,不發出聲音。幼兒進行游戲,把蘿卜全部摘完游戲結束。

      三、結束部分繼續嘗試:

      兔奶奶打電話來,請寶寶她摘青菜,奶奶的菜地前面有條小溝,你們回去試一試,怎樣過小溝,明天我們家一起來學這個本領好嗎?

      教學思:

      我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中,我和孩子們一起準備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

    8、小班美術毛線團礁思

      一、教學活動(集體活動)

      活動名稱:毛線團(美術)

      活動目標:認識油畫棒,使用油畫棒進行畫線活動。

      經驗準備:提前讓幼兒觀察身邊的各種線條

      物質準備:油畫棒、墊子、圖畫紙(有小貓的圖案在上面)

      活動過程:

      1、出示油畫棒,請幼兒說說看到了什么?

      2、老師示范油畫棒的使用方法,小朋友模仿。

      3、出示圖畫紙,老師:今天我們來認識一個朋友,小花貓,小花貓哭了,為什么呀,他的玩具毛線團不見了,小朋友愿意他找一找么?

      4、自由繪畫毛線團。

      5、展示我們的作品。

      二、戶外活動

      1、集體活動:藏貓貓目標:

      (1)知道戶外活動時,不離開老師。

      (2)能聽從老師的口令。

      過程及指導:

      (1)教師蒙住自己的眼睛說:"藏貓貓,藏貓貓,我的眼睛看不見。睜開眼,瞧一瞧,哪個孩子回來了?"

      (2)復練習幾次游戲,并逐步加深游戲難度。

      (3)模仿練習:聽老師的要求,模仿幾種小動物的動作。

      2、分散活動:型器械準備:型玩具,手頭玩具等指導要點:

      (1)教師注意安全,注意提醒幼兒適當休息。

      (2)教師注意觀察幼兒有沒有到別處玩,及時請幼兒回來。

      教學思:

      幼兒對毛線團的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

    9、小班美術蒲公英旅行礁

      活動目標

      1、用繪畫來表現蒲公英種子飛翔的樣子,體驗繪畫的樂趣。

      2、能保持畫面的整潔,并養成耐心細致的操作習慣。

      3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

      4、培養幼兒的欣賞能力。

      5、讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

      活動準備

      1、課件:圖片-蒲公英

      2、范畫:蒲公英

      3、幼兒用畫紙,畫筆。

      活動過程

      一、出示蒲公英,引導幼兒觀察。

      教師:小朋友,你們認識它嗎?蒲公英是什么樣子的?

      (幼兒觀察圖片進行講述)

      二、引導幼兒想象講述。

      1.教師:蒲公英的種子是什么樣的呢?被風一吹會怎么樣呢?

      2.蒲公英非常喜歡旅行,蒲公英的種子跟著風兒去旅行,

      它們在空中飛呀飛,會看到哪些美麗的景色呢?

      (幼兒自由想象講述)

      3.小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢?

      三、示范畫蒲公英種子

      教師:畫的時候,蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方?

      看到的景色又要畫在什么地方呢?

      四、幼兒作畫,教師指導。

      指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子,再畫地面上的景色,注意畫面的整潔。

      合理安排畫面。

      五、展示幼兒作品。

      1.鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。

      2.請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。

    10、小班美術活動魔法城堡礁思

      設計意圖

      平時幼兒活動中,在建構區我總是能看到小朋友參與活動的積極性,以及在活動中所展現出的創造性思維,的迸發和充滿無限想象力的搭建。每一個作品都讓我充分感受到孩子在建構的時候是多么的有潛能。針對小朋友喜歡建構的特點,我集合創意手工課題活動,通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體,并邀請小朋友嘗試建構和組合,激發小班小朋友嘗試探索和建構的興趣。

      活動目標:

      1.充分調動感官,嘗試根據圖示將平面變成立體,從而獲得愉快的經驗。

      2.會膽想象選用簡單的圖形組合設計小城堡。

      3.在活動中體驗創作的樂趣。

      4.讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

      5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動準備:

      1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。

      2、工具:固體膠。

      3、課件PPT。

      活動重點難點:

      活動重點:嘗試根據圖示將平面變成立體,組合成魔法城堡。

      活動難點:半圓形上的折線,連接起來的時候對準折線粘合,為合成圓錐形的時候保持住尖尖角。

      活動過程:

      一、出發魔法城堡

      師:瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個魔法師,我馬上就要變魔術了,閉上眼睛,我們一起念我們的魔法口令:“吧啦吧啦變”。

      (評析:巴拉巴拉小魔仙,每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡,因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術來吸引小朋友參加活動,提高幼兒參與活動積極性和興趣。)

      二、尋找魔法城的秘密

      1.出示PPT,引出魔法城堡

      師:看看我變出什么來了?

      幼兒:一座房子。

      幼兒:一座城堡。

     、俪鍪灸Хǔ潜D片

      師:我變出的是魔法城堡,你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

      幼兒:用彩色紙。

      幼兒:用魔法把紙變成的。

      2.認識形狀(長方形、半圓形)。

      師:魔法城堡用到了很多不同顏色的紙,而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來忙。我們和他們打個招呼吧!

      師:小朋友想想看,我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?

      幼兒:把紙卷起來的,放在桌子上的。

      幼兒:卷起來以后,疊起來的。

      (評析:教師PPT的演示,“看看我變出什么來了?”以視覺沖擊直接調動幼兒的感官,讓幼兒有一個耳目一新的感覺,原來紙可以站起來,變成城堡。通過提問:“你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來引出制作魔法城堡的材料,長方形和正方形,在PPT上再出示,通過和圖形寶寶打招呼的方式,加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請小朋友在觀察的基礎上,想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調動了起來。)

      三、尋找魔法秘密

      (1)如何讓魔法紙站起來。

     、僮層變簢L試讓紙張站起來的方法,并在集體面前演示一下。 教師請幼兒隨便說。

      師:那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧,它是請我們怎么做的? 幼兒自由說。教師請幼兒來演示。

      師:誰愿意來試一試呢?

      師:真的成功了,我們給他鼓鼓掌。

      教師總結:XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點點上涂上固體膠,然后開始卷起來,卷起來的一條邊要與直線親親嘴,再抱一抱,抱得牢牢地就站起來了。

      師:(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請我們怎么來助它呢?

      幼兒:有折線。

      幼兒:折線就是請我們要折在線上。

      師:折線是請我們沿著折線折,教師請幼兒來介紹演示。

      師:那就請XX看著寶寶身上的圖示助半圓形寶寶站起來吧。

      幼兒嘗試。

      教師表揚:XX的本領真。她使用的這個方法叫做“圍”,我們也來學學XX的這個方法。

      (教師帶領幼兒示范)沿著折線折一折,涂上固體膠,一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,1,2,3,就成功了。

      組合:

      師:我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來,一個小城堡就完成了。

      (評析:活動中尋找魔法秘密是本活動的重點部分。在這個環節,我充分尊重幼兒的個性和性格特點,充分發揮幼兒在活動中的主體性,教師的引導性作用,通過我設計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示,請幼兒在已經了解涂漿糊和折線的基本知識的已有經驗基礎上,請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進行操作,嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示,長方形站起來顯得比較簡單,因此我在再次操作演示的時候,向幼兒介紹“卷”的方法,并引導幼兒要看好實線,根據小班幼兒的年齡特點,以念兒歌的形式“和直線親親嘴,抱一抱,抱得牢牢的,站起來!蓖ㄟ^多遍的練習,馬上讓幼兒對這個對準實線進行操作的難點的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示,再次請幼兒嘗試看著半圓形的圖示進行操作。示范成功后,帶領幼兒一起徒手學一學圍的方法。在這個示范的過程中,由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準折線黏貼,所以我特別強調細節,一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,就成功了,解決了本活動的難點)

      四、我來造魔法城

      1.出示魔法城堡圖片

      師:看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

      幼兒:有的高有的低,有的是幾層樓的

      師:怎樣可以搭得更高?

      2.出示圓形紙

      師:這張卷起來的長方形寶寶可以助我們,把魔法城堡搭得更高。

      (教師示范)這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

      3.造魔法城堡

      師:今天呀,費老師給每組的小朋友準備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶,請你們看著魔術紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間,和好朋友組合成一個城堡,費老師來拍照,看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看? 幼兒園嘗試創意制作。 教師巡回指導。

      (評析:通過實物圖片的直接對比,給了幼兒一個清晰易觀察對象,引導幼兒發現出兩座城堡的不一樣。引導幼兒關注城堡的高低,拋出問題:怎樣可以讓城堡搭的更高?根據幼兒認真的發現之我們找出長方形寶寶可以助我們,讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進行驗證的方法,在探索嘗試的基礎上,驗證成功,再一次激發幼兒創造的熱情。)

      五、參觀魔法城堡

      師:這些是我們家完成的魔法城堡,我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機上展示,引導幼兒觀察層數越高城堡越高)

      師:小朋友制作的魔法城堡真好看,下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎?

      幼兒:好。

      (評析:在講評的時候,助幼兒梳理經驗,引導幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡,并注意搭建的時候要注意耐心和小心。并邀請小動物們也來參觀我們更高更的魔法城堡,激發幼兒再次創作的欲望。)

      六、活動延伸

      區域活動,同伴之間相互合作,探索創造更高更不一樣的魔法城堡。

      活動思:

      根據小班幼兒參與美術活動的特點,依托整合性的藝術教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發,通過感受、體驗、游戲等多途徑,多通道參與激發幼兒參與美術活動的熱情。

      一、創設情境,激發幼兒參與活動熱情

      以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術城堡的游情境,使整個活動過程,幼兒參與活動的積極性都很高漲,對制作魔法城堡很感興趣。

      二、利用自然材料,感受創意之美

      在材料的選擇上我注重引導孩子們去關注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料紙。利用紙的特性,進行“站”起來的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發下,制作熱情和創造性倍增,孩子們用自己的創造性創作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創意之美。

      三、PPT圖示和兒歌相互結合,遵循“幼兒為主體,教師為主導”的教育理念,突破重難點 在尋找魔法秘密的活動環節中,根據折線“折”,再進行圍合,制作魔法城堡是活動的重難點,根據小班直覺形象思維、注意力弱的特點,我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導”的教育理念的基礎上,引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上,請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來,讓幼兒在探索、展示的機會中展現自己,通過幼兒的嘗試示范操作,我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結,細節問題助幼兒梳理、提升經驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來的時候對準折線粘合,為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了,突破了重難點。

      通過這次活動的嘗試,發現孩子們對創意性的美術活動還是非常感興趣的,他們能在活動中發揮自己的創造性,創造自己喜歡的作品。而教師在活動中,我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過適當的教育方法,來讓幼兒感受創作之美。

    11、小班社會礁:全家福

      小班社會礁:全家福

      一、活動目標

      1、引導幼兒觀察課件中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。

      2、讓幼兒感受家庭的親情,初步培養孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

      3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛,學說簡單的賀年用語。

      二、活動準備

      全家福的課件、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶

      三、活動過程

      (一)引出主題,引起幼兒興趣

      (二)出示課件,引導幼兒觀察

      1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時,還可模仿一下。

      2、引導幼兒觀察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提問:

      1)爺爺長得什么樣?(白胡子、白頭發、臉上有皺紋)

      2)奶奶長得什么樣?

      3)這個叔叔是誰?是爺爺奶奶的什么人?

      4)爸爸旁邊的短發阿姨是誰?

      5)這個長發阿姨是誰?

      6)站在姑姑邊上的是誰?

      7)這個最小的是誰?

      3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問:

      1)照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

      2)爸爸、媽媽、姑姑站在哪里?

      3)姐姐和寶寶在哪里?

      4、教師和小朋友一起小結

      (三)游戲“拜年”

      1、說簡單的賀歲語句。

      2、讓幼兒互相拜年,說賀歲語句。

      3、家一起唱歌曲《新年好》,結束活動。

    12、小班科學誰的小腳礁思

      活動目標:

      1、認識幾種有特征的動物的腳丫

      2、了解小腳有各種各樣的本領

      3、體驗辨認小腳丫的樂趣

      4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力

      5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣

      活動準備:

      1、幾種小動物的小腳丫圖片的課件和小動物毛絨玩具

      2、在教室地面上貼上小動物小腳丫的圖片

      活動過程:

      一、通過歌曲認識自己的小腳

      1、教師:我們來唱唱好聽的兒歌,找一找我們小朋友的小腳在哪里?

      歌曲《肩膀頭發膝蓋腳》

      2、教師:數一數自己有幾只腳,那我們的每只小腳長得什么樣的呢?

      3、教師:我們的小腳有什么本領呀?

      教師帶領幼兒在教室內走一走,跳一跳,跑一跑,讓小朋友感受小腳的本領。

      4、教師小結:我們小朋友的每只小腳長著5個小不一樣的腳指頭,并且我們的小腳會做好多運動,小腳是我們的好朋友!

      二、通過圖片辨認這是誰的小腳丫

      1、教師:我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎?他們分別會是誰的呢小腳呢?家來猜一猜!

      教師出示小動物小腳丫的圖片并且結合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動物的。

      2、教師總結:

      小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花象的腳丫又圓。

      3、幼兒通過已有經驗再次辨認這是誰的小腳丫。

      三、游戲:踩一踩小腳丫

      1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀,并且引導幼兒說一說小動物腳丫的特征。

      2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫、小兔的小腳丫等)

      四、活動延伸:

      可以將小動物的小腳丫圖片運用到語言區,讓幼兒通過觀察身邊的小動物的小腳丫形狀說一說小腳丫的形狀,進行創編兒歌。

      教學思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

    13、小班安全家庭安全礁思

      活動目標:

      1、知道上下樓梯,坐椅子,入廁的注意事項。

      2、通過參與實踐活動,將要注意的問題運用到生活中。

      3、能對畫面中的行為作出評價。

      4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

      5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

      活動準備:

      教學掛圖和幼兒用書。

      活動過程:

      (一)談話引發幼兒生活經驗,導入活動。

      教師:

      1、我們怎樣才能安全地上下樓梯呢?一起來說說。

      2、我們一起來看一看圖上的小朋友是怎么上下樓梯的!

      (二)引導幼兒閱讀教學掛圖。

      1、引導幼兒閱讀畫面中小朋友上樓梯的正面行為。

      教師:

      (1)圖上的小友朋是怎么上樓梯的?

      (2)圖上的小友朋是怎么下樓梯的?

      (3)有人要上樓梯又有人要下樓梯時,他們是怎樣做的?

      2、引導幼兒閱讀畫面中的兒歌。

      教師:這兒有一首兒歌,告訴我們小朋友怎樣正確地上下樓梯,我們來念一念。

      (三)引導幼兒閱讀第二組圖。

      1、教師:看,哥哥姐姐們在上課呢。咦,那位小哥哥在干什么?

      2、教師:

      (1)小哥哥怎么了?他會說什么?

      (2)你們覺得他這樣做對嗎?為什么?

      (四)引導幼兒閱讀第三組圖。

      1、教師:家分組排著隊去廁所,上廁所也要注意安全哦,需要注意些什么呢?一起來看看吧!

      2、教師:

      (1)廁所的地上有什么標記?告訴我們什么?

      (2)看,小朋友是怎么上廁所的?上完廁所后要干什么?小朋友洗完手后還要做什么呢?

      (3)引導幼兒閱讀畫面中的兒歌。

      教師:有一首兒歌告訴我們上廁所要注意的問題,我們一起來念一念。

      (五)實踐活動:組織幼兒入廁,帶領幼兒排隊上樓梯參觀班哥哥姐姐的教室。

      1、組織幼兒按組入廁,請幼兒按照兒歌里說的上廁所。

      2、教師:一起排好隊,上樓參觀哥哥姐姐們的教室?纯锤绺缃憬銈兪窃趺醋∫巫、怎樣上廁所的。

      家園共育:

      1.家長在家中也要鼓勵幼兒自己小便,盡量放手讓幼兒去做,逐步提高幼兒的生活自理能力。

      2.家長應注意為幼兒選擇簡單舒適、穿脫相對容易的服裝。

      教學思:

      作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

    14、小班音樂小鈴鐺礁思

      活動目標:

      1、喜歡聽故事,了解故事內容。

      2、激發幼兒的學習興趣,樂于參與活動。

      3、初步理解故事內容, 知道有東西要學會與同伴分享。

      4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

      活動過程:

      一、出示小鈴鐺導入課題,激發幼兒對活動產生的興趣。

      1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

      2、師:的小鈴鐺搖起來就會發出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

      二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內容。

      講故事提問:

      1、故事的名字叫什么?

      2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)

      3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?

      4、故事中的小鈴鐺是誰的?

      (師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

      三、幼兒觀看故事動畫,提問:

      1、小鈴鐺是不是小花貓的?

      2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不愿意借給它們?

      3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?

      四、欣賞最后一段故事。

      1、小花貓后面走到河邊發生什么事情了? (掉進了河里)

      2、小花貓掉到河里后,誰去忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

      3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來忙。家一起拉,才把小花貓拉上按的)

      4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? !.幼兒園學習網.礁網!(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

      五、幼兒討論如果你有新玩具時你會怎么做?

      六、師:今天小朋友表現真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

      活動思:

      在這個教學活動中,我一步一步引導幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環節里,我都選擇性的讓幼兒有展現的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

    15、小班語言小兔樂樂礁思

      活動目標:

      1. 在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節;

      2. 愿意關心助他人,體驗關愛他人,助他人的快樂;

      3. 學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

      4. 培養幼兒膽發言,說完整話的好習慣。

      活動準備:

      多媒體、錄音、圖書

      活動過程:

      一、 引趣師(出示一個蘿卜):這是什么?蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎?

      師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃蘿卜的?

      師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到森林里去找蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

      二、 說說講講(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿腕汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)師:是誰呀?

      師:小白兔在干嗎?它怎么了?

      師:那我們一起來它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節奏小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的忙。)師:(引導)不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

      (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!

      師(引導):小兔樂樂再見!

      三、 閱讀理解師:剛才我們小朋友可真了不起,家一起做了一件好事,助小兔拔出了蘿卜,小兔樂樂可開心了!拔恼.出自屈.老.師教.案網."可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示圖書,幼兒閱讀。)師:你們看到了什么?

      師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,是真的嗎,讓我來找找看。(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?

      師:小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話外音:轟隆隆,轟隆隆。)師:發生什么事了?

      師:你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

      師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)

      四、 完整欣賞

      活動思:

      在設計本次活動時,我將重點放在調動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現在以下三個方面:

      1.閱讀觀察秩序化:我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經驗相互聯系,我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養成》在這一環節中得到了體現。

      2.閱讀過程互動化:在這個活動中,我設計了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,對閱讀產生濃厚的興趣,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發現。在如“躲雨”環節中很多問題都是開放性的,為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

      3.滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經驗,逐漸走出自我中心,愿意去關心和助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細節中我讓幼兒知道“人多力量”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得,還設計了“助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節,將關愛他人的情感教育滲透其中。

    16、小班主題快樂輪胎礁思

      目標

      1.傾聽故事,能隨著故事情節展開想像。

      2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。

      準備

      1.觀察、操作過滾動物體。

      2.掛圖,故事磁帶。

      過程

      1.產生興趣。

      山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!

      輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發生了什么有趣的事呢?

      2.欣賞故事。

      教師結合掛圖,完整講述一遍故事。提問:

      快樂輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?

      快樂輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?

      教師再完整講述一遍故事。提問:小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

      輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?

      3.想像活動。

      引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎,根據教師的語言提示做相應的動作。如:輪胎穿過了隧道它與另一只輪胎快樂地打著招呼它滾到了高速公路上它加快了速度,最后快要飛起來了,等等。

      請幼兒膽想像,說說輪胎可能去的地方。

      建議

      1.這一活動的重點不是培養幼兒的發散思維,猜測圓圓的東西有可能是什么,而是讓幼兒在情感愿望的驅動下膽想像,如輪胎滾到了哪些地方,發生了什么有理的事等,體驗想像的樂趣。

      2.日;顒又,可讓幼兒去玩輪胎或其他滾動物體。

      附:快樂輪胎

      小松鼠跳呀跳,哇山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎!

      小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!

      前面有條河,圓圓的輪胎滾進了河里。圓圓的輪胎漂到了河邊,小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸。哎拖也拖不動。小動物們一起忙。哈哈輪胎拖上岸,又滾起來了!哇哈哈輪胎一會兒滾到山谷下面。哈哈哈輪胎一會兒彈到天上了,真好玩!啊哇啊哇小動物們乘著輪胎滾過山坡,滾過山谷,像乘過山車似的!家尖叫著,笑著,從山坡上滾過……

      輪胎真是個快樂的輪胎!(根據王曉明同名故事改編)

      思

      區域游戲中幼兒觀察并操作過滾動的物體,對物體的滾動感興趣。班里的孩子喜歡聽故事,富有想象力,在故事情境中嘗試創編應該很有趣。結合本班孩子的學習特點,我設計并執教了這節小班語言活動《快樂輪胎》;顒雍笈c樓老師進行了交流饋,對本次活動作如下思:

     、趴傮w環節和教學策略較好。

      活動環節比較清晰,在活動的組織形式及采用的教學策略方面能敢于嘗試,實踐下來,讓孩子先猜后欣賞的方式很好地啟發了他們膽講述,整個故事中孩子在講述、樂于表達這一塊積極性很高,思維也能跟著老師走。

     、平處煹奶釂枌⒆觼碚f挑戰性較。

      欣賞故事環節教師的提問比較著急,追問比較多。對小班的孩子來說,帶著問題聽故事是習慣的培養,這里教師的提問只需關鍵的一個問題即可。太多太復雜的問題孩子們來不及應,所以,這里的提問是需要教師好好斟酌的。

     、腔顒拥那楦蟹矫婵杉訌姖B透。

      《快樂輪胎》這整個故事體現出了“快樂”的情感,在活動剛開始時教師的表情、動作等如果能再豐富一點,有助于進一步增強活動的趣味性,便于孩子更好地體會到輪胎旅行的“快樂”、“有趣”。

      教師在日常教學時要結合本班孩子的特點,關注到孩子間的差異!吨改稀氛Z言領域提出要“為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣”,活動中讓孩子們先猜再完整傾聽,有助于更好的拓展思維。但提問需要考慮到孩子的年齡特點和發展水平,不宜太多,太難。

    17、小班科學桌上桌下礁

      設計意圖:

      小班幼兒對方位詞的概念含糊不清,對物體空間位置的指認總是用這里、那里或者在上面、在下面這些詞來表達.《指南》中指出小班幼兒能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲,對小動物和各種玩具都非常感興趣,抓住這一特征,我會以這些東西為教具,以一個物體作為參照物,讓幼兒區分出物體所在上下的位置關系。

      活動目標:

      1.能用"×××在桌子的上面或下面"句型講述物體的空間位置。

      2.觀察、理解畫面內容,感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作。

      3.愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣。

      4.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成

      5.積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

      活動重點:

      能夠以客體為中心,感知物體所在上下的位置關系。

      活動難點:

      讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面,××在××的下面"來表述物體的上下位置關系。

      活動準備:

      《小貓在哪里》圖片、 動物玩具若干、作業單。

      活動過程:

      一、師幼互動,兒歌《拍拍拍》

      小手伸出來,跟我拍一拍;拍拍拍,上面;拍拍拍,下面;拍拍拍,前面;拍拍拍,后面。

      二、創設情境,激發幼兒興趣。

      1、《找小貓》

      老貓老貓睡著了,小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧,"我的小貓不見了,喵喵喵"2、出示圖片,引導幼兒觀察圖片,告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)3、教師帶領全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。

      三、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。

      1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具,并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們,給你們送來許許多多的玩具,看看都有些什么玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。

      2、這些玩具都放在了哪里? (讓幼兒自由說說)3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)4、同樣形式,教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具,分別放在桌子上或桌子下。復練習:某物在桌子上面,某物在桌子下面。

      5、拓展:以椅子、柜子等為參照物區別上下。

      6、幼兒之間相互游戲,一名幼兒放玩具,其余幼兒說出玩具的位置。輪換著玩。

      四、操作練習1.讓幼兒立完成作業單,鞏固所學內容。

      2.展示完成情況。

      五、總結今天我們學會了區分桌子長的東西和桌子下面的東西,回家后小朋友就能做爸爸媽媽爺爺奶奶的小手了,奶奶的眼鏡一般會放在哪里呀?(桌子上面),爸爸的小凳子會放在哪里呀(桌子下面),那我們他們吧!

    18、小班音樂喝水歌礁思

      活動目標:

      1、讓幼兒知道人體需要水分,要多喝開水。

      2、培養幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣。

      3、了解白開水是最好的飲品。

      4、初步了解水的小常識。

      活動準備:

      鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片,池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片

      兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發芽、長葉,一盆因沒澆水而干枯)。

      活動前,教師帶幼兒進行實驗觀察,植物澆水與不澆水的生長情況

      活動過程:

      一、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。

      1、通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適

      小朋友,剛才我們剛剛做完早操,鍛煉后你們感覺嘴巴有點怎么樣呢?

      (口渴)。

      渴了你們會怎么樣?(喝水)

      喝了水之后有什么感覺?

      小結:對了,喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。

      2、觀察兩盆花對比圖片,并回憶實驗

      師:這里有兩張圖片,一盆花發芽長葉了,另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看,猜一猜為什么。

      師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師:原來,沒有水喝就會枯死,就發不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長。

      二、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。

      1、觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水?诳柿瞬缓人畷茈y受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

      2、了解有些水不能喝。

      師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

      師:池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因為水里有細菌,只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的,所以可以喝。

      3、了解白開水是最好的飲品。

      師:口渴的時候你最想喝什么?為什么?

      師:到底喝什么對小朋友的身體最好呢?

      師:小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的,是因為里面放了很多糖,這對我們的牙齒不好,容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的,是因為里面加了很多香精;看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的,最有利于健康的。

      4、評選“喝水小寶貝”。

      師:知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝,就能被評為“喝水小寶貝”了。

      師:你們想不想當“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

      師:現在嘴巴有點渴了,我想喝水了。你們也喝點好嗎?

      延伸活動:

      1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁,請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標記后,周五評選“喝水小寶貝”。

      2、家園配合,提醒幼兒口渴時喝白開水,少喝飲料,養成健康飲水習慣。

      活動思:

      習慣的養成是長期堅持的結果,本次活動能夠助幼兒建立正確的喝水意識,但行為習慣的養成還得靠老師和家長的共同努力。

      故事引入,能夠激發幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問,和故事緊密聯系,是幼兒的回答啟發于故事,又回歸于故事。通過視頻短片,人們都在喝水,助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因為沒有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因為沒有澆水。在第三個環節中,有小朋友問我,牛奶,豆漿是不是飲料呢?純牛奶,豆漿小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會導致營養過勝。整個活動,小朋友能夠膽發言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。

    19、小班美術活動丹陽皮鞋礁思

      活動目標:

      1. 嘗試通過空手練習的過程,能較自如地運用油畫棒。

      2.學習用油畫棒在一定的范圍內順著一個方向平涂出漂亮的皮鞋。

      3. 根據幼兒意愿選擇色彩涂畫,提高幼兒對色彩的興趣。

      活動準備:

      1.ppt課件、輕音樂

      2.油畫棒、范畫。

      活動過程:

      一、 談話導入、激發興趣小朋友,老師現在請你們參觀皮鞋店,想看嗎?請你們輕輕閉上小眼睛,家馬上就看到了。睜開眼睛吧,看,它就是美麗的“喜羊羊”皮鞋店。

      二、觀看ppt、感受皮鞋的色彩美、圖案美。

      老師指導幼兒逐一看皮鞋,引導幼兒觀察皮鞋身上色彩以及圖案,加深幼兒對色彩的認識。

      師:小朋友來看一看,“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋穿著什么顏色的衣服呢?

      師:這些皮鞋的身上什么花紋呢?

      師總結:“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看,紅的、黃的、有兩種顏色的。。。。。它們身上還有各種各樣的花紋呢!

      三、出示 “灰太狼”皮鞋店 教師示范

      1、師:可是老師這兒也有“灰太狼”皮鞋店圖片,你們仔細看看,它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦?引導幼兒說出沒有一雙穿衣服皮鞋。

      2、請你們先看看老師給皮鞋設計的新衣服,小朋友一定要仔細看,師示范給皮鞋用平涂的方法涂色。請幼兒拿出右手食指在空中跟著教師練習涂色的過程,順著一個方向平涂。

      四、幼兒涂色,教師指導:

      1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太難看了。小朋友想忙嗎?

      2、老師發給小朋友不穿衣服的皮鞋,請你用靈巧的小手給皮鞋穿上漂亮的衣服,看看哪一雙皮鞋穿得衣服最漂亮好嗎?

      3、教師指導幼兒涂色,重點指導有差異幼兒。(放輕音樂 )

      4、走,我們一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店,教師組織幼兒將自己涂好的皮鞋貼上背景紙上。

      五、展示作品、評價交流。

      師:小朋友,你們用不同的顏色為皮鞋穿上了美麗的花衣服。許多小朋友涂得真好看。不但顏色均勻而且色彩艷麗。聽,“灰太狼”好象在說:“瞧,我們的皮鞋穿得衣服多漂亮啊,謝謝你們!”

      師:“你最喜歡哪一雙皮鞋,為什么?”

      教學思:

      游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

    20、小班音樂蘋果礁思

      設計意圖:

      花兒樂隊"喜唰唰"節奏歡快活潑,歌詞幽默俏皮,所以其普及度很廣;我園班幼兒的晨間韻律活動中也有"喜唰唰"的音樂,小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時候都情不自禁地跟著扭動起來,還有那句經典的歌詞"喜唰唰,喜唰唰;喜唰唰,喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱,所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的,因此就設計了《蘋果》,旨在進一步感受其旋律等。

      活動目標:

      1.感受歌曲輕松、活潑的風格,初步理解內容,學唱歌曲。

      2.利用動作、圖譜等,掌握歌曲節奏并記憶歌詞。

      3.體驗歌唱活動的愉快。

      4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      活動準備:

      刷子一把,蘋果一只,音樂"花兒樂隊"的《喜唰唰》,圖譜一張。

      活動過程:

      (一)音樂導入,激發興趣。

      1.幼兒伴隨著花兒樂隊演唱的《喜唰唰》音樂入場。

      2.介紹歌名。

      (二)游戲助,理解歌詞。

      1.洗蘋果

      教師:看,這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣?

      出示圖譜一,引導幼兒看圖譜有節奏感受洗刷蘋果的節奏。

      2.聞蘋果

      教師:蘋果洗好了,讓我來聞一聞。

      出示圖譜二,引導幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

      3.吃蘋果

      教師:你們聞到蘋果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃蘋果嗎?

      幼兒品嘗蘋果。

      出示圖譜三,引導幼兒看圖譜唱一唱蘋果。

      (三)學唱歌曲,感受節奏。

      1.完整欣賞教師范唱。

      說說:你最喜歡哪句?還有哪句不太會唱?

      2.學習歌曲結尾的歌詞和旋律,并繪畫出第四張圖譜。

      3.幼兒用愉快的情緒完整學唱歌曲。

      4.游戲"捉迷藏",鞏固歌曲,體驗記憶歌詞演唱的快樂。

      延伸活動:

      1.哼哼,唱唱、跳跳,體驗快樂。

      2.生活中一起創編《蘋果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

      活動建議:

      在活動前有意識地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。

      活動思:

      由于孩子對原唱非常的熟悉,所以孩子在活動中很快掌握了歌曲的旋律,所以活動的重點是如何讓孩子掌握歌詞:在活動中我通過情景創造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞,通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞,收到了很好的效果。本次活動的難點是有兩個地方出現的三次復如何讓孩子掌握,我首先通過邊唱邊用手指數數的方式讓孩子聽出復了幾次,并在復的地方作了標記,當聽第二個地方的復次數時,孩子很快用剛才學到的方法數出了復的次數……活動還有一些不足,特別是在調動孩子演唱的積極性上還需再作探索。

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