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    幼兒中班語言教案20篇簡短

    時間:2022-10-06

    平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到幼兒中班語言教案20篇簡短,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    幼兒中班語言教案20篇簡短

    1、中班語言活動小貓釣魚礁思

      活動目標:

      1.欣賞故事,了解貓弟弟釣魚時前后不同的態度,理解故事內容。

      2.學習詞語:一心一意、三心二意。

      3.讓幼兒懂得做事情要專心。

      4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      課件

      活動重點難點:

      活動重點:理解故事內容,了解貓弟弟釣魚時前后不同的態度。

      活動難點:讓幼兒懂得做事情要專心。

      活動過程:

      1.談話,導入課題。

      小朋友們,你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來了一個故事,名字就叫《小貓釣魚》。

      2.教師講述故事。

      提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?發生了一件什么事情?

      3.看視頻。

      結合圖片提問:

      (1)貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么?誰飛來了?蜻蜓像什么呢?貓弟弟怎么樣呀?貓媽媽有沒有去?為什么?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓?貓媽媽有沒有釣到魚呢?

      (2)一會又有誰飛來了?蝴蝶怎么樣呢?貓弟弟怎么樣呀?有沒有捉到蝴蝶?貓媽媽有沒有釣到魚呢?

      (3)貓弟弟心里怎么樣呢?他說了什么?貓媽媽是怎么說的?(學習詞語:一心一意、三心二意)聽了貓媽媽的話,貓弟弟怎么樣?

      (4)后來,又有誰飛來了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒有釣到魚呢?

      4.再次傾聽故事。

      提問:故事里的小貓都做了哪幾件事情?

      討論:你喜歡故事里的小貓嗎?為什么?(對詞語一心一意三心二意的運用.)

      5.遷移作品:我們平時做事的時候,應該怎樣?

      6.結束。

      小貓釣魚

      在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在水中游來游去。

      一只早上,貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下,一只蜻蜒飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,貓弟弟沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽釣了一條魚。

      貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只花蝴蝶飛來了,花蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽又釣了一條魚。

      貓弟弟說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”

      貓媽媽看了看貓弟弟,說:“釣魚要一心一意,不要三心二意,你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”

      貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。

      蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就象沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來啦,貓弟弟使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條魚釣上來啦。魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,貓弟弟趕緊捉住魚,高興得喊了起來:“我釣到魚啦,我釣到魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著魚回家了。

      活動思:

      語言活動形式在傳統的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動,遠遠不能滿足幼兒語言發展的需要!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR,實際上就是在幼兒動手、動腦、動口,調動幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動中感到不單調,不枯燥,喚起學習的欲望,把學習變成是一種快樂的事。因此,教師應將語言活動與其他領域相互滲透,有機結合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言,從而獲得最佳發展。

    2、中班語言活動有趣的圖書礁思

      活動目標:

      1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上,喜歡看圖書。

      2、引導幼兒學習詞語,圖書、封面、封底、解說詞。

      3、培養幼兒喜愛圖書,由此養成愛護圖書的好習慣。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

      5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

      活動重難點:

      重點:使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上,喜歡看圖書。

      難點:引導幼兒學習詞語,圖書、封面、封底、解說詞。

      活動準備:

      1、的自制圖書一本,詞語卡片若干

      2、連環畫幼兒人手一本

      活動過程:

      (一)談話導入活動,引起幼兒興趣。

      1、(出示字卡)誰認識這個字?(學習詞,圖書)

      2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內容)

      3、今天老師帶來了一本很好看的書,讓我們一起來欣賞吧?

      (二)出示圖書。

      1、一本圖書首先得有封面(學習詞:封面)

      封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?(幼兒自由回答)圖書的最上面一張是封面,那么最后面一張叫什么?(封底)封底上有什么?

      2、看看小孔雀是怎么求醫的?(學習詞:解說詞)

      教師逐頁逐頁的講述故事后小結:孔雀真任性,結果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營養的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長得更棒。

      (三)、看小圖書知道圖書的好處,及該如何好好愛護它。

      1、請你拿出圖書來看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內容?

      2、請一個小朋友來說說你看到什么?

      3、請你說說你是怎么看書的?

      (四)延伸。

      圖書是人類的好朋友,我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請爸爸媽媽和你一起看,下次我們來開個故事會,看誰收集的故事最多最好聽。

      活動思:

      幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書,這個環節不是簡單的分享,而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語表達能力,同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中,教師的觀察也非常的重要,教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。

    3、中班語言活動借你一把傘礁思

      活動目標:

      1、學會觀察畫面,膽想象,掌握故事的發展情節。

      2、通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關系。

      3、積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

      4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      1、PPT課件。

      2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。

      3、黑板。

      活動過程:

      一、 導入活動,觀看畫面,膽想象故事情節。

      師:“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)

      二、分段欣賞課件,配對操作,理解故事內容。

      師:“小朋友猜得都很好,今天老師就給你們講一個故事,叫《借你一把傘》”

      1、教師講述故事第一部分

      提問:(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”

      (2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”

      (3)“你們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢?”

      (幼兒思考回答,教師講完故事后部分)

      2、分角色配對送傘,進一步感受故事中各人物送傘的過程。

      師:“故事中的小動物和娜娜也來到這里,想請小朋友們來它們找到它們用的傘,你們愿意嗎?在你們的小椅子下面,都有一把傘,我們來看一看,你們手上的傘誰能用,你就送給它?”

      (按照故事中人物的順序送傘)

      “誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)

      “家都有了適合自己的傘了,他們撐著傘排排走!

      三、完整欣賞故事,進一步理解故事內容。

      (1)師:“我們一起來完整的欣賞這個故事,如果你喜歡這個故事,你也可以輕輕的跟著老師一起說一說!(教師完整講述故事)

      (2)出示最后一幅畫面,提問:“小動物們都有了適合自己的傘,還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室小鳥找一把適合它的傘好嗎?”

      活動思:

      《借你一把傘》這本書是南師出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是,故事采用了重復的結構方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現,由小小的螞蟻開始,一個一個動物依次出場,它們都對娜娜說:“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變,從一片很小的三葉草到很的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些復復出現的送傘情景,這個由小到的出場順序,不僅能助幼兒很好的理解故事內容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個道理:適合自己的東西并不一定適合別人。

      由于材料的有限,在張老師的指導下,決定把這節活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標:1.學會觀察畫面,膽想象,掌握故事情節。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

      “這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環節,通過提問,讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系,也正體現了目標的第二條。

      本次活動是幼兒初次閱讀該故事,通過活動的各個環節讓孩子自發感受故事中人物之間的關系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗,讓孩子感受友情和溫暖。

      從本次活動的過程來說:

      1、在孩子操作環節中,應當充分利用故事中人物角色從小到排序的特點,讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。

      2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時,老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

      3、在最后一個小鳥延伸環節中,當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時,我應該結合故事中小動物和傘的關系,來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?”

      4、在圖片繪畫中,應注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。

      從課件手段的運用來說:

      1、可以在故事的封面做一個鏈接,當孩子談到某個動物時,就點出該動物的畫面,助孩子回憶故事內容。

      2、可以將小動物送傘過程制成動畫,這樣會更形象、更生動、更有趣。 活動還存在一些問題,希望各位老師能給出意見和建議,助我成長!謝謝!

    4、中班語言活動馬拉松礁思

      活動目標:

      1、通過故事讓幼兒了解關于“馬拉松”賽跑的故事,理解故事意。

      2、鼓勵幼兒能夠膽地表達,并培養幼兒的語言表達能力。

      3、培養幼兒體會“重在參與”的運動精神,以及耐力和意志力。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、發展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準備:

      1、 有關《馬拉松》故事的連環圖片。

      2、 幼兒已經了解奧運會的一些比賽項目。

      活動過程:

      1、故事欣賞

      教師有感情地講述故事。其中,教師可以對故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當解釋。

      幼兒借助連環圖片,理解故事內容。

      2、在幼兒對故事比較熟悉的基礎上,圍繞“奧運精神”,引發幼兒展開討論,鼓勵幼兒膽地與同伴分享自己的想法。

      (1)“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典,你們覺得他怎么樣?”(提示:“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。)

      (2)“為什么要在奧運會上設立‘馬拉松’這項長跑比賽?”

      (3)參加“馬拉松”比賽的運動員,能夠堅持跑完全程,就是一種勝利。

      故事:在第一屆奧林匹克運動會的時候,就設立了“馬拉松”的長跑項目。其實,“馬拉松”有一段感人的故事:馬拉松是希臘的一個地名。很久很久以前,雅典隊在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的展開了激烈的戰斗。他們在沒有救兵的情況下,團結一心,運用正確的戰術技巧,以少勝多,打敗了波斯侵略,取得了輝煌的勝利。當時擔任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民,讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑,口渴了也顧不上喝一口水,為的就是能早點把這個消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠,一口氣從馬拉松跑到雅典,到達雅典時他已累得精疲力竭,只說了一句“我們勝利了!”就倒在廣場,閉上了雙眼。后來,曾赴希臘考察的法國語言學家米歇爾布里爾,非常欽佩這位馬拉松戰役中的愛國戰士,他給“奧運會之父”顧拜旦寫了一封長信,建議在1896年第一屆奧運會上增設一項以“馬拉松”命名的長跑賽,以紀念這位可歌可泣的戰士。他同時提出,愿捐出一個“布里爾”銀杯作為對冠的獎賞。于是,這個建議被欣然采納。從此,馬拉松比賽便風行于世,而且一直作為奧運會的傳統比賽項目。這就是“馬拉松”長跑比賽的由來。

      活動思:

      幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

    5、中班語言我是中國娃礁思

      教學內容:

      《我是中國娃》

      我是中國娃,生著黑眼睛,長著黑頭發。

      寫的是中國字,說的是中國話。

      不管在哪里,中國都是我的家。

      教學目標:

      1.感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區別。

      2.知道自己是中國人,萌發作為中國人的自豪感。

      3.理解故事內容,膽講述簡單的事情。

      4初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

      活動重點: 感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區別。

      活動難點:知道自己是中國人,萌發作為中國人的自豪感。

      活動準備:

      1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發、眼睛的顏色;2.PPT:中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;3.音頻:一段漢語和一段英語。

      活動環節:

      一、出示PPT,比較中國小朋友和外國小朋友的不同,引導幼兒知道我們中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。--運用了觀察法,比較中國小朋友和外國小朋友的不同,讓幼兒知道中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。

      "請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?""世界上有幾種膚質的人呢?""世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人""那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?"二、圖片展示情境,了解中國的地理位置。

      1.出示世界地圖。

      "這是什么地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?你是怎么找到中國的呢?"2."觀察下中國地圖的輪廓,你有什么發現呢?(看看它像什么呢?)""中國是一個很的國家,人口很多,有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?"三、運用生活情境,了解中國的語言文字1.放兩段錄音,一段漢語、一段英語。

      "請小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話。"2.出示中國漢字和英語。

      "哪是我銘家的文字?你們認識上面的字碼?觀察一下上面的字,你們有什么發現嗎?我們寫的字是漢字,也叫方塊字。"四、欣賞兒歌《我是中國娃》

      1.教師朗誦,幼兒欣賞。

      2.師幼朗誦兒歌,萌發作為中國人的自豪感。

      五、放"國歌",增強幼兒的愛國心。

      "國歌想起時,我們要起立,行注目禮,保持安靜。"活動后建議:

      幼兒感知到了中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區別。知道自己是中國人,萌發作為中國人的自豪感。通過對中國人與外國人的區別觀察,提高幼兒的觀察力;顒又兄饕\用了觀察法,觀察各國小朋友的照片進行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創設情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎;具_到目的。

      活動思

      運用了各國小朋友的照片進行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創設情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

      盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進,就一定會取得更的進步!

    6、中班語言調皮的小螃蟹礁思

      活動目標

      1、親近與觀察小螃蟹,激發幼兒對小動物的喜愛之情。

      2、通過觀察螃蟹,發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。

      3、鼓勵幼兒運用多種表征方式膽表現螃蟹。

      4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

      5、樂于探索、交流與分享。

      教學重點、難點

      重點:通過觀察螃蟹,發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。

      難點:鼓勵幼兒運用多種表征方式膽表現螃蟹。

      活動準備

      1、每組螃蟹一只,水盆一個;

      2、吸管若干,各種廢舊材料;

      3、背景圖畫一幅;

      4、《小螃蟹生活習性》的錄音。

      活動過程

      一、開始部分

      今天,老師請來了一位朋友,你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語:“兩只鉗會夾人,走起路來橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成衣,是誰呀?

      二、基本部分

      (一) 說一說

      你能說說螃蟹是什么樣的嗎?家說了很多,讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

      (二)看一看

      1、以小組為單位進行觀察。

      提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發現告訴同伴。

      (1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

      (2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的面呢?

      (3) 螃蟹是怎樣爬?

      2、觀察螃蟹的圖片,引導幼兒發現、指出其中的錯誤。

      “我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現在來組合一只完整的螃蟹!

      教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

      3、聽一聽

      提問:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

      4、操作活動

      引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

      教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對螃蟹的認識。

      三、結束部分

      將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂聲中進行表演。

      教學思

      《小螃蟹》是一節科學活動,在活動中,我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺,幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性,整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”,活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程,幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。

      活動的成功之處在于:一、活動的設計遵循幼兒認知的特點,從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表征幾個環節中,層層遞進,讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”,孩子對螃蟹的生活環境的了解較少,而且這一環節也不宜表現,給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環境,并通過提線紙偶進行表演,讓幼兒能在近似環境中感受,從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關注螃蟹的特征。

    7、中班語言活動兒歌彎彎月亮坐一桌礁思

      活動目標:

      1、喜歡聽兒歌,感受兒歌的節奏美和音韻美。練習“桔子”,“月亮”的發音

      2、了解桔子的特征,培養聯想能力和想像能力。

      3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

      4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      活動準備:

      桔子,掛圖一幅,字卡:(桔子,月亮)

      活動過程:

      (一)、猜謎的形式引出桔子

      師據幼兒的回答,出示字卡——桔子,并引導幼兒認讀。

      (二)、引導幼兒分組觀察、交流討論,了解橘子的特征

      1、 幼兒自由觀察、交流

      今天老師為你們準備了許多的橘子,小朋友一會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗,告訴老師你發現了什么?

      2、 引導幼兒交流和表達

      你剛才發現了橘子的哪些秘密呢?

      1)、師小結:紅黃顏色,扁圓形,剝開皮里面是一瓣一瓣的。

      2)、師出示橘子邊說邊操作

      3)、引導幼兒發揮聯想和想像:一瓣一瓣的桔子,像什么?

      (三)、學習兒歌

      1、 結合課件,講述小故事(桔子的生長過程),助幼兒理解兒歌。

      2、結合手指游戲,教師有節奏地誦讀兒歌。

      3、提問:

      1)、桔子開花結果了是什么樣子的?怎么變成黃殼殼的?又怎么變成紅殼殼的?

      2)、桔子變成紅殼時,里面是什么?

      3)、引導幼兒完整的逐句跟讀兒歌

      4、師出示文字掛圖指讀,引導幼兒完整的欣賞兒歌

      5、結合兒歌,學習發音“桔子”,“月亮”及復習鞏固字寶寶:太陽、花

      6、幼兒學習兒歌

      (四)、延伸——親子互動:聯想用橘子制作花樣拼盤

      活動思:

      活動根據中班發展情況而選擇,比較容易熟念。在學習兒歌時,結合相應的兒歌圖片,幼兒很容易就學會了,而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時,也結合了鮮明的圖片,幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處,是在選材時,應選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂?偟膩碚f,整個活動還算是很成功的,活動基本達到目標要求。

    8、中班語言活動豆漿湖礁思

      活動目標:

      1、欣賞故事,理解故事內容,用“……喜歡做……的句型表達故事內容。

      2、嘗試用繪畫的方法表現自己對文學作品的理解。

      3、感受故事的優美意境,體驗動物們歡快的情感。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      1、百靈鳥圖片一張,豆漿若干杯

      2、人手一張畫紙,一支筆,一盒蠟筆

      3、磁帶

      活動過程:

      一、出示圖片,家來看看,猜猜這是什么鳥?今天,我們就來說這個百靈鳥的故事

      二、講述故事,幼兒傾聽

      老師講到:“他跟著百靈鳥往森林里走去”提問:你們猜猜在森林的深處會看見什么呢?

      三、引導幼兒理解故事內容

      四、引導幼兒體驗故事的情感脈絡:你們聽了這個故事后有什么樣的感覺呢?你們最喜歡故事中的什么?

      五、出示豆漿,請幼兒品嘗,邊喝邊講述故事。

      活動思:

      從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環節過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,膽質疑,達到了良好的師幼互動。

    9、中班語言活動礁:見面礁

      活動目標

      1、理解兒歌內容,感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

      2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

      3、積極思考,膽想象,體驗同伴合作的快樂。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      活動準備

      1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

      2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。

      活動過程

      一、談話導入

      1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

      2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

      3、師小結幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,

      那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

      二、欣賞兒歌,理解兒歌內容

      1、教師演示教具,朗誦兒歌

      教師:兒歌中出現了哪些小動物?

      2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

      (1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

      (2)小狗見了面又是怎么做的?

      (3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

      3、引導幼兒說出兒歌名。

      三、學習朗誦兒歌

      1、教師:現在我們一起來學一學這首兒歌,好嗎?

      請幼兒進行集體跟誦。

      2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內容。

      教師:小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?

      四、兒歌表演

      請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

      (幼兒面對面進行表演)

    10、中班語言活動欣賞不同畫家作品礁思

      活動目標:

      1、引導幼兒根據凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風格分析畫,并方、清楚地表達自己的看法。

      2、提高幼兒美的欣賞能力。

      3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

      4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      5、膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

      活動準備:

      凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網架2個

      活動過程:

      (一)以到藝術博物館參觀引入,引導幼兒結伴在作品前自由欣賞。

      1、幼兒自由欣賞、交談。

      2、幼兒為自己喜歡的畫貼上小紅心。師引導幼兒憑借自己對畫家風格和特點的印象來識別和談論作品。

      提問:你為什么喜歡這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

      這應該是誰的作品?你為什么知道?

      他的風格都是什么樣的?

      (二)幼兒自由選擇一幅畫講述畫里的故事。

      1、要求:a、根據畫家的背景想象故事。

      b、為故事起個好聽的名稱,內容豐富。

      2、幼兒自由結伴講述故事。

      3、請1、2位幼兒上臺講述。

      提問:你覺得他那段講得非常好?你還有什么補充或建議嗎?

      4、師小結,提出建議。

      (三)活動延伸:幼兒在區角中繼續向伙伴講述各幅畫里的故事。

      活動思:

      在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

    11、中班語言礁:誰的本領

      幼兒園中班談話礁:誰的本領

      一、活動前思考

      1、教材分析

      小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的象在孩子們的眼中一直承擔著力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮,又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領事,小朋友的應會怎樣呢?這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發揮想象充分挖掘他們的長處而進行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領,就要看他們的本領使用在什么時候,做什么事情。同時中班階段的談話目標與小班相比,在“傾聽”這一目標要求上,更強調幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽,同時在捕捉有效談話的基礎上,學會圍繞話題談話,不跑題。在語言交往的規則方面也強調了“輪流談話”。

      2、重點難點

      重難點為引導圍繞話題進行談話,讓他們知道猴子與象各自有不同的本領。

      二、過程實錄

      (一)活動目標:

      1、引導幼兒圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。

      2、指導幼兒以輪流的規則進行談話,培養幼兒良好的傾聽習慣。

      3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。

      (二)活動準備:

      1、象和猴子木偶各一個,頭像各一個。

      2、獎花若干。

      (三)活動過程:

      1、出示木偶,以故事情境引出話題。

      *師:“森林里,住著一腕象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友?墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領,象說,我的本領可了,猴子說,我的本領也很,他們比來比去,誰也分不出誰的本領!

      師:“那么,小朋友你們認為誰的本領呢?”

      (評析:教師用木偶猴子和象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經初步認識了一般動物的功能,因此在討論“誰的本領”時,幼兒有話可說。)

      2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

      *師:“剛才有的小朋友認為象本領,有的小朋友認為猴子本領,那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友!

      (評析:在有兒“自由交談”活動中,有的幼兒說象的本領,因為象可以卷木頭,吸水,噴水,還可以把會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領,因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定,因為他們是圍繞“誰的本領”在交談。)

      3、小小辯論會。

      *師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”

      *請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

      *教師介紹2個組,并讓他們為自己加油,激勵孩子的情緒。

      教師宣布辯論會規則:

      *要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。

      *哪組小朋友愛動腦筋,遵守規則的獎一個獎花。

      4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

      5、教師對辯論會作小結。

      (評析:這是整個活動的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈,幼兒不免會在交談活動中形成一種家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規則,及這一規則的運用對談話過程的作用。)

      6、教師設置一個情境:獅子王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請象和猴子來忙,小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

      教師小結:這個任務要象和猴子互相助才能完成,他們的本領都很,要比誰的本領,要看他的本領用在什么時候,做什么事情。

      (評析:此環節是整個活動中的難點,老師在給幼兒設置的情境中逐步提問,層層深入地引導討論,象和猴子是怎樣助獅子的,最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。)

      7、遷移活動:

      讓幼兒說說你還認識哪些小動物,他們有哪些本領?

      (評析:“拓展談話范圍”是培養幼兒能力的重要一環。不僅助幼兒延伸了談話范圍,而且也認識了自然界,動物與動物的關系。)

      三、活動后思

      此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環節,輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著象會吸水、卷動物、身體等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。

    12、中班語言礁:多么溫暖的禮物

      幼兒園中班語言礁:多么溫暖的禮物

      活動目標:

      1、在猜猜、講講中了解故事內容,感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。

      2、理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運用表達。

      活動準備:

      故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

      活動過程:

      一、情景導入,引發幼兒傾聽的欲望(重點:了解故事發生的背景,以及兩個主要角色間的關系)

      1、聯系生活經驗,說說冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。

      (1)你們在冬天里有哪些取暖的好辦法?

      (2)小結中引出故事:每個人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來了一個發生在冬天里的溫暖的故事。

      2、交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

      人物介紹:這是誰?他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對好朋友。

      3、講述故事的開始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。

      提問:鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)

      二、分段講述,理解故事《多么溫暖的禮物》(重點:順著故事情節的展開,了解故事中兩個角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)

      1、啟發幼兒根據詞義作猜想,并學習表達。

      提問:跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說說理由)

      講述故事:從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話“嗯……厚厚的,軟軟的……還有,從頭到腳都是熱乎乎的”,讓我們猜一猜,這份禮物會是什么呢?

      承上啟下:哦,你們說出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。

      2、加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。

      實物體驗:幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質,說一說摸摸禮物后的感覺。

      今天老師也帶來了一些可以帶給家溫暖的小禮物,請你們也來抱一抱、摸一摸,說說它們帶給你什么樣的感覺?

      幼兒體驗,并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

      3、電話游戲,以打電話的方式練習故事中角色的語句,進一步體驗期待的心情。

      幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠

      幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?

      師:不是

      幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?

      師:也不是。

      幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?

      師:還是不對。

      幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?

      師:哈哈,還是沒猜對哦。

      那么到底是什么神秘禮物呀?

      鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。

      鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來,是軟軟的圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?我們繼續看看跳跳鼠到底會送什么禮物,好嗎?

      三、繼續欣賞故事(重點:觀察畫面,根據局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)

      1、觀察畫面,根據局部特征判斷

      講述故事內容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

      提問:你怎么會猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)

      2、引導幼兒進一步觀察畫面,提問:

      (1)瞧,兩個朋友在做什么呀?(擁抱)

      (2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊?(擁抱)

      (3)天冷的時候,好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢?(溫暖)

      (4)是呀,兩個毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。

      四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》(重點:完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享)

      1、完整欣賞。

      2、師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語。這個的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱,你給我愛,我給你愛,你給我溫暖,我給你溫暖。

      附故事 多么溫暖的禮物

      新年就要來了,跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。

      住在那么遠的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話,說:“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物!薄皽嘏亩Y物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,軟軟的……還有,從頭到腳都是熱乎乎的!饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物,會是什么呢?他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了小小的雪花片。

      溫暖的禮物究竟是什么呢?

      突然,一只禮物盒子出現在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒來得及抱起禮物,禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個溫暖的禮物呢。

    13、中班語言礁:小狐貍的和炮

      幼兒園中班語言礁:小狐貍的和炮

      作品欣賞:

      (一)內容簡介

      森林里的小動物們都不喜歡愛搞惡作劇的小狐貍,沒有朋友的小狐貍在家里丁丁當當地忙個不停,哎呀,不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長,他究竟想干什么?森林里的動物們會有危險嗎?

      (二)主題分析

      小狐貍喜歡和朋友在一起,可朋友們不喜歡他的惡作劇,所以都不愿意和他在一起。當他帶著自己做的去找朋友時,家嚇壞了,讓人意想不到的是,小狐貍的里打出來的是好吃的帖,原來小狐貍并不想傷害朋友。

      在失去朋友、找回朋友的過程中,小狐貍懂得了一個道理:和朋友在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給家帶去快樂。小動物們也明白了,對待自己的朋友需要耐心和寬容。

      (三)情節分析

      小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇,這讓朋友們都不喜歡他!澳愕纳磉呌袥]有這樣的朋友總愛欺負人?”這讓孩子們聯想到自己生活中的相關經歷,似乎總會有這樣“調皮"的孩子。當小狐貍背著出門找朋友時,家以為“他是去傷害朋友的”當子彈發出,家驚魂未定時,卻欣喜地發現,原來小狐貍是來和家玩兒的。此時,再聯想故事剛開始時的情節,伙兒才發現小狐貍并不真想傷害家,一切只是玩笑而已。

      故事結局皆歡喜,小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學會了和朋友在一起的相處之道,而朋友們也學會了欣賞和接納小狐貍。

      (四)圖畫分析

      故事畫面形象可愛,色彩鮮艷,重點突出,便于中班孩子進行自主閱讀和講述。

      故事一開始用四幅圖畫描述了同伴們不喜歡小狐貍的理由,同時出示這些圖片,共幼兒自由觀察,便于幼兒選擇自己理解的畫面進行講述。

      隨著情節的發展,故事有多處轉折,如:小狐貍背著去找朋友們;小狐貍對著太黃跪出了子彈;小狐貍推出了炮……在觀察這些畫面時,可適當引導幼兒進行息象與推測。小動物們的表情變化映出了他們對小狐貍的態度,引導幼兒細致觀察,可以功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵”的,可是這些快樂一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。

      (五)角色分析

      小狐貍是善意的,他喜歡和家做朋友。小狐貍也是調皮的,情感表達方式讓別人不好受,所以“學著用合適的方式與同伴交往”,是小狐貍想告訴家與朋友的相處方法。

      朋友們受不了小狐貍,可后來又重新接納了小狐貍,這讓小讀者感受到,要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此,“學著理解、接納他人”是每一個孩子都需要學習的。

      (六)語言分析

      故事的語言簡單、平實,便于幼兒理解和講述。

      在小狐貍用炮打出帖時,可設計情景讓幼兒模仿小動物們用語言表揚一下小弧貍,也可以鼓勵他們用語言贊揚自己身邊的朋友,助幼兒學會發現朋友身上的亮點。

      活動設計:

      (一)活動設計1

      1、設計意圖

      活動的第一教時以閱讀圖畫書,理解并講述故事情節為主。

      活動的第一個環節,可以讓幼兒先看圖片,選擇講述自己理解的畫面,也可由教師先講述,再由幼兒回憶復述小狐貍的行為。助幼兒理解什么叫“惡作劇",了解動物們不喜歡小狐貍的理由。

      活動的重點是第三個環節,先引導幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點,再激發他們發現同伴身上的優點。如果班里也有“不受歡迎”的成員,可利用這個環節,引導幼兒發現他的優點,不僅這個孩子找回自信,感受到被認可的幸福,也能使幼兒學會認可、接納身邊的同伴。在這個環節,教師設置了一個小游戲,在創設情景時,可提供不同小的帖,將帖散放。讓找到小狐貍優點的幼兒有機會取一次帖,用什么方法可以一次取到更多的帖?這對幼兒是一個小小的挑戰,也為下一環節與同伴的分享做準備。

      2、活動目標

      (1)欣賞并理解故事,體驗給朋友帶去快樂的同時自己也會快樂的心情。

      (2)膽猜測并講述故事的情節,并試著發現別人的優點,原諒別人的不足。

      3、活動準備

      《小狐貍的和炮》圖畫書,教學課件(PPT)

      4、活動過程

      (1)講述故事開頭,了解人物關系

      出示第2~5面:

      一最近,動物們都不愿意理睬小狐貍了,因為他總是喜歡搞惡作劇。什么叫惡作劇?

      一看看,小狐貍都搞了哪些惡作劇?

      一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星,結果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜,等刺猬扎上了西瓜,他把西瓜一轉,刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……

      一小動物們為什么不喜歡小狐貍?

      小結:小狐貍就是這樣,總愛捉弄自己的朋友,看到朋友上當,他就哈哈笑。

      (2)跟隨故事發展,膽猜測故事情節

     、俪鍪镜6~7面:

      一小狐貍沒伙伴玩了,怎么辦呢?瞧,他在家里丁丁當當忙起來,哎呀,不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的,還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7

     、诔鍪镜8~11面:

      一果然,小狐貍帶著找朋友們去了。走在路上,他用這里瞄瞄,那里瞄瞄。小動物們都嚇壞了,這時勇敢的小黃狗來了,他擋在前面保護家。小狐貍瞄著小黃狗啪,響了!這一會打中小黃狗嗎?你覺得會有什么樣的結果呢?

      一奇怪的是,子彈打中了小黃狗,可他卻一點兒也沒有受傷。

      (3)解讀故事高潮,理解故事主題

     、俪鍪镜16面:

      一在這一頁上,你看到發生了什么事?動物們愿意被小狐貍的打中嗎?你從叨兒看出來的?究竟這是怎么一回事兒呢?

     、诔鍪镜12~21面:

      一原來,小狐貍的子彈打進了小黃狗的嘴里。咦,嘴里怎么有股甜味?哦,這哥彈是巧克力糖呀!小黃棍白了,小狐貍不是想欺負家,是想和家好呢! “別怕別怕!小狐貍的子彈是巧克力糖!毙游飩儚母鱾角落里跑出來,向小狐貍擁去!拔议_一吧!”家嚷嚷著,嘴巴張得的。這下,小狐貍可忙了,他向這個開一,又向那個開一,啪啪啪,子彈全打進了動物們的嘴里。一會兒,子彈都打完了可動物們還是張著嘴朝小狐貍擁來。小狐貍沒辦法了,轉身往家里跑,他很快從薺里推出來一門炮。小狐貍裝進一顆炮彈,朝天開了一炮,轟!從炮彈里炸出來的,是數不清的花花綠綠的帖。動物們高興極了,有的用嘴接,有的用手捧,還有的擄來口袋。

     、鄄僮饔螒颍赫覂烖c,取帖。

      一(出示帖)瞧,這就是小狐貍的炮里打出的帖,想嘗嘗嗎?不過,小獅貍的帖是給朋友的,你愿意和他做朋友嗎?為什么? (找到小狐貍的優點就可以單一次帖。游戲規則:優點不能重復;取帖的方法隨意,一次取得越多越好;得至帖后需保管妥當)

      一是呀,這時家才發現,原來小狐貍也有這么多的優點:他聰明、方、可愛、幽默……誰都愿意和他做朋友。我們每個人都有許多朋友,你的朋友又有哪些優點呢?(發現朋友的優點,就可以從朋友處得到帖)

      小結:每個人身上都有優點,能看到別人的優點,你就會有更多的朋友。聽了家的贊揚,小狐貍聲笑了,他笑得比任何時候都開心,因為這次快樂的不只是他一個人,而是家。

      (4)講述故事結尾

      一家都想,要是世界上所有的都打巧克力子彈,所有的炮都打帖炮彈,多好!

      (二)活動設計2

      1、設計思路

      在活動的第一教時,幼兒理解了一個道理:交朋友就要給對方帶去快樂,把自己的快樂和朋友分享。第二教時,教師就創設情景,為幼兒提供分享的機會,并且在幼兒為朋友分帖的過程中,引導他們運用并掌握相應的數概念,積累相關經驗。

      2、活動目標

      (1)在為規定數量的朋友平均分配帖的過程中,發現數量變化的規律。

      (2)感受故事的情景,愿意和同伴一起分享快樂。

      3、活動準備

      班級幼兒的照片及插放照片的底板

      帖若干(每桌一份)

      人物剪影圖片

      數字卡片

      4、活動過程

      (1)回顧故事情節,引出主題

      一上次,我們講了一個有趣的故事《小狐貍的和炮》。小狐貍用什么方法重新找回了朋友們?

      一想讓更多的朋友喜歡你,最好的辦法就是給更多的人帶去快樂。今天,我們也來給自己的朋友分帖,一定要分得“公平”,你覺得怎么分才算詩平?

      一分帖的規則就詩平,每個朋友得到的帖要一樣多。

      (2)為朋友分帖,尋找規律

     、贋閮蓚朋友分帖。

      一請你從照片中找出兩個朋友的照片,插在底板上。(幼兒操作)

      一你找到了哪兩位朋友?

      一用10秒鐘的時間,給這兩位朋友分帖。(幼兒操作)

      一你一共拿了幾顆帖?每個朋友有幾顆? (幼兒交流時,教師用相應的數字卡片進行呈現)

      一你發現這些數字有什么秘密(規律)?

      小結:要想公平地給兩個朋友分帖,帖的總數一定要是雙數。

     、跒槿齻朋友分帖。

      一這次,我們給三個朋友分帖,找到朋友的照片,插在底板上。

      一(操作前)這次,你一共打算拿幾顆糖分給三個朋友?這些糖三個朋友能分得公平嗎?(幼兒操作)

      一剛才你們說的數量能公平地分給三個朋友嗎?一共需要幾顆糖才行? (教師用數字呈現幼兒的操作結果)

      一除了這些數字,你覺得拿多少糖也是可以公平地分給三個朋友的?

     、蹫槲鍌朋友分帖。

      一朋友越多越快樂,如果為五個朋友分帖,你行嗎? (幼兒操作)

      一五個朋友每人一顆糖,一共需要多少顆?如果每人兩顆呢?除了這兩種以外,還可以是幾顆糖? (教師用數字卡片進行呈現)

      一看看這些數字,你能發現其中的秘密嗎?

      (3)送帖,分享快樂

      一把帖給這些朋友送去。

      一數數自己一共得到了幾顆帖?

      (三)活動拓展

      1、保留活動中幼兒分帖的結果,在區角活動中繼續操作,不斷補充。

      2、讓幼兒交流記錄交朋友的一些方法,并應用于生活中。

      (四)閱讀區的活動

      1、提供圖畫書及故事錄音,供幼兒在低結構活動中欣賞、翻閱。

      2、提供紙的制作步驟圖,引導幼兒根據圖示,制作紙。

      3、提供好朋友相冊,每頁2~5個人數不等,引導幼兒為不同數量的朋友平均分配帖,并記錄分配的結果。

    14、中班語言礁:豬太太生寶寶

      幼兒園中班語言礁:豬太太生寶寶

      作者:蔣盼盼 來源:煙臺市開發區金色年華幼兒園

      【活動目標】

      1、理解故事的主要內容,知道寶寶有的像爸爸,有的像媽媽,有的又像爸爸又像媽媽。

      2、懂得父母和孩子之間的血緣關系、親情關系。

      【活動準備】

      1、請一位教師扮演豬太太,一位教師扮演醫生。

      2、嬰兒用床一張,毛巾被一床。

      3、用儲錢罐裝飾的白豬4個、黑豬3個、花豬5個。

      【活動過程】

      一、開始部分:

      教師組織教學,用談話引出課題。教師說:“剛才,老師看到豬先生匆匆忙忙的,不知道發生了什么事?我們一起去問問豬先生吧!

      二、基本部分

      1、教師和小朋友一起問:“豬先生,今天有什么高興的事情,請你告訴我們,讓我貌同來分享一下您的快樂吧?” 豬先生說:“因為我的太太到醫院去生小寶寶了?所以我今天非常高興!(啟發幼兒探索想像,給幼兒設置懸念)

     、僬埿∨笥巡虏驴,豬太太要生幾個寶寶?它的孩子像誰?

     、谪i太太想生個什么樣的孩子?

     、圬i先生想生個什么樣的孩子?引出故事《豬太太生寶寶》

      2、教師有表情的講述故事一遍。教師講完故事后提問:

     、儇i太太想生個什么樣的孩子?為什么?(引導幼兒討論教師提出的問題)

     、谪i先生想生個什么樣的孩子?為什么?(啟發引導幼兒互相講述,發表自己的想法)

     、圬i先生希望生什么樣子的孩子?假設你是豬先生希望生什么樣子的孩子?

     、茇i先生看到的是長的怎樣的孩子?為什么會這樣?

      3、小朋友想不想知道認識一下,豬太太生的豬寶寶長得是什么樣的孩子?為什么會這樣?

     、僬堘t生把豬寶寶推出來,讓小朋友一起看一下好嗎?

     、谡埡⒆用狄粩涤袔字恍∝i?幾只小黑豬?幾只小白豬?幾只小花豬?一共有幾只小豬?

     、劢處熀陀變河懻摚骸盀槭裁簇i寶寶有的白、有的黑、有的又是花呢?”(引導幼兒懂得一家人因為有血緣關系,就會有想象的地方)。

      三、結束部分

      幼兒一起唱著歌曲《呼嚕!,把豬寶寶送回家,然后把豬寶寶放到小床上,給豬寶寶蓋上毛巾被,讓豬寶寶休息休息。

      【活動延伸】

      1、在語言角內放上活動教材,幼兒自由翻閱活動教材,教師指導幼兒借助畫面,幼兒自由講述故事。

      2、為幼兒提供奶瓶、尿布、搖籃等物品,讓幼兒在以后的區域活動中,學會照顧各種動物寶寶。

    15、中班語言我知道的交通工具礁思

      動名稱:《我知道的交通工具》

      活動領域:語言領域

      活動班級:中三班

      活動目標:

      1、 幼兒在了解馬車、汽車、火車、飛機的基礎上,用語言講述這些交通工具的名稱及特點。

      2、 幼兒能根據聲音的不同說出相應的交通工具,培養幼兒注意傾聽的習慣。

      3、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

      4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

      活動準備:

      1、 多媒體課件;

      2、 暢言語音機。

      活動過程:

      (一)導入部分

      師:小朋友們你們今天是怎么來到幼兒園的呢?

      幼:我是爸爸騎摩托車送來的;

      我是媽媽騎自行車送來的;

      我是爸爸開汽車送來的••••••

      師:小朋友剛才說的摩托車、自行車、汽車都是不同的交通工具,我們乘坐這些交通工具時都要注意安全哦!生活中還有許多其他的交通工具,今天老師也帶來了幾個交通工具,我們一起來認識下他們好嗎?

      (二)展開部分

      師:請小朋友仔細聽一聽,猜猜老師帶來了什么交通工具?

      1、 播放馬跑錄音,讓幼兒猜一猜是什么?

      出示“馬車”的課件圖片,引導幼兒觀察并描述馬車的特點。

      小朋友們請看這是什么?(這是馬車,馬車是馬拉的四輪車。模仿駕車時“得兒,駕:的動作和聲音。)

      2、 播放汽車開動時的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?

      出示“汽車”的課件圖片,引導幼兒觀察描述汽車的特點。(這是汽車,汽車有四個輪子,跑的很快,幼兒模仿汽車的動作和聲音,唔唔唔,嘀嘀嘀)

      3、播放火車開動時的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?

      出示“火車”的課件圖片,引導幼兒觀察描述火車的特點。(這是火車,火車有長長的身體,在鐵軌上奔跑。模仿火車的動作和聲音。轟隆隆,轟隆隆,嗚嗚嗚)

      4、播放飛機起飛時的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?

      出示“火車”的課件圖片,引導幼兒觀察描述飛機的特點。(這是飛機,飛機有一對“翅膀”,飛得很高。幼兒模仿飛機的動作和聲音。唔唔唔•••••)

      5、教師通過“猜猜我是誰”的游戲,鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。

      (1)猜一猜

      游戲玩法:教師用暢言語音機播放交通工具的聲音,小朋友說出交通工具的名稱。

      (2)演一演

      游戲玩法:教師用暢言語音機播放交通工具的聲音,小朋友們一起來用動作和聲音來表演。

      (3)我來說,你來猜

      游戲玩法:教師說出交通工具的特點,請幼兒戴有相應頭飾的交通工具站起來表演。

      (三)結束部分

      小朋友們,咱們在教室里玩了這么久了,現在我們一起開著自己喜歡的交通工具去外面玩吧!

      教學思:

      交通工具是生活中必不可少的事物,處處都能看見在交通工具的身影,所以對幼兒來說,對于交通工具是不會陌生的,它貼近幼兒的生活,服務于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活動源于幼兒的生活,更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子蜜察、討論了車子的基本結構,孩子們舉手發言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時,孩子們也充分發揮想象,幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候,還是有孩子說:“老師我不會畫!庇谑俏姨嵝押⒆,車子有車身,先畫一個你想象中車身的樣子,然后你想這輛車會有什么功能,把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品,效果還是比較好的。

    16、中班語言小豬和靴子礁思

      活動目標:

      1、引導幼兒理解故事內容,學會說故事中角色的對話。

      2、體驗扮演角色的樂趣。

      3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。

      4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      活動準備:

      小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾,紅靴子一只、花一束。

      活動過程:

      一、引入:小朋友們想不想看表演?今天請小朋友們來欣賞一個表演。在表演的過程中請小朋友認真看、認真聽,等會兒表演完畢要請小朋友回答問題哦。(放冥想音樂)

      二、情景表演:

      表演完畢提問:小朋友們看完表演你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個表演主要講的是小豬和靴子的事情,今天給小朋友講的故事的題目叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

      三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問:故事中有哪些小動物呢?

      四、幼兒理解故事內容,學說故事中的對話。(現在我請小朋友一起來講故事,王老師有一個話筒,話筒對著誰的時候誰就說話,我們來學小動物說話。從課題講起,并依次出示動物圖片貼在黑板上)。

      小結:小朋友們學小動物說話學的真好,F在我們再來看圖聽一遍故事。

      五、出示掛圖,完整欣賞故事。

      提問:這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?

      小結:小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神,做一個助人為樂愛助別人的好孩子,撿到東西要歸還給別人。

      六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準備好了嗎?)

      小結:小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。

      附故事

      小豬和靴子

      清晨,小豬去樹林里玩。忽然,他發現樹林有個紅紅的東西,口小底,摸上去很光滑。"咦,這是什么?好像是皮袋子,是誰丟的呢?"小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:"誰丟了袋子?誰丟了袋子?"樹上的小鳥兒聽見了,嘰嘰喳喳的說:"小豬。那不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!"小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫:"誰丟了帽子?誰丟了帽子?" 狐貍看見了,嘻嘻的笑了起來說:"小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲,"誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事,對小豬說:"沒人丟,沒人領,就送給生病的小熊吧!"小豬和小花狗來到小熊家,把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看,高興得跳了起來:"哇,這不是瓶子,是我心愛的紅靴子啊!"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家!

      活動思:

      我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,設計成講述在前,

      故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。

      在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。

    17、中班語言公開課彩色牛奶礁思

      活動目標:

      1.理解故事中有關“彩色牛奶”的變化過程,感受想象的神奇與有趣。

      2.關注蔬菜的顏色特征,嘗試根據故事中的句式進行仿編,表達“變”的過程。

      3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      奶牛一頭

      教師操作卡片一套

      幼兒各種蔬菜圖片。

      活動過程:

      一.創設“奶牛場”情境,激發興趣。

      1.分段欣賞故事,理解故事中“變”的過程。

      教師講述故事第一段。

      2.出示奶牛

      結合畫面,講述故事第二段。(出示小兔、胡蘿卜等)

      提問:小白兔怎么會變成小黃兔的?

      3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。(講述第二段)

      4.理解、講述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)

      5.第三段:“灰狐貍變紅狐貍”

      6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶,引導幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

      7.第四段:“小花鹿變小紫鹿”

      出示小花鹿和茄子,引導幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。

      8.第五段:“小黑貓變小綠貓”

      出示小黑貓和小綠貓,引導幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。

      9.完整欣賞故事。

      教師講述故事,鼓勵幼兒一起講述。

      二、進一步感受“變”的神奇與有趣。

      游戲“喂奶牛吃蔬菜”,嘗試仿編。<.本文來源:幼兒園學習網礁.網>

      請幼兒自己上臺選擇自己喜歡的蔬菜圖片

      幼兒選擇蔬菜圖片,學習描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲討論)

      幼兒嘗試用故事中的句式結構仿編講述。

      故事“彩色牛奶”

      奶牛場里養了幾頭神奇的奶牛,喂他們吃什么顏色的蔬菜,就會擠出什么顏色的牛奶。

      小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔。

      灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿,就擠出紅紅的牛奶,灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

      小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

      小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,就擠出綠綠的牛奶,小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

      從此,小動物們想變成什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。

      活動思:

      今天這節教研活動課我上的是《彩色牛奶》,這是一節是幼兒比較感興趣的一個活動,這節語言課有兩個目標,部分幼兒能較好地完成目標,幼兒對這節活動也比較感興趣,而通過這兩節教研課中對我感觸頗深,對如何上好教研課有了更深的思考,語言活動最主要的是讓幼兒說,教師起引導作用,如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節教研課學到了很多語言課的技巧,以后會繼續努力改善。

    18、中班語言打瞌睡的房子礁

      活動目標:

      1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面,感受動與靜的變化。

      2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

      3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

      4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

      活動準備:

      打瞌睡的房子PPT活動過程:

      一、導入:

      教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)師:你們知道我剛才在做什么嗎?(要睡覺了,很困)總結:像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。

      你們想不想試一試?教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

      一.感受“靜”

      師:你們見過打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片師:看了這張圖片你有什么樣的感覺?(想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡著,讓人想睡覺)教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個人都在睡覺。

      下一個畫面師:房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?引導幼兒仔細觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板,在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼睡呢,它是誰呀?(老鼠)師:誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完PPT下一個畫面師:這個時候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測PPT下一個畫面師:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)師:小孩睡在老奶奶身上,你覺得這樣的睡法怎么樣?(好玩)師:我來當老奶奶,誰來當小孩,試一試這樣舒服嗎?

      PPT下一個畫面師:又發生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)猜一猜接下來會發生什么事情?(幼兒猜測:貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上,可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。

      老鼠的身上會有誰?引導幼兒觀察畫面(睜眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!

      師:這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔任角色,進行表演二.感受“動”

      PPT下一個畫面講述:不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠會有什么樣的應?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發生什么事情?幼兒猜測PPT圖片出示師:你發現了什么?(貓跳了起來,很驚恐)貓是被誰吵醒的?(老鼠嚇了貓一跳!)師:貓的表情是什么樣子的?(胡子伸直、瞪眼睛)師:請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓跳起來驚恐的樣子。

      PPT下一個畫面師:我們看看接下來發生什么事。(貓抓了狗一把!)師:狗的表情是什么樣的?(張嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿師:猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶難床都壓垮了!

      師:他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)PPT下一個畫面師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、家在院子里玩耍)引導幼兒觀察教師總結:彩虹出來了,照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問:

      師:打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事,一邊欣賞一邊思考這個問題。

      二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分)PPT呈現兩幢不一樣的房子,提問:這是一幢打瞌睡的房子,你能給另外一幢房子起個名字嗎?(醒來的房子)再次提問:打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)師:小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧

    19、中班語言我愛小鳥礁思

      活動目標:

      1、要求幼兒熟練地、聲音洪亮地朗誦詩歌。

      2、發展幼兒的想象力,提高仿編詩歌的能力。

      3、學習詞匯;飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

      4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

      5、在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,學習按游戲和音樂的要求,相應的按節奏變換動作,感受游戲的樂趣;

      活動重點:

      要求幼兒熟練地朗誦詩歌。

      活動難點:

      認識漢字(飛、刨、跳、游、跑笑)活動準備:

      字卡,字卡面畫有相應的畫面。

      活動過程:

      1、出示字卡畫面,引導幼兒說出畫面名稱并模仿它們的動作。

      2、啟發幼兒完整地說出所要模仿的動作。如;“我學老鷹飛飛”……3、教師將幼兒所說的句子寫在黑板上,組成詩歌“我像小鳥”,教會小朋友朗誦。

      4、啟發幼兒說出還有什么動物可以用飛飛、刨刨等詞來表示,指導小朋友仿編詩歌。

      活動延伸;戶外游戲活動“看字做動作”。

      附:詩歌我像小鳥飛我學老鷹飛飛,我學小鳥刨刨,我學青蛙跳跳,我學魚兒游游,我學馬兒跑跑,我學花兒笑笑,我在可愛的學校,快活的像只小鳥。

      教學思:

      整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

    20、中班語言救生圈扔給誰礁思

      活動目標

      通過熟悉小熊處理"救生圈扔給誰"這一問題,發展幼兒思維的發散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時不能吵鬧,加強幼兒安全意識教育,培養自我保護能力。

      啟發幼兒的好奇心,培養幼兒的社會交往能力,增強責任感。

      鼓勵幼兒膽創新,追求新穎和特,提高解決問題的能力。

      能分析故事情節,培養想象力。

      通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      活動準備

      物質準備

      1.小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個救生圈及頭飾各一。

      2.實物投影機。

      知識經驗準備

      1.了解會游泳的動物。

      2.了解一些安全知識。

      活動過程

      (一)圖片導人法,引起幼兒聽故事的興趣。

      1.教師逐一出示各小動物圖片(利用實物投影機),讓幼兒認識小動物名稱。

      2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動物們今天要乘船去哪里?它們發生了什么事?請小朋友們聽故事)

      提問:故事中有哪些小動物?它們坐上小船后,發生了什么事?

      (二)教師再講述一遍故事,讓幼兒熟悉故事情節、角色及內容。

      提問:小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會游泳的動物嗎?請幼兒結合生活經驗,膽想并說出會游泳的動物名稱,如:白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。

      (三)請幼兒扮演故事中角色,進行情境表演。要求幼兒學說一句話:

      "快把救生圈給我吧!"也可以創造性地進行情境表演,說一句自己想說的話。

      (四)鼓勵膽表演的幼兒。小結:教育幼兒乘船時不能吵鬧,要注意安全。

      (五)各領域滲透

      1.社會:教育幼兒遇到困難互相助,動腦筋想辦法。

      2.科學:通過故事讓幼兒了解各小動物的特征與名稱。

      (六)生活中滲透教育幼兒乘船、乘車時不能吵鬧、亂跑,要注意安全。

      (七)環境中滲透提供各種小動物圖片,讓幼兒找出會游泳的小動物,說出名稱。

      (八)家庭中滲透

      1.要求家長向幼兒介紹一些會游泳的小動物,介紹其生活習性,豐富幼兒有關動物的知識。

      2.教育幼兒注意安全,遇到問題善于思考,勇于想辦法解決。

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